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Eine Ebene höher- Fakultäten (101896)
- Psychologie und Pädagogik (3721)
- Department Pädagogik und Rehabilitation (731)
- Abt. 3: Präventions-, Inklusions- und Rehabilitationsforschung (229)
- Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogik (55)
- Abt. 3: Präventions-, Inklusions- und Rehabilitationsforschung (229)
- Department Pädagogik und Rehabilitation (731)
- Psychologie und Pädagogik (3721)
Anzahl der Publikationen auf dieser Ebene: 55
Deutsch
Leonhardt, Annette (Hrsg.)
(2018):
Inklusion im Förderschwerpunkt Hören.
Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 7. 1. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer.
Leonhardt, Annette und Ludwig, Kirsten (Hrsg.)
(2017):
200 Jahre Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogen(aus)bildung in Bayern. Vom Jahreskurs zum interdisziplinären Studium an der Universität ; Schwerhörigenpädagogenbildung.
Heidelberg: Median-Verlag von Killisch-Horn GmbH.
Leonhardt, Annette und Pospischil, Melanie (Hrsg.)
(2018):
Internationale Ansätze zur schulischen Inklusion.
1. Auflage. Heilbrunn: Klinkhardt.
Leonhardt, Annette und Vogel, Arno (Hrsg.)
(2016):
CI für Kinder : Informationen für gehörlose und schwerhörige Eltern über das Cochlea Implantat.
2. überarbeitete Auflage. München: Eigenverlag.
Pospischil, Melanie (Hrsg.)
(2016):
All inclusive? Studien zu Inklusion und Hörschädigung in Bildung und Freizeit.
Integrationspädagogik in Forschung und Praxis, Bd. 20. Hamburg: Verlag Dr. Kovač.
Dumanski, Johanna und Leonhardt, Annette
(2017):
CI-versorgte Deaf Coda im Spannungsfeld der Mehrsprachigkeit.
In: Sprache-Stimme-Gehör, Bd. 41, Nr. 1: S. 25-28
Kaul, T. und Leonhardt, Annette
(2016):
Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation.
In:
Ministerium für Schule und Weiterbildung (Hrsg.),
Sonderpädagogische Förderschwerpunkte in NRW ; ein Blick aus der Wissenschaft in die Praxis. Düsseldorf: Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen. S. 65-70
Kaul, Thomas und Leonhardt, Annette
(2019):
Schulische Inklusion gebärdensprachlich kommunizierender Kinder und Jugendlicher.
In: Sprache, Stimme, Gehör, Bd. 43, Nr. 3: S. 139-143
Leonhardt, Annette
(2019):
Grundwissen Hörgeschädigtenpädagogik.
utb : Sonderpädagogik, Bd. 2104. 4., vollständig überarbeitete Auflage. München: Ernst Reinhardt UTB.
Leonhardt, Annette
(2018):
Der Weg zur Universität. Von der Taubstummenlehrerausbildung zur Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogik.
In: Hörgeschädigtenpädagogik, Bd. 72, Nr. 2: S. 96-101
Leonhardt, Annette
(2018):
Einfluss der psychosozialen Situation auf die CI-Versorgung der 1. Generation. „Ich hatte nichts zu verlieren!“.
In: Sprache Stimme Gehör, Bd. 42, Nr. 1: S. 35-37
Leonhardt, Annette
(Oktober 2020):
Förderschwerpunkt Hören. Was hilft den Kindern?
In: Deutsch differenziert, Bd. 4: S. 46
Leonhardt, Annette
(2019):
Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Förderschwerpunkte Hören und Sehen.
In: Sonderpädagogische Förderung heute, Bd. 64, Nr. 1: S. 58-61
Leonhardt, Annette
(2017):
Hörgeschädigtenpädagogik im Wandel der Zeit.
In: HörgeschädigtenPädagogik, Bd. 71, Nr. 3: S. 133
Leonhardt, Annette
(2018):
Hörstörungen und soziokulturelles Umfeld. Hearing Impairments and Sociocultural Environment.
In: Sprache Stimme Gehör, Bd. 42, Nr. 1: S. 16-17
Leonhardt, Annette
(2016):
Inklusion hat in Japan Tradition. Die Auswirkungen des Artikels 24 der UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) auf die Beschulung und individuelle Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Hörschädigung - ein Vergleich zwischen Deutschland und Japan.
In: Schnecke : Leben mit Cochlea-Implantat & Hörgerät, Bd. 27, Nr. 94: S. 64-54
Leonhardt, Annette
(2019):
Mit BRIDGE-Fellowship in Japan.
Japan Society for the Promotion of Science JSPS, BRIDGE-Fellowship for Research, Japan, Tsukuba Universität, Faculty of Human Sciences, 2019.
Leonhardt, Annette
(2019):
Schulische Inklusion im Förderschwerpunkt Hören.
In: Sonderpädagogische Förderung heute, Bd. 1: S. 10-20
Leonhardt, Annette
(2019):
Schulische Inklusion zwischen Vision und Wirklichkeit.
In: Sprache Stimme Gehör, Bd. 43, Nr. 3: S. 133-138
Leonhardt, Annette
(2019):
Totale Inklusion? Die Grenzen der gemeinsamen Beschulung. Interview für Prof. Dr. Bernd Ahrbeck.
In: Sprache Stimme Gehör, Bd. 43, Nr. 3: S. 154
Leonhardt, Annette
(2019):
Verändert das Neugeborenen-Hörscreening die Schülerschaft in den Förderzentren, Förderschwerpunkt Hören?
In: Hörgeschädigtenpädagogik, Bd. 73, Nr. 2: S. 82-86
Leonhardt, Annette
(September 2019):
Vom Männerberuf zur Frauendomäne.
In: Hörgeschädigtenpädagogik, Bd. 73, Nr. 3: S. 143-150
Leonhardt, Annette
(2017):
Wenn gehörlose Kinder hörend werden – Auswirkungen der CI-Versorgung von gehörlosen Kindern gehörloser Eltern auf deren Familiensituation.
In: Sprache-Stimme-Gehör, Bd. 41, Nr. 1: S. 34-40
Leonhardt, Annette
(2019):
Wie inklusiv sind unsere Schulen für Kinder und Jugendliche mit Hörschädigung.
In: Sprache Stimme Gehör, Bd. 43, Nr. 3: S. 131-132
Leonhardt, Annette
(Juni 2019):
Wie steht es um die CI-Versorgung in Japan?
In: Fachzeitschrift Schnecke-Online, Bd. 104: S. 41
Leonhardt, Annette
(2018):
„Inklusion“ als Auslöser der Taubstummenlehrerausbildung?! Die ersten 100 Jahre der Gehörlosen- und Schwerhörigenbildung in Bayern.
In: Hörgeschädigtenpädagogik, Bd. 72, Nr. 1: S. 32-38
Leonhardt, Annette
(2016):
Gehörlose Eltern und Kinder mit Cochlea Implantat (CI) - Ergebnisse aus einem Forschungsprogramm.
In: Becker, Klaus-Peter (Hrsg.):
Bewährtes bewahren - Neues gestalten ; Wissenschaftliches Symposium aus Anlass des 90. Geburtstages von Prof. em. Dr. paed. habil. Klaus-Peter Becker. Inmitten, Bd. 5. Berlin: Stiftung Rehabilitationszentrum Berlin-Ost. S. 68-81
Leonhardt, Annette
(2016):
Bildung bei Beeinträchtigung des Hörens.
In: Dederich, Markus; Beck, Iris; Bleidick, Ulrich und Antor, Georg (Hrsg.):
Handlexikon der Behindertenpädagogik ; Schlüsselbegriffe aus Theorie und Praxis. 3., erweiterte und überarbeitete Auflage. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer. S. 189-196
Leonhardt, Annette
(2016):
Förderschwerpunkt Hören - Basiswissen für den inklusiven Sportunterricht - Einführung.
In: Giese, Martin und Weigelt, Linda (Hrsg.):
Inklusiver Sport- und Bewegungsunterricht ; Theorie und Praxis aus der Perspektive der Förderschwerpunkte. Edition Schulsport, Bd. 34. Aachen: Meyer & Meyer Verlag. S. 244-265
Leonhardt, Annette
(2017):
200 Jahre Taubstummenlehrer(aus)bildung in München – vom Jahreskurs am Taubstummeninstitut zum Modellstudiengang „Prävention, Inklusion und Rehabilitation (PIR) bei Hörschädigung“ an der Universität.
In: Leonhardt, Annette und Ludwig, Kirsten (Hrsg.):
200 Jahre Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogen(aus)bildung in Bayern ; vom Jahreskurs zum interdisziplinären Studium an der Universität ; Schwerhörigenpädagogenbildung. Heidelberg: Median-Verlag von Killisch-Horn GmbH. S. 15-58
Leonhardt, Annette und Degenhardt, Sven
(2017):
Die „kleinen“ Fächer Blinden- und Sehbehinderten- sowie Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogik in Zeiten der Inklusion.
In: Leonhardt, Annette und Ludwig, Kirsten (Hrsg.):
200 Jahre Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogen(aus)bildung in Bayern ; vom Jahreskurs zum interdisziplinären Studium an der Universität ; Schwerhörigenpädagogenbildung. Heidelberg: Median-Verlag von Killisch-Horn GmbH. S. 197-211
Leonhardt, Annette und Hoff, Mathias
(2019):
Studiengang „Frühförderung von Kindern mit Hörschädigung“? Ergebnisse einer bundesweiten Analyse der Studienstätten.
In: Frühförderung interdisziplinär, Bd. 38, Nr. 1: S. 40-47
Leonhardt, Annette; Ludwig, Kirsten und Müller, Katharina
(2018):
Japanische Ressource-Rooms als Vorbild für die schulische Inklusion in Deutschland?
In: Hörgeschädigtenpädagogik, Bd. 72, Nr. 3: S. 174-180
Leonhardt, Annette und Miyauchi, H.
(2019):
Japans Wege der schulischen Inklusion.
In: Zeitschrift für Heilpädagogik, Bd. 70, Nr. 8: S. 398-404
Leonhardt, Annette und Rixen, Sabine
(2020):
„Eigentlich sitze ich nur am Lernen“. Außerschulische Situation und Freizeitverhalten von inklusiv beschulten Jugendlichen mit Hörschädigung. Ergebnisse einer qualitativen Erhebung.
In: Sonderpädagogische Förderung heute, Bd. 65, Nr. 1: S. 68-82
Leonhardt, Annette und Schütz, S.
(2017):
Die Situation inklusiv beschulter Jugendlicher mit Hörschädigung außerhalb der Schule (Freizeit).
In: Zeitschrift für Heilpädagogik, Bd. 68, Nr. 5: S. 242-253
Leonhardt, Annette und Teferra, Tirussew
(2018):
Kinder mit Hörschädigung und Frühförderpraxis in Äthiopien.
In: Hörgeschädigtenpädagogik, Bd. 72, Nr. 4: S. 239-246
Ludwig, Kirsten; Müller, Katharina und Leonhardt, Annette
(2019):
Studierende mit Hörschädigung in Japan.
In: Hörgeschädigtenpädagogik, Bd. 73, Nr. 1: S. 50-55
Ludwig, Kirsten; Sachsenhauser, Katja; Leonhardt, Annette; Schmidtová, Margita und Tarcsiová, Darina
(2016):
Eine Frage der Kultur?! Wie erleben Eltern Hörgeschädigtenpädagogik.
In: Hedderich, Ingeborg und Zahnd, Raphael (Hrsg.):
Teilhabe und Vielfalt: Herausforderungen einer Weltgesellschaft ; Beiträge zur internationalen Heil- und Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 159-165
Ludwig, Kirsten; Sachsenhauser, Katja; Leonhardt, Annette; Teferra, Tirussew; Deneke, Andargachew und Teklemariam, Alemayehu
(2016):
Gemeinsame Curricularentwicklung und Entwicklungszusammenarbeit - Partnerschafts- und Kooperationsprojekt zwischen der Universität München und der Universität Addis Ababa.
In: Hedderich, Ingeborg und Zahnd, Raphael (Hrsg.):
Teilhabe und Vielfalt: Herausforderungen einer Weltgesellschaft ; Beiträge zur internationalen Heil- und Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 240-247
Pospischil, Melanie
(2016):
Die Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention in Thüringen aus schulpolitischer Sicht in den Jahren 2010 und 2016.
In: Pospischil, Melanie (Hrsg.):
All inclusive? ; Studien zu Inklusion und Hörschädigung in Bildung und Freizeit. Integrationspädagogik in Forschung und Praxis, Bd. 20. Hamburg: Verlag Dr. Kovač. S. 17-31
Rixen, Sabine
(2019):
Außerschulische Situation und Freizeit von einzelinkludiert beschulten Jugendlichen mit Hörschädigung in der Sekundarstufe an allgemeinen Schulen.
In: VHN Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, Bd. 88, Nr. 3: S. 246-247
Truckenbrodt, Tilly und Leonhardt, Annette
(2020):
Schüler mit Hörschädigung im inklusiven Unterricht. Praxistipps für Lehrkräfte.
3., überarb. Auflage. München: Ernst Reinhardt.
Truckenbrodt, Tilly und Leonhardt, Annette
(2016):
Schüler mit Hörschädigung im inklusiven Unterricht ; Praxistipps für Lehrkräfte.
2., durchgesehene Auflage. München ; Basel: Ernst Reinhardt Verlag.
Wirth, Wolfgang
(2020):
Pessotherapie. Tanz der Gefühle.
In: körper tanz bewegung, Zeitschrift für Körperpsychotherapie und Kreativtherapie, Bd. 4/2020: S. 154-166
Wirth, Wolfgang
(2019):
Werden wer wir wirklich sind. Pessotherapie und Gestalttherapie.
In: Gestalttherapie : Forum für Gestaltperspektiven, Bd. 33, Nr. 1: S. 77-95
Englisch
Leonhardt, Annette und Vogel, Arno (Hrsg.)
(2016):
CI for children : information for parents about Cochlear Implants.
München: Eigenverlag.
Leonhardt, Annette
(2017):
Degree Courses in Education of the Deaf and Hard of Hearing at the University of Munich.
In: Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Paedagogica, Bd. 8: S. 135-141
Leonhardt, Annette
(2020):
Families with Deaf Parents and Children with Cochlear Implants.
In: International Journal of Speech & Language Pathology and Audiology, Bd. 2020, Nr. 8: S. 1-5
Griechisch
Leonhardt, Annette und Vogel, Arno (Hrsg.)
(2016):
Kochliakó Emphýteyma (KE) gia paidiá : plērophories gia goyeis schetika me to Kochliakó Emphýteyma.
München: Eigenverlag.
Slowenisch
Leonhardt, Annette
(2016):
Teóría vyučovania žiakov so sluchovým postihnutím - situácia v Nemecku.
In: Schmidtová, Margita (Hrsg.):
TitleTeória edukácie sluchovej výchovy u žiakov so sluchovým postihnutím. Bratislava: IRIS. S. 64-76
Tschechisch
Leonhardt, Annette
(2016):
Koncepty inkluzivní edukace v různých zemích.
In: Lechta, Viktor (Hrsg.):
Inkluzivní pedagogika. 1. Auflage. Nakladatel: Portál. S. 190-204
Leonhardt, Annette
(2017):
Neslyšící rodiče a děti s kochleárním implantátem - od počátků do současnosti. Gehörlose Eltern und Kinder mit Cochlea Implantat (CI) - von den Anfängen bis zur Gegenwart.
In: Neubauer, Karel und Neubauerová, Lenka (Hrsg.):
Současné koncepce a formy komunikační podpory pro osoby se závažným komunikačním handicapem: Contemporary Approachs and Forms of Communication Support for People with Significant Disorders of Communication. 1. Auflage. Nakladatel: Pavel Mervart. S. 155-187