![[höher]](/style/images/multi_up.png)
Eine Ebene höherGruppiert nach: Dokumententyp |
Veröffentlichungsdatum
Anzahl der Publikationen: 7
2005
Günther, Susanne und Gerstenmaier, Jochen
(März 2005):
Führungsfrauen im Management: Erfolgsmerkmale und Barrieren ihrer Berufslaufbahn.
(Forschungsbericht Nr. 175).
LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336
[PDF, 417kB]
2003
Bürg, Oliver; Winkler, Katrin; Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz
(Dezember 2003):
Design virtueller Lernumgebungen für die universitäre Lehre: Das Lernmodul "Mediendidaktik" für Lehramtstudierende im Aufbaustudiengang Medienpädagogik.
(Praxisbericht Nr. 29).
LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie
[PDF, 1MB]
2001
Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz
(Mai 2001):
Methodologie und Empirie zum Situierten Lernen.
(Forschungsbericht Nr. 137).
LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336
[PDF, 116kB]
2000
Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz
(April 2000):
Konstruktivistische Ansätze in der Psychologie.
(Forschungsbericht Nr. 123).
LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336
[PDF, 2MB]
1999
Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz
(Juni 1999):
Konstruktivistische Ansätze in der Erwachsenenbildung und Weiterbildung.
(Forschungsbericht Nr. 109).
LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336
[PDF, 2MB]
1996
Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz
(Mai 1996):
Wissensanwendung im Handlungskontext. Die Bedeutung intentionaler und funktionaler Perspektiven für den Zusammenhang von Wissen und Handeln.
(Forschungsbericht Nr. 71).
LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336
1994
Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz
(März 1994):
Wissenserwerb unter konstruktivistischer Perspektive.
(Forschungsbericht Nr. 33).
LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336