Logo Logo
Exportieren als [RSS feed] RSS 1.0 [RSS2 feed] RSS 2.0
Gruppiert nach: Dokumententyp | Veröffentlichungsdatum
Anzahl der Publikationen: 65

Monographie

Kahlert, Joachim (2022): Der Sachunterricht und seine Didaktik. utb, Bd. 3274. 5., aktualisierte Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

Kahlert, Joachim und Bruin, Andreas de (2020): Fußball, Fitness, Ernährung. Materialien für den Sachunterricht in der Grundschule. 2.15.2.20. Köln: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung.

Kriesche, Julia und Kahlert, Joachim (2019): Lehrer werden mit Methode. Beratung, Selbstreflexion, Professionalisierung - ein multimediales Arbeitsbuch. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

Kahlert, Joachim (2016): Der Sachunterricht und seine Didaktik. utb, Bd. 3274. 4., aktualisierte Auflage. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.

Kahlert, Joachim (1993): Die Umweltkrise der modernen Gesellschaft. Konzepte und Materialien für eine praxisnahe sozialwissenschaftliche Lehrerfortbildung. Berlin: Unesco-Verbindungsstelle für Umwelterziehung im Umweltbundesamt. [PDF, 49MB]

Kahlert, Joachim (1990): Alltagstheorien in der Umweltpädagogik. Eine sozialwissenschaftliche Analyse. Weinheim: Dt. Studien-Verlag. [PDF, 28MB]

Kahlert, Joachim (1988): Die Energiepolitik der DDR. Mängelverwaltung zwischen Kernkraft und Braunkohle. DDR - Realitäten, Argumente, Bd. 92. Bonn: Verlag Neue Gesellschaft. [PDF, 5MB]

Kahlert, Joachim (1988): Die Kernenergiepolitik in der DDR. Zur Geschichte uneingelöster Fortschrittshoffnungen. Köln: Verl. Wiss. u. Politik. [PDF, 10MB]

Kahlert, Joachim (1986): Was uns den Atem verschlägt. Luftverschmutzung und ihre Folgen. Weinheim und Basel: Beltz. [PDF, 11MB]

Kahlert, Joachim (1984): Unheimliche Energie. Kernspaltung zwischen Bombe und Kraftwerk. Weinheim und Basel: Beltz. [PDF, 10MB]

Kahlert, Joachim (1982): Projektionsfolien zum Thema Kernenergie. 24 zweifarbige Folien, zum Teil als Aufbautransparente, und ein Lehrerbegleitheft. Weinheim und Basel: Beltz.

Kahlert, Joachim (1982): Arbeitsblätter zum Thema Kernenergie. 21 Kopiervorlagen und ein Lehrerbegleitheift. Weinheim und Basel: Beltz.

Kahlert, Joachim (1982): Thema: Kernenergie. Ein Beitrag zum politischen Lernen in der Sekundarstufe I. Beltz: Weinheim. [PDF, 18MB]

Herausgeberschaft

Kahlert, Joachim; Fölling-Albers, Maria ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5059-9512; Götz, Margarete; Hartinger, Andreas ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-1246-9263; Miller, Susanne ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7925-4323 und Wittkowske, Steffen (Hrsg.) (2022): Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. utb, Bd. 8621. 3., überarbeitete Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

Kahlert, Joachim (Hrsg.) (2019): Die inklusionssensible Grundschule. vom Anspruch zur Umsetzung. Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 1. Stuttgart: Kohlhammer.

Kahlert, Joachim und Sigel, Richard (Hrsg.) (Januar 2018): Achtsamkeit und Anerkennung. Materialien zur Förderung des Sozialverhaltens in der Grundschule. 2. erweiterte Auflage. Köln: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung.

Heimlich, Ulrich; Kahlert, Joachim; Lelgemann, Reinhard und Fischer, Erhard (Hrsg.) (2016): Inklusives Schulsystem. Analysen, Befunde, Empfehlungen zum bayerischen Weg. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.

Zierer, Klaus; Kahlert, Joachim und Burchardt, Matthias (Hrsg.) (2016): Die pädagogische Mitte. Plädoyers für Vernunft und Augenmaß in der Bildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.

Kahlert, Joachim (Hrsg.) (2016): Mobile - Heimat- und Sachunterricht. Mobile - Heimat- und Sachunterricht / Bayern, Bd. 4. Braunschweig: Westermann.

Zeitschriftenartikel

Kahlert, Joachim und Kirch, Michael (2020): Ideale Klassenräume? Abschied von der Illusion. In: Pädagogik, Bd. 6: S. 24-26

Kahlert, Joachim und Nitsche, Kai (2016): Triple A: anregend, anforderungsgerecht, adaptiv. Ein „Gütesiegel“ für die Schulraumgestaltung. In: Schulverwaltung Baden-Württemberg, Bd. 25, Nr. 3: S. 87-90

Kahlert, Joachim und Nitsche, Kai (2016): Der Raum entscheidet mit. In: Grundschule, Nr. 7: S. 6-9

Kahlert, Joachim (2016): Inklusion im Sachunterricht – eine Fachdidaktik auf dem Weg in die Individualisierungsfalle. In: Sonderpädagogische Förderung heute, Bd. 61, Nr. 3: S. 234-243

Kahlert, Joachim und Kriesche, Julia (2016): Eignungsberatung für den Lehrerberuf mit SeLF. In: Journal für LehrerInnenbildung, Bd. 16, Nr. 3: S. 52-59

Kahlert, Joachim und Nitsche, Kai (2016): Triple A: anregend, anforderungsgerecht, adaptiv. Ein „Gütesiegel“ für die Schulraumgestaltung. In: SchulVerwaltung Hessen/Rheinland-Pfalz, Nr. 3: S. 74-77

Kahlert, Joachim (1994): Die verlorene Unschuld der Umweltbildung. Risiken der umweltpädagogischen Kommunikation. In: Neue Sammlung, Bd. 34, Nr. 3: S. 383-397 [PDF, 1MB]

Kahlert, Joachim (1993): Zukunftsgefahren vorstellbar machen. Die Rolle des Romans in der Umweltbildung am Beispiel des Jugendbuches "Die Wolke". In: Praxis Geographie, Bd. 23, Nr. 2: S. 39-43 [PDF, 1MB]

Kahlert, Joachim (1992): Sozialwissenschaftliche Umweltbildung für Lehrer. Konzeption, Zielsetzung und Inhalte einer Fortbildungsreihe. In: DGU-Nachrichten, Nr. 5: S. 31-34 [PDF, 697kB]

Kahlert, Joachim (1992): Sinnenfroh und kopflos? Anmerkungen zum Ganzheitlichkeitsmythos in der umweltorientierten Erwachsenenbildung und ein Vorschlag. In: PÄD extra, Bd. 20, Nr. 9: S. 22-27 [PDF, 1MB]

Kahlert, Joachim (1991): Die mißverstandene Krise. Theoriedefizite in der umweltpädagogischen Kommunikation. In: Zeitschrift für Pädagogik, Bd. 37, Nr. 1: S. 97-122 [PDF, 6MB]

Kahlert, Joachim (1991): Energiepolitik als Risikomanagement - ein Beitrag zur Sachanalyse und didaktische Schlußfolgerungen. In: Wochenschau Methodik, Bd. 42, Nr. 1: S. 7-9 [PDF, 584kB]

Kahlert, Joachim (1991): "Ökopädagogik" - zur Kritik eines Programms. In: Schweizer Schule, Bd. 78, Nr. 5: S. 23-28 [PDF, 822kB]

Kahlert, Joachim (1991): Ökonomie und Ökologie. In: Wochenschau Methodik, Bd. 42, Nr. 5/6: S. 11-13 [PDF, 955kB]

Kahlert, Joachim (1990): Umwelterziehung zwischen Aufklärung und Simplifizierung. Bedingungen und Grenzen von Rationalität in der Umweltpolitik als Herausforderung der politischen Bildung. In: Gegenwartskunde. Zeitschrift für Gesellschaft, Wirtschaft, Politik und Bildung, Bd. 39, Nr. 4: S. 503-531 [PDF, 3MB]

Bolscho, Dietmar und Kahlert, Joachim (1990): Naturerfahrung als Alternative zum "verkopften" Lernen? In: Umweltlernen, Nr. 53: S. 16-18 [PDF, 729kB]

Kahlert, Joachim (1989): Die energiewirtschaftliche Lage der DDR- ein Beispiel für die Systemschwächen einer Planwirtschaft. In: Sowi. Sozialwissenschaftliche Informationen, Bd. 18, Nr. 2: S. 103-109 [PDF, 1MB]

Kahlert, Joachim (1989): Herr über Wolken. Schwierigkeiten bei der Begründung eines Forschungsprogramms. In: Kursbuch/96.1989, Nr. 96: S. 111-124 [PDF, 1MB]

Kahlert, Joachim (1988): Billige Energie kommt teuer zu stehen. Die Energiepolitik der DDR in der Sackgasse? In: DDR Report, Nr. 7: S. 385-388 [PDF, 2MB]

Kahlert, Joachim und Miedzinski, Klaus (1988): "Physik spüren". Bewegungserfahrung an einfachen Maschinen. In: Die Grundschule, Bd. 20, Nr. 3: S. 30-33 [PDF, 1MB]

Buchbeitrag

Kahlert, Joachim (2023): Bei der Unterrichtsplanung zum „Erschließen“ anregen. Empirisch begründete Impulse zum hochschuldidaktischen Einsatz des Planungsmodells inklusionsdidaktische Netze+S. In: Schumann, Svantje (Hrsg.): Erschließen und Verstehen : die Bedeutung der Erschließung für Bildungsprozesse. Gespräche zum Sachunterricht, Bd. 4. Münster ; New York: Waxmann. S. 239-253

Kahlert, Joachim (2023): Ansprüche an den Sachunterricht. In: Schumann, Svantje (Hrsg.): Erschließen und Verstehen : die Bedeutung der Erschließung für Bildungsprozesse. Gespräche zum Sachunterricht, Bd. 4. Münster ; New York: Waxmann. S. 131-153

Götz, Margarete; Kahlert, Joachim; Fölling-Albers, Maria ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5059-9512; Hartinger, Andreas; Miller, Susanne und Wittkowske, Steffen (2022): Didaktik des Sachunterrichts als bildungswissenschaftliche Disziplin. In: Kahlert, Joachim; Fölling-Albers, Maria ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5059-9512; Götz, Margarete; Hartinger, Andreas ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-1246-9263; Miller, Susanne ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7925-4323; Wittkowske, Steffen und Reeken, D. (Hrsg.): Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. utb, Bd. 8621. 3., überarbeitete Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 15-28

Kahlert, Joachim (2022): Wozu dienen Konzeptionen. In: Kahlert, Joachim; Fölling-Albers, Maria ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5059-9512; Götz, Margarete; Hartinger, Andreas ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-1246-9263; Miller, Susanne ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7925-4323 und Wittkowske, Steffen (Hrsg.): Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. utb, Bd. 8621. 3., überarbeitete Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 226-231

Kahlert, Joachim (2022): Kompetentes Handeln. In: Kahlert, Joachim; Fölling-Albers, Maria ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5059-9512; Götz, Margarete; Hartinger, Andreas ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-1246-9263; Miller, Susanne ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7925-4323 und Wittkowske, Steffen (Hrsg.): Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. utb, Bd. 8621. 3., überarbeitete Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 118-121

Kahlert, Joachim (2022): Pragmatik. In: Kahlert, Joachim; Fölling-Albers, Maria ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5059-9512; Götz, Margarete; Hartinger, Andreas ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-1246-9263; Miller, Susanne ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7925-4323 und Wittkowske, Steffen (Hrsg.): Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. utb, Bd. 8621. 3., überarbeitete Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 55-59

Lange-Schubert, K. und Kahlert, Joachim (2022): Inklusion im Sachunterricht. Ansprüche, Chancen, Herausforderungen. In: Kahlert, Joachim; Fölling-Albers, Maria ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5059-9512; Götz, Margarete; Hartinger, Andreas ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-1246-9263; Miller, Susanne ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7925-4323 und Wittkowske, Steffen (Hrsg.): Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. utb, Bd. 8621. 3., überarbeitete Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 76-83

Mayer, Andreas (2019): Sprachsensibler Unterricht aus der Perspektive der Sprachheilpädagogik. In: Kahlert, Joachim (Hrsg.): Die Inklusionssensible Grundschule. Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 1. 1. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer. S. 110-130

Inckemann, Elke (2019): Didaktisch-methodische Basiselemente (DMB) inklusiver Lehrerbildung: DMB 8: Blended Learning. In: Heimlich, Ulrich und Kahlert, Joachim (Hrsg.): Inklusion in der Lehrerbildung an der Ludwig-Maximilians-Universität München. München: Ludwig-Maximilians-Universität München. S. 69-70

Kahlert, Joachim (2019): Machiavells Erbe. Zum Missverhältnis zwischen Professionalisierungsansprüchen an Lehrkräfte und fehlenden Freiräumen für die Professionalisierung. In: Syring, Marcus und Weiß, Sabine (Hrsg.): Lehrer(in) sein - Lehrer(in) werden : die Profession professionalisieren. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 48-64

Kahlert, Joachim und Grasy, B. (2019): Vom inklusiven Anspruch zum inklusionsorientierten Handeln. Anmerkungen zu einigen Missverständnissen in der Inklusionsdebatte. In: Kahlert, Joachim (Hrsg.): Die inklusionssensible Grundschule : vom Anspruch zur Umsetzung. Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 1. Stuttgart: Kohlhammer. S. 11-32

Kahlert, Joachim (Januar 2018): Achtsamkeit und Anerkennung. sich dem anderen näheren. In: Kahlert, Joachim und Sigel, Richard (Hrsg.): Achtsamkeit und Anerkennung : Materialien zur Förderung des Sozialverhaltens in der Grundschule. Gesundheitserziehung und Schule, 2. erweiterte Auflage. Köln: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung. S. 11-15

Markowetz, Reinhard (2018): Schülerinnen und Schüler mit einem Förderbedarf in ihrer emotional-sozialen Entwicklung. In: Kahlert, Joachim (Hrsg.): Die inklusionssensible Grundschule. Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 1. 1. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer. S. 84-109

Kahlert, Joachim (2018): Von Profi zu Profi? Kommunikationsbarrieren im Diskurs zwischen Disziplin und Profession. In: Miller, Susanne; Holler-Nowitzki, Birgit; Kottmann, Brigitte; Lesemann, Svenja; Letmathe-Henkel, Birte; Meyer, Nikolas; Schroeder, René und Velten, Katrin (Hrsg.): Profession und Disziplin. Wiesbaden: Springer. S. 55-68

Kiel, Ewald und Kahlert, Joachim (2017): Ist Inklusion gerecht? In: Eckert, Thomas; Gniewosz, Burkhard und Ditton, Hartmut (Hrsg.): Bildungsgerechtigkeit. Wiesbaden: Springer VS. S. 17-26

Gietl, Kathrin und Kahlert, Joachim (2017): Hörspiel. In: Reeken, Dietmar von (Hrsg.): Handbuch Methoden im Sachunterricht. Kinder. Sachen. Welten., Bd. 3. 4. aktualisierte Neuauflage. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH. S. 121-129

Kahlert, Joachim und Frey, Anne (2017): Wie inklusiv kann Schule sein – und werden? Anmerkungen zu einer ideologieanfälligen Debatte. In: Hellmich, Frank und Blumberg, Eva (Hrsg.): Inklusiver Unterricht in der Grundschule. 1. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer. S. 34-49

Kahlert, Joachim (2016): „Bin ich noch gut genug?“ Lehrerarbeit zwischen Professionalität und wissenschaftsbasierter Fremdbestimmung. In: Zierer, Klaus; Kahlert, Joachim und Burchardt, Matthias (Hrsg.): Die pädagogische Mitte ; Plädoyers für Vernunft und Augenmaß in der Bildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 143-164

Kahlert, Joachim; Zierer, Klaus und Burchardt, Matthias (2016): Die pädagogische Mitte. Ein Versuch zur Stärkung der pädagogischen Vernunft. In: Zierer, Klaus; Kahlert, Joachim und Burchardt, Matthias (Hrsg.): Die pädagogische Mitte ; Plädoyers für Vernunft und Augenmaß in der Bildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 7-20

Kahlert, Joachim und Kazianka-Schübel, Eveline (2016): Inklusionsorientierter Unterricht. In: Heimlich, Ulrich; Kahlert, Joachim; Lelgemann, Reinhard und Fischer, Erhard (Hrsg.): Inklusives Schulsystem ; Analysen, Befunde, Empfehlungen zum bayerischen Weg. klinkhardt forschung, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 37-60

Heimlich, Ulrich; Ostertag, Christina und Wilfert de Icaza, Kathrin (2016): Qualität inklusiver Schulentwicklung. In: Heimlich, Ulrich; Kahlert, Joachim; Lelgemann, Reinhard und Fischer, Erhard (Hrsg.): Inklusives Schulsystem ; Analysen, Befunde, Empfehlungen zum bayerischen Weg. klinkhardt forschung, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 87-106

Kahlert, Joachim (1994): Ganzheit oder Perspektivität? Didaktische Risiken des fachübergreifenden Anspruchs und ein Vorschlag. In: Lauterbach, Roland (Hrsg.): Curriculum Sachunterricht. Kiel: IPN. S. 71-85 [PDF, 1MB]

Kahlert, Joachim (1993): Erziehung oder Aufklärung als Grundorientierung der Umweltbildung? In: Gesellschaft für berufliche Umweltbildung (Hrsg.), Erziehung oder Aufklärung? Zur Debatte über Grundorientierungen in der Umweltbildung. Hattingen: S. 13-29 [PDF, 1MB]

Kahlert, Joachim (1992): Entscheiden und Unterscheiden - Selbstreflexion und verständigungsorientierte Kommunikation in einer Zukunftsvision Umweltbildung. In: Marahrens, Walter und Stuik, H. (Hrsg.): Umgehen (mit) der Endzeitstimmung. Gesellschaftliche und pädagogische Konzepte gegen die Resignation. Mülheim an der Ruhr: Verlag an der Ruhr. S. 136-156 [PDF, 16MB]

Kahlert, Joachim (1991): Ist die Umweltpädagogik eine Gesinnungspädagogik? In: Deutscher Volkshochschulverband (Hrsg.), Integration von Umweltbildung in der Erwachsenenbildung. Frankfurt am Main: S. 23-37 [PDF, 1MB]

Kahlert, Joachim (1991): Alltagstheorien der Lehrer über den Zustand der Natur. In: Eulefeld, Günter; Bolscho, Dietmar und Seybold, Hansjörg (Hrsg.): Umweltbewußtsein und Umwelterziehung. Kiel: IPN. S. 65-93 [PDF, 2MB]

Diese Liste wurde am Sun Nov 24 00:23:01 2024 CET erstellt.