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Agthe, Maria and Spörrle, Matthias and Försterling, Friedrich (2008): Success Attributions and More: Multidimensional Extensions of the Sexual Attribution Bias to Failure Attributions, Social Emotions, and the Desire for Social Interaction. In: Personality and Social Psychology Bulletin, Vol. 34, No. 12: pp. 1627-1638

Agthe, Maria and Spörrle, Matthias and Maner, Jon K. (2011): Does Being Attractive Always Help? Positive and Negative Effects of Attractiveness on Social Decision Making. In: Personality and Social Psychology Bulletin, Vol. 37, No. 8: pp. 1042-1054

Aydin, Nilüfer and Fischer, Peter and Frey, Dieter (2010): Turning to God in the Face of Ostracism: Effects of Social Exclusion on Religiousness. In: Personality and Social Psychology Bulletin, Vol. 36, No. 6: pp. 742-753

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Bischof, Norbert (1978): On the Necessity of "Appropriate Behavior" on the Part of teh Caregiver. In: The Behavioral and Brain Sciences, Vol. 1, No. 3: pp. 438-439

Bischof, Norbert (1983): Remarks on Lorenz and Piaget. How Can "Working Hypotheses" Be "Necessary"? In: Piattelli-Palmarini, Massimo (ed.) : Language & Learning. The Debate between Jean Piaget and Naom Chomsky. London: Routledge & Kegan Paul. pp. 233-241

Ertl, Bernhard and Fischer, Frank and Mandl, Heinz (April 2004): Conceptual and socio-cognitive support for collaborative learning in videoconferencing environments. (Research report No. 168). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Ertl, Bernhard and Kopp, Birgitta and Mandl, Heinz (March 2005): Supporting Collaborative Learning in Videoconferencing using Collaboration Scripts and Content Schemes. (Research report No. 176). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Ertl, Bernhard and Kopp, Birgitta and Mandl, Heinz (November 2004): Effects of individual prior knowledge on collaborative knowledge construction and individual learning outcome in videoconferencing. (Research report No. 171). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Ertl, Bernhard and Reiserer, Markus and Mandl, Heinz (October 2002): Cooperative Learning in Videoconferencing: The Influence of Content Schemes and Cooperation Scripts on Shared External Representations and Individual Learning Outcomes. (Research report No. 154). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Fastenmeier, Wolfgang and Gstalter, Herbert (1994): Applications of error data in traffic safety evaluation. A review on our recent field studies. 6th ICTCT workshop Salzburg, Oktober 1993, Salzburg, Österreich.

Fastenmeier, Wolfgang and Gstalter, Herbert (1992): Driving tasks and new information technologies. 4th Workshop of ICTCT, November 1991, Wien, Österreich.

Faulmüller, Nadira and Kerschreiter, Rudolf and Mojzisch, Andreas and Schulz-Hardt, Stefan (2010): Beyond group-level explanations for the failure of groups to solve hidden profiles: The individual preference effect revisited. In: Group Processes & Intergroup Relations, Vol. 13, No. 5: pp. 653-671

Fischer, Frank and Kollar, Ingo and Stegmann, Karsten and Wecker, Christof (2013): Toward a script theory of guidance in computer-supported collaborative learning. In: Educational Psychologist, Vol. 48, No. 1: pp. 56-66

Fischer, Frank and Mandl, Heinz (April 2001): Fostering shared knowledge with active graphical representation in different collaboration scenarios. (Research report No. 135). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank and Mandl, Heinz (March 2000): Being there or being where? Videoconferencing and cooperative learning. (Research report No. 122). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank and Tröndle, Pamela and Mandl, Heinz (September 2001): Using the Internet to improve university education: Problem-oriented web-based learning and the MUNICS environment. (Research report No. 138). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Martin and Gräsel, Cornelia and Bruckmoser, Sepp and Konschak, Jana and Baehring, Thomas and Mandl, Heinz and Scriba, Peter Christian (August 1998): Formative evaluation of the CASUS authoring system for problem-based learning. (Research report No. 94). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Peter and Greitemeyer, Tobias (2006): Music and Aggression: The Impact of Sexual-Aggressive Song Lyrics on Aggression-Related Thoughts, Emotions, and Behavior Toward the Same and the Opposite Sex. In: Personality and Social Psychology Bulletin, Vol. 32, No. 9: pp. 1165-1176

Fischer, Peter and Greitemeyer, Tobias and Frey, Dieter (2007): Ego Depletion and Positive Illusions: Does the Construction of Positivity Require Regulatory Resources? In: Personality and Social Psychology Bulletin, Vol. 33, No. 3: pp. 1306-1321

Fischer, Peter and Greitemeyer, Tobias and Kastenmüller, Andreas and Jonas, Eva and Frey, Dieter (2006): Coping With Terrorism: The Impact of Increased Salience of Terrorism on Mood and Self-Efficacy of Intrinsically Religious and Nonreligious People. In: Personality and Social Psychology Bulletin, Vol. 32, No. 2: pp. 365-377

Fischer, Peter and Greitemeyer, Tobias and Morton, Thomas and Kastenmüller, Andreas and Postmes, Tom and Frey, Dieter and Kubitzki, Jörg and Odenwälder, Jörg (2009): The Racing-Game Effect: Why Do Video Racing Games Increase Risk-Taking Inclinations? In: Personality and Social Psychology Bulletin, Vol. 35, No. 10: pp. 1395-1409

Fischer, Peter and Postmes, Tom and Koeppl, Julia and Conway, Lianne and Fredriksson, Tom (2011): The Meaning of Collective Terrorist Threat: Understanding the Subjective Causes of Terrorism Reduces Its Negative Psychological Impact. In: Journal of Interpersonal Violence, Vol. 26, No. 7: pp. 1432-1445

Försterling, Friedrich and Binser, Martin J. (2002): Depression, School Performance, and the Veridicality of Perceived Grades and Causal Attributions. In: Personality and Social Psychology Bulletin, Vol. 28, No. 10: pp. 1441-1449

Greitemeyer, Tobias and Weiner, Bernard (2003): Asymmetrical Attributions for Approach Versus Avoidance Behavior. In: Personality and Social Psychology Bulletin, Vol. 29, No. 11: pp. 1371-1382

Gruber, Hans and Renkl, Alexander and Mandl, Heinz and Reiter, Wilfried (June 1993): Exploration strategies in an economics simulation game. (Research report No. 21). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans and Ziegler, Albert (November 1995): Components of expertise: Looking for SEEK in sorting. (Research report No. 59). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Gstalter, Herbert (1985): Workload and stress in driving. In: Brown, I. D. (ed.) : Ergonomics International 85. Proceedings of the Ninth Congress of the International Ergonomics Association 2-6 Sept. 1985, Bournemouth. London: Taylor & Francis. pp. 994-996

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Heller, Kurt A. (1989): Perspectives on the Diagnosis of Giftedness. In: A German Journal of Psychology, Vol. 13, No. 2: pp. 140-159

Heller, Kurt A. (1993): Structural Tendencies and Issues of Research on Giftedness and Talent. In: Heller, Kurt A. and Mönks, F.J. and Passow, A.H. (eds.) : International handbook of research and development of giftedness and talent. Oxford: Pergamon. pp. 49-67

Heller, Kurt A. (1992): Aims and Methodological Problems of an Intervention Study in Gifted and Talented Girls. In: Mönks, Franz J. and Peters, Willy A. M. (eds.) : Talent for the future. Social and personality development of gifted children. Assen: Van Gorcum. pp. 149-154

Heller, Kurt A. (1992): Issues and Practices of the Diagnosis of Giftedness. In: Wilpert, Bernhard and Motoaki, M. and Misumi, J. (eds.) : General psychology and environmental psychology. Vol. 2. London: Lawrence Erlbaum. pp. 266-270

Heller, Kurt A. and Menacher, Pauline (1992): Research on Giftedness and Talent in the Proceedings to WCGT Conferences 1975-1989. In: Mönks, Franz J. and Peters, Willy A. M. (eds.) : Talent for the Future: Social and Personality Development of Gifted Children. Assen: Van Gorcum. pp. 138-148

Henninger, Michael and Hörfurter, Andreas and Mandl, Heinz (January 2001): Training soft skills with software. (Research report No. 130). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Henninger, Michael and Mandl, Heinz (February 2003): Fostering reflection in the training of speech-receptive action. (Research report No. 157). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Henninger, Michael and Mandl, Heinz (August 1998): Doing evaluation in a process-oriented way: Theoretical implications and methodological problems. (Research report No. 95). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Henninger, Michael and Mandl, Heinz and Nistor, Nicolae (August 1992): CaiMan. Computer aided interactive-multimedial Manager-Training - Ein konstruktivistisches Tool zum Erwerb kommunikativer Fertigkeiten. (Research report No. 11). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Kerschreiter, Rudolf and Schulz-Hardt, Stefan and Mojzisch, Andreas and Frey, Dieter (2008): Biased Information Search in Homogeneous Groups: Confidence as a Moderator for the Effect of Anticipated Task Requirements. In: Personality and Social Psychology Bulletin, Vol. 34, No. 5: pp. 679-691

Koychev, Ivan and Barkus, Emma and Ettinger, Ulrich and Killcross, Simon and Roiser, Jonathan P. and Wilkinson, Lawrence and Deakin, Bill (2011): Evaluation of state and trait biomarkers in healthy volunteers for the development of novel drug treatments in schizophrenia. In: Journal of Psychopharmacology, Vol. 25, No. 9: pp. 1207-1225

Kuhbandner, Christof and Pekrun, Reinhard (2013): Affective state influences retrieval-induced forgetting for integrated knowledge.
In: PloS one 8(2), e56617

Law, Lai Chong (August 1998): Bridging the gap between knowledge and action: A situated cognition view. (Research report No. 92). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (January 1998): A situated action view of the role of plans and planning in program design and program debugging>. (Research report No. 86). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (March 1995): Constructivist instructional theories and acquisition of expertise. (Research report No. 48). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (September 1994): The role of plan and planning in computer programming expertise: A situated action view. (Research report No. 42). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (February 1994): Transfer of learning: Situated cognition perspectives. (Research report No. 32). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (August 1993): Symbolic processing vs. situated action: A dialectical synthesis? (Research report No. 24). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong and Ertl, Bernhard and Mandl, Heinz (October 1999): Collaborative learning of Java programming in the graphic-enhanced videoconferencing environment: A pilot study. (Research report No. 113). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong and Mandl, Heinz and Henninger, Michael (February 1998): Training of reflection: Its feasibility and boundary conditions. (Research report No. 89). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Leonard, Brian and Taylor, David (2010): Review: Escitalopram—translating molecular properties into clinical benefit: reviewing the evidence in major depression. In: Journal of Psychopharmacology, Vol. 24, No. 8: pp. 1143-1152

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Mandl, Heinz and Balk, Michael and Reiserer, Markus and Hinkofer, Ludwig and Kren, Franci (January 2001): Evaluation of the interactive multimedia business simulation SPACE (Simulating Project Auditing and Controlling Excellence). (Report of Best practice No. 24). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology

Mandl, Heinz and Ertl, Bernhard and Kopp, Birgitta (November 2005): Computer support for collaborative learning environments. (Research report No. 181). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz and Gruber, Hans and Renkl, Alexander (January 1994): Communities of practice towards expertise: The role of social interaction in learning. (Research report No. 28). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz and Gruber, Hans and Renkl, Alexander (May 1993): Learning to apply: From "school garden instruction" to technology-based learning environments. (Research report No. 15). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz and Gruber, Hans and Renkl, Alexander (April 1993): Misconceptions and knowledge compartmentalization. (Research report No. 14). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz and Gruber, Hans and Renkl, Alexander (August 1992): Problems of knowledge utilization in the development of expertise. (Research report No. 9). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz and Gräsel, Cornelia and Fischer, Frank (October 1997): Facilitating problem-orientated learning: The role of strategy modeling by experts. (Research report No. 84). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

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Moenkemeyer, Gisa and Hoegl, Martin and Weiss, Matthias (2012): Innovator resilience potential: A process perspective of individual resilience as influenced by innovation project termination. In: Human Relations, Vol. 65, No. 5: pp. 627-655

Mojzisch, Andreas and Schulz-Hardt, Stefan and Kerschreiter, Rudolf and Frey, Dieter (2008): Combined Effects of Knowledge About Others' Opinions and Anticipation of Group Discussion on Confirmatory Information Search. In: Small Group Research, Vol. 39, No. 2: pp. 203-223

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Oerter, Rolf and Oerter, Rosemarie and Agostiani, Hendriati and Kim, Hye-On and Wibowo, Sutji (1996): The Concept of Human Nature in East Asia: Etic and Emic Characteristics. In: Culture & Psychology, Vol. 2, No. 1: pp. 9-51

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Prenzel, Manfred and Mandl, Heinz (March 1992): Transfer of learning from a constructivist perspective. (Research report No. 6). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Reiserer, Markus and Ertl, Bernhard and Mandl, Heinz (October 2001): Fostering collaborative knowledge construction in desktop videoconferencing. Effects of content schemes and cooperation scripts in peer teaching settings. (Research report No. 143). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

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Renkl, Alexander (April 1995): Learning from worked-out examples: A study on interindividual differences. (Research report No. 51). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander (February 1994): Learning for later teaching: Encouraging or threatening? (Research report No. 31). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander and Gruber, Hans and Mandl, Heinz (November 1996): Situated learning in instructional settings: From euphoria to feasibility. (Research report No. 74). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Schuster, Beate (1999): Outsiders at School: The Prevalence of Bullying and its Relation with Social Status. In: Group Processes & Intergroup Relations, Vol. 2, No. 2: pp. 175-190

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Schönbrodt, Felix D. (2010): Transference of relationship qualities to a virtual world. Regulation of behavior to a virtual spouse. Dissertation, Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät II der Humboldt-Universität zu Berlin

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Schönbrodt, Felix D. and Asendorpf, Jens B. (2011): The Challenge of Constructing Psychologically Believable Agents. In: Journal of Media Psychology, Vol. 23, No. 2: pp. 100-107

Schönbrodt, Felix D. and Asendorpf, Jens B. (2011): Virtual social environments as a tool for psychological assessment. Dynamics of interaction with a virtual spouse. In: Psychological Assessment, Vol. 23, No. 1: pp. 7-17

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Shi, Zhuanghua and Nijhawan, Romi (2012): Motion extrapolation in the central fovea.
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Töllner, Thomas and Zehetleitner, Michael and Gramann, Klaus and Müller, Hermann J. (2011): Stimulus saliency modulates pre-attentive processing speed in human visual cortex.
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German

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Stark, Robin and Mandl, Heinz (January 2002): "Unauffällige", "Vorwissensschwache", "Unmotivierte" und "Musterschüler": homogene Untergruppen beim Lernen mit einem komplexen Lösungsbeispiel im Bereich empirischer Forschungsmethoden. (Research report No. 147). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin and Mandl, Heinz (October 2001): Entwicklung, Implementation und Evaluation eines beispielbasierten Instruktionsansatzes zur Förderung von Handlungskompetenz im Bereich empirischer Forschungsmethoden. (Research report No. 141). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin and Mandl, Heinz (January 2000): Das Theorie-Praxis-Problem in der pädagogisch-psychologischen Forschung - ein unüberwindbares Transferproblem? (Research report No. 118). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin and Mandl, Heinz (January 2000): Probleme in der Methodenausbildung: Analyse und Intervention aus motivationstheoretischer Perspektive. (Research report No. 116). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin and Mandl, Heinz (August 1998): Konzeptualisierung von Motivation und Motivierung im Kontext situierten Lernens. (Research report No. 91). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin and Mandl, Heinz and Gruber, Hans and Renkl, Alexander (October 1998): Instruktionale Maßnahmen zur Überwindung von Transferproblemen im Bereich Ökonomie. (Research report No. 96). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin and Stegmann, Karsten and Mandl, Heinz (July 2002): Konzeption einer netzbasierten Lernumgebung zur Förderung des Wissenserwerbs im Kontext der Ausbildung in empirischen Forschungsmethoden und Statistik. (Research report No. 152). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Stich, Jennifer and Lemke, Daniela and Popova, Olga and Spörrle, Matthias (2004): Zur wahrgenommenen Intensität adaptiver und maladaptiver Emotionen im Kontext rationaler und irrationaler Kognitionen. 44. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, 26.09.-30.09.2004, Göttingen.

Tröndle, Pamela and Fischer, Frank and Mandl, Heinz and Koch, Jürgen and Teege, Gunnar and Schlichter, Johann (May 1999): Multimediales Lernen an der Universität. Munics - Munich Net-based learning in Computer Science. (Research report No. 107). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Vohle, Frank and Reinmann-Rothmeier, Gabi (October 2000): Analogietraining zur Förderung von Kommunikation und Innovation im Rahmen des Wissensmanagements. (Research report No. 128). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Weinberger, Armin and Fischer, Frank and Mandl, Heinz (February 2003): Gemeinsame Wissenskonstruktion in computervermittelter Kommunikation: Wirkungen von Kooperationsskripts auf den Erwerb anwendungsorientierten Wissens. (Research report No. 156). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Weinberger, Armin and Fischer, Frank and Mandl, Heinz (July 2002): Gemeinsame Wissenskonstruktion in computervermittelter Kommunikation: Welche Kooperationsskripts fördern Partizipation und anwendungsorientiertes Wissen? (Research report No. 153). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Winkler, Katrin and Mandl, Heinz (March 2004): Virtuelle Communities – Kennzeichen, Gestaltungsprinzipien und Wissensmanagement-Prozesse. (Research report No. 166). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Winkler, Katrin and Mandl, Heinz (January 2003): Wissensmanagement in Communities: Communities als zentrales Szenario der Weiterbildungslandschaft im dritten Jahrtausend. (Report of Best practice No. 27). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology

Winkler, Katrin and Reinmann-Rothmeier, Gabi and Mandl, Heinz (September 2000): Learning Communities und Wissensmanagement. Beschreibung einer firmenübergreifenden Learning Community am Beispiel einer Wissensmanagement-Fallstudie. (Research report No. 126). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

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