Zirngibl, Christiane
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Koch, Iring
(2002):
The impact of response mode on implicit and explicit sequence learning.
In: Experimental Psychology, Bd. 49, Nr. 2: S. 153-162
| Dokumententyp: | Zeitschriftenartikel |
|---|---|
| Fakultät: | Psychologie und Pädagogik > Department Psychologie > Psychology in the Learning Sciences |
| Themengebiete: | 100 Philosophie und Psychologie > 150 Psychologie
300 Sozialwissenschaften > 370 Bildung und Erziehung |
| Sprache: | Englisch |
| Dokumenten ID: | 61956 |
| Datum der Veröffentlichung auf Open Access LMU: | 21. Mai 2019, 13:31 |
| Letzte Änderungen: | 04. Nov. 2020, 13:40 |
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