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- 300 Sozialwissenschaften (14767)
- 370 Bildung und Erziehung (1558)
- 300 Sozialwissenschaften (14767)
Anzahl der Publikationen auf dieser Ebene: 49
B
Schmidt-Hertha, Bernhard; Haberzeth, Erik und Hillmert, Steffen
(2020):
Lebenslang Lernen können. Gesellschaftliche Transformationen als Herausforderung für Bildung und Weiterbildung.
In: Schmidt-Hertha, Bernhard; Haberzeth, Erik und Hillmert, Steffen (Hrsg.):
Lebens lang lernen können. 1. Auflage. Bielefeld: wbv Bundesministerium für Bildung und Forschung. S. 7-14
Tippelt, Rudolf
(2020):
(Re-)Produktion sozialer Ungleichheit und Weiterbildung.
In: Schmidt-Hertha, Bernhard; Haberzeth, Erik und Hillmert, Steffen (Hrsg.):
Lebens lang lernen können : Gesellschaftliche Transformationen als Herausforderung für Bildung. Bielefeld: wbv. S. 67-80
Weiß, Sabine; Hillert, Andreas; Bäcker, Klaus; Braun, Annika und Kiel, Ewald
(2016):
Das Spannungsfeld von Verausgabung und Gratifikation im Lehrerberuf.
In:
Bundesarbeitskreis der Seminar und Fachleiter (Hrsg.),
Seminar. Bd. 22. Schneider Verlag Hohengehren. S. 106-119
Coester, Michael
(1994):
Elternverantwortung und Erziehungsberatung.
In:
Bundeskonferenz für Erziehungsberatung e.V. (Hrsg.),
Kindeswohl, Beratung und Mitwirkung. Fürth: Bundeskonferenz für Erziehungsberatung e.V.. S. 23-38
[PDF, 2MB]
Heller, Kurt A.; Demel, E. und Schorre, G.
(1969):
Modell eines Guidance-Systems für Abiturienten und Studenten.
In:
Baden-Württemberg / Kultusministerium (Hrsg.),
Forschungsergebnisse und Materialien zum Hochschulgesamtplan I Baden-Württemberg. Bildung in neuer Sicht, Bd. 20. Villingen: Neckar-Verlag. S. 109-162
[PDF, 7MB]
D
Sigel, Richard und Inckemann, Elke (Hrsg.)
(2017):
Diagnose und Förderung von Kindern mit Zuwanderungshintergrund im Sprach- und Schriftspracherwer. Theorien, Konzeptionen und Methoden in den Jahrgangsstufen 1 und 2 der Grundschule.
Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Ait Ramdan, Mohcine
(2017):
Zur Rolle der mündlichen Kompetenz beim Schriftspracherwerb in der Zweitsprache Deutsch.
In: Sigel, Richard und Inckemann, Elke (Hrsg.):
Diagnose und Förderung von Kindern mit Zuwanderungshintergrund im Sprach- und Schriftspracherwerb ; Theorien, Konzeptionen und Methoden in den Jahrgangsstufen 1 und 2 der Grundschule. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 79-88
Gietl, Kathrin
(2017):
Sprachsensibler Unterricht in der Regelklasse.
In: Sigel, Richard und Inckemann, Elke (Hrsg.):
Diagnose und Förderung von Kindern mit Zuwanderungshintergrund im Sprach- und Schriftspracherwerb ; Theorien, Konzeptionen und Methoden in den Jahrgangsstufen 1 und 2 der Grundschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 9-20
Inckemann, Elke; Lautenschlager, Anna und Frey, Anne
(2017):
Sprachliche und schriftsprachliche Förderung von Kindern mit Fluchthintergrund – Erste Ergebnisse aus dem Projekt LUK!
In: Sigel, Richard und Inckemann, Elke (Hrsg.):
Diagnose und Förderung von Kindern mit Zuwanderungshintergrund im Sprach- und Schriftspracherwerb ; Theorien, Konzeptionen und Methoden in den Jahrgangsstufen 1 und 2 der Grundschule. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 187-197
Inckemann, Elke und Sigel, Richard
(2017):
Diagnose und Förderung von Kindern mit Zuwanderungshintergrund im Sprach- und Schriftspracherwerb in den Jahrgangsstufen 1 & 2. der Grundschule.
In: Sigel, Richard und Inckemann, Elke (Hrsg.):
Diagnose und Förderung von Kindern mit Zuwanderungshintergrund im Sprach- und Schriftspracherwerb ; Theorien, Konzeptionen und Methoden in den Jahrgangsstufen 1 und 2 der Grundschule. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 9-20
Mayer, Andreas
(2017):
Sprachliche Optimierung von Lesetexten für Kinder mit beeinträchtigtem Sprachverstehen.
In: Sigel, Richard und Inckemann, Elke (Hrsg.):
Diagnose und Förderung von Kindern mit Zuwanderungshintergrund im Sprach- und Schriftspracherwerb ; Theorien, Konzeptionen und Methoden in den Jahrgangsstufen 1 und 2 der Grundschule. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 113-124
Nitsche, Kai und Gietl, Kathrin
(2017):
Individuelle Förderung in Ganztagsgrundschulen: Ein Projekt zur Unterstützung bildungsbenachteiligter Kinder im Schriftspracherwerb.
In: Sigel, Richard und Inckemann, Elke (Hrsg.):
Diagnose und Förderung von Kindern mit Zuwanderungshintergrund im Sprach- und Schriftspracherwerb ; Theorien, Konzeptionen und Methoden in den Jahrgangsstufen 1 und 2 der Grundschule. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 161-169
Inckemann, Elke und Dworschak, Wolfgang
(2016):
Kooperation und soziale Integration in Klassen mit festem Lehrertandem.
In: Liebers, Katrin; Landwehr, Brunhild; Reinhold, Simone; Riegler, Susanne und Schmidt, Romina (Hrsg.):
Facetten grundschulpädagogischer und -didaktischer Forschung. Jahrbuch Grundschulforschung, Bd. 20. Wiesbaden: Springer VS. S. 61-66
Neumann, K.; Euler, H. A.; Bosshardt, H. G.; Cook, S.; Sandrieser, P.; Schneider, P.; Sommer, M. und Thum, Georg
(2016):
Pathogenese, Diagnostik und Behandlung von Redeflussstörungen. Evidenz- und konsensbasierte S3- Leitlinie.
Berlin: Arbeitsgemeinschaft der Wissenschaftlichen Medizinischen Fachgesellschaften e.V. (AWMF) e.V..
Speck-Hamdan, Angelika; Falmann, Peter; Heß, Stefan; Odersky, Eva und Rüb, Angelika
(2016):
Zur Bedeutung der graphomotorischen Prozesse beim Schreiben(lernen).
In: Liebers, Katrin; Landwehr, Brunhild; Reinhold, Simone; Riegler, Susanne und Schmidt, Romina (Hrsg.):
Facetten grundschulpädagogischer und -didaktischer Forschung. Jahrbuch Grundschulforschung, Bd. 20. Wiesbaden: Springer VS. S. 183-198
Tippelt, Rudolf und Nittel, Dieter
(2016):
Das Theorem „Arbeitsteilung" bei E. Durkheim als Inspiration für Analysen des pädagogisch organisierten Systems des lebenslangen Lernens?
In: Schröer, Andreas; Göhlich, Michael; Weber, Susanne Maria und Pätzold, Henning (Hrsg.):
Organisation und Theorie ; Beiträge der Kommission Organisationspädagogik. Organisation und Pädagogik, Bd. 18. Wiesbaden: Springer VS. S. 137-149
Tippelt, Rudolf; Schmidt-Hertha, Bernhard und Tafertshofer, Lorenz
(2016):
Forschung und Publikationskulturen.
In: Koller, Hans-Christoph; Faulstich-Wieland, Hannelore; Weishaupt, Horst und Züchner, Ivo (Hrsg.):
Datenreport Erziehungswissenschaft 2016. Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Opladen ; Berlin ; Toronto: Verlag Barbara Budrich. S. 159-179
Roche, Jörg
(2005):
Prinzipien der Sprachausbildung.
Tagung des DAAD Beirats Germanistik "Germanistik in Korea: Perspektiven, Herausforderungen und Reformansätze", Seoul, 5. - 7.10.2005.
Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD) (Hrsg.),
In: Germanistentreffen Deutschland - Korea,
Bonn: DAAD. S. 159-167
[PDF, 855kB]
Roche, Jörg
(2004):
Variation im Spracherwerb.
DAAD-Begegnungstagung mit Germanisten aus Großbritanien und Irland, Dresden, 30.09. - 03.10.2004.
Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD) (Hrsg.),
In: Germanistentreffen Deutschland - Großbritannien, Irland,
Bonn: DAAD. S. 265-277
[PDF, 1MB]
Roche, Jörg
(2004):
Zur Bedeutung der Spracherwerbsforschung für den Sprachunterricht.
In:
Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD) (Hrsg.),
Germanistik im Iran. Bonn: DAAD. S. 9-21
[PDF, 1MB]
F
Roche, Jörg
(2017):
Differenz und Talent im Kontext der beruflichen Ausbildung von Flüchtlingen.
In: Burwitz-Melzer, Eva; Königs, Frank G.; Riemer, Claudia und Schmelter, Lars (Hrsg.):
Inklusion, Diversität und das Lehren und Lernen fremder Sprachen ; Arbeitspapiere der 37. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik, Tübingen: Narr Francke Attempto. S. 242-253
G
Heindl, Fabian
(Februar 2021):
The Role of Narrative Structures and Contextual Information in Digital Interactive 3D Testimonies.
In:
Georg-Eckert-Institut – Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung (Hrsg.),
Interaktive 3D-Zeugnisse von Holocaust-Überlebenden. Chancen und Grenzen einer innovativen Technologie. Eckert. Dossiers, 1. S. 111-129
[PDF, 497kB]
Kiel, Ewald
(2016):
Die Arbeit tun die anderen. Radikale Inklusion als politischer Machtanspruch?!
In: Frost, Ursula; Ladenthin, Volker; Obermaier, Michael und Seichter, Sabine (Hrsg.):
Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik, Bd. 92. 1. Auflage. Ferdinand Schöningh. S. 99-120
I
Jäger, Georg
(1976):
Humanismus und Realismus. Schulorganisation und Sprachunterricht 1770-1840. Schulorganisation und Sprachunterricht 1770-1840.
In:
Internationales Archiv für Sozialgeschichte der deutschen Literatur (IASL) (Hrsg.),
Internationales Archiv für Sozialgeschichte der deutschen Literatur. Bd. 1. Tübingen: Niemeyer. S. 146-159
[PDF, 8MB]
L
Schmidt-Hertha, Bernhard und Tippelt, Rudolf
(2019):
Bildung im höheren und hohen Erwachsenenalter.
In: Köller, Olaf; Hasselhorn, Marcus; Hesse, Friedrich W.; Maaz, Kai; Schrader, Josef; Solga, Heike; Spieß, Katharina C. und Zimmer, Karin (Hrsg.):
Das Bildungswesen in Deutschland : Bestand und Potenziale. utb, Bd. 4785. 1. Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt bei UTB. S. 809-834
Küchler, Adina
(15. Februar 2016):
Leitsatz: Körperliche, psychische, soziale und kognitive Fertigkeiten.
In:
Landesjugendhilfeausschuss Sachsen-Anhalt (Hrsg.),
Leitsätze für Diversität in der Kinder- und Jugendhilfe Sachsen-Anhalts Empfehlung des Landesjugendhilfeausschusses. Magdeburg: S. 12-17
Inckemann, Elke
(2016):
Schulportrait Grundschule am Winthirplatz.
In:
Landeshauptstadt München, Referat für Bildung und Sport (Hrsg.),
Der Münchner Schulpreis ; Preisträgerschulen 2016. München: S. 11-14
M
Wilhelm, Barbara
(Januar 2018):
Familie und Erziehung früher und heute. Alte und neue Herausforderungen im Elternsein.
In: Killi, Ursula und Frey, Dieter (Hrsg.):
Erziehung und Beziehung im Fokus der Schulberatung. Kulmbach: Mediengruppe Oberfranken. S. 19-36
Roche, Jörg
(2017):
Der Capability-Ansatz in der Praxis. Skizze eines Modellprojekts zur talentfördernden, rapiden und berufsqualifizierenden Integration von unbegleiteten Minderjährigen Flüchtlingen (TRIUMF).
In: Terrasi-Haufe, Elisabetta und Börsel, Anke (Hrsg.):
Sprache und Sprachbildung in der beruflichen Bildung. Sprachliche Bildung, Bd. 4. Münster; New York: Waxmann. S. 177-185
[PDF, 690kB]
Roche, Jörg
(2017):
Herleitung von Grundlagen der handlungsorientierten Sprachvermittlung an beruflichen Schulen.
In: Terrasi-Haufe, Elisabetta und Börsel, Anke (Hrsg.):
Sprache und Sprachbildung in der beruflichen Bildung. Sprachliche Bildung, Bd. 4. Münster; New York: Waxmann. S. 187-200
[PDF, 2MB]
Kaul, T. und Leonhardt, Annette
(2016):
Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation.
In:
Ministerium für Schule und Weiterbildung (Hrsg.),
Sonderpädagogische Förderschwerpunkte in NRW ; ein Blick aus der Wissenschaft in die Praxis. Düsseldorf: Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen. S. 65-70
Motsch, H.-J. und Mayer, Andreas
(2016):
Förderschwerpunkt Sprache.
In:
Ministerium für Schule und Weiterbildung Nordrhein-Westfalen (Hrsg.),
Sonderpädagogische Förderschwerpunkte in NRW ; ein Blick aus der Wissenschaft in die Praxis. Düsseldorf: S. 28-32
Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna
(2003):
Bildung für Morgen.
Konferenz über Probleme der Modernen Sprachbildung, Moskau, 27.3. - 29.3.2003.
Ministerium für Bildung der Russischen Föderation. Staatliche pädagogische Universität Vladimir. Internationale Wissenschaftsakademie für pädagogische Bildung. Fakultät für Fremdsprachen (Hrsg.),
In: Materialien der internationalen wissenschaftlichen Konferenz vom 27.-29. März 2003,
Bd. 1
S. 82-88
[PDF, 811kB]
Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna
(2003):
Mehrdimensionalität des Denkens schulen durch vielperspektivischen Sachunterricht.
Konferenz über Probleme der Modernen Sprachbildung, Moskau, 27.3. - 29.3.2003.
Ministerium für Bildung der Russischen Föderation. Staatliche pädagogische Universität Vladimir. Internationale Wissenschaftsakademie für pädagogische Bildung. Fakultät für Fremdsprachen (Hrsg.),
In: Materialien der internationalen wissenschaftlichen Konferenz vom 27.-29. März 2003,
Bd. 1
S. 77-82
[PDF, 713kB]
N
Kuckuck, Miriam; Barricelli, Michele und Lange, Dirk
(2017):
Fächer interdisziplinär nutzen, um gesellschaftliches Denken und Handeln anzubahnen. Ein perspektivenübergreifender Dialog.
In:
Niedersächsisches Kultusministerium (Hrsg.),
Materialien zum kompetenzorientierten Unterricht in der Integrierten Gesamtschule Schuljahrgänge 5 – 10. Praxisband Gesellschaftslehre, Hannover: S. 19-24
O
Ferdowsi, Mir A. und Bockhorni, Reinhard
(1987):
Ausländerstudium in der Bundesrepublik Deutschland. Bestandsaufnahme und Bewertung der Literatur.
2., überarbeitete Auflage. Baden-Baden: Nomos Verlag.
[PDF, 7MB]
P
Rott, Karin Julia und Schmidt-Hertha, Bernhard
(2019):
Medienpädagogische Kompetenz von erwachsenenpädagogischen Fachkräften. Eine Frage des Alters?
In: Haberzeth, Erik und Sgier, Irena (Hrsg.):
Digitalisierung und Lernen : Gestaltungsperspektiven für das professionelle Handeln in der Erwachsenenbildung und Weiterbildung. Forum Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung, Bd. 8. 1. Auflage. Bern: hep Verlag. S. 137-154
S
Drahmann, Martin; Köster, Anne J. und Scharfenberg, Jonas (Hrsg.)
(2017):
Schule gemeinsam gestalten. Beiträge für Wissenschaft und Praxis aus dem Studienkolleg der Stiftung der Deutschen Wirtschaft und der Robert Bosch Stiftung.
Gemeinsam Schule gestalten, Bd. 1. Münster ; New York: Waxmann.
Drahmann, Martin; Köster, Anne J. und Scharfenberg, Jonas
(2017):
Schule gemeinsam gestalten – Eine Einführung.
In: Drahmann, Martin; Köster, Anne J. und Scharfenberg, Jonas (Hrsg.):
Schule gemeinsam gestalten ; Beiträge für Wissenschaft und Praxis aus dem Studienkolleg der Stiftung der Deutschen Wirtschaft und der Robert Bosch Stiftung. Gemeinsam Schule gestalten, Bd. 1. Münster ; New York: Waxmann. S. 13-17
Drahmann, Martin und Scharfenberg, Jonas
(2017):
Motivationale Eingangsvoraussetzungen von Lehramtsstudierenden in Begabtenförderungswerken – Ein Vergleich zwischen geförderten Lehramtsstudierenden in berufsspezifischen und interdisziplinären Förderprogrammen sowie Studierenden ohne Förderung.
In: Drahmann, Martin; Köster, Anne J. und Scharfenberg, Jonas (Hrsg.):
Schule gemeinsam gestalten ; Beiträge für Wissenschaft und Praxis aus dem Studienkolleg der Stiftung der Deutschen Wirtschaft und der Robert Bosch Stiftung. Gemeinsam Schule gestalten, Bd. 1. Münster ; New York: Waxmann. S. 67-85
Thum, Georg
(2017):
Evidenzbasierung in der Stottertherapie. Teil I - Sollen Therapeuten zu Empirikern werden?
In:
Stotterkonferenz der ivs (Hrsg.),
Wirksamkeit von Stottertherapien – was wir tun und wie wir messen ; Beiträge zur 8. Stotterkonferenz der ivs 2017. 1. Auflage. Köln: Demosthenes-Verlag. S. 74-90
Inckemann, Elke
(2016):
Vorlesen erleben: Sprachentwicklung und Leseförderung im Ganztag.
In:
Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) (Hrsg.),
Gemeinsam Ganztagsschule entwickeln ; Grenzen öffnen – Spielräume erweitern. 1. Auflage. Hiltpoltstein: AfG media. S. 188-195
Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna
(1993):
Grundschuldidaktik.
In:
Student und Arbeitsmarkt e.V. (Hrsg.),
Mit Kant und Kafka in die Wirtschaft. Studierende der Geistes- und Sozialwissenschaften: Arbeitskräfte für morgen, Arbeitskräfte mit Schlüsselqualifikationen. München: Ludwig-Maximilians-Universität München. S. 30
[PDF, 180kB]
T
Bockmaier, Claus
(2017):
Musik verstehen? Inhalte des LehrplanPLUS für Gymnasien aus Sicht der Musikwissenschaft.
In: Hofmann, Bernhard (Hrsg.):
Plan ; mä ; ßig. Schulmusik unter den Vorzeichen von Bildungsstandards und Kompetenzorientierung ; Beiträge zu den Tagen der Bayerischen Schulmusik 2016 ; Planmäßig. Schulmusik unter den Vorzeichen von Bildungsstandards und Kompetenzorientierung. 1. Auflage. Innsbruck ; Esslingen ; Bern-Belp: Helbling. S. 133-147
U
Stengel, Karl von und Mayr, Georg von
(1914):
Kaiser und Reich. Festrede gehalten von Dr. Karl Freiherrn von Stengel., Akademische Feier des Reichsgründungstages 1914., Ansprache des Rektors Dr. Georg von Mayr.
München: Wolf.
[PDF, 16MB]
V
Blossfeld, H.-P.; Bos, W.; Daniel, H.-D.; Hannover, B.; Köller, O.; Lenzen, D.; Roßbach, H.-G.; Seidel, T.; Tippelt, Rudolf und Wößmann, Ludger (Hrsg.)
(2017):
Bildung 2030 - veränderte Welt. Fragen an die Bildungspolitik ; Gutachten.
1. Auflage. Münster: Waxmann.
Blossfeld, H.-P.; Bos, W.; Daniel, H.-D.; Hannover, B.; Köller, O.; Lenzen, D.; Roßbach, H.-G.; Seidel, T.; Tippelt, Rudolf und Wößmann, Ludger (Hrsg.)
(2016):
Integration durch Bildung. Migranten und Flüchtlinge in Deutschland ; Gutachten.
1. Auflage. Münster: Waxmann.
Ö
Hamann, Maximilian und Mayer, Andreas
(Oktober 2019):
Sprache und Mathematik. Zusammenhänge zwischen Spracherwerbsstörungen und basisnumerischen Defiziten.
Sprach Räume eröffnen – gestalten – erleben mit dem Zusatz „Sprachheilpädagogik aktuell – Interdisziplinäre Einblicke und Ausblicke, Wien, 2019.
Paier, Almuth (Hrsg.):
In: Sprach Räume eröffnen – gestalten – erleben, Sprachheilpädagogik Wissenschaft und Praxis.
Bd. 8
1. Auflage. Wien: Lernen mit Pfiff. S. 225-242
Mayer, Andreas
(2017):
Spracherwerbsstörungen und mathematische Lernschwierigkeiten – eine Aufarbeitung des Forschungsstandes.
In: Paier, Almuth (Hrsg.):
LEBENSMITTEL SPRACHE. Spezifische Sprach-, Kommunikations- und Interaktionsförderung im Spannungsfeld Interdisziplinarität. Sprachheilpädagogik: Wissenschaft und Praxis, Bd. 7. Wien: S. 193-208