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Anzahl der Publikationen: 65
Monographie
Kahlert, Joachim
(2022):
Der Sachunterricht und seine Didaktik.
utb, Bd. 3274. 5., aktualisierte Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Kahlert, Joachim und Bruin, Andreas de
(2020):
Fußball, Fitness, Ernährung. Materialien für den Sachunterricht in der Grundschule.
2.15.2.20. Köln: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung.
Kriesche, Julia und Kahlert, Joachim
(2019):
Lehrer werden mit Methode. Beratung, Selbstreflexion, Professionalisierung - ein multimediales Arbeitsbuch.
Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Kahlert, Joachim
(2016):
Der Sachunterricht und seine Didaktik.
utb, Bd. 3274. 4., aktualisierte Auflage. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Kahlert, Joachim
(1993):
Die Umweltkrise der modernen Gesellschaft. Konzepte und Materialien für eine praxisnahe sozialwissenschaftliche Lehrerfortbildung.
Berlin: Unesco-Verbindungsstelle für Umwelterziehung im Umweltbundesamt.
[PDF, 49MB]
Kahlert, Joachim
(1990):
Alltagstheorien in der Umweltpädagogik. Eine sozialwissenschaftliche Analyse.
Weinheim: Dt. Studien-Verlag.
[PDF, 28MB]
Kahlert, Joachim
(1988):
Die Kernenergiepolitik in der DDR. Zur Geschichte uneingelöster Fortschrittshoffnungen.
Köln: Verl. Wiss. u. Politik.
[PDF, 10MB]
Kahlert, Joachim
(1988):
Die Energiepolitik der DDR. Mängelverwaltung zwischen Kernkraft und Braunkohle.
DDR - Realitäten, Argumente, Bd. 92. Bonn: Verlag Neue Gesellschaft.
[PDF, 5MB]
Kahlert, Joachim
(1986):
Was uns den Atem verschlägt. Luftverschmutzung und ihre Folgen.
Weinheim und Basel: Beltz.
[PDF, 11MB]
Kahlert, Joachim
(1984):
Unheimliche Energie. Kernspaltung zwischen Bombe und Kraftwerk.
Weinheim und Basel: Beltz.
[PDF, 10MB]
Kahlert, Joachim
(1982):
Arbeitsblätter zum Thema Kernenergie. 21 Kopiervorlagen und ein Lehrerbegleitheift.
Weinheim und Basel: Beltz.
Kahlert, Joachim
(1982):
Thema: Kernenergie. Ein Beitrag zum politischen Lernen in der Sekundarstufe I.
Beltz: Weinheim.
[PDF, 18MB]
Kahlert, Joachim
(1982):
Projektionsfolien zum Thema Kernenergie. 24 zweifarbige Folien, zum Teil als Aufbautransparente, und ein Lehrerbegleitheft.
Weinheim und Basel: Beltz.
Herausgeberschaft
Kahlert, Joachim; Fölling-Albers, Maria 
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5059-9512; Götz, Margarete; Hartinger, Andreas ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1246-9263; Miller, Susanne ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7925-4323 und Wittkowske, Steffen (Hrsg.)
(2022):
Handbuch Didaktik des Sachunterrichts.
utb, Bd. 8621. 3., überarbeitete Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5059-9512; Götz, Margarete; Hartinger, Andreas ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1246-9263; Miller, Susanne ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7925-4323 und Wittkowske, Steffen (Hrsg.)
(2022):
Handbuch Didaktik des Sachunterrichts.
utb, Bd. 8621. 3., überarbeitete Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Kahlert, Joachim (Hrsg.)
(2019):
Die inklusionssensible Grundschule. vom Anspruch zur Umsetzung.
Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 1. Stuttgart: Kohlhammer.
Kahlert, Joachim und Sigel, Richard (Hrsg.)
(Januar 2018):
Achtsamkeit und Anerkennung. Materialien zur Förderung des Sozialverhaltens in der Grundschule.
2. erweiterte Auflage. Köln: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung.
Kahlert, Joachim (Hrsg.)
(2016):
Mobile - Heimat- und Sachunterricht.
Mobile - Heimat- und Sachunterricht / Bayern, Bd. 4. Braunschweig: Westermann.
Zierer, Klaus; Kahlert, Joachim und Burchardt, Matthias (Hrsg.)
(2016):
Die pädagogische Mitte. Plädoyers für Vernunft und Augenmaß in der Bildung.
Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Heimlich, Ulrich; Kahlert, Joachim; Lelgemann, Reinhard und Fischer, Erhard (Hrsg.)
(2016):
Inklusives Schulsystem. Analysen, Befunde, Empfehlungen zum bayerischen Weg.
Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Zeitschriftenartikel
Kahlert, Joachim und Kirch, Michael
(2020):
Ideale Klassenräume? Abschied von der Illusion.
In: Pädagogik, Bd. 6: S. 24-26
Kahlert, Joachim
(2016):
Inklusion im Sachunterricht – eine Fachdidaktik auf dem Weg in die Individualisierungsfalle.
In: Sonderpädagogische Förderung heute, Bd. 61, Nr. 3: S. 234-243
Kahlert, Joachim und Nitsche, Kai
(2016):
Triple A: anregend, anforderungsgerecht, adaptiv. Ein „Gütesiegel“ für die Schulraumgestaltung.
In: SchulVerwaltung Hessen/Rheinland-Pfalz, Nr. 3: S. 74-77
Kahlert, Joachim und Nitsche, Kai
(2016):
Triple A: anregend, anforderungsgerecht, adaptiv. Ein „Gütesiegel“ für die Schulraumgestaltung.
In: Schulverwaltung Baden-Württemberg, Bd. 25, Nr. 3: S. 87-90
Kahlert, Joachim und Kriesche, Julia
(2016):
Eignungsberatung für den Lehrerberuf mit SeLF.
In: Journal für LehrerInnenbildung, Bd. 16, Nr. 3: S. 52-59
Kahlert, Joachim
(1994):
Die verlorene Unschuld der Umweltbildung. Risiken der umweltpädagogischen Kommunikation.
In: Neue Sammlung, Bd. 34, Nr. 3: S. 383-397
[PDF, 1MB]
Kahlert, Joachim
(1993):
Zukunftsgefahren vorstellbar machen. Die Rolle des Romans in der Umweltbildung am Beispiel des Jugendbuches "Die Wolke".
In: Praxis Geographie, Bd. 23, Nr. 2: S. 39-43
[PDF, 1MB]
Kahlert, Joachim
(1992):
Sozialwissenschaftliche Umweltbildung für Lehrer. Konzeption, Zielsetzung und Inhalte einer Fortbildungsreihe.
In: DGU-Nachrichten, Nr. 5: S. 31-34
[PDF, 697kB]
Kahlert, Joachim
(1992):
Sinnenfroh und kopflos? Anmerkungen zum Ganzheitlichkeitsmythos in der umweltorientierten Erwachsenenbildung und ein Vorschlag.
In: PÄD extra, Bd. 20, Nr. 9: S. 22-27
[PDF, 1MB]
Kahlert, Joachim
(1991):
Energiepolitik als Risikomanagement - ein Beitrag zur Sachanalyse und didaktische Schlußfolgerungen.
In: Wochenschau Methodik, Bd. 42, Nr. 1: S. 7-9
[PDF, 584kB]
Kahlert, Joachim
(1991):
Die mißverstandene Krise. Theoriedefizite in der umweltpädagogischen Kommunikation.
In: Zeitschrift für Pädagogik, Bd. 37, Nr. 1: S. 97-122
[PDF, 6MB]
Kahlert, Joachim
(1991):
"Ökopädagogik" - zur Kritik eines Programms.
In: Schweizer Schule, Bd. 78, Nr. 5: S. 23-28
[PDF, 822kB]
Kahlert, Joachim
(1991):
Ökonomie und Ökologie.
In: Wochenschau Methodik, Bd. 42, Nr. 5/6: S. 11-13
[PDF, 955kB]
Bolscho, Dietmar und Kahlert, Joachim
(1990):
Naturerfahrung als Alternative zum "verkopften" Lernen?
In: Umweltlernen, Nr. 53: S. 16-18
[PDF, 729kB]
Kahlert, Joachim
(1990):
Umwelterziehung zwischen Aufklärung und Simplifizierung. Bedingungen und Grenzen von Rationalität in der Umweltpolitik als Herausforderung der politischen Bildung.
In: Gegenwartskunde. Zeitschrift für Gesellschaft, Wirtschaft, Politik und Bildung, Bd. 39, Nr. 4: S. 503-531
[PDF, 3MB]
Kahlert, Joachim
(1989):
Herr über Wolken. Schwierigkeiten bei der Begründung eines Forschungsprogramms.
In: Kursbuch/96.1989, Nr. 96: S. 111-124
[PDF, 1MB]
Kahlert, Joachim
(1989):
Die energiewirtschaftliche Lage der DDR- ein Beispiel für die Systemschwächen einer Planwirtschaft.
In: Sowi. Sozialwissenschaftliche Informationen, Bd. 18, Nr. 2: S. 103-109
[PDF, 1MB]
Kahlert, Joachim und Miedzinski, Klaus
(1988):
"Physik spüren". Bewegungserfahrung an einfachen Maschinen.
In: Die Grundschule, Bd. 20, Nr. 3: S. 30-33
[PDF, 1MB]
Kahlert, Joachim
(1988):
Billige Energie kommt teuer zu stehen. Die Energiepolitik der DDR in der Sackgasse?
In: DDR Report, Nr. 7: S. 385-388
[PDF, 2MB]
Buchbeitrag
Kahlert, Joachim
(2023):
Ansprüche an den Sachunterricht.
In: Schumann, Svantje (Hrsg.):
Erschließen und Verstehen : die Bedeutung der Erschließung für Bildungsprozesse. Gespräche zum Sachunterricht, Bd. 4. Münster ; New York: Waxmann. S. 131-153
Kahlert, Joachim
(2023):
Bei der Unterrichtsplanung zum „Erschließen“ anregen. Empirisch begründete Impulse zum hochschuldidaktischen Einsatz des Planungsmodells inklusionsdidaktische Netze+S.
In: Schumann, Svantje (Hrsg.):
Erschließen und Verstehen : die Bedeutung der Erschließung für Bildungsprozesse. Gespräche zum Sachunterricht, Bd. 4. Münster ; New York: Waxmann. S. 239-253
Lange-Schubert, K. und Kahlert, Joachim
(2022):
Inklusion im Sachunterricht. Ansprüche, Chancen, Herausforderungen.
In: Kahlert, Joachim; Fölling-Albers, Maria ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5059-9512; Götz, Margarete; Hartinger, Andreas ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1246-9263; Miller, Susanne ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7925-4323 und Wittkowske, Steffen (Hrsg.):
Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. utb, Bd. 8621. 3., überarbeitete Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 76-83
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5059-9512; Götz, Margarete; Hartinger, Andreas ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1246-9263; Miller, Susanne ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7925-4323 und Wittkowske, Steffen (Hrsg.):
Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. utb, Bd. 8621. 3., überarbeitete Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 76-83
Kahlert, Joachim
(2022):
Pragmatik.
In: Kahlert, Joachim; Fölling-Albers, Maria ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5059-9512; Götz, Margarete; Hartinger, Andreas ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1246-9263; Miller, Susanne ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7925-4323 und Wittkowske, Steffen (Hrsg.):
Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. utb, Bd. 8621. 3., überarbeitete Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 55-59
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5059-9512; Götz, Margarete; Hartinger, Andreas ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1246-9263; Miller, Susanne ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7925-4323 und Wittkowske, Steffen (Hrsg.):
Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. utb, Bd. 8621. 3., überarbeitete Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 55-59
Kahlert, Joachim
(2022):
Kompetentes Handeln.
In: Kahlert, Joachim; Fölling-Albers, Maria ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5059-9512; Götz, Margarete; Hartinger, Andreas ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1246-9263; Miller, Susanne ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7925-4323 und Wittkowske, Steffen (Hrsg.):
Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. utb, Bd. 8621. 3., überarbeitete Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 118-121
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5059-9512; Götz, Margarete; Hartinger, Andreas ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1246-9263; Miller, Susanne ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7925-4323 und Wittkowske, Steffen (Hrsg.):
Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. utb, Bd. 8621. 3., überarbeitete Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 118-121
Kahlert, Joachim
(2022):
Wozu dienen Konzeptionen.
In: Kahlert, Joachim; Fölling-Albers, Maria ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5059-9512; Götz, Margarete; Hartinger, Andreas ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1246-9263; Miller, Susanne ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7925-4323 und Wittkowske, Steffen (Hrsg.):
Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. utb, Bd. 8621. 3., überarbeitete Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 226-231
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5059-9512; Götz, Margarete; Hartinger, Andreas ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1246-9263; Miller, Susanne ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7925-4323 und Wittkowske, Steffen (Hrsg.):
Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. utb, Bd. 8621. 3., überarbeitete Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 226-231
Götz, Margarete; Kahlert, Joachim; Fölling-Albers, Maria ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5059-9512; Hartinger, Andreas; Miller, Susanne und Wittkowske, Steffen
(2022):
Didaktik des Sachunterrichts als bildungswissenschaftliche Disziplin.
In: Kahlert, Joachim; Fölling-Albers, Maria ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5059-9512; Götz, Margarete; Hartinger, Andreas ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1246-9263; Miller, Susanne ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7925-4323; Wittkowske, Steffen und Reeken, D. (Hrsg.):
Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. utb, Bd. 8621. 3., überarbeitete Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 15-28
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5059-9512; Hartinger, Andreas; Miller, Susanne und Wittkowske, Steffen
(2022):
Didaktik des Sachunterrichts als bildungswissenschaftliche Disziplin.
In: Kahlert, Joachim; Fölling-Albers, Maria ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5059-9512; Götz, Margarete; Hartinger, Andreas ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1246-9263; Miller, Susanne ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7925-4323; Wittkowske, Steffen und Reeken, D. (Hrsg.):
Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. utb, Bd. 8621. 3., überarbeitete Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 15-28
Kahlert, Joachim
(2019):
Machiavells Erbe. Zum Missverhältnis zwischen Professionalisierungsansprüchen an Lehrkräfte und fehlenden Freiräumen für die Professionalisierung.
In: Syring, Marcus und Weiß, Sabine (Hrsg.):
Lehrer(in) sein - Lehrer(in) werden : die Profession professionalisieren. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 48-64
Kahlert, Joachim und Grasy, B.
(2019):
Vom inklusiven Anspruch zum inklusionsorientierten Handeln. Anmerkungen zu einigen Missverständnissen in der Inklusionsdebatte.
In: Kahlert, Joachim (Hrsg.):
Die inklusionssensible Grundschule : vom Anspruch zur Umsetzung. Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 1. Stuttgart: Kohlhammer. S. 11-32
Mayer, Andreas
(2019):
Sprachsensibler Unterricht aus der Perspektive der Sprachheilpädagogik.
In: Kahlert, Joachim (Hrsg.):
Die Inklusionssensible Grundschule. Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 1. 1. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer. S. 110-130
Inckemann, Elke
(2019):
Didaktisch-methodische Basiselemente (DMB) inklusiver Lehrerbildung: DMB 8: Blended Learning.
In: Heimlich, Ulrich und Kahlert, Joachim (Hrsg.):
Inklusion in der Lehrerbildung an der Ludwig-Maximilians-Universität München. München: Ludwig-Maximilians-Universität München. S. 69-70
Kahlert, Joachim
(Januar 2018):
Achtsamkeit und Anerkennung. sich dem anderen näheren.
In: Kahlert, Joachim und Sigel, Richard (Hrsg.):
Achtsamkeit und Anerkennung : Materialien zur Förderung des Sozialverhaltens in der Grundschule. Gesundheitserziehung und Schule, 2. erweiterte Auflage. Köln: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung. S. 11-15
Markowetz, Reinhard
(2018):
Schülerinnen und Schüler mit einem Förderbedarf in ihrer emotional-sozialen Entwicklung.
In: Kahlert, Joachim (Hrsg.):
Die inklusionssensible Grundschule. Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 1. 1. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer. S. 84-109
Kahlert, Joachim
(2018):
Von Profi zu Profi? Kommunikationsbarrieren im Diskurs zwischen Disziplin und Profession.
In: Miller, Susanne; Holler-Nowitzki, Birgit; Kottmann, Brigitte; Lesemann, Svenja; Letmathe-Henkel, Birte; Meyer, Nikolas; Schroeder, René und Velten, Katrin (Hrsg.):
Profession und Disziplin. Wiesbaden: Springer. S. 55-68
Kiel, Ewald und Kahlert, Joachim
(2017):
Ist Inklusion gerecht?
In: Eckert, Thomas; Gniewosz, Burkhard und Ditton, Hartmut (Hrsg.):
Bildungsgerechtigkeit. Wiesbaden: Springer VS. S. 17-26
Gietl, Kathrin und Kahlert, Joachim
(2017):
Hörspiel.
In: Reeken, Dietmar von (Hrsg.):
Handbuch Methoden im Sachunterricht. Kinder. Sachen. Welten., Bd. 3. 4. aktualisierte Neuauflage. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH. S. 121-129
Kahlert, Joachim und Frey, Anne
(2017):
Wie inklusiv kann Schule sein – und werden? Anmerkungen zu einer ideologieanfälligen Debatte.
In: Hellmich, Frank und Blumberg, Eva (Hrsg.):
Inklusiver Unterricht in der Grundschule. 1. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer. S. 34-49
Heimlich, Ulrich; Ostertag, Christina und Wilfert de Icaza, Kathrin
(2016):
Qualität inklusiver Schulentwicklung.
In: Heimlich, Ulrich; Kahlert, Joachim; Lelgemann, Reinhard und Fischer, Erhard (Hrsg.):
Inklusives Schulsystem ; Analysen, Befunde, Empfehlungen zum bayerischen Weg. klinkhardt forschung, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 87-106
Kahlert, Joachim und Kazianka-Schübel, Eveline
(2016):
Inklusionsorientierter Unterricht.
In: Heimlich, Ulrich; Kahlert, Joachim; Lelgemann, Reinhard und Fischer, Erhard (Hrsg.):
Inklusives Schulsystem ; Analysen, Befunde, Empfehlungen zum bayerischen Weg. klinkhardt forschung, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 37-60
Kahlert, Joachim
(2016):
„Bin ich noch gut genug?“ Lehrerarbeit zwischen Professionalität und wissenschaftsbasierter Fremdbestimmung.
In: Zierer, Klaus; Kahlert, Joachim und Burchardt, Matthias (Hrsg.):
Die pädagogische Mitte ; Plädoyers für Vernunft und Augenmaß in der Bildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 143-164
Kahlert, Joachim; Zierer, Klaus und Burchardt, Matthias
(2016):
Die pädagogische Mitte. Ein Versuch zur Stärkung der pädagogischen Vernunft.
In: Zierer, Klaus; Kahlert, Joachim und Burchardt, Matthias (Hrsg.):
Die pädagogische Mitte ; Plädoyers für Vernunft und Augenmaß in der Bildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 7-20
Kahlert, Joachim
(1994):
Ganzheit oder Perspektivität? Didaktische Risiken des fachübergreifenden Anspruchs und ein Vorschlag.
In: Lauterbach, Roland (Hrsg.):
Curriculum Sachunterricht. Kiel: IPN. S. 71-85
[PDF, 1MB]
Kahlert, Joachim
(1993):
Erziehung oder Aufklärung als Grundorientierung der Umweltbildung?
In:
Gesellschaft für berufliche Umweltbildung (Hrsg.),
Erziehung oder Aufklärung? Zur Debatte über Grundorientierungen in der Umweltbildung. Hattingen: S. 13-29
[PDF, 1MB]
Kahlert, Joachim
(1992):
Entscheiden und Unterscheiden - Selbstreflexion und verständigungsorientierte Kommunikation in einer Zukunftsvision Umweltbildung.
In: Marahrens, Walter und Stuik, H. (Hrsg.):
Umgehen (mit) der Endzeitstimmung. Gesellschaftliche und pädagogische Konzepte gegen die Resignation. Mülheim an der Ruhr: Verlag an der Ruhr. S. 136-156
[PDF, 16MB]
Kahlert, Joachim
(1991):
Ist die Umweltpädagogik eine Gesinnungspädagogik?
In:
Deutscher Volkshochschulverband (Hrsg.),
Integration von Umweltbildung in der Erwachsenenbildung. Frankfurt am Main: S. 23-37
[PDF, 1MB]
Kahlert, Joachim
(1991):
Alltagstheorien der Lehrer über den Zustand der Natur.
In: Eulefeld, Günter; Bolscho, Dietmar und Seybold, Hansjörg (Hrsg.):
Umweltbewußtsein und Umwelterziehung. Kiel: IPN. S. 65-93
[PDF, 2MB]