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Dokumententyp
| Veröffentlichungsdatum
Anzahl der Publikationen: 20
Zeitschriftenartikel
Stegmann, Karsten; Kollar, Ingo; Weinberger, Armin und Fischer, Frank
(2016):
Appropriation from a script theory of guidance perspective: a response to Pierre Tchounikine.
In: International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Bd. 11, Nr. 3: S. 371-379
Nistor, Nicolae; Lerche, Thomas; Weinberger, Armin; Ceobanu, Ciprian und Heymann, Jan Oliver
(2012):
Towards the integration of culture into the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology.
In: British Journal of Educational Technology
[PDF, 287kB]
Strijbos, Jan-Willem und Weinberger, Armin
(2010):
Emerging and scripted roles in computer-supported collaborative learning.
In: Computers in Human Behavior, Bd. 26: S. 491-494
[PDF, 150kB]
Weinberger, Armin; Stegmann, Karsten und Fischer, Frank
(2010):
Learning to argue online. Scripted groups surpass individuals (unscripted groups do not).
In: Computers in Human Behavior, Bd. 26, Nr. 4: S. 506-515
[PDF, 299kB]
Rosé, Carolyn P.; Wang, Yi-Chia; Cui, Yue; Arguello, Jaime; Stegmann, Karsten; Weinberger, Armin und Fischer, Frank
(2008):
Analyzing collaborative learning processes automatically. Exploiting the advances of computational linguistics in computer-supported collaborative learning.
In: International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Bd. 3, Nr. 3: S. 237-271
[PDF, 709kB]
Kobbe, Lars; Weinberger, Armin; Dillenbourg, Pierre; Harrer, Andreas; Hämäläinen, Raija; Häkkinen, Päivi und Fischer, Frank
(2007):
Specifying computer-supported collaboration scripts.
In: International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Bd. 2, Nr. 2-3: S. 211-224
[PDF, 181kB]
Weinberger, Armin; Stegmann, Karsten und Fischer, Frank
(2007):
Knowledge convergence in collaborative learning. Concepts and assessment.
In: Learning and Instruction, Bd. 17, Nr. 4: S. 416-426
[PDF, 211kB]
Clark, D. B.; Sampson, V.; Weinberger, Armin und Erkens, G.
(2007):
Analytic frameworks for assessing dialogic argumentation in online learning environments.
In: Educational Psychology Review, Bd. 19, Nr. 3: S. 343-374
[PDF, 435kB]
Stegmann, Karsten; Weinberger, Armin und Fischer, Frank
(2007):
Facilitating argumentative knowledge construction with computer-supported collaboration scripts.
In: International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Bd. 2, Nr. 4: S. 421-447
[PDF, 519kB]
Weinberger, Armin und Fischer, Frank
(2006):
A framework to analyze argumentative knowledge construction in computer-supported collaborative learning.
In: Computers & Education, Bd. 46, Nr. 1: S. 71-95
[PDF, 301kB]
Weinberger, Armin; Ertl, Bernhard; Fischer, Frank und Mandl, Heinz
(2005):
Epistemic and social scripts in computer-supported collaborative learning.
In: Instructional Science, Bd. 33, Nr. 1: S. 1-30
[PDF, 298kB]
Mäkitalo-Siegl, Kati; Weinberger, Armin; Häkkinen, Päivi; Järvelä, Sanna und Fischer, Frank
(2005):
Epistemic cooperation scripts in online learning environments. Fostering learning by reducing uncertainty in discourse?
In: Computers in Human Behavior, Bd. 21, Nr. 4: S. 603-622
[PDF, 289kB]
Paper
Weinberger, Armin; Ertl, Bernhard; Fischer, Frank und Mandl, Heinz
(Dezember 2003):
Epistemic and Social Scripts in Computer-Supported Collaborative Learning.
(Forschungsbericht Nr. 163).
LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336
[PDF, 502kB]
Weinberger, Armin; Reiserer, Markus; Ertl, Bernhard; Fischer, Frank und Mandl, Heinz
(Februar 2003):
Facilitating collaborative knowledge construction in computer-mediated learning with structuring tools.
(Forschungsbericht Nr. 158).
LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336
[PDF, 540kB]
Weinberger, Armin; Fischer, Frank und Mandl, Heinz
(Februar 2003):
Gemeinsame Wissenskonstruktion in computervermittelter Kommunikation: Wirkungen von Kooperationsskripts auf den Erwerb anwendungsorientierten Wissens.
(Forschungsbericht Nr. 156).
LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336
[PDF, 709kB]
Weinberger, Armin und Mandl, Heinz
(Januar 2003):
Computer-mediated knowledge communication.
(Forschungsbericht Nr. 155).
LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336
[PDF, 103kB]
Weinberger, Armin; Fischer, Frank und Mandl, Heinz
(Juli 2002):
Gemeinsame Wissenskonstruktion in computervermittelter Kommunikation: Welche Kooperationsskripts fördern Partizipation und anwendungsorientiertes Wissen?
(Forschungsbericht Nr. 153).
LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336
[PDF, 504kB]
Weinberger, Armin; Fischer, Frank und Mandl, Heinz
(November 2001):
Scripts and scaffolds In Problem-based computer supported collaborative learning environments: fostering participation and transfer.
(Forschungsbericht Nr. 144).
LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336
[PDF, 1MB]
Buchbeitrag
Loderer, Kristina; Pekrun, Reinhard und Frenzel, Anne C. 
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926
(2018):
Emotionen beim technologiebasierten Lernen.
In: Niegemann, Helmut und Weinberger, Armin (Hrsg.):
Lernen mit Bildungstechnologien : praxisorientiertes Handbuch zum intelligenten Umgang mit digitalen Medien. Berlin, Heidelberg: Springer. S. 1-21
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926
(2018):
Emotionen beim technologiebasierten Lernen.
In: Niegemann, Helmut und Weinberger, Armin (Hrsg.):
Lernen mit Bildungstechnologien : praxisorientiertes Handbuch zum intelligenten Umgang mit digitalen Medien. Berlin, Heidelberg: Springer. S. 1-21
Nistor, Nicolae
(2018):
Akzeptanz von Bildungstechnologien.
In: Niegemann, Helmut und Weinberger, Armin (Hrsg.):
Lernen mit Bildungstechnologien. Berlin ; Heidelberg: Springer. S. 1-11