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- Psychologie und Pädagogik (3737)
- Department Pädagogik und Rehabilitation (737)
- Abt. 3: Präventions-, Inklusions- und Rehabilitationsforschung (231)
- Pädagogik bei geistiger Behinderung und Pädagogik bei Verhaltensstörungen (38)
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Anzahl der Publikationen auf dieser Ebene: 7
8643
Hedderich, Ingeborg; Biewer, Gottfried; Hollenweger, Judith und Markowetz, Reinhard (Hrsg.)
(2016):
Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik.
utb, Bd. 8643. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
6
Fischer, Erhard und Markowetz, Reinhard (Hrsg.)
(2016):
Inklusion im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung.
Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 6. 1. Auflage. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer.
Dworschak, Wolfgang; Kapfer, Andrea; Demo, H.; Köpfer, A. und Moser, I.
(2016):
Bildungssituation von Schülerinnen und Schülern mit geistiger Behinderung in deutschsprachigen Ländern. Status Quo im Hinblick auf die Entwicklung inklusiver Bildungssysteme.
In: Fischer, Erhard und Markowetz, Reinhard (Hrsg.):
Inklusion im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 6. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer. S. 289-316
Fischer, Erhard und Markowetz, Reinhard
(2016):
Schulische Inklusion: Paradiesmetapher und/oder langer Weg zu einer inklusiven Schule?
In: Fischer, Erhard und Markowetz, Reinhard (Hrsg.):
Inklusion im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 6. 1. Auflage. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer. S. 13-30
Markowetz, Reinhard
(2016):
Theoretische Aspekte und didaktische Dimensionen inklusiver Unterrichtspraxis.
In: Fischer, Erhard und Markowetz, Reinhard (Hrsg.):
Inklusion im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 6. 1. Auflage. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer. S. 237-286
2
Markowetz, Reinhard und Jahn, K.
(2017):
Germany.
In: Wehmeyer, Michael L. und Patton, James R. (Hrsg.):
The Praeger international handbook of special education, Volume 2 : Europe. Bd. 2. Santa Barbara, California: Praeger
1
Markowetz, Reinhard
(2018):
Schülerinnen und Schüler mit einem Förderbedarf in ihrer emotional-sozialen Entwicklung.
In: Kahlert, Joachim (Hrsg.):
Die inklusionssensible Grundschule. Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 1. 1. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer. S. 84-109