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Anzahl der Publikationen: 8
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Law, Lai Chong; Ertl, Bernhard und Mandl, Heinz
(Oktober 1999):
Collaborative learning of Java programming in the graphic-enhanced videoconferencing environment: A pilot study.
(Forschungsbericht Nr. 113).
LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336
Law, Lai Chong
(August 1998):
Bridging the gap between knowledge and action: A situated cognition view.
(Forschungsbericht Nr. 92).
LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336
Law, Lai Chong; Mandl, Heinz und Henninger, Michael
(Februar 1998):
Training of reflection: Its feasibility and boundary conditions.
(Forschungsbericht Nr. 89).
LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336
Law, Lai Chong
(Januar 1998):
A situated action view of the role of plans and planning in program design and program debugging>.
(Forschungsbericht Nr. 86).
LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336
Law, Lai Chong
(März 1995):
Constructivist instructional theories and acquisition of expertise.
(Forschungsbericht Nr. 48).
LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336
Law, Lai Chong
(September 1994):
The role of plan and planning in computer programming expertise: A situated action view.
(Forschungsbericht Nr. 42).
LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336
Law, Lai Chong
(Februar 1994):
Transfer of learning: Situated cognition perspectives.
(Forschungsbericht Nr. 32).
LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336
Law, Lai Chong
(August 1993):
Symbolic processing vs. situated action: A dialectical synthesis?
(Forschungsbericht Nr. 24).
LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336