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Dokumententyp
| Veröffentlichungsdatum
Anzahl der Publikationen: 48
Monographie
Kiel, Ewald; Pollak, Guido; Weiß, Sabine; Braune, Agnes und Steinherr, Eva
(Mai 2011):
Wirksamkeit von Lehrerbildung - Biografiemanagement und Kompetenzentwicklung in der dreiphasigen Lehrerbildung.
[PDF, 848kB]
Herausgeberschaft
Kiel, Ewald und Weiß, Sabine (Hrsg.)
(2016):
Schulentwicklung gestalten ; Theorie und Praxis von Schulinnovation.
1. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer.
Zeitschriftenartikel
Braun, Annika; Weiß, Sabine; Langenohl, Susanne; Schlegel, Clemens M. und Kiel, Ewald
(2022):
„Du musst noch nicht die ganze Welt bewegen, du hast gerade erst angefangen“ –.
In: Zeitschrift für Bildungsforschung, Bd. 12, Nr. 3: S. 497-514
[PDF, 328kB]
Weiß, Sabine; Muckenthaler, Magdalena; Heimlich, Ulrich; Küchler, Adina und Kiel, Ewald
(2021):
Teaching in inclusive schools. Do the demands of inclusive schools cause stress?
In: International Journal of Inclusive Education, Bd. 25, Nr. 5: S. 588-604
Schurig, Michael; Weiß, Sabine; Kiel, Ewald; Heimlich, Ulrich und Gebhardt, Markus
(30. Dezember 2020):
Assessment of the quality of inclusive schools. A short form of the quality scale of inclusive school development (QU!S-S) – reliability, factorial structure and measurement invariance.
In: International Journal of Inclusive Education
Weiß, Sabine; Muckenthaler, Magdalena und Kiel, Ewald
(22. Oktober 2020):
Students with emotional and behavioral problems in inclusive classes. A Critical Incident Analysis.
In: Journal of Emotional and Behavioral Disorders, Bd. 29, Nr. 4: S. 213-225
Tillmann, Teresa; Weiß, Sabine; Scharfenberg, Jonas und Kiel, Ewald
(3. Juni 2020):
The Relationship Between Student Teachers’ Career Choice Motives and Stress-Inducing Thoughts. A Tentative Cross-Cultural Model.
In: Sage Open, Bd. 10, Nr. 2: S. 1-18
[PDF, 797kB]
Muckenthaler, Magdalena; Tillmann, Teresa; Weiß, Sabine und Kiel, Ewald
(1. April 2020):
Teacher collaboration as a core objective of school development.
In: School Effectiveness and School Improvement. An International Journal of Research, Policy and Practice, Bd. 31
Braun, Annika; Scharfenberg, Jonas; Weiß, Sabine; Markowetz, Reinhard und Kiel, Ewald
(2018):
Aus welchen Motiven heraus entscheiden sich Lehramtsstudierende für ein Sonderpädagogikstudium mit Förderschwerpunkt geistige Entwicklung?
In: Spuren, Bd. 61, Nr. 2: S. 44-47
Syring, Marcus; Tillmann, Teresa; Sacher, Nicole; Weiß, Sabine und Kiel, Ewald
(2018):
Demands and tasks of intercultural school development: Group discussions with experts about intercultural school development.
In: Improving Schools, Bd. 21, Nr. 1: S. 84-101
[PDF, 228kB]
Syring, Marcus; Tillmann, T.; Weiß, Sabine und Kiel, Ewald
(2018):
Do open-minded student teachers have more favorable attitudes towards different dimensions of heterogeneity? The relationship between the Big Five personality traits and attitudes towards ethnic-cultural, social and performance-related heterogeneity.
In: Journal of Educational and Developmental Psychology, Bd. 8, Nr. 1: S. 133-147
Syring, Marcus; Tillmann, T.; Weiß, Sabine und Kiel, Ewald
(2018):
Positive Einstellung zur Inklusion - ablehnende Haltung zur Umsetzung in der Schule. Analyse des Widerspruchs durch Überprüfung eines aus der Heterogenitätsforschung adaptierten Messinstruments für die Inklusion an Lehramtsstudierenden.
In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, Bd. 65, Nr. 3: S. 206-220
Weiß, Sabine; Kiel, Ewald; Keller-Schneider, Manuela; Scharfenberg, Jonas und Hellsten, Meeri
(2018):
Konstruktion von Vergleichbarkeit. Messtheoretische Reflexionen zur Verwendung measurement-invariance-abgesicherter Skalen in quantitativ-länderübergreifenden Settings.
In: Tertium Comparationis. Journal für Internationale Bildungsforschung, Nr. 1: S. 57
Braun, Annika; Weiß, Sabine und Kiel, Ewald
(2018):
Interkulturelle Schulentwicklung an Grundschulen. Die Perspektiven von Lehrer/innen und Schulleiter/innen.
In: Zeitschrift für Bildungsforschung, Bd. 8, Nr. 2: S. 121-135
Kiel, Ewald; Weiß, Sabine; Syring, Marcus; Keller-Schneider, Manuela und Hellstén, Meeri
(2018):
Career choice motives of early childhood educators: A cross-country comparison of four European countries.
In: Research in Comparative and International Education, Bd. 13
Weiß, Sabine; Kiel, Ewald und Markowetz, Reinhard
(2018):
How to teach students with moderate and severe intellectual disabilities in inclusive and special education settings: Teachers’ perspectives on skills, knowledge and attitudes.
In: European Educational Research Journal, Bd. 17, Nr. 6: S. 837-856
Weiß, Sabine; Kiel, Ewald und Braun, Annika
(2018):
Interkulturelle Schulentwicklung aus Schulleitungsperspektive.
In: Schulmanagement, Nr. 6: S. 31-36
Hillert, Andreas; Bäcker, Klaus; Weiß, Sabine und Lehr, Dirk
(2017):
Erfassung von Belastungs- und Burnout-Erleben parallel zu einem Screening psychischer Störungen im Internet: Möglichkeiten und Grenzen am Beispiel des "Stress-Monitors".
In: Zeitschrift für Psychosomatische Medizin und Psychotherapie, Bd. 63, Nr. 1: S. 65-66
Syring, Marcus; Tillmann, Teresa; Sacher, Nicole; Weiß, Sabine und Kiel, Ewald
(2017):
Anforderungen und Aufgaben interkultureller Schulentwicklung: Gruppendiskussionen von Expertinnen und Experten zur interkulturellen
Öffnung von Schule.
In: Seminar, Bd. 23, Nr. 2: S. 125-141
Kiel, Ewald; Syring, Marcus und Weiß, Sabine
(2017):
Schule für Alle: Interkulturelle Schulentwicklung. Gründe und Maßnahmen für eine interkulturelle Öffnung von Schulen.
In: Schulverwaltung Bayern, Bd. 40, Nr. 6: S. 4-8
Syring, Marcus; Weiß, Sabine und Kiel, Ewald
(2017):
Das Gymnasium zwischen „erzwungener“ und „notwendiger“ Transformation. Anforderungen ethnisch-kultureller Heterogenität und interkultureller Schulentwicklung aus Sicht von Gymnasiallehrkräften.
In: Erziehungswissenschaft, Bd. 28, Nr. 54: S. 153-157
Weiß, Sabine; Syring, Marcus und Kiel, Ewald
(2017):
Wie kann interkulturelle Schulentwicklung gelingen? Gruppendiskussionen zu erforderlichen Maßnahmen und Haltungen einer interkulturellen Öffnung von Schule.
In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, Bd. 18, Nr. 2
Weiß, Sabine; Markowetz, Reinhard und Kiel, Ewald
(2017):
Multiprofessionelle Kooperation inner- und außerschulischer Akteure im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung – Die Sicht von Lehrkräften.
In: Zeitschrift für Heilpädagogik, Bd. 68, Nr. 7: S. 316-328
Weiß, Sabine; Markowetz, Reinhard und Kiel, Ewald
(2017):
Herausforderungen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung aus Sicht von Lehrenden – eine Analyse mit der Methode kritischer Ereignisse.
In: Empirische Sonderpädagogik, Bd. 9, Nr. 3: S. 258-276
Kiel, Ewald; Syring, Marcus und Weiß, Sabine
(2017):
How can intercultural school development succeed? The perspective of teachers and teacher educators.
In: Pedagogy Culture and Society, Bd. 25, Nr. 2: S. 243-261
Koch, Stefan; Lehr, Dirk; Lüdtke, Kristina; Köhne, Manfred; Weiß, Sabine; Kiel, Ewald und Hillert, Andreas
(2017):
Lässt sich die Gesundheit einer stressbelasteten Berufsgruppe präventiv sichern? Eine kontrollierte, multizentrische Studie zur Lehrergesundheit.
In: Zeitschrift für Psychosomatische Medizin und Psychotherapie, Bd. 63, Nr. 1: S. 75-76
Syring, Marcus; Weiß, Sabine; Keller-Schneider, Manuela; Hellsten, Meeri und Kiel, Ewald
(2017):
Berufsfeld ´Kindheitspädagoge/in´: Berufsbilder, Professionalisierungswege und Studienwahlmotive im europäischen Vergleich.
In: Zeitschrift für Pädagogik, Bd. 63, Nr. 2: S. 139-162
Hillert, Andreas; Bäcker, Klaus und Weiß, Sabine
(2017):
Berufsgruppenimmanente Muster im Erleben von beruflichen Belastungen, Burnout, Gratifikationskrisen und den Symptomen psychischer Störungen. Daten aus dem Stressmonitor-Projekt.
In: Zeitschrift für Psychosomatische Medizin und Psychotherapie, Bd. 63, Nr. 1: S. 66-67
Weiß, Sabine; Keller-Schneider, Manuela; Neuß, Norbert; Albrecht, Carla und Kiel, Ewald
(14. April 2016):
Warum Frühpädagog/in werden? Eine vergleichende Studie zu Berufswahlmotiven von angehenden Frühpädagog/innen und Lehrer/innen an Grundschulen und Gymnasien.
In: Frühe Bildung, Bd. 5: S. 31-39
[PDF, 567kB]
Kiel, Ewald; Lerche, Thomas; Kollmannsberger, Markus; Oubaid, V. und Weiß, Sabine
(2016):
The pedagogic signature of the teaching profession.
In: Journal of Education and Learning, Bd. 5, Nr. 4: S. 201-220
Kiel, Ewald; Weiß, Sabine und Kurz, Gabriele
(2016):
Spannungsfeld zweite Ausbildungsphase – Belastungen und Ressourcen im Referendariat.
In: Psychologie für die Schule, Nr. 2: S. 11-15
Kiel, Ewald; Heimlich, Ulrich; Markowetz, Reinhard; Braun, Annika und Weiß, Sabine
(2016):
How to cope with stress in special needs education? Stress-inducing dysfunctional cognitions of teacher students: the perspective of professionalisation.
In: European Journal of Special Needs Education, Bd. 31, Nr. 2: S. 202-219
Buchbeitrag
Heimlich, Ulrich und Gebhardt, Markus
(2019):
Sonderpädagogische Lehrerbildung und Inklusion. Zwischen Kooperation, Vernetzung und spezifischer Fachlichkeit.
In: Syring, Markus und Weiß, Sabine (Hrsg.):
Lehrer (in) sein – Lehrer (in) werden – die Profession professionalisieren. Heilbrunn: Klinkhardt. S. 65-78
Kahlert, Joachim
(2019):
Machiavells Erbe. Zum Missverhältnis zwischen Professionalisierungsansprüchen an Lehrkräfte und fehlenden Freiräumen für die Professionalisierung.
In: Syring, Marcus und Weiß, Sabine (Hrsg.):
Lehrer(in) sein - Lehrer(in) werden : die Profession professionalisieren. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 48-64
Kiel, Ewald und Weiß, Sabine
(2017):
Klassenführung.
In: Zierer, Klaus (Hrsg.):
Leitfaden Schulpraktikum. 5., überarbeitete Auflage. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH. S. 88-92
Braun, Annika; Buyse, Kathrin und Syring, Marcus
(2016):
Unterricht innovieren: Perspektiven der Unterrichtsentwicklung im Zeichen der neuen Lernkultur.
In: Kiel, Ewald und Weiß, Sabine (Hrsg.):
Schulentwicklung gestalten ; Theorie und Praxis von Schulinnovation. 1. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer. S. 185-212
Kollmannsberger, Markus
(2016):
Schulentwicklung zur Ganztagsschule.
In: Kiel, Ewald und Weiß, Sabine (Hrsg.):
Schulentwicklung gestalten ; Theorie und Praxis von Schulinnovation. 1. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer. S. 162-184
Kiel, Ewald
(2016):
Die interkulturelle Schule.
In: Kiel, Ewald und Weiß, Sabine (Hrsg.):
Schulentwicklung gestalten ; Theorie und Praxis von Schulinnovation. 1. Auflage. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer. S. 136-161
Steinherr, Eva
(2016):
Gewaltpräventive Schulen.
In: Kiel, Ewald und Weiß, Sabine (Hrsg.):
Schulentwicklung gestalten ; Theorie und Praxis von Schulinnovation. 1. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer. S. 56-81
Weiß, Sabine
(2016):
Die partizipativ-inklusive Schule.
In: Kiel, Ewald und Weiß, Sabine (Hrsg.):
Schulentwicklung gestalten ; Theorie und Praxis von Schulinnovation. 1. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer. S. 113-135
Kiel, Ewald und Weiß, Sabine
(2016):
Einleitung.
In: Kiel, Ewald und Weiß, Sabine (Hrsg.):
Schulentwicklung gestalten ; Theorie und Praxis von Schulinnovation. 1. Auflage. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer. S. 11-15
Kiel, Ewald und Weiß, Sabine
(2016):
Was charakterisiert Lehrerhandeln in Förder- und Regelschulen? Kontraste als Ausgangspunkt einer Annäherung in der Inklusion.
In: Sturm, Tanja; Köpfer, Andreas und Wagener, Benjamin (Hrsg.):
Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung. Perspektiven sonderpädagogischer Forschung, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 313-322
Kiel, Ewald und Weiß, Sabine
(2016):
Differieren die Berufswahlmotive von Studierenden verschiedener sonderpädagogischer Fachrichtungen und der Regelschularten? Ansatzpunkt für Reflexion in der Lehrerbildung.
In: Sturm, Tanja; Köpfer, Andreas und Wagener, Benjamin (Hrsg.):
Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung. Perspektiven sonderpädagogischer Forschung, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 269-290
Weiß, Sabine; Lerche, Thomas und Kiel, Ewald
(2016):
Die zweite Ausbildungsphase in Deutschland aus Sicht von Lehramtsreferendarinnen und Lehramtsreferendaren im Kontext von Gestaltungsmöglichkeiten und Anpassungsnotwendigkeiten.
In: Košinár, Julia; Leineweber, Sabine und Schmid, Emanuel (Hrsg.):
Professionalisierungsprozesse angehender Lehrpersonen in den berufspraktischen Studien. Schulpraktische Studien und Professionalisierung, Bd. 1. Münster ; New York: Waxmann. S. 119-137
Kiel, Ewald und Weiß, Sabine
(2016):
Inklusion im Sekundarbereich.
In: Hedderich, Ingeborg; Biewer, Gottfried; Hollenweger, Judith und Markowetz, Reinhard (Hrsg.):
Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. utb, Bd. 8643. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 277-288
Weiß, Sabine; Hillert, Andreas; Bäcker, Klaus; Braun, Annika und Kiel, Ewald
(2016):
Das Spannungsfeld von Verausgabung und Gratifikation im Lehrerberuf.
In:
Bundesarbeitskreis der Seminar und Fachleiter (Hrsg.),
Seminar. Bd. 22. Schneider Verlag Hohengehren. S. 106-119
Kiel, Ewald und Weiß, Sabine
(2016):
Klassenführung als Ressource.
In:
Erziehung und Unterricht. Bd. 166. Wien: Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG. S. 344-350
Weiß, Sabine und Kurz, Gabriele
(2016):
Erfolgreiche Gestaltung des Schulentwicklungsprozesses. Modelle – Begleitung – Akteure.
In: Kiel, Ewald und Weiß, Sabine (Hrsg.):
Schulentwicklung gestalten ; Theorie und Praxis von Schulinnovation. 1. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer. S. 30-55