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Dokumententyp
| Veröffentlichungsdatum
Anzahl der Publikationen: 18
Herausgeberschaft
Ballis, Anja; Gloe, Markus; Duda, Florian; Heindl, Fabian; Hüttl, Ernst; Kolb, Daniel 
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9645-3319 und Schwendemann, Lisa (Hrsg.)
(2021):
Interaktive 3D-Zeugnisse von Holocaust-Überlebenden. Chancen und Grenzen einer innovativen Technologie.
Eckert. Dossiers, Bd. 1.
[PDF, 3MB]
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9645-3319 und Schwendemann, Lisa (Hrsg.)
(2021):
Interaktive 3D-Zeugnisse von Holocaust-Überlebenden. Chancen und Grenzen einer innovativen Technologie.
Eckert. Dossiers, Bd. 1.
[PDF, 3MB]
Gloe, Markus und Ballis, Anja (Hrsg.)
(2020):
Holocaust Education Revisited. Orte der Vermittlung – Didaktik und Nachhaltigkeit.
Wiesbaden: Springer VS.
Gloe, Markus und Oeftering, Tonio (Hrsg.)
(2017):
Politische Bildung meets Politische Theorie.
1. Auflage. Baden-Baden: Nomos.
Zeitschriftenartikel
Brühl, Tanja; Folgmann, Michael; Geis, Anna; Gloe, Markus; Hanrieder, Tine; Herborth, Benjamin; Herschinger, Eva; Hickmann, Thomas; Horz, Holger; Hülsse, Rainer; Kärger, Caroline; Kruck, Andreas; Lambach, Daniel; Müller, Marcus; Nielebock, Thomas; Sauer, Frank; Stetter, Stephan und Zangl, Bernhard
(2016):
Zehn Erfahrungsberichte zur guten Lehre in den IB und ihre Diskussion durch DidaktikerInnen.
In: Zeitschrift für internationale Beziehungen, Bd. 23, Nr. 1: S. 135-160
Buchbeitrag
Gloe, Markus; Heindl, Fabian und Kolb, Daniel ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9645-3319
(5. Februar 2025):
Different Installments of the Interactive Testimony of Eva Mozes Kor.
In: Ballis, Anja; Duda, Florian und Gloe, Markus (Hrsg.):
Technology Meets Testimony: Digital Pathways to Holocaust Survivors' Biographies. Holocaust Education – Historisches Lernen – Menschenrechtsbildung, 1. Wiesbaden: Springer VS. S. 253-285
[PDF, 1MB]
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9645-3319
(5. Februar 2025):
Different Installments of the Interactive Testimony of Eva Mozes Kor.
In: Ballis, Anja; Duda, Florian und Gloe, Markus (Hrsg.):
Technology Meets Testimony: Digital Pathways to Holocaust Survivors' Biographies. Holocaust Education – Historisches Lernen – Menschenrechtsbildung, 1. Wiesbaden: Springer VS. S. 253-285
[PDF, 1MB]
Duda, Florian
(10. Februar 2021):
"Was war oder ist Ihre schönste, tollste und angenehmste Kindhitserinnerung?". Ein sprachwissenschaftlicher Ansatz zur Machine-Learning-Datengenerierung.
In: Ballis, Anja; Gloe, Markus; Duda, Florian; Heindl, Fabian; Hüttl, Ernst und Schwendemann, Lisa (Hrsg.):
Interaktive 3D-Zeugnisse von Holocaust-Überlebenden. Eckert. Dossiers, Bd. 1. Braunschweig: Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung. S. 43-62
[PDF, 1MB]
Kolb, Daniel ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9645-3319
(2021):
Evaluation of the Interaction with a Digital 3D Testimony. Between Emotion and Technology.
In: Ballis, Anja; Gloe, Markus; Duda, Florian; Heindl, Fabian; Hüttl, Ernst; Kolb, Daniel und Schwendemann, Lisa (Hrsg.):
Interaktive 3D-Zeugnisse von Holocaust-Überlebenden. Eckert. Dossiers, Bd. 1. Braunschweig: Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung. S. 63-82
[PDF, 709kB]
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9645-3319
(2021):
Evaluation of the Interaction with a Digital 3D Testimony. Between Emotion and Technology.
In: Ballis, Anja; Gloe, Markus; Duda, Florian; Heindl, Fabian; Hüttl, Ernst; Kolb, Daniel und Schwendemann, Lisa (Hrsg.):
Interaktive 3D-Zeugnisse von Holocaust-Überlebenden. Eckert. Dossiers, Bd. 1. Braunschweig: Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung. S. 63-82
[PDF, 709kB]
Barricelli, Michele und Gloe, Markus
(2020):
Gorleben - Ein Fall für die historisch-politische Bildun.
In: Schmiechen-Ackermann, Detlef; Hagemann, Jenny; Hellwig, Christian; Quambusch, Karolin und Stegmann, Wienke (Hrsg.):
Der Gorleben-Treck 1979. Veröffentlichungen der Historischen Kommission für Niedersachsen und Bremen, Bd. 309. Göttingen: Wallstein Verlag. S. 284-299
Liebrandt, Hannes
(2020):
NS-Dokumentationszentren als neue Zentren der Holocaust Education? Historisches Lernen am historischen Ort.
In: Gloe, Markus und Ballis, Anja (Hrsg.):
Holocaust education revisited. Holocaust Education - historisches Lernen - Menschenrechtsbildung, Wiesbaden: Springer VS. S. 131-152
Barricelli, Michele
(2020):
Comment on the Conference “Holocaust Education Revisited - Near but far”.
In: Gloe, Markus und Ballis, Anja (Hrsg.):
Holocaust education revisited. Holocaust Education - historisches Lernen - Menschenrechtsbildung, Wiesbaden: Springer VS. S. 413-421
Barricelli, Michele
(2020):
Historisch-politisches Lernen und kulturelle Bildung. Ein Beispiel für lebensweltlich bedeutsame Erinnerungskultur.
In: Gloe, Markus und Oeftering, Tonio (Hrsg.):
Politische Bildung meets Kulturelle Bildung. Votum, Bd. 5. 1. Auflage. Baden-Baden: Nomos. S. 159-175
Ballis, Anja und Gloe, Markus
(2020):
Interactive 3D Testimonies of Holocaust Survivors in German language. Methodological Framework for Research and Education.
In: Gloe, Markus und Ballis, Anja (Hrsg.):
Holocaust Education Revisited : Orte der Vermittlung – Didaktik und Nachhaltigkeit. Holocaust Education – Historisches Lernen – Menschenrechtsbildung, Wiesbaden: Springer VS. S. 343-368
Gloe, Markus und Ballis, Anja
(2020):
Warum, Wo und Wie? Überlegungen zu Holocaust Education im Spannungsfeld von Orten der Vermittlung und nachhaltigen Bildungskonzepten.
In: Gloe, Markus und Ballis, Anja (Hrsg.):
Holocaust Education Revisited : Orte der Vermittlung – Didaktik und Nachhaltigkeit. Holocaust Education – Historisches Lernen – Menschenrechtsbildung, Wiesbaden: Springer VS. S. 1-11
Barricelli, Michele; Ballis, Anja und Gloe, Markus
(2019):
Interaktive digitale 3-D-Zeugnisse und Holocaust Education - Entwicklung, Präsentation und Erforschung.
In: Ballis, Anja und Gloe, Markus (Hrsg.):
Holocaust education revisited ; Wahrnehmung und Vermittlung, Fiktion und Fakten, Medialität und Digitalität. Holocaust Education – Historisches Lernen – Menschenrechtsbildung, Wiesbaden: Springer VS. S. 403-436
Barricelli, Michele und Gloe, Markus
(2019):
Neue Dimensionen der Zeugenschaft. Digitale 2D/3D-Zeugnisse von Holocaust-Überlebenden aus fachdidaktischer Sicht.
In: Fröhlich, Claudia und Schmid, Harald (Hrsg.):
Jahrbuch für Politik und Geschichte 7 (2016–2019) : Virtuelle Erinnerungskulturen. Jahrbuch für Politik und Geschichte, Bd. 7. 1. Auflage. Stuttgart: Franz Steiner Verlag. S. 45-65
Séville, Astrid
(2017):
Poststrukturalistische Diskurs- und Hegemonietheorie. Die Veränderbarkeit der Ordnung. Mit Laclau und Mouffe für Politik und Kontingenz.
In: Gloe, Markus und Oefterding, Tonio (Hrsg.):
Politische Bildung meets Politische Theorie. Votum. Beiträge zur politischen Bildung und Politikwissenschaft, Bd. 1. Baden-Baden: Nomos. S. 245-260
Schwaabe, Christian
(2017):
Richard Rorty (1931-2007): Demokratie ist Herzenssache. Richard Rortys Plädoyer für eine "Schule der Empfindsamkeit".
In: Gloe, Markus und Oefterding, Tonio (Hrsg.):
Politische Bildung meets Politische Theorie. Votum. Beiträge zur politischen Bildung und Politikwissenschaft, Bd. 1. Baden-Baden: Nomos. S. 213-228
Andere
Ballis, Anja; Schwendemann, Lisa und Gloe, Markus
(14. März 2023):
Lehren und Lernen mit Zeugnissen Holocaust-Überlebender in XR. Eine Handreichung für die schulische und außerschulische Bildungsarbeit.
München: Ludwig-Maximilians-Universität
[PDF, 8MB]