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Abel, Johannes (2013): Mentorinnen und Mentoren als Modell. Eine qualitative Evaluation des Beratungshandelns von Mentorinnen und Mentoren.
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Abstract

Der theoretische Teil erweitert das technisch-professionelle Beratungsverständnis nach Schlee für den schulischen Kontext um die normative Dimension einer pädagogisch-professionellen Beratungshaltung nach Neveling. Das Bildungsziel begründet in der Schule Zielsetzungen und Methoden, nicht umgekehrt. Der empirische Teil evaluiert das Beratungshandeln an Bremer Schulen und zeigt dringenden Handlungsbedarf auf.