German

Bartmann, Daniela (2012): Überprüfung des Textverständnisses bei Kindern mit kognitiven Einschränkungen. Adaption der Timo-Geschichte. Master Thesis, Ludwig-Maximilians-Universität München

Ege, Josepha (2012): Der Spracherwerb des Kindes., First language acquisition. Spracherwerb am Beispiel eines Kindes im Alter von zwei Jahren., Language acquisition using the example of a two year old child. Graduate Thesis, Ludwig-Maximilians-Universität München

Fehrenbach, Manuela and Kutscher, Anja (2011): Förderung der mündlichen Erzählfähigkeit – ein Konzeptentwurf für den sprachheilpädagogischen Unterricht in Diagnose- und Förderklassen. Graduate Thesis, Ludwig-Maximilians-Universität München

Hermannsdorfer, Katharina (2011): Ein Bilderbuchprojekt zum Thema Gefühle., A picture- book project about the semantic field: feelings. Eine Interventionsstudie zum Wortschatzlernen im Unterricht., An intervention study for vocabulary work in class. Graduate Thesis, Ludwig-Maximilians-Universität München

Kraus, Hanna and Wagner, Jennipher (2012): Pragmatische Störungen bei Kindern mit Störungen des Autistischen Spektrums. Bachelor, Ludwig-Maximilians-Universität München

Müller, Caroline E. (2011): Zur Alltagstauglichkeit des Fluency Shaping., On the suitability of Fluency Shaping techniques in daily life. Sprechmodifikationstechniken als personenbezogene Förderfaktoren im Rahmen der ICF?, Can speech modification techniques be considered as assisting personal context factors regarding the ICF? Bachelor, Ludwig-Maximilians-Universität München

Oebels, Judith (2011): Diagnostik semantisch-lexikalischer Störungen im Grundschulalter. Vergleich eines standardisierten Verfahrens mit einer Spontansprachanalyse. Bachelor, Ludwig-Maximilians-Universität München

Pfaffenberger, Sophie (2012): Das mentale Lexikon – ein Assoziationsexperiment bei 7- bis 11-Jährigen., The mental lexicon – a connotation experiment with seven to eleven year old pupils. Graduate Thesis, Ludwig-Maximilians-Universität München

Stauß, Julian Frederic (2012): Achtsamkeit und ihre Bedeutung für das Lernen in der Schule – Unter besonderer Berücksichtigung von Kindern mit Sprachstörungen., Mindfulness and its significance on learning in school – regarding children with speech disorders in particular. Graduate Thesis, Ludwig-Maximilians-Universität München

Wiesenberger, Alisa (2010): Möglichkeiten der Diagnostik des Sprachverständnisses bei zweijährigen Kindern mit spätem Sprechbeginn. Gegenüberstellung von Ergebnissen aus dem SETK-2 und einer systematischen Beobachtung von Eltern-Kind-Interaktionen sowie Entwicklung und Erprobung eines halbstandardisierten Verfahrens zur Objektmanipulation. Master Thesis, Ludwig-Maximilians-Universität München