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Dokumententyp
| Veröffentlichungsdatum
Springe zu: Zeitschriftenartikel | Buchbeitrag
Anzahl der Publikationen: 13
Zeitschriftenartikel
Herrmann, Sonja; Meißner, Christian; Nußbaumer, Madita und Ditton, Hartmut
(2021):
Matthew or compensatory effects? Factors that influence the math literacy of primary-school children in Germany.
In: British Journal of Educational Psychology, Bd. 92, Nr. 2, e12462: S. 518-534
Ditton, Hartmut; Bayer, Michael und Wohlkinger, Florian
(September 2019):
Structural and motivational mechanisms of academic achievement. A mediation model of social-background effects on academic achievement.
In: British Journal of Sociology, Bd. 70, Nr. 4: S. 1276-1296
Han, Meike; Elsaesser, Sibylle; Lang, Volker und Ditton, Hartmut
(2017):
Geschlechtsspezifische Benotung? Der Einfluss der von Lehrkräften eingeschätzten Verhaltensmerkmale auf die Notengebung.
In: Zeitschrift für Soziologie Der Erziehung und Sozialisation, Bd. 37, Nr. 2: S. 174-194
Stahn, Veronika und Ditton, Hartmut
(2017):
Die Rolle motivationaler Schülermerkmale bei der Formation der elterlichen Erfolgserwartung am Ende der Grundschulzeit.
In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bd. 20, Nr. 4: S. 604-627
Buchbeitrag
Wohlkinger, Florian; Blumenfelder, A. Raphaela; Bayer, Michael; Maurice, Jutta von; Ditton, Hartmut und Blossfeld, Hans-Peter
(2019):
Measuring Motivational Concepts and Personality Aspects in the National Educational Panel Study.
In: Blossfeld, Hans-Peter und Roßbach, Hans-Günther (Hrsg.):
Education as a Lifelong Process. Edition ZfE, Bd. 3. Second revised edition. Wiesbaden: Springer. S. 155-169
Lindemann, Barbara
(2019):
Professionalisierung der Lehrkompetenz im Hochschulbereich. Wissensmanagement als Unterstützungsstrategie für Hochschuldozierende.
In: Ditton, Hartmut und Tippelt, Rudolf (Hrsg.):
Qualität, Professionalisierung und Monitoring im Bildungssystem. Festschrift zum 60. Geburtstag von Thomas Eckert. Münster, New York: Waxmann. S. 203-216
Tippelt, Rudolf
(2019):
Forschen und Handeln. Konkretisiert am Projekt "LOEB (Lebenslanges Lernen in Organisationen des Erziehungs- und Bildungssystems)".
In: Ditton, Hartmut und Tippelt, Rudolf (Hrsg.):
Qualität, Professionalisierung und Monitoring im Bildungssystem Festschrift zum 60. Geburtstag von Thomas Eckert. 1. Auflage. Münster, New York: Waxmann. S. 17-34
Kadera, Stepanka
(2019):
Qualität und Qualitätsentwicklung im Kinderschutz.
In: Ditton, Hartmut und Tippelt, Rudolf (Hrsg.):
Qualität, Professionalisierung und Monitoring im Bildungswesen. Münster, New York: Waxmann. S. 133-146
Schmidt-Hertha, Bernhard und Werner, Evamaria
(2019):
Qualität in der Lehrerfortbildung. Reflexionen anhand einer aktuellen Fortbildungsinitiative.
In: Ditton, Hartmut und Tippelt, Rudolf (Hrsg.):
Qualität, Professionalisierung und Monitoring im Bildungssystem. Münster: Waxmann. S. 249-265
Ditton, Hartmut; Elsäßer, Sibylle; Gölz, Nicole; Stahn, Veronika und Wohlkinger, Florian
(2017):
Soziale Disparitäten im Bildungsverlauf. Schulische Laufbahnen von der 2. bis zur 7. Jahrgangsstufe.
In: Holtappels, Heinz Günter (Hrsg.):
Entwicklung und Qualität des Schulsystems : Neue empirische Befunde und Entwicklungstendenzen. Münster: Waxmann Verlag. S. 143-171
Kiel, Ewald und Kahlert, Joachim
(2017):
Ist Inklusion gerecht?
In: Eckert, Thomas; Gniewosz, Burkhard und Ditton, Hartmut (Hrsg.):
Bildungsgerechtigkeit. Wiesbaden: Springer VS. S. 17-26
Buchholz, Sandra; Skopek, Jan; Zielonka, Markus; Ditton, Hartmut; Wohlkinger, Florian und Schier, Antonia
(2016):
Secondary school differentiation and inequality of educational opportunity in Germany.
In: Blossfeld, Hans-Peter; Buchholz, Sandra; Skopek, Jan und Triventi, Moris (Hrsg.):
Models of secondary education and social inequality ; an international comparison. Cheltenham: Edward Elgar Publishing. S. 79-92
Wohlkinger, Florian; Bayer, Michael und Ditton, Hartmut
(2016):
Measuring Self-Concept in the NEPS.
In: Blossfeld, Hans-Peter; Maurice, Jutta von; Bayer, Michael und Skopek, Jan (Hrsg.):
Methodological issues of longitudinal surveys ; the example of the National Educational Panel Study. Wiesbaden: Springer VS. S. 181-193