Kinder als ungleiche Akteure in der Schule und im Verhältnis zur Familie

Betz, Tanja; Bonanati, Marina; Eunicke, Nicoletta; Gölz, Nicole ; Layer, Laura und Wohlkinger, Florian (2020): Kinder als ungleiche Akteure in der Schule und im Verhältnis zur Familie. Blinde Flecke in der Erforschung von ungleichen Bildungschancen. In: Skorsetz, Nina; Bonanati, Marina und Kucharz, Diemut (Hrsg.): Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, Bd. 24. Wiesbaden: Springer. S. 58-69

Abstract

Gegenstand des Beitrags bilden drei Studien, die Kinder als Akteure im Kontext gesellschaftlicher Ungleichheitsverhältnisse in den Fokus rücken. Dabei werden die Beiträge der Kinder zur Gestaltung des Verhältnisses zwischen Schule und Familie, zum Geschehen in Lernentwicklungsgesprächen und bei Abstimmungsprozessen am Übergang in weiterführende Schulen in den Blick genommen.

• Dokumententyp: Buchbeitrag
• Keywords: Kinder als Akteure; Verhältnis Schule-Familie; Bildungsungleichheit
• Fakultät: Psychologie und Pädagogik > Department Pädagogik und Rehabilitation > Abt. 1: Pädagogik, Bildungs- und Sozialisationsforschung > Allgemeine Pädagogik/Erziehungs- und Sozialisationsforschung
• Themengebiete: 300 Sozialwissenschaften > 370 Bildung und Erziehung
• ISBN: 978-3-658-27529-7; 978-3-658-27528-0
• Ort: Wiesbaden
• Sprache: Deutsch