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Veröffentlichungsdatum
Anzahl der Publikationen: 11
2024
Triulzi, Marco; DeCapua, Andrea und Maahs, Ina‐Maria
(2024):
Unmasking hidden challenges for migrant learners with few prior experiences with formal education: An exploration of language learning textbooks.
In: Journal of Adolescent & Adult Literacy [Forthcoming]
2023
Triulzi, Marco
(2023):
Biliteracy im Italienischen und im Deutschen. Mehrsprachige Kinder im Übergang zwischen bilingualer Grundschule und monolingualer weiterführender Schule.
Münster: Waxmann.
Triulzi, Marco; Winter, Christina und Maahs, Ina-Maria
(2023):
Erstsprache, Muttersprache, Herkunftssprache oder Familiensprache? Eine Analyse von Portfolioarbeiten Lehramtsstudierender zu Bezeichnungspraktiken sprachlicher Heterogenität im Kontext von Mehrsprachigkeit.
In: Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt, Bd. 28: S. 57-87
[PDF, 816kB]
2021
Bredthauer, Stefanie; Kaleta, Magdalena und Triulzi, Marco
(2021):
Mehrsprachige Unterrichtselemente.
Köln: Universität zu Köln
[PDF, 165kB]
Bredthauer, Stefanie; Kaleta, Madgalena und Triulzi, Marco
(2021):
Mehrsprachige Unterrichtselemente - Eine Handreichung für Lehrkräfte.
Köln: Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache
[PDF, 7MB]
Triulzi, Marco und Maahs, Ina-Maria
(2021):
„Eine fortlaufende Bewusstseinsschulung“. Das Seminar Mehrsprachigkeit als Lernvoraussetzung im Kölner Weiterbildungsstudium Deutsch als Zweitsprache.
In: hochschullehre, Bd. 25, Nr. 7: S. 237-250
[PDF, 437kB]
2020
Triulzi, Marco und DeCapua, Andrea
(2020):
Brücken bauen zum Bildungserfolg von Schüler*innen mit begrenzter oder unterbrochener Bildungskarriere.
In: Zeitschrift des Zentrums für Mehrsprachigkeit und Integration Köln: S. 15-16
Triulzi, Marco
(2020):
Il "cancello dei fiori": diagnosi di competenze di biliteracy in italiano e tedesco nel primo ciclo d'istruzione.
In: Italiano LinguaDue, Bd. 12, Nr. 2: S. 107-126
[PDF, 521kB]
2019
Triulzi, Marco und Maahs, Ina-Maria
(2019):
“ab A2 wird dieser ‘sprach-mixed-salat’ eher schwierig”: Eine Erhebung von Einstellungen zu Mehrsprachigkeit in der Deutschsprachförderung der Erwachsenenbildung.
In: Wiener Linguistische Gazette, Bd. 84: S. 1-27
[PDF, 315kB]
2018
Triulzi, Marco
(2018):
Bericht zum Workshop» Förderung der Schriftlichkeit von Lernenden mit begrenzter oder unterbrochener Schulbildung im DaZ-Unterricht der Erwachsenenbildung «.
In: ÖDaF-Mitteilungen, Bd. 34, Nr. 2: S. 130-137
Triulzi, Marco
(2018):
Die Schulen der „tulipanobeete“: Bilinguales Lernen an Kölner Grundschulen.
In: zmi Magazin: S. 14-16