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Veröffentlichungsdatum
Anzahl der Publikationen: 16
2025
Zellner, Judith 
ORCID: https://orcid.org/0009-0006-5113-9872; Ebenbeck, Nikola ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4167-981X und Gebhardt, Markus ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9122-0556
(2025):
Designing a Digital Flash Reading Test for Data-Based Decisions in Inclusive Classrooms: Duration and Word Length as Difficulty-Generating-Item Characteristics.
In: Education Sciences, Bd. 15, Nr. 1, 5
[PDF, 1MB]
ORCID: https://orcid.org/0009-0006-5113-9872; Ebenbeck, Nikola ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4167-981X und Gebhardt, Markus ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9122-0556
(2025):
Designing a Digital Flash Reading Test for Data-Based Decisions in Inclusive Classrooms: Duration and Word Length as Difficulty-Generating-Item Characteristics.
In: Education Sciences, Bd. 15, Nr. 1, 5
[PDF, 1MB]
2024
Zellner, Judith ORCID: https://orcid.org/0009-0006-5113-9872; Ebenbeck, Nikola ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4167-981X und Gebhardt, Markus ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9122-0556
(29. November 2024):
Entwicklung digitaler Simulationsspiele mit integrierten Entscheidungsbäumen zur Förderung der diagnostischen Entscheidungskompetenzen in der sonderpädagogischen Lehrkräfteausbildung.
In: QfI - Qualifizierung für Inklusion, Bd. 6, Nr. 2
[PDF, 439kB]
ORCID: https://orcid.org/0009-0006-5113-9872; Ebenbeck, Nikola ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4167-981X und Gebhardt, Markus ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9122-0556
(29. November 2024):
Entwicklung digitaler Simulationsspiele mit integrierten Entscheidungsbäumen zur Förderung der diagnostischen Entscheidungskompetenzen in der sonderpädagogischen Lehrkräfteausbildung.
In: QfI - Qualifizierung für Inklusion, Bd. 6, Nr. 2
[PDF, 439kB]
Zentel, Peter ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9020-2241 und Gebhardt, Markus ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9122-0556
(1. August 2024):
Direkte Instruktion als Methode des individuellen Lernens. Eine sonderpädagogische Methode?
In: Zeitschrift für Heilpädagogik, Bd. 75, Nr. 8: S. 336-346
[PDF, 702kB]
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9020-2241 und Gebhardt, Markus ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9122-0556
(1. August 2024):
Direkte Instruktion als Methode des individuellen Lernens. Eine sonderpädagogische Methode?
In: Zeitschrift für Heilpädagogik, Bd. 75, Nr. 8: S. 336-346
[PDF, 702kB]
Gebhardt, Markus ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9122-0556
(28. März 2024):
Inklusiv- und sonderpädagogische Pädagogik im Schwerpunkt Lernen. Eine Einführung. Version 0.6.
Münchner Beiträge zur Inklusions- und Sonderpädagogik, Bd. 4. Version 0.6. München: Ludwig-Maximilians-Universität München.
[PDF, 3MB]
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9122-0556
(28. März 2024):
Inklusiv- und sonderpädagogische Pädagogik im Schwerpunkt Lernen. Eine Einführung. Version 0.6.
Münchner Beiträge zur Inklusions- und Sonderpädagogik, Bd. 4. Version 0.6. München: Ludwig-Maximilians-Universität München.
[PDF, 3MB]
Gebhardt, Markus ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9122-0556
(22. März 2024):
Pädagogische Diagnostik. Leistung, Kompetenz und Entwicklung messen, bewerten und für individuelle Förderung interpretieren.
Münchner Beiträge zur Inklusions- und Sonderpädagogik, Bd. 3. Version 0.3. München: LMU München.
[PDF, 12MB]
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9122-0556
(22. März 2024):
Pädagogische Diagnostik. Leistung, Kompetenz und Entwicklung messen, bewerten und für individuelle Förderung interpretieren.
Münchner Beiträge zur Inklusions- und Sonderpädagogik, Bd. 3. Version 0.3. München: LMU München.
[PDF, 12MB]
Ebenbeck, Nikola ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4167-981X; Anderson, Sven; Jungjohann, Jana und Gebhardt, Markus ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9122-0556
(1. Februar 2024):
Mehr Zeit für pädagogische Handlungen
durch adaptives Testen. Voraussetzungen, Chancen und Grenzen am Beispiel einer inklusiven Lesediagnostik.
In: Zeitschrift für Heilpädagogik, Nr. 2: S. 52-61
[PDF, 447kB]
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4167-981X; Anderson, Sven; Jungjohann, Jana und Gebhardt, Markus ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9122-0556
(1. Februar 2024):
Mehr Zeit für pädagogische Handlungen
durch adaptives Testen. Voraussetzungen, Chancen und Grenzen am Beispiel einer inklusiven Lesediagnostik.
In: Zeitschrift für Heilpädagogik, Nr. 2: S. 52-61
[PDF, 447kB]
Ebenbeck, Nikola ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4167-981X; Bastian, Morten; Mühling, Andreas und Gebhardt, Markus
(2024):
Duration versus accuracy—what matters for computerised adaptive testing in schools?
In: Journal of Computer Assisted Learning, Bd. 40, Nr. 6: S. 3443-3453
[PDF, 1MB]
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4167-981X; Bastian, Morten; Mühling, Andreas und Gebhardt, Markus
(2024):
Duration versus accuracy—what matters for computerised adaptive testing in schools?
In: Journal of Computer Assisted Learning, Bd. 40, Nr. 6: S. 3443-3453
[PDF, 1MB]
2023
Gebhardt, Markus ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9122-0556; Ebenbeck, Nikola ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4167-981X; Zellner, Judith; Diehl, Kirsten ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5865-9305 und Mühling, Andreas ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6396-3491
(22. November 2023):
Levumi Handbuch. Einführung in die Lernverlaufsdiagnostik mit der Online-Plattform www.Levumi.de.
Münchner Beiträge zur Inklusions- und Sonderpädagogik, Bd. 1. Version 2.0 – Stand November 2023. München: LMU.
[PDF, 2MB]
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9122-0556; Ebenbeck, Nikola ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4167-981X; Zellner, Judith; Diehl, Kirsten ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5865-9305 und Mühling, Andreas ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6396-3491
(22. November 2023):
Levumi Handbuch. Einführung in die Lernverlaufsdiagnostik mit der Online-Plattform www.Levumi.de.
Münchner Beiträge zur Inklusions- und Sonderpädagogik, Bd. 1. Version 2.0 – Stand November 2023. München: LMU.
[PDF, 2MB]
Capovilla, Dino ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5679-2495; Falkenstörfer, Sophia ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5081-2865 und Gebhardt, Markus ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9122-0556
(1. Oktober 2023):
Die Begleitung sonderpädagogischer Praktika aus akademischer Sicht. Praktika im Lehramt für Sonderpädagogik. Ein Gastkommentar.
In: Zeitschrift für Heilpädagogik, Bd. 74, Nr. 10: S. 446-449
[PDF, 200kB]
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5679-2495; Falkenstörfer, Sophia ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5081-2865 und Gebhardt, Markus ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9122-0556
(1. Oktober 2023):
Die Begleitung sonderpädagogischer Praktika aus akademischer Sicht. Praktika im Lehramt für Sonderpädagogik. Ein Gastkommentar.
In: Zeitschrift für Heilpädagogik, Bd. 74, Nr. 10: S. 446-449
[PDF, 200kB]
Ebenbeck, Nikola ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4167-981X und Gebhardt, Markus ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9122-0556
(2023):
Anleitung für die Durchführung des digitalen Levumi-Lesescreenings LES-IN-DIG.
München
[PDF, 291kB]
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4167-981X und Gebhardt, Markus ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9122-0556
(2023):
Anleitung für die Durchführung des digitalen Levumi-Lesescreenings LES-IN-DIG.
München
[PDF, 291kB]
Gebhardt, Markus ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9122-0556 und Ebenbeck, Nikola ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4167-981X
(2023):
Wissenschaftliches Arbeiten und Schreiben in Lehramt und Sonderpädagogik. Ein Leitfaden.
Münchner Beiträge zur Inklusions- und Sonderpädagogik, Bd. 5. Version 0.2. München
[PDF, 6MB]
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9122-0556 und Ebenbeck, Nikola ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4167-981X
(2023):
Wissenschaftliches Arbeiten und Schreiben in Lehramt und Sonderpädagogik. Ein Leitfaden.
Münchner Beiträge zur Inklusions- und Sonderpädagogik, Bd. 5. Version 0.2. München
[PDF, 6MB]
2022
Anderson, Sven; Sommerhoff, Daniel; Schurig, Michael; Ufer, Stefan und Gebhardt, Markus
(2022):
Developing Learning Progress Monitoring Tests Using Difficulty-Generating Item Characteristics: An Example for Basic Arithmetic Operations in Primary Schools.
In: Journal for Educational Research Online (JERO), Bd. 14, Nr. 1: S. 122-146
2020
Schurig, Michael; Weiß, Sabine; Kiel, Ewald; Heimlich, Ulrich und Gebhardt, Markus
(30. Dezember 2020):
Assessment of the quality of inclusive schools. A short form of the quality scale of inclusive school development (QU!S-S) – reliability, factorial structure and measurement invariance.
In: International Journal of Inclusive Education
2019
Heimlich, Ulrich und Gebhardt, Markus
(2019):
Sonderpädagogische Lehrerbildung und Inklusion. Zwischen Kooperation, Vernetzung und spezifischer Fachlichkeit.
In: Syring, Markus und Weiß, Sabine (Hrsg.):
Lehrer (in) sein – Lehrer (in) werden – die Profession professionalisieren. Heilbrunn: Klinkhardt. S. 65-78
2018
Gebhardt, Markus und Heimlich, Ulrich
(2018):
Inklusion und Bildung.
In: Tippelt, Rudolf und Schmidt-Hertha, Bernhard (Hrsg.):
Handbuch Bildungsforschung. Springer Reference Sozialwissenschaften, Bd. 2. 4. überarb. u akt. Auflage. Wiesbaden: Springer VS. S. 1241-1260
Heimlich, Ulrich; Ostertag, Christina; Wilfert, Kathrin und Gebhardt, Markus
(2018):
Konstruktion einer Skala zur Abbildung inklusiver Qualität von Schulen.
In: Empirische Sonderpädagogik, Bd. 10, Nr. 3: S. 211-231