Gesundheitskommunikation trifft Methodenvermittlung. Werkstattbericht aus einem Lehrforschungsprojekt

Stehr, Paula ; Voigt, Nina Marlene und Bruch, Louisa (2025): Gesundheitskommunikation trifft Methodenvermittlung. Werkstattbericht aus einem Lehrforschungsprojekt. In: hochschullehre, Bd. 11, Nr. 28: S. 360-381

Abstract

Der vorliegende Beitrag skizziert, wie in einem Lehrforschungsprojekt sowohl theore-tische Kenntnisse der Gesundheitskommunikation als auch methodische Kompeten-zen vermittelt werden können. Auf Basis des hochschuldidaktischen Konzepts des Forschenden Lernens wird ein Beispielprojekt dargelegt, in dem sich Bachelor-Studierende mit gesundheitsbezogenem Informationshandeln als Forschungsgegen-stand auseinandergesetzt und dabei das Design der in situ-Befragung kennengelernt haben. Im Beitrag wird diskutiert, inwiefern in einem solchen Projekt sowohl fachspe-zifische Inhalte vermittelt, die methodische Reflektion angeregt und forschungsprak-tische Fähigkeiten eingeübt werden können. Insgesamt zeigt sich, dass gesundheitsbezogenes Informationshandeln – je nach kon-kretem Thema und gewählter Zielgruppe – gut als Gegenstand für ein Lehrfor-schungsprojekt geeignet ist. Das in situ-Forschungsdesign ermöglicht dabei in beson-derem Maße, das Erstellen angemessener Erhebungsinstrumente und den Umgang mit vielfältigen Daten einzuüben. Es geht jedoch gleichzeitig mit spezifischen Heraus-forderungen bezüglich der Vorkenntnisse der Studierenden sowie technischer und zeitlicher Ressourcen einher, die mit den Rahmenbedingungen des jeweiligen Studi-engangs und der entsprechenden Prüfungsordnung in Einklang gebracht werden müssen.

Abstract

This article outlines how both theoretical knowledge of health communication and methodological skills can be taught in a teaching research project. Based on the di-dactic concept of research-based learning, an example project is presented in which Bachelor's students have addressed health-related information behavior as a research subject and have become familiar with the design of the in situ survey. The article dis-cusses three different areas of expertise: subject-specific knowledge, methodological reflection, and practical research skills. Overall, it is shown that health-related information behavior – depending on the spe-cific topic and selected target group – is well suited as a subject for a teaching re-search project. The in situ research design is especially suited to practice creating ap-propriate survey instruments and the handling of diverse data. At the same time, however, it is accompanied by specific challenges with regard to the students' prior knowledge as well as technical and time resources, which must be reconciled with the conditions of the respective degree program and the corresponding examination regulations.

• Dokumententyp: Zeitschriftenartikel
• Keywords: Forschendes Lernen; Forschungsprozess; Befragung; gesundheitsbezogenes Infor-mationshandeln, Research-based learning; research process; survey method; health information behavior
• Fakultät: Sozialwissenschaften > Institut für Kommunikationswissenschaft und Medienforschung (IfKW)
• Themengebiete: 300 Sozialwissenschaften > 380 Handel, Kommunikation, Verkehr
• ISSN: 2199–8825
• Sprache: Deutsch