Evaluationsbericht zum Klimatag am Inntal-Gymnasium Raubling

Déchène, Monica (25. April 2024): Evaluationsbericht zum Klimatag am Inntal-Gymnasium Raubling. München: Sozialwissenschaftliche Fakultät, Ludwig-Maximilians-Universität München

Abstract

Der vorliegende Bericht präsentiert die Evaluationsergebnisse einer Wissenschaftskommu-nikationsmaßnahme, die im Januar 2023 im Rahmen eines Klimatags am Inntal-Gymnasium Raubling stattfand. Ziel der Veranstaltung war es, Lehrkräfte fächerübergreifend über den menschengemachten Klimawandel zu informieren, sie zu befähigen, das Thema in ihren Un-terricht zu integrieren, sowie konkrete Maßnahmen zur CO2-Reduktion an der Schule zu pla-nen und umzusetzen. Ein naturwissenschaftlich fundierter Fachvortrag leitete die Veranstal-tung ein, gefolgt von Gruppenarbeiten, in denen die Lehrkräfte Ideen zur Integration des The-mas in den Lehrplänen entwickelten. Die Evaluation des Klimatags basiert auf einer umfang-reichen Datenerhebung, die sich aus einer Vorbefragung (N = 71) und drei Nachbefragungen (N1 = 61; N2 = 32; N3 =20) zusammensetzt. Daraus konnten 10 vollständige Datensätze von Lehrkräften erstellt werden, die an der Vorbefragung sowie allen drei Nachbefragungen teil-genommen haben. Die Ergebnisse der Evaluation zeigten ein gesteigertes Interesse der Lehrkräfte am Thema, jedoch blieb die Selbstwirksamkeit bezüglich der Veränderung von Verhalten und klimaschützenden Maßnahmen eher mäßig ausgeprägt. Die Umsetzung der Ideen des Klimatags blieb größtenteils aus, möglicherweise aufgrund fehlender konkreter Handlungsempfehlungen der Expert*innen. Die Bewertung des Klimatags durch die Teilneh-menden war teilweise positiv, obwohl einige Lehrkräfte die Umsetzbarkeit der erarbeiteten Konzepte kritisierten. Insgesamt leistete der Klimatag einen wichtigen Beitrag zur Bewusst-seinsbildung und Diskussion über den Klimawandel an der Schule, aber es besteht weiterhin Bedarf an gezielten Maßnahmen zur Umsetzung klimaschützender Verhaltensänderungen auf individueller und institutioneller Ebene.

Abstract

The following report presents the evaluation results of a science communication initiative that took place in January 2023 as part of a Climate Day at Inntal-Gymnasium Raubling. The aim of the event was to inform teachers across disciplines about anthropogenic climate change, empower them to integrate the topic into their teaching and plan and implement concrete measures to reduce CO2 emissions at the school. A scientifically grounded expert lecture initiated the event, followed by group work in which teachers developed ideas for integrating the topic into the curriculum. The evaluation of the Climate Day is based on extensive data collection, consisting of a pre-survey (N = 71) and three follow-up surveys (N1 = 61; N2 = 32; N3 =20). From this, 10 complete datasets from teachers who participated in the pre-survey and all three follow-up surveys were created. The evaluation results showed an increased interest of teachers in the topic, although the self-efficacy regarding behavior change and climate protection measures remained rather moderate. Implementing the ideas generated during the Climate Day largely did not materialize, possibly due to a lack of concrete recom-mendations from the experts. The participants' assessment of the Climate Day was partially positive, although some teachers criticized the feasibility of the developed concepts. Overall, the Climate Day made an important contribution to raising awareness and discussing climate change at the school, but there is still a need for targeted measures to implement climate-friendly behavior changes at both the individual and institutional levels.

• Dokumententyp: Andere
• Fakultät: Sozialwissenschaften > Institut für Kommunikationswissenschaft und Medienforschung (IfKW) ; Sozialwissenschaften > Institut für Kommunikationswissenschaft und Medienforschung (IfKW) > Munich Science Communication Lab
• Themengebiete: 300 Sozialwissenschaften > 380 Handel, Kommunikation, Verkehr
• Ort: München
• Sprache: Deutsch