Erstellung von differenzierten Lesetexten zur Leseförderung für die Plattform Levumi unter Berücksichtigung von inhaltlichen und sprachlichen Prinzipien: Eine Untersuchung der Wirksamkeit definierter Textgestaltungskriterien bei Lesegeschichten der vierten Klasse auf die Leseflüssigkeit

Gschwend, Elisa (10. March 2025): Erstellung von differenzierten Lesetexten zur Leseförderung für die Plattform Levumi unter Berücksichtigung von inhaltlichen und sprachlichen Prinzipien: Eine Untersuchung der Wirksamkeit definierter Textgestaltungskriterien bei Lesegeschichten der vierten Klasse auf die Leseflüssigkeit. Graduate Thesis, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Ludwig-Maximilians-Universität München.

Abstract

In der praxisbezogenen Arbeit wurden aufgrund wissenschaftlich fundierter Erkenntnisse differenzierte Lesetexte in verschiedenen Niveaustufen unter Berücksichtigung definierter Textgestaltungskriterien in Anlehnung an den Kieler Leseaufbau für die Lernverlaufsdiagnostik-Plattform Levumi entwickelt und im Hinblick auf die Leseflüssigkeit evaluiert. Des Weiteren wird aufgezeigt, wie mithilfe von Levumi die passende Niveaustufe für die einzelnen Schülerinnen und Schüler festgestellt werden kann.

• Item Type: LMU Munich: Thesis
• Keywords: Lesen, Leseflüssigkeit, Lesegeschichten, Lernverlaufsdiagnostik, Differenzierung, Levumi
• Faculties: Psychology and Education Science > Department Education and Rehabilitation > Selected Theses > State Examination
• Institut or Department: Pädagogik und Rehabilitationswissenschaften
• Subjects: 300 Social sciences > 370 Education