![[höher]](/style/images/multi_up.png)
Eine Ebene höherGruppiert nach: Dokumententyp |
Veröffentlichungsdatum
Anzahl der Publikationen: 23
2019
Roche, Jörg und Terrasi-Haufe, Elisabetta
(2019):
Sprachkompetenzen fördern an beruflichen
Schulen – Unterrichtsgestaltung im
Spannungsfeld der Förderung sprachlicher
Basiskompetenzen und Berufssprache.
In: Heinrichs, Karin und Reinke, Hannes (Hrsg.):
Heterogenität in der beruflichen Bildung : im Spannungsfeld von Erziehung, Förderung und Fachausbildung. Wirtschaft - Beruf - Ethik, Bd. 36. Bielefeld: wbv. S. 167-179
2018
Roche, Jörg und Terrasi-Haufe, Elisabetta (Hrsg.)
(2018):
Mehrsprachigkeit und Sprachenerwerb.
Kompendium DaF/DaZ, Bd. 4. Tübingen: Narr Francke Attempto.
Riehl, Claudia Maria
(2018):
Analyse schriftlicher Lernervarietäten.
In: Roche, Jörg und Terrasi-Haufe, Elisabetta (Hrsg.):
Mehrsprachigkeit und Sprachenerwerb. Kompendium DaF/DaZ, Bd. 4. Tübingen: Narr Francke Attempto. S. 275-289
Riehl, Claudia Maria
(2018):
Mehrschriftlichkeit und Transfer.
In: Roche, Jörg und Terrasi-Haufe, Elisabetta (Hrsg.):
Mehrsprachigkeit und Sprachenerwerb. Kompendium DaF/DaZ, Bd. 4. Tübingen: Narr Francke Attempto. S. 176-187
2017
Roche, Jörg
(2017):
Der Capability-Ansatz in der Praxis. Skizze eines Modellprojekts zur talentfördernden, rapiden und berufsqualifizierenden Integration von unbegleiteten Minderjährigen Flüchtlingen (TRIUMF).
In: Terrasi-Haufe, Elisabetta und Börsel, Anke (Hrsg.):
Sprache und Sprachbildung in der beruflichen Bildung. Sprachliche Bildung, Bd. 4. Münster; New York: Waxmann. S. 177-185
[PDF, 690kB]
Roche, Jörg und Terrasi-Haufe, Elisabetta
(2017):
Focus on Handlung. Zu den Grundlagen einer handlungsorientierten Sprachdidaktik.
In: Sigel, Richard und Inckemann, Elke (Hrsg.):
Diagnose und Förderung von Kindern mit Zuwanderungshintergrund im Sprach- und Schriftspracherwerb ; Theorien, Konzeptionen und Methoden in den Jahrgangsstufen 1 und 2 der Grundschule. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 35-49
[PDF, 1MB]
Terrasi-Haufe, Elisabetta; Roche, Jörg und Sogl, Petra
(2017):
Angebote für Geflüchtete an bayerischen Berufsschulen und Qualifizierung von Lehrkräften. Konzeptionelle und curriculare Aspekte.
In: Middeke, Annegret; Eichstaedt, Annett; Jung, Matthias und Kniffka, Gabriele (Hrsg.):
Wie schaffen wir das? Beiträge zur sprachlichen Integration geflüchteter Menschen. Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Bd. 97. Göttingen: Universitätsverlag Göttingen. S. 31-49
[PDF, 1MB]
Roche, Jörg und Terrasi-Haufe, Elisabetta
(2017):
Handlungsorientierter Unterricht an beruflichen Schulen in Bayern.
In: Efing, Christian und Kiefer, Karl-Hubert (Hrsg.):
Sprachbezogene Curricula und Aufgaben in der beruflichen Bildung. Aktuelle Konzepte und Forschungsergebnisse. Wissen – Kompetenz – Text, Bd. 12. Frankfurt am Main: Lang. S. 71-90
[PDF, 5MB]
Roche, Jörg und Terrasi-Haufe, Elisabetta (Hrsg.)
(2017):
33 Methoden: DaZ in der Sekundarstufe.
Augsburg: Auer.
Riehl, Claudia Maria
(2017):
Schriftsprachliche Kompetenzen in der beruflichen Ausbildung.
In: Terrasi-Haufe, Elisabetta und Börsel, Anke (Hrsg.):
Sprache und Sprachbildung in der beruflichen Bildung. Sprachliche Bildung, Bd. 4. Münster ; New York: Waxmann. S. 223-248
Roche, Jörg
(2017):
Herleitung von Grundlagen der handlungsorientierten Sprachvermittlung an beruflichen Schulen.
In: Terrasi-Haufe, Elisabetta und Börsel, Anke (Hrsg.):
Sprache und Sprachbildung in der beruflichen Bildung. Sprachliche Bildung, Bd. 4. Münster; New York: Waxmann. S. 187-200
[PDF, 2MB]
2016
Roche, Jörg und Terrasi-Haufe, Elisabetta (Hrsg.)
(2016):
33 Methoden: DaZ im Deutschunterricht. Fundiert - praktisch - kompakt.
Augsburg: Auer.
Roche, Jörg und Terrasi-Haufe, Elisabetta (Hrsg.)
(2016):
DaZ-Schüler im Regelunterricht fördern, Kl. 1/2. Hintergrundwissen, Kopiervorlagen und Praxistipps zu den häufigsten Knackpunkten.
Augsburg: Auer.
Liedke-Göbel, Martina und Terrasi-Haufe, Elisabetta
(2016):
Grundlagenwissen über den Lerngegenstand deutsche Sprache.
In: Roche, Jörg; Liedke-Göbel, Martina; Terrasi-Haufe, Elisabetta; Ait Ramdan, Mohcine und Simic, Mirjana (Hrsg.):
Deutschunterricht mit Flüchtlingen : Grundlagen und Konzepte. Tübingen: Narr Francke Attempto. S. 55-127
Ait Ramdan, Mohcine
(2016):
Alphabetisierung von Erwachsenen und Jugendlichen.
In: Roche, Jörg; Liedke-Göbel, Martina; Terrasi-Haufe, Elisabetta; Ait Ramdan, Mohcine und Simic, Mirjana (Hrsg.):
Deutschunterricht mit Flüchtlingen : Grundlagen und Konzepte. Tübingen: Narr Francke Attempto. S. 196-206
Roche, Jörg und Terrasi-Haufe, Elisabetta (Hrsg.)
(2016):
33 Methoden: DaZ im Mathematikunterricht. Fundiert, praktisch, kompakt.
Augsburg: Auer.
Roche, Jörg und Terrasi-Haufe, Elisabetta (Hrsg.)
(2016):
33 Methoden: DaZ im Sachunterricht. Fundiert, praktisch, kompakt.
Augsburg: Auer.
Terrasi-Haufe, Elisabetta und Roche, Jörg (Hrsg.)
(2016):
Deutsch als Zweitsprache fachfremd unterrichten, 1.-4. Klasse. Basiswissen, Unterrichtsstunden und Praxismaterialien für Vorbereitungsklassen und Förderstunden DaZ fachfremd unterrichten.
1. Auflage. Augsburg: Auer.
Roche, Jörg und Terrasi-Haufe, Elisabetta (Hrsg.)
(2016):
DaZ-Schüler im Regelunterricht fördern, Kl. 3/4. Hintergrundwissen, Kopiervorlagen und Praxistipps zu den häufigsten Knackpunkten.
1. Auflage. Augsburg: Auer.
Roche, Jörg und Terrasi-Haufe, Elisabetta
(2016):
Sprachlernort Berufsschule: Aktuelle Entwicklungen in Bayern.
In: BWP Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, Nr. 6: S. 14-18
Roche, Jörg und Terrasi-Haufe, Elisabetta
(2016):
Integrierte Sprachbildung an bayerischen Berufsschulen. Fach- und Berufssprachenvermittlung treffen auf Flüchtlingsbeschulung.
In: Berufliche Bildung Hamburg, Bd. 26, Nr. 1: S. 34-37
Roche, Jörg und Terrasi-Haufe, Elisabetta
(2016):
Sprache und Integration. Wie Geflüchtete über den Deutscherwerb ihre Teilhabe sicherstellen können.
In: DDS: Die Demokratische Schule, Nr. 1/2: S. 3-4
Roche, Jörg; Terrasi-Haufe, Elisabetta; Liedke-Göbel, Martina; Ait Ramdan, Mohcine und Simic, Mirjana
(2016):
Deutschunterricht mit Flüchtlingen. Grundlagen und Konzepte.
Tübingen: Narr Francke Attempto.