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Anzahl der Publikationen: 164

Monographie

Lohr, Anne ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3804-9358; Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429; Schultz-Pernice, Florian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4557-5484; Vejvoda, Johanna ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-1489-5784; Murböck, Julia; Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Giap, Shayla und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (März 2021): Digitale Bildung an bayerischen Schulen vor und während der Corona-Pandemie. München: vbw.

Urhahne, Detlef; Dresel, Markus und Fischer, Frank (Hrsg.) (2019): Psychologie für den Lehrberuf. Berlin; Heidelberg: Springer.

Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429; Schultz-Pernice, Florian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4557-5484; Chernikova, Olga ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0112-3665; Sailer, Maximilian und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (Dezember 2018): Digitale Bildung an bayerischen Hochschulen – Ausstattung, Strategie, Qualifizierung und Medieneinsatz. München: vbw: Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft.

Fischer, Frank (2016): Wissenschaftliches Denken und Argumentieren. CAS Concepts, Bd. 2. München: Ludwig-Maximilians-Universität. [PDF, 819kB]

Berger, Sonja ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0723-4104; Ludwig, Andrea ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9429-6628; Kastorff, Tamara ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7603-304X; Haldenwang, Vera ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5476-8723; Teubner, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7625-466X; Arvaneh, Begüm ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4537-1932; Reith, Sabrina ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-6524-4968; Melzner, Nadine ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-8801-1016; Bannert, Maria ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-7045-2764; Stegmann, Karsten ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5393-0787 und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X : DigitUS 1. Klausurtag | DigitUS Begleitmaterial. Handreichung für Lehrkräfte. DigitUS Handreichung. [PDF, 758kB]

Herausgeberschaft

Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X; Berger, Sonja ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0723-4104 und Stegmann, Karsten ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5393-0787 (Hrsg.) (22. September 2023): Digitalisierung von Unterricht in der Schule (DigitUS). Zugang zu Handreichungen und instruktionalem Material für Professionelle Lerngemeinschaften aus dem Projekt DigitUS. München Ludwig-Maximilians-Universität München [PDF, 1MB]

Fischer, Frank; Hmelo-Silver, Cindy E.; Goldman, Susan R. und Reimann, Peter (Hrsg.) (2018): International Handbook of the Learning Sciences. New York ; London: Routledge, Taylor & Francis Group.

Fischer, Frank; Chinn, Clark A.; Engelmann, Katharina und Osborne, Jonathan (Hrsg.) (2018): Scientific Reasoning and Argumentation. The Roles of Domain-Specific and Domain-General Knowledge. New York: Routledge, Taylor & Francis Group.

Eberle, Julia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9939-2160; Lund, Kristine; Tchounikine, Pierre und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (Hrsg.) (2016): Grand Challenge Problems in Technology-Enhanced Learning II: MOOCs and Beyond. Perspectives for Research, Practice, and Policy Making Developed at the Alpine Rendez-Vous in Villard-de-Lans. Cham: Springer International Publishing.

Zeitschriftenartikel

Bauer, Elisabeth ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4078-0999; Greisel, Martin ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9586-5714; Kuznetsov, Ilia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-6359-2774; Berndt, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4467-5355; Kollar, Ingo ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9257-5028; Dresel, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-2131-3749; Fischer, Martin R. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5299-5025 und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (2023): Using natural language processing to support peer‐feedback in the age of artificial intelligence: A cross‐disciplinary framework and a research agenda. In: British Journal of Educational Technology, Bd. 54, Nr. 5: S. 1222-1245 [PDF, 3MB]

Bauer, Elisabeth; Sailer, Michael; Kiesewetter, Jan; Fischer, Martin R. und Fischer, Frank (3. November 2022): Diagnostic argumentation in teacher education: Making the case for justification, disconfirmation, and transparency. In: Frontiers in Education, Bd. 7 [PDF, 2MB]

Bichler, Sarah ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-8229-4414; Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Bühner, Markus; Greiff, Samuel ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2900-3734 und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (15. März 2022): Learning to solve ill-defined statistics problems: does self-explanation quality mediate the worked example effect? In: Instructional Science [PDF, 890kB]

Berndt, Markus; Fischer, Frank und Strijbos, Jan-Willem (2022): Impact of sender and peer-feedback characteristics on performance, cognitive load, and mindful cognitive processing. In: Studies in Educational Evaluation, Bd. 75, 101197

Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X; Bauer, Elisabeth ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4078-0999; Seidel, Tina ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-2578-1208; Schmidmaier, Ralf; Radkowitsch, Anika; Neuhaus, Birgit J. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6031-9660; Hofer, Sarah I. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-7267-9356; Sommerhoff, Daniel; Ufer, Stefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3187-3459; Kuhn, Jochen ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-6985-3218; Küchemann, Stefan; Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429; Koenen, Jenna; Gartmeier, Martin; Berberat, Pascal; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Holzberger, Doris; Pfeffer, Jürgen; Lewalter, Doris; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Schmidt-Hertha, Bernhard; Gollwitzer, Mario ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4310-4793; Vorholzer, Andreas; Chernikova, Olga ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0112-3665; Schons, Christian; Pickal, Amadeus J.; Bannert, Maria; Michaeli, Tilman; Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723 und Fischer, Martin R. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5299-5025 (2022): Representational scaffolding in digital simulations – learning professional practices in higher education. In: Information and Learning Sciences, Bd. 123, Nr. 11/12: S. 645-665

Sailer, Michael; Bauer, Elisabeth; Hofmann, Riikka; Kiesewetter, Jan; Glas, Julia; Gurevych, Iryna und Fischer, Frank (2022): Adaptive feedback from artificial neural networks facilitates pre-service teachers' diagnostic reasoning in simulation-based learning. In: Learning and Instruction, Bd. 83, 101620

Schons, Christian; Obersteiner, Andreas; Reinhold, Frank; Fischer, Frank und Reiss, Kristina (2022): Developing a Simulation to Foster Prospective Mathematics Teachers' Diagnostic Competencies: the Effects of Scaffolding. In: Journal für Mathematik-Didaktik, Bd. 44, Nr. 1: S. 59-82

Timothy, Venance; Watzka, Bianca; Stadler, Matthias; Girwidz, Raimund und Fischer, Frank (2022): Fostering Preservice Teachers' Diagnostic Competence in Identifying Students' Misconceptions in Physics. In: International Journal of Science and Mathematics Education, Bd. 21, Nr. 5: S. 1685-1702

Engelmann, Katharina; Hetmanek, Andreas; Neuhaus, Birgit J. und Fischer, Frank (2022): Testing an intervention of different learning activities to support students' critical appraisal of scientific literature. In: Frontiers in Education, Bd. 7, 977788

Vogel, Freydis; Kollar, Ingo; Fischer, Frank; Reiss, Kristina und Ufer, Stefan (2022): Adaptable scaffolding of mathematical argumentation skills: The role of self-regulation when scaffolded with CSCL scripts and heuristic worked examples. In: International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Bd. 17, Nr. 1: S. 39-64

Schultz-Pernice, Florian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4557-5484; Becker, Sabine; Berger, Sonja; Ploch, Nina; Radkowitsch, Anika; Vejvoda, Johanna ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-1489-5784 und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (28. Dezember 2021): Digitales Lehren und Lernen an der Hochschule: Erkenntnisse aus der empirischen Lehr-Lernforschung. Teil 1: Planung und Gestaltung digitaler Lehre. In: Lehrerbildung@LMU, Bd. 1, Nr. 2: S. 35-51

Radkowitsch, Anika; Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429; Schmidmaier, Ralf; Fischer, Martin R. und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (Oktober 2021): Learning to diagnose collaboratively – Effects of adaptive collaboration scripts in agent-based medical simulations. In: Learning and Instruction, Bd. 75, 101487: S. 1-11 [PDF, 607kB]

Fink, Maximilian C.; Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Siebeck, Matthias; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und Fischer, Martin R. (Oktober 2021): Learning to diagnose accurately through virtual patients: do reflection phases have an added benefit? In: BMC Medical Education, Bd. 21, Nr. 1, 523 [PDF, 732kB]

Radkowitsch, Anika; Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429; Schmidmaier, Ralf; Fischer, Martin R. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5299-5025 und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (Oktober 2021): Learning to diagnose collaboratively – Effects of adaptive collaboration scripts in agent-based medical simulations. In: Learning and Instruction, Bd. 75, 101487: S. 1-11 [PDF, 607kB]

Krieger, Florian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9981-8432; Stadler, Matthias; Bühner, Markus; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und Greiff, Samuel (17. August 2021): Assessing Complex Problem-Solving Skills in Under 20 Minutes. In: Psychological Test Adaptation and Development, Bd. 2, Nr. 1: S. 80-92 [PDF, 391kB]

Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429; Schultz-Pernice, Florian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4557-5484 und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (August 2021): Contextual facilitators for learning activities involving technology in higher education. The C♭-model. In: Computer in Human Behavior, Bd. 121, 106794 [PDF, 1MB]

Opitz, Ansgar; Heene, Moritz und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (22. Juli 2021): Using Differential Item Functioning to Analyze the Domain Generality of a Common Scientific Reasoning Test. In: European Journal of Psychological Assessment, Bd. 38, Nr. 4: S. 251-260

Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Graesser, Arthur und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (6. Juli 2021): Editorial: Transdisciplinary Research on Learning and Teaching: Chances and Challenges. In: Frontiers in Psychology, Bd. 12, 2665 [PDF, 104kB]

Lohr, Anne ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3804-9358; Stadler, Matthias; Schultz-Pernice, Florian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4557-5484; Chernikova, Olga ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0112-3665; Sailer, Maximilian; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429 (Juni 2021): On powerpointers, clickerers, and digital pros. Investigating the initiation of digital learning activities by teachers in higher education. In: Computers in Human Behavior, Bd. 119, 106715 [PDF, 781kB]

Eberle, Julia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9939-2160; Stegmann, Karsten ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5393-0787; Barrat, Alain ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8683-269X; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und Lund, Kristine ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0329-3377 (Juni 2021): Initiating scientific collaborations across career levels and disciplines — a network analysis on behavioral data. In: International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Bd. 16, Nr. 2: S. 151-184 [PDF, 1MB]

Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Opitz, Ansgar; Stadler, Matthias; Sommerhoff, Daniel ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0559-7120; Fink, Maximilian C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4269-4157; Obersteiner, Andreas; Schmidmaier, Ralf; Neuhaus, Birgit J. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6031-9660; Ufer, Stefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3187-3459; Seidel, Tina ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-2578-1208; Fischer, Martin R. und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (11. Mai 2021): Cross-Disciplinary Research on Learning and Instruction – Coming to Terms. In: Frontiers in Psychology, Bd. 12, 1539: S. 1-6 [PDF, 286kB]

Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429; Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Botes, Elouise ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4952-8386; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und Greiff, Samuel ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2900-3734 (14. April 2021): Science knowledge and trust in medicine affect individuals' behavior in pandemic crises. In: European Journal of Psychology of Education [PDF, 376kB]

Fink, Maximilian C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4269-4157; Radkowitsch, Anika; Bauer, Elisabeth ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4078-0999; Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429; Kiesewetter, Jan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8165-402X; Schmidmaier, Ralf; Siebeck, Matthias; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und Fischer, Martin R. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5299-5025 (April 2021): Simulation research and design: a dual-level framework for multi-project research programs. In: Educational Technology Research and Development, Bd. 69, Nr. 2: S. 809-841 [PDF, 1MB]

Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (April 2021): Some reasons why evidence from educational research is not particularly popular among (pre-service) teachers: A discussion. In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, Bd. 35, Nr. 2-3: S. 209-214

Fink, Maximilian C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4269-4157; Reitmeier, Victoria ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4504-9062; Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Siebeck, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5290-5344; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und Fischer, Martin R. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5299-5025 (März 2021): Assessment of Diagnostic Competences With Standardized Patients Versus Virtual Patients: Experimental Study in the Context of History Taking. In: J Med Internet Res, Bd. 23, Nr. 3, e21196

Berndt, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4467-5355; Schmidt, Felicitas M.; Sailer, Maximilian; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X; Fischer, Martin R. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5299-5025 und Zottmann, Jan M. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3887-1181 (Februar 2021): Investigating statistical literacy and scientific reasoning & argumentation in medical-, social sciences-, and economics students. In: Learning and Individual Differences, Bd. 86, 101963

Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429 und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (Januar 2021): Knowledge as a formative construct. A good alpha is not always better. In: New Ideas in Psychology, Bd. 60, 100832

Vogel, Freydis ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8782-5053; Kollar, Ingo ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9257-5028; Ufer, Stefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3187-3459; Strohmaier, Anselm; Reiss, Kristina und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (2021): Scaffolding argumentation in mathematics with CSCL scripts: Which is the optimal scripting level for university freshmen? In: Innovations in Education and Teaching International, Bd. 58, Nr. 5: S. 512-521

Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429; Murböck, Julia und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (2021): Digital learning in schools: What does it take beyond digital technology? In: Teaching and Teacher Education, Bd. 103, 103346

Opitz, Ansgar ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4753-2157; Heene, Moritz und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (2021): Using Differential Item Functioning to Analyze the Domain Generality of a Common Scientific Reasoning Test. In: European Journal of Psychological Assessment [PDF, 207kB]

Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429; Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Schultz-Pernice, Florian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4557-5484; Franke, Ulrike; Schöffmann, Carola; Paniotova, Viktoriia; Husagic, Lana und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (2021): Technology-related teaching skills and attitudes: Validation of a scenario-based self-assessment instrument for teachers. In: Computers in Human Behavior, Bd. 115, 106625 [PDF, 2MB]

Fink, Maximilian C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4269-4157; Heitzmann, Nicole; Siebeck, Matthias; Fischer, Frank und Fischer, Martin R. (2021): Learning to diagnose accurately through virtual patients: do reflection phases have an added benefit? In: BMC medical education, Bd. 21, 523 [PDF, 732kB]

Sailer, Michael; Stadler, Matthias; Schultz-Pernice, Florian; Franke, Ulrike; Schöffmann, Carola; Paniotova, Viktoriia; Husagic, Lana und Fischer, Frank (2021): Technology-related teaching skills and attitudes: Validation of a scenario-based self-assessment instrument for teachers. In: Computers in Human Behavior, Bd. 115, 106625

Radkowitsch, Anika; Sailer, Michael; Schmidmaier, Ralf; Fischer, Martin R. und Fischer, Frank (2021): Learning to diagnose collaboratively - Effects of adaptive collaboration scripts in agent-based medical simulations. In: Learning and Instruction, Bd. 75, 101487

Vogel, Freydis; Kollar, Ingo; Ufer, Stefan; Strohmaier, Anselm; Reiss, Kristina und Fischer, Frank (2021): Scaffolding argumentation in mathematics with CSCL scripts: Which is the optimal scripting level for university freshmen? In: Innovations in Education and Teaching International, Bd. 58, Nr. 5: S. 512-521

Sailer, Michael; Stadler, Matthias; Botes, Elouise; Fischer, Frank und Greiff, Samuel (2021): Science knowledge and trust in medicine affect individuals' behavior in pandemic crises. In: European Journal of Psychology of Education, Bd. 37, Nr. 1: S. 279-292

Sailer, Michael; Schultz-Pernice, Florian und Fischer, Frank (2021): Contextual facilitators for learning activities involving technology in higher education: The C(sic)-model. In: Computers in Human Behavior, Bd. 121, 106794

Sailer, Michael; Murboeck, Julia und Fischer, Frank (2021): Digital learning in schools: What does it take beyond digital technology? In: Teaching and Teacher Education, Bd. 103, 103346

Lohr, Anne; Stadler, Matthias; Schultz-Pernice, Florian; Chernikova, Olga; Sailer, Maximilian; Fischer, Frank und Sailer, Michael (2021): On powerpointers, clickerers, and digital pros: Investigating the initiation of digital learning activities by teachers in higher education. In: Computers in Human Behavior, Bd. 119, 106715

Fink, Maximilian C.; Reitmeier, Victoria; Stadler, Matthias; Siebeck, Matthias; Fischer, Frank und Fischer, Martin R. (2021): Assessment of Diagnostic Competences With Standardized Patients Versus Virtual Patients: Experimental Study in the Context of History Taking. In: Journal of Medical Internet Research, Bd. 23, Nr. 3, e21196

Fink, Maximilian C.; Heitzmann, Nicole; Siebeck, Matthias; Fischer, Frank und Fischer, Martin R. (2021): Learning to diagnose accurately through virtual patients: do reflection phases have an added benefit? In: BMC Medical Education, Bd. 21, Nr. 1, 523

Eberle, Julia; Stegmann, Karsten; Barrat, Alain; Fischer, Frank und Lund, Kristine (2021): Initiating scientific collaborations across career levels and disciplines - a network analysis on behavioral data. In: International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Bd. 16, Nr. 2: S. 151-184

Berndt, Markus; Schmidt, Felicitas M.; Sailer, Maximilian; Fischer, Frank; Fischer, Martin R. und Zottmann, Jan M. (2021): Investigating statistical literacy and scientific reasoning & argumentation in medical-, social sciences-, and economics students *. In: Learning and Individual Differences, Bd. 86, 101963

Georgiou, Despoina; Mok, Sog Yee; Fischer, Frank; Vermunt, Jan D. und Seidel, Tina (Dezember 2020): Evidence-Based Practice in Teacher Education: The Mediating Role of Self-Efficacy Beliefs and Practical Knowledge. In: Frontiers in Education, Bd. 5, 559192: S. 1-15 [PDF, 2MB]

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Fischer, M.; Gräsel, Cornelia; Lahoda, P.; Fischer, Frank; Kittel, Alexander; Kuhlendahl, B.; Puchert, C.; Schmid, G.; Widmer Hüffer, C.; Fabian, D.; Hohnloser, J.; Gärtner, Roland; Mandl, Heinz und Scriba, Peter Christian (1993): Thyroidea. Fallbasiertes Lernen in der Medizin. In: Chronik / Ludwig-Maximilians-Universität München, LMU, Bd. 72

Paper

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Weinberger, Armin; Reiserer, Markus; Ertl, Bernhard; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (Februar 2003): Facilitating collaborative knowledge construction in computer-mediated learning with structuring tools. (Forschungsbericht Nr. 158). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 540kB]

Weinberger, Armin; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (Juli 2002): Gemeinsame Wissenskonstruktion in computervermittelter Kommunikation: Welche Kooperationsskripts fördern Partizipation und anwendungsorientiertes Wissen? (Forschungsbericht Nr. 153). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 504kB]

Weinberger, Armin; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (November 2001): Scripts and scaffolds In Problem-based computer supported collaborative learning environments: fostering participation and transfer. (Forschungsbericht Nr. 144). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 1MB]

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Fischer, Frank; Tröndle, Pamela und Mandl, Heinz (September 2001): Using the Internet to improve university education: Problem-oriented web-based learning and the MUNICS environment. (Forschungsbericht Nr. 138). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 1MB]

Fischer, Frank und Mandl, Heinz (April 2001): Fostering shared knowledge with active graphical representation in different collaboration scenarios. (Forschungsbericht Nr. 135). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 3MB]

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Fischer, Frank und Mandl, Heinz (März 2000): Being there or being where? Videoconferencing and cooperative learning. (Forschungsbericht Nr. 122). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Tröndle, Pamela; Fischer, Frank; Mandl, Heinz; Koch, Jürgen; Teege, Gunnar und Schlichter, Johann (Mai 1999): Multimediales Lernen an der Universität. Munics - Munich Net-based learning in Computer Science. (Forschungsbericht Nr. 107). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Bruhn, Johannes; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (Mai 1999): Kooperatives Lernen mit Videokonferenzen: Gemeinsame Wissenskonstruktion und individueller Lernerfolg. (Forschungsbericht Nr. 108). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank und Mandl, Heinz (April 1999): Strategiemodellierung mit Expertenmaps. (Forschungsbericht Nr. 104). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Bruhn, Johannes; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (Oktober 1998): Strukturangebote für die gemeinsame Wissenskonstruktion beim kooperativen Lernen. (Forschungsbericht Nr. 97). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia; Fischer, Frank; Bruhn, Johannes und Mandl, Heinz (Oktober 1997): "Ich sag Dir was, was Du schon weißt". Eine Pilotstudie zum Diskurs beim kooperativen Lernen in Computernetzen>. (Forschungsbericht Nr. 82). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gräsel, Cornelia und Fischer, Frank (Oktober 1997): Facilitating problem-orientated learning: The role of strategy modeling by experts. (Forschungsbericht Nr. 84). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia; Bruhn, Johannes; Mandl, Heinz und Fischer, Frank (November 1996): Lernen in Computernetzen unter konstruktivistischer Perspektive. (Forschungsbericht Nr. 73). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Kittel, Alexander; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (Januar 1996): Strategien zur Bearbeitung von Diagnoseproblemen in komplexen Lernumgebungen. (Forschungsbericht Nr. 66). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Gräsel, Cornelia; Kittel, Alexander und Mandl, Heinz (Oktober 1995): Entwicklung und Untersuchung eines computerbasierten Mappingverfahrens zur Strukturierung komplexer Information. (Forschungsbericht Nr. 57). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Kittel, Alexander; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (September 1994): Diagnostische Prozesse in der Medizin. Ansätze zur Beschreibung und Förderung. (Forschungsbericht Nr. 43). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Buchbeitrag

Wecker, Christof und Stegmann, Karsten (2019): Medien im Unterricht. In: Urhahne, Detlef; Dresel, Markus und Fischer, Frank (Hrsg.): Psychologie für den Lehrberuf. Berlin; Heidelberg: Springer. S. 373-393

Paulus, Markus (2019): Psychosexuelle und soziale Entwicklung. In: Urhahne, Detlef; Dresel, Markus und Fischer, Frank (Hrsg.): Psychologie für den Lehrberuf. 1. Berlin: Springer. S. 253-272

Meinhardt, Jörg (2019): Gehirn und Lernen. In: Urhahne, Detlef; Dresel, Markus und Fischer, Frank (Hrsg.): Psychologie für den Lehrberuf. Berlin; Heidelberg: Springer; Berlin; Heidelberg. S. 85-106

Schwaighofer, Matthias; Heene, Moritz und Bühner, Markus (2019): Grundlagen und Kriterien der Diagnostik. In: Urhahne, Detlef; Dresel, Markus und Fischer, Frank (Hrsg.): Psychologie für den Lehrberuf. Berlin; Heidelberg: Springer. S. 471-491

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Stegmann, Karsten; Wecker, Christof; Mandl, Heinz und Fischer, Frank (2018): Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Ansätze und Befunde der empirischen Bildungsforschung. In: Tippelt, Rudolf und Schmidt-Hertha, Bernhard (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer. S. 967-988

Kollar, Ingo und Fischer, Frank (2017): Digitale Medien für die Unterstützung von Lehr-/Lernprozessen in der Weiterbildung. Theoretische Ansätze und empirische Befunde. In: Tippelt, Rudolf und Hippel, Aiga von (Hrsg.): Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Springer Reference Sozialwissenschaften, Wiesbaden: Springer VS. S. 1-17

Nistor, Nicolae und Fischer, Frank (2017): Medienpsychologie. In: Schorb, Bernd; Hartung-Griemberg, Anja und Dallmann, Christine (Hrsg.): Grundbegriffe Medienpädagogik. 6., neu verfasste Auflage. München: kopaed. S. 287-293

Stegmann, Karsten; Wecker, Christof; Mandl, Heinz und Fischer, Frank (2016): Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Ansätze und Befunde der empirischen Bildungsforschung. In: Tippelt, Rudolf und Schmidt-Hertha, Bernhard (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Springer Reference Sozialwissenschaften, Wiesbaden: Springer VS. S. 1-22

Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379 und Fischer, Frank (2016): Berufsbegleitendes Lernen: Modelle und Befunde aus der Lehr-/Lernforschung. In: Dirk, Michael; Marotzki, Winfried und Mieg, Harald A. (Hrsg.): Handbuch Professionsentwicklung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 239-250

Ghanem, Christian; Schwegele, Albert; Kollar, Ingo; Fischer, Frank und Pankofer, Sabine (2016): Bewährungshilfe und Wissenschaft: Eine Annäherung (?). Bedingungen für eine evidenzbasierte Sozialarbeitspraxis aus Sicht von Bewährungshelfer innen. In: Borrmann, Stefan und Thiessen, Barbara (Hrsg.): Wirkungen Sozialer Arbeit : Potentiale und Grenzen der Evidenzbasierung für Profession und Disziplin. Theorie, Forschung und Praxis der Sozialen Arbeit, Bd. 12. Opladen ; Berlin ; Toronto: Verlag Barbara Budrich. S. 373-394

Mödritscher, Felix; Luengo, Vanda; Law, Effie Lai-Chong; Hoppe, H. Ulrich und Stegmann, Karsten (2016): Grand Challenge Problem 7: Towards Adaptive and Adaptable Learning in Massive Online Courses. In: Eberle, Julia; Lund, Kristine; Tchounikine, Pierre und Fischer, Frank (Hrsg.): Grand Challenge Problems in Technology-Enhanced Learning II: MOOCs and Beyond : Perspectives for Research, Practice, and Policy Making Developed at the Alpine Rendez-Vous in Villard-de-Lans. SpringerBriefs in Education, 1. Auflage. Cham: Springer International Publishing. S. 33-37

Mödritscher, Felix; Luengo, Vanda; Law, Effie Lai-Chong; Hoppe, H. Ulrich und Stegmann, Karsten (2016): Grand Challenge Problem 8: Interactive Learning Analytics: From Accountability to ‘Opportunity Management’ in a Multi-actor Perspective. In: Eberle, Julia; Lund, Kristine; Tchounikine, Pierre und Fischer, Frank (Hrsg.): Grand Challenge Problems in Technology-Enhanced Learning II: MOOCs and Beyond : Perspectives for Research, Practice, and Policy Making Developed at the Alpine Rendez-Vous in Villard-de-Lans. 1. Auflage. Cham: Springer International Publishing. S. 39-44

Weber, Susanne (0200): Das Concept Mapping Software Tool (COMASOTO) zur Diagnose strukturellen Wissens. In: Mandl, Heinz und Fischer, Frank (Hrsg.): Wissen sichtbar machen : Wissensmanagement mit Mapping-Techniken. Göttingen [u.a.]: Hogrefe. S. 158-179

Konferenzbeitrag

Bauer, Elisabeth ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4078-0999; Sailer, Michael; Kiesewetter, Jan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8165-402X; Schulz, Claudia; Pfeiffer, Jonas; Gurevych, Iryna; Fischer, Martin R. und Fischer, Frank (2019): Using ENA to Analyze Pre-service Teachers' Diagnostic Argumentations: A Conceptual Framework and Initial Applications. International Conference on Quantitative Ethnography: Advances in Quantitative Ethnography, Madison, WI, USA, 20. – 22. Oktober 2019. Eagan, Brendan; Misfeldt, Morten und Siebert-Evenstone, Amanda (Hrsg.): Cham: Springer International Publishing. S. 14-25

Schulz, Claudia; Sailer, Michael; Kiesewetter, Jan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8165-402X; Bauer, Elisabeth ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4078-0999; Fischer, Frank; Fischer, Martin R. und Gurevych, Iryna (2018): Automatic Recommendations for Data Coding: a use case from medical and teacher education. 14th International Conference on e-Science (e-Science), Amsterdam, Netherlands, 29 Oct.-1 Nov. 2018. IEEE Xplore. IEEE. S. 364-365

Andere

Kosiol, Timo ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-8386-5151; Rutkowski, Annemarie ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7235-5391; Kastorff, Tamara ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7603-304X; Mohr, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2828-6939; Berger, Sonja ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0723-4104; Reith, Sabrina ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-6524-4968; Stegmann, Karsten ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5393-0787; Ufer, Stefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3187-3459; Frick, Dagmar ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-3504-1331; Förtsch, Christian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3625-6791; Neuhaus, Birgit ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6031-9660; Aufleger, Monika; Haldenwang, Vera ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5476-8723; Teubner, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0259-1671; Ludwig, Andrea ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9429-6628; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X; Bannert, Maria ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-7045-2764; Arvaneh, Begüm ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4537-1932; Meuleners, Julia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5123-2950; Gräsel, Cornelia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0278-2988; Klausing, Eike; Ripsam, Melanie; Nerdel, Claudia; Held, Tobias; Lindner, Martin; Kofahl, Paula; Ulm, Sonja; Oechslein, Karin und Räde, Anselm (1. März 2023): DigitUS mebis-Metakurs | Erstellung von mebis Kursen. [Andere, 4MB]

Kosiol, Timo ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-8386-5151; Rutkowski, Annemarie ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7235-5391; Kastorff, Tamara ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7603-304X; Mohr, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2828-6939; Berger, Sonja ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0723-4104; Reith, Sabrina ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-6524-4968; Stegmann, Karsten ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5393-0787; Ufer, Stefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3187-3459; Frick, Dagmar ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-3504-1331; Förtsch, Christian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3625-6791; Neuhaus, Birgit ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6031-9660; Aufleger, Monika; Haldenwang, Vera ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5476-8723; Teubner, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0259-1671; Ludwig, Andrea ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9429-6628; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X; Bannert, Maria ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-7045-2764; Arvaneh, Begüm ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4537-1932; Meuleners, Julia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5123-2950; Gräsel, Cornelia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0278-2988; Klausing, Eike; Ripsam, Melanie; Nerdel, Claudia; Held, Tobias; Lindner, Martin; Kofahl, Paula; Ulm, Sonja; Oechslein, Karin und Räde, Anselm (1. März 2023): DigitUS mebis-Kurs | Kurs für Lerngemeinschaften. [Andere, 284MB]

Kosiol, Timo ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-8386-5151; Rutkowski, Annemarie ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7235-5391; Kastorff, Tamara ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7603-304X; Mohr, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2828-6939; Berger, Sonja ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0723-4104; Reith, Sabrina ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-6524-4968; Stegmann, Karsten ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5393-0787; Ufer, Stefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3187-3459; Frick, Dagmar ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-3504-1331; Förtsch, Christian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3625-6791; Neuhaus, Birgit ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6031-9660; Aufleger, Monika; Haldenwang, Vera ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5476-8723; Teubner, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0259-1671; Ludwig, Andrea ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9429-6628; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X; Bannert, Maria ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-7045-2764; Arvaneh, Begüm ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4537-1932; Meuleners, Julia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5123-2950; Gräsel, Cornelia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0278-2988; Klausing, Eike; Ripsam, Melanie; Nerdel, Claudia; Held, Tobias; Lindner, Martin; Kofahl, Paula; Ulm, Sonja; Oechslein, Karin und Räde, Anselm (1. März 2023): DigitUS mebis-Kurs | Materialsammlung für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren. [Andere, 126MB]

Stegmann, Karsten ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5393-0787; Berger, Sonja ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0723-4104; Kastorff, Tamara ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7603-304X und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X : DigitUS Einladungsschreiben weiterer Kreis. DigitUS Anschreiben. [PDF, 235kB]

Stegmann, Karsten ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5393-0787; Berger, Sonja ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0723-4104; Kastorff, Tamara ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7603-304X und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X : DigitUS Einladungsschreiben und Basisinformationen Hauptstudie. DigitUS Anschreiben. [PDF, 800kB]

Stegmann, Karsten ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5393-0787; Berger, Sonja ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0723-4104; Kastorff, Tamara ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7603-304X und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X : DigitUS Einladungsschreiben und Basisinformationen Pilotstudie. DigitUS Anschreiben. [PDF, 732kB]

Stegmann, Karsten ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5393-0787; Berger, Sonja ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0723-4104; Kastorff, Tamara ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7603-304X und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X : DigitUS Anschreiben Schulämter und MB-Dienststellen. DigitUS Anschreiben. [PDF, 644kB]

Diese Liste wurde am Sat Apr 20 22:54:55 2024 CEST erstellt.

Open Access LMU verwendet EPrints 3, das an der School of Electronics and Computer Science der Universität Southampton entwickelt wurde.
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