Zum Verhältnis von nicht-formaler Argumentationstheorie und Philosophieunterricht

Abel, Johannes (18. November 2021): Zum Verhältnis von nicht-formaler Argumentationstheorie und Philosophieunterricht.

Abstract

Der Beitrag geht der Rolle des Argumentierens im Philosophie- und Ethikunterricht nach. Er deckt das wissenschaftlich-technische Paradigma gegenwärtiger nicht-formaler Argumentationstheorie auf und fordert die Einbettung des Argumentierens in einen bildungstheoretischen Kontext.

• Dokumententyp: Paper
• Keywords: Argumentieren, nicht-formale Argumentationstheorie, Philosophieunterricht, Philosophiedidaktik, Ethikdidaktik
• Fakultät: Philosophie, Wissenschaftstheorie und Religionswissenschaft
• Themengebiete: 100 Philosophie und Psychologie > 100 Philosophie
• Sprache: Deutsch

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