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Veröffentlichungsdatum
Anzahl der Publikationen: 32
2020
Janka, Markus; Kipf, Stefan; Kuhlmann, Peter und Schauer, Markus (Hrsg.)
(2020):
Texterschließung im altsprachlichen Unterricht. Praxis des altsprachlichen Unterrichts.
Studienbücher Latein, Bd. 3. Bamberg: Buchner, C C.
2019
Janka, Markus und Stierstorfer, Michael
(2019):
Rejuvenated Antiquity Current ancient and Latin-language Children and Youth Literature in the Global Research Association.
In: Gymnasium, Bd. 126, Nr. 3: S. 205-243
Janka, Markus
(2019):
[Rezension von] Hans-Heino Ewers: Michael Ende neu entdecken. Was Jim Knopf, Momo und Die unendliche Geschichte Erwachsenen zu sagen haben. Stuttgart: Kröner, 2018.
In: Jahrbuch der Gesellschaft für Kinder- und Jugendliteraturforschung : GKJF: S. 187-189
Janka, Markus und Stierstorfer, Michael
(2019):
Latinitas iuvenescens. Zeitgenössische viva Latinitas in Populärkultur und Unterricht am Beispiel von Harrius Potter et sodales.
In: cursor Latein4EU, Bd. 15: S. 54-58
Janka, Markus
(2019):
Verjüngte Antike. Aktuelle antikenhaltige und lateinsprachige Kinder- und Jugendliteratur im globalen Forschungsverbund.
In: Gymnasium : Zeitschrift für Kultur der Antike und humanistische Bildung, Bd. 126, Nr. 3: S. 205-243
2018
Janka, Markus
(2018):
Robert Harris' Dictator (2015) : Pharsalos als Wendepunkt der Weltgeschichte im historischen Thriller der Postmoderne.
In: cursor Latein4EU, Bd. 14: S. 38-41
Janka, Markus und Stierstorfer, Michael
(2018):
Die kuriosen Metamorphosen des antiken Heros Hercules im globalisierten Medienverbund der Postmoderne.
In: Gymnasium : Zeitschrift für Kultur der Antike und humanistische Bildung, Bd. 125, Nr. 2: S. 95-127
Janka, Markus
(2018):
Naso magister vivus. Ovidrezeption in aktuellen Kinder- und Jugendmedien.
In: Kjl & m, Bd. 70, Nr. 4: S. 26-33
Janka, Markus und Stierstorfer, Michael
(2018):
Mythenerzählungen in Wort, Bild und Film. Ovids Ars und Metamorphosen im Mediendialog der Antike und Gegenwartskultur.
In: Kussl, Rolf (Hrsg.):
Ovid - Mythos, Eros und Verbannung. Dialog Schule - Wissenschaft. Klassische Sprachen und Literaturen, Bd. 52. Ebelsbach: Aktiv Druck & Verlag GmbH. S. 204-252
2017
Janka, Markus und Stierstorfer, Michael (Hrsg.)
(2017):
Verjüngte Antike. Griechisch-römische Mythologie und Historie in zeitgenössischen Kinder- und Jugendmedien.
Studien zur europäischen Kinder- und Jugendliteratur (SEKL), Bd. 5. Heidelberg: Universitätsverlag Winter.
Stierstorfer, Michael; Hofschuster, Martin und Janka, Markus
(2017):
Petrons Satyrica und ihre Rezeption.
In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch, Bd. 60, Nr. 2: S. 13-19
Stierstorfer, Michael; Janka, Markus und Hofschuster, Martin
(2017):
Aktuelle Jugendliteratur und Ovid? Ein praxiserprobter Lernzirkel im Spannungsfeld zwischen Antike und Postmoderne.
In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch, Bd. 60, Nr. 1
Stierstorfer, Michael und Janka, Markus
(2017):
"Wissen ist nicht immer Macht, Percy. Manchmal ist es eine Bürde". Mantisches Wissens in antiker Mythologie und postmoderner Fantastik.
In: Uhrig, Meike; Cuntz-Leng, Vera und Kollinger, Luzie (Hrsg.):
Wissen in der Fantastik : Vom Suchen, Verstehen und Teilen. Wiesbaden: Springer VS. S. 143-166
Janka, Markus (Hrsg.)
(2017):
Ovid zum Vergnügen.
Reclams Universal-Bibliothek, Bd. 19327. Ditzingen: Reclam
Bernek, Rüdiger; Janka, Markus; König, Jan Michael; Müller, Volker und Stierstorfer, Michael (Hrsg.)
(2017):
Fachdidaktik/Latein-Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Buch.
Berlin: Cornelsen Scriptor.
König, Jan
(2017):
Die Lektürephase.
In: Janka, Markus (Hrsg.):
Fachdidaktik/Latein-Didaktik : Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Buch. Berlin: Cornelsen Verlag Scriptor. S. 133-155
2016
Janka, Markus
(2016):
Die homerische Odyssee als Architext der phantastischen Literatur.
In: Ferstl, Paul; Walach, Thomas und Zahlmann, Stefan (Hrsg.):
Fantasy studies. Wien: Ferstl & Perz Verlag. S. 235-268
Anselm, Sabine und Janka, Markus (Hrsg.)
(2016):
Vernetzung statt Praxisschock. Konzepte, Ergebnisse, Perspektiven einer innovativen Lehrerbildung durch das Projekt Brückensteine.
Pädagogische und didaktische Schriften, Bd. 14. Göttingen: Edition Ruprecht.
Janka, Markus
(2016):
Modernste Antike zwischen Wissenschaft und Unterricht. Die Serie Rome als Impuls für die rezeptionsdialektische Hermeneutik im lateinischen Lektüreunterricht.
In: Anselm, Sabine und Janka, Markus (Hrsg.):
Vernetzung statt Praxisschock : Konzepte, Ergebnisse, Perspektiven einer innovativen Lehrerbildung. Pädagogische und didaktische Schriften, Bd. 14. Göttingen: Edition Ruprecht. S. 36-61
Janka, Markus und Stierstorfer, Michael
(2016):
Verjüngte Antike im Mediendialog ‒ Einleitung.
In: Janka, Markus und Stierstorfer, Michael (Hrsg.):
Verjüngte Antike. Griechisch-römische Mythologie und Historie in zeitgenössischen Kinder- und Jugendmedien. Studien zur europäischen Kinder- und Jugendliteratur (SEKL), Bd. 5. Heidelberg: Universitätsverlag Winter. S. 15-27
Janka, Markus und Stierstorfer, Michael
(2016):
Von fragmentierten Familienverhältnissen zu Patchworkfamilien. Perseus, Theseus und Herkules in Ovids Metamorphosen und aktuellen Kinder- und Jugendmedien.
In: Janka, Markus und Stierstorfer, Michael (Hrsg.):
Verjüngte Antike. Griechisch-römische Mythologie und Historie in zeitgenössischen Kinder- und Jugendmedien. Studien zur europäischen Kinder- und Jugendliteratur (SEKL), Bd. 5. Heidelberg: Universitätsverlag Winter. S. 137-163
Anselm, Sabine und Werani, Anke
(2016):
Authentizität und Funktionalität. Interdisziplinäre Anmerkungen zur Sprechstilforschung in Lehr-Lernkontexten.
In: Anselm, Sabine und Janka, Markus (Hrsg.):
Vernetzung statt Praxisschock : Konzepte, Ergebnisse, Perspektiven einer innovativen Lehrerbildung durch das Projekt Brückensteine. Pädagogische und didaktische Schriften, Bd. 14. Göttingen: Edition Ruprecht. S. 125-158
Anselm, Sabine; Schöffmann, Andreas und Waczek, Anna
(2016):
Kooperatives Schreiben mit Brücken(stein)funktion. Das „Wissensnetzwerk Werteerziehung und Deutschdidaktik (WWD).
In: Anselm, Sabine und Janka, Markus (Hrsg.):
Vernetzung statt Praxisschock : Konzepte, Ergebnisse, Perspektiven einer innovativen Lehrerbildung durch das Projekt Brückensteine. Pädagogische und didaktische Schriften, Bd. 14. Göttingen: Edition Ruprecht. S. 194-310
Anselm, Sabine
(2016):
Zeitgemäße Helden!? Überlegungen zur Rezeption von (antiken) Heldenbildern in einem (post)modernen Literaturunterricht.
In: Janka, Markus und Stierstorfer, Michael (Hrsg.):
Verjüngte Antike. Griechisch-römische Mythologie und Historie in zeitgenössischen Kinder- und Jugendmedien. Studien zur europäischen Kinder- und Jugendliteratur (SEKL), Bd. 5. Heidelberg: Universitätsverlag Winter. S. 117-134
Janka, Markus; Berchtold, Volker und Schauer, Markus (Hrsg.)
(2016):
Adeamus! Texte und Übungen [Latein Lehrbuch].
München: Oldenbourg Schulbuchverlag.
Janka, Markus
(2016):
Hans Gärtner. [Nachruf].
In: Gnomon : kritische Zeitschrift für die gesamte klassische Altertumswissenschaft, Bd. 88, Nr. 5: S. 474-479
Janka, Markus
(2016):
Liebeskonzeptionen und Geschlechtsrollenmodelle im Epos der griechisch-römischen Antike und ihre Transformationen in mythoshaltiger KJL der Postmoderne.
In: Josting, Petra; Roeder, Caroline und Dettmar, Ute (Hrsg.):
Immer Trouble mit Gender? Genderperspektiven in Kinder- und Jugendliteratur und -medien(forschung). kjl & m. extra, Bd. 16. München: kopaed. S. 155-167
Janka, Markus und Stierstorfer, Michael
(2016):
Von fragmentierten Familienverhältnissen antiker Heroen zu Patchworkfamilien in der Mythopoesie der Postmoderne. Phaethon, Perseus，Theseus und Herkules in Ovids
Metamorphosen und aktueller Kinder- und Jugendliteratur.
In: Kussl, Rolf (Hrsg.):
Formen der Antikenrezeption in Literatur und Kunst. Dialog Schule-Wissenschaft. Klassische Sprachen und Literaturen, Bd. 50. Ebelsbach: Aktiv Druck & Verlag GmbH. S. 64-98
2015
Janka, Markus
(2015):
Plinius und die Poesie : Von der Freizeitdichtung zur Literaturtheorie.
In: Gymnasium : Zeitschrift für Kultur der Antike und humanistische Bildung, Bd. 122, Nr. 6: S. 597-622
Janka, Markus
(2015):
Von simulacra functa sepulcris zu fliegenden Lateinschülern. Die Transformation prototypischer Geister aus der antiken Epik zu abenteueraffinen Protagonisten in der postmodernen Fantasy.
In: Jahrbuch für Literatur und Ästhetik / Inklings, Bd. 33: S. 63-79
Mohr, Anja
(2015):
Raus aus der Uni, rein ins Projekt. Ein generationenübergreifendes Vermittlungsprojekt zu der Ausstellung „Ricochet #6“ von Martin Brand.
In: Anselm, Sabine und Janka, Markus (Hrsg.):
Vernetzung statt Praxisschock. Konzepte, Ergebnisse, Perspektiven einer innovativen Lehrerbildung durch das Projekt Brückensteine. Pädagogische und didaktische Schriften, Bd. 14. Göttingen: Edition Ruprecht.