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Veröffentlichungsdatum
Anzahl der Publikationen: 2
2018
Frenzel, Anne C. 
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Taxer, Jamie L.
(2018):
„Das kannst Du doch besser!“. Effekte von Lehrerärger und -mitleid auf das Misserfolgs-Attributionsmuster und die Persistenz von Lernenden.
In: Hagenauer, Gerda und Hascher, Tina (Hrsg.):
Emotionen und Emotionsregulation in Schule und Hochschule. Münster, New York: Waxmann. S. 181-196
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Taxer, Jamie L.
(2018):
„Das kannst Du doch besser!“. Effekte von Lehrerärger und -mitleid auf das Misserfolgs-Attributionsmuster und die Persistenz von Lernenden.
In: Hagenauer, Gerda und Hascher, Tina (Hrsg.):
Emotionen und Emotionsregulation in Schule und Hochschule. Münster, New York: Waxmann. S. 181-196
2004
Götz, Thomas; Zirngibl, Anne ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Pekrun, Reinhard
(2004):
Lern- und Leistungsemotionen von Schülerinnen und Schülern.
In: Hascher, Tina (Hrsg.):
Schule positiv erleben ; Ergebnisse und Erkenntnisse zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern. Schulpädagogik - Fachdidaktik - Lehrerbildung, Bd. 10. Bern [u.a.]: Haupt. S. 49-66
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Pekrun, Reinhard
(2004):
Lern- und Leistungsemotionen von Schülerinnen und Schülern.
In: Hascher, Tina (Hrsg.):
Schule positiv erleben ; Ergebnisse und Erkenntnisse zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern. Schulpädagogik - Fachdidaktik - Lehrerbildung, Bd. 10. Bern [u.a.]: Haupt. S. 49-66