|
Eine Ebene nach oben |
Gruppiert nach:
Dokumententyp
| Veröffentlichungsdatum
Springe zu: Monographie | Herausgeberschaft | Zeitschriftenartikel | Paper | Buchbeitrag | Lexikon-Artikel
Anzahl der Publikationen: 25
Monographie
Markowetz, Reinhard 
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2251-1082; Canal Bedia, Ricardo ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0247-0295; Ahmetovic, Melika ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0774-6561 und Dos Santos Gomes, Luiz André ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1084-5384 (Hrsg.)
(Juli 2022):
International eLearning Approach on Teaching Strategies for Inclusion of Students with Autism.
München: Ludwig-Maximilians-University Munich Germany, University of Salamanca, Spain.
[PDF, 2MB]
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2251-1082; Canal Bedia, Ricardo ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0247-0295; Ahmetovic, Melika ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0774-6561 und Dos Santos Gomes, Luiz André ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1084-5384 (Hrsg.)
(Juli 2022):
International eLearning Approach on Teaching Strategies for Inclusion of Students with Autism.
München: Ludwig-Maximilians-University Munich Germany, University of Salamanca, Spain.
[PDF, 2MB]
Markowetz, Reinhard
(2020):
Schüler mit Autismus-Spektrum-Störung im inklusiven Unterricht. Praxistipps für Lehrkräfte.
1. Auflage. München: Ernst Reinhardt Verlag.
Herausgeberschaft
Fischer, Erhard und Markowetz, Reinhard (Hrsg.)
(2016):
Inklusion im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung.
Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 6. 1. Auflage. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer.
Hedderich, Ingeborg; Biewer, Gottfried; Hollenweger, Judith und Markowetz, Reinhard (Hrsg.)
(2016):
Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik.
utb, Bd. 8643. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Zeitschriftenartikel
Scharfenberger, Jonas; Braun, Annika; Weiss, Sabine; Markowetz, Reinhard und Kiel, Ewald
(2019):
Warum entscheiden sich Studierende für ein Lehramt im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung? Spezifische Studien- und Berufswahlmotive.
In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, Bd. 3: S. 191-204
Weiss, Sabine; Markowetz, Reinhard und Kiel, Ewald
(2019):
Schüler(innen) mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung unterrichten. Die Perspektive von Lehrkräften auf ihre Fähigkeiten, Wissensbestände und Haltungen.
In: Teilhabe, Bd. 58, Nr. 3: S. 109-114
Weiß, Sabine; Kiel, Ewald und Markowetz, Reinhard
(2018):
How to teach students with moderate and severe intellectual disabilities in inclusive and special education settings: Teachers’ perspectives on skills, knowledge and attitudes.
In: European Educational Research Journal, Bd. 17, Nr. 6: S. 837-856
Braun, Annika; Scharfenberg, Jonas; Weiß, Sabine; Markowetz, Reinhard und Kiel, Ewald
(2018):
Aus welchen Motiven heraus entscheiden sich Lehramtsstudierende für ein Sonderpädagogikstudium mit Förderschwerpunkt geistige Entwicklung?
In: Spuren, Bd. 61, Nr. 2: S. 44-47
Weiß, Sabine; Markowetz, Reinhard und Kiel, Ewald
(2017):
Herausforderungen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung aus Sicht von Lehrenden – eine Analyse mit der Methode kritischer Ereignisse.
In: Empirische Sonderpädagogik, Bd. 9, Nr. 3: S. 258-276
Weiß, Sabine; Markowetz, Reinhard und Kiel, Ewald
(2017):
Multiprofessionelle Kooperation inner- und außerschulischer Akteure im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung – Die Sicht von Lehrkräften.
In: Zeitschrift für Heilpädagogik, Bd. 68, Nr. 7: S. 316-328
Kiel, Ewald; Heimlich, Ulrich; Markowetz, Reinhard; Braun, Annika und Weiß, Sabine
(2016):
How to cope with stress in special needs education? Stress-inducing dysfunctional cognitions of teacher students: the perspective of professionalisation.
In: European Journal of Special Needs Education, Bd. 31, Nr. 2: S. 202-219
Paulus, Christina; Markowetz, Reinhard; Noterdaeme, Michele und Gruber, Karolin
(2016):
Sozial-kommunikative Besonderheiten bei Autismus-Spektrum-Störungen in der frühen Eltern-Kind-Dyade. Eine systematische Literaturanalyse.
In: Frühförderung Interdisziplinär, Nr. 4: S. 194-209
Paper
Markowetz, Reinhard; Wolf, Markus; Lang, Annika; Arndt, Sophia und Scherer, Kristina
(8. Februar 2021):
Internationale Literaturrecherche zum Intensivwohnbereich. Teilhabebedingungen von Menschen mit geistiger Behinderung und herausfordernden Verhaltensweisen.
[PDF, 1MB]
Buchbeitrag
Markowetz, Reinhard
(2021):
Freizeit inklusiv?!
In: Hericks, Nicola (Hrsg.):
Inklusion, Diversität und Heterogenität : Begriffsverwendung und Praxisbeispiele aus multidisziplinärer Perspektive. Research, Wiesbaden: Springer VS. S. 37-160
Markowetz, Reinhard
(2019):
Inklusiver und exklusiver Unterricht.
In: Hochstadt, Christiane und Olsen, Ralph (Hrsg.):
Handbuch Deutschunterricht und Inklusion. Pädagogik, Weinheim: Beltz. S. 62-79
Markowetz, Reinhard
(2018):
Schülerinnen und Schüler mit einem Förderbedarf in ihrer emotional-sozialen Entwicklung.
In: Kahlert, Joachim (Hrsg.):
Die inklusionssensible Grundschule. Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 1. 1. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer. S. 84-109
Fischer, Erhard und Markowetz, Reinhard
(2016):
Schulische Inklusion: Paradiesmetapher und/oder langer Weg zu einer inklusiven Schule?
In: Fischer, Erhard und Markowetz, Reinhard (Hrsg.):
Inklusion im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 6. 1. Auflage. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer. S. 13-30
Markowetz, Reinhard
(2016):
Theoretische Aspekte und didaktische Dimensionen inklusiver Unterrichtspraxis.
In: Fischer, Erhard und Markowetz, Reinhard (Hrsg.):
Inklusion im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 6. 1. Auflage. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer. S. 237-286
Kiel, Ewald und Weiß, Sabine
(2016):
Inklusion im Sekundarbereich.
In: Hedderich, Ingeborg; Biewer, Gottfried; Hollenweger, Judith und Markowetz, Reinhard (Hrsg.):
Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. utb, Bd. 8643. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 277-288
Dworschak, Wolfgang; Kapfer, Andrea; Demo, H.; Köpfer, A. und Moser, I.
(2016):
Bildungssituation von Schülerinnen und Schülern mit geistiger Behinderung in deutschsprachigen Ländern. Status Quo im Hinblick auf die Entwicklung inklusiver Bildungssysteme.
In: Fischer, Erhard und Markowetz, Reinhard (Hrsg.):
Inklusion im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 6. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer. S. 289-316
Lexikon-Artikel
Markowetz, Reinhard
(2017):
Freizeit.
In: Ziemen, Kerstin (Hrsg.):
Lexikon Inklusion. 1. Auflage. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. S. 81-82
Markowetz, Reinhard und Jahn, K.
(2017):
Germany.
In: Wehmeyer, Michael L. und Patton, James R. (Hrsg.):
The Praeger international handbook of special education, Volume 2 : Europe. Bd. 2. Santa Barbara, California: Praeger
Markowetz, Reinhard
(2016):
Vorurteile.
In: Ziemen, Kerstin (Hrsg.):
Lexikon Inklusion. 1. Auflage. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht
Markowetz, Reinhard
(2016):
Freizeit.
In: Ziemen, Kerstin (Hrsg.):
Lexikon Inklusion. 1. Auflage. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht