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Veröffentlichungsdatum
Anzahl der Publikationen: 29
2020
Anselm, Sabine
(2020):
20 Jahre PISA-Schock – Literatur(unterricht) als Zumutung?!
In: Sosna, Anette und Rieger-Ladich, Markus (Hrsg.):
Literatur und Bildung. Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 67. Göttingen: V & R Unipress. S. 34-42
Anselm, Sabine und Werani, Anke
(2020):
Kommunikation und Resonanz. Über die Macht der Worte im Klassenzimmer.
In: Beisbart, Ortwin und Bismarck, Kristina (Hrsg.):
Resonanzpädagogischer Deutschunterricht : Lernen in Beziehungen. 1. Auflage. Weinheim ; Basel: Beltz. S. 74-86
Anselm, Sabine
(2020):
Werteerziehung als schulisches Bildungsziel. Anmerkungen zu einem unverzichtbaren Thema der Lehrerbildung.
In: SchulVerwaltung Bayern, Nr. 3: S. 9-74
2019
Anselm, Sabine
(2019):
Ästhetische und ethische Bildung im Literaturunterricht.
In: Lütge, Christiane (Hrsg.):
Grundthemen der Literaturwissenschaft: Literaturdidaktik. Berlin ; Boston: De Gruyter. S. 182-216
2018
Anselm, Sabine; Grimm, Sieglinde und Wanning, Berbeli (Hrsg.)
(2018):
Er-lesene Zukunft. Fragen der Werteerziehung mit Literatur.
Pädagogische und didaktische Schriften, Bd. 15. 1. Auflage. Göttingen: Edition Ruprecht.
Beste, Gisela; Plien, Christian und Anselm, Sabine (Hrsg.)
(2018):
Medienbildung trifft Deutschunterricht.
Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 65. Göttingen: Edition Ruprecht.
Anselm, Sabine
(2018):
„Lesen zum Vergnügen?“. Ziele des Literaturunterrichts aus historischer Perspektive.
In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Nr. 15: S. 7-31
Anselm, Sabine; Götzinger, Benjamin und Rödel, Michael
(2018):
Medienkompetenzen und Medienbildung. Was kann das Schulfach Deutsch in der digitalen Welt leisten?
In: Beste, Gisela; Plien, Christian und Anselm, Sabine (Hrsg.):
Medienbildung trifft Deutschunterricht. Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 65. Göttingen: V & R Unipress. S. 222-246
Anselm, Sabine und Anselm, Reiner
(2018):
Vom Sinn der Wertefreiheit in der Schule - eine doppelte Perspektive.
In: Weilert, A. Katarina und Hildmann, Philipp W. (Hrsg.):
Religion in der Schule : zwischen individuellem Freiheitsrecht und staatlicher Neutralitätsverpflichtung. Theorie und Praxis der Nachhaltigkeit, Tübingen: Mohr Siebeck. S. 123-139
Anselm, Sabine; Hoiß, Christian und Vogt, Markus
(2018):
DISKURS-ARENA: Nachhaltigkeit und Ethik in der Lehrerbildung.
In: Leal Filho, Walter (Hrsg.):
Nachhaltigkeit in der Lehre. Eine Herausforderung für Hochschulen. Theorie und Praxis der Nachhaltigkeit, Berlin, Heidelberg: Springer. S. 37-49
Adam, Winfried und Anselm, Sabine
(2018):
Schule - Didaktik - Wissenschaft: Das Projekt Brückensteine als Möglichkeit einer phasenverbindenden Lehrerbildung.
In: Pilypaitytė, Lina und Siller, Hans-Stefan (Hrsg.):
Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit. Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik, Bd. 36. Wiesbaden: Springer VS. S. 207-212
2017
Anselm, Sabine
(2017):
"Wir brauchen den Mut zur Erzählung". Einführung: Leitlinien eines didaktischen Perspektivwechsels.
In: Anselm, Sabine und Hoiß, Christian (Hrsg.):
Crossmediales Erzählen vom Anthropozän : Literarische Spuren in einem neuen Zeitalter. München: oekom. S. 7-12
Anselm, Sabine und Werani, Anke
(2017):
Kommunikation in Lehr-Lernkontexten. Analyse, Reflexion, Training selbstregulativer Prozesse zur Professionalisierung personaler Sprechstile.
utb, Bd. 4756. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Schultz-Pernice, Florian
(2017):
An den Rändern des Erzählens. Posthumanismus in Literatur, Film und Computerspiel.
In: Anselm, Sabine und Hoiß, Christian (Hrsg.):
Crossmediales Erzählen vom Anthropozän ; literarische Spuren in einem neuen Zeitalter ; Crossmediales Erzählen im Anthropozän. München: oekom. S. 81-110
Anselm, Sabine und Hoiß, Christian (Hrsg.)
(2017):
Crossmediales Erzählen vom Anthropozän. Literarische Spuren in einem neuen Zeitalter.
München: oekom.
Anselm, Sabine
(2017):
Kompetenzorientierte Deutschlehrer*innen(aus)bildung zwischen Ästhetik und Ethik. Ergebnisse einer Studierendenbefragung.
In: Lecke, Bodo und Dawidowski, Christian (Hrsg.):
Lehrer- und Unterrichtsforschung in der Literaturdidaktik. Konzepte und Projekte. Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik, Bd. 36. Frankfurt am Main: Peter Lang Edition. S. 161-180
Anselm, Sabine
(2017):
Literatur als Zumutung – Herausforderungen ästhetischer und ethischer Bildung.
In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Nr. 14: S. 9-28
2016
Anselm, Sabine
(2016):
Zeitgemäße Helden!? Überlegungen zur Rezeption von (antiken) Heldenbildern in einem (post)modernen Literaturunterricht.
In: Janka, Markus und Stierstorfer, Michael (Hrsg.):
Verjüngte Antike. Griechisch-römische Mythologie und Historie in zeitgenössischen Kinder- und Jugendmedien. Studien zur europäischen Kinder- und Jugendliteratur (SEKL), Bd. 5. Heidelberg: Universitätsverlag Winter. S. 117-134
Anselm, Sabine
(2016):
Literarische Gespräche als »phasenverbindende Brückensteine«.
In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 63, Nr. 1: S. 62-67
Anselm, Sabine
(2016):
Integration und Kooperation. Konzeptionelle Überlegungen zum Professions- und Gesellschaftsbezug der Deutschlehrerbildung im Horizont von Bologna, Melbourne und Fulda.
In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 63, Nr. 1: S. 4-28
Anselm, Sabine
(2016):
"Ich bin eine Geschichte." Novellistische Annäherungen an Fragen der Identitätsbildung. Tamara Bach: Marienbilder. Ein Roman in fünf Möglichkeiten.
In: Praxis Deutsch : Zeitschrift für den Deutschunterricht, Bd. 42, Nr. 255: S. 28-32
Anselm, Sabine; Schöffmann, Andreas und Waczek, Anna
(2016):
Kooperatives Schreiben mit Brücken(stein)funktion. Das „Wissensnetzwerk Werteerziehung und Deutschdidaktik (WWD).
In: Anselm, Sabine und Janka, Markus (Hrsg.):
Vernetzung statt Praxisschock : Konzepte, Ergebnisse, Perspektiven einer innovativen Lehrerbildung durch das Projekt Brückensteine. Pädagogische und didaktische Schriften, Bd. 14. Göttingen: Edition Ruprecht. S. 194-310
Anselm, Sabine und Janka, Markus (Hrsg.)
(2016):
Vernetzung statt Praxisschock. Konzepte, Ergebnisse, Perspektiven einer innovativen Lehrerbildung durch das Projekt Brückensteine.
Pädagogische und didaktische Schriften, Bd. 14. Göttingen: Edition Ruprecht.
Janka, Markus
(2016):
Modernste Antike zwischen Wissenschaft und Unterricht. Die Serie Rome als Impuls für die rezeptionsdialektische Hermeneutik im lateinischen Lektüreunterricht.
In: Anselm, Sabine und Janka, Markus (Hrsg.):
Vernetzung statt Praxisschock : Konzepte, Ergebnisse, Perspektiven einer innovativen Lehrerbildung. Pädagogische und didaktische Schriften, Bd. 14. Göttingen: Edition Ruprecht. S. 36-61
Anselm, Sabine; Beste, Gisela und Plien, Christian (Hrsg.)
(2016):
Standards als Herausforderungen für Lehrerbildung und Deutschunterricht.
Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 63. Göttingen: V & R unipress.
Anselm, Sabine und Werani, Anke
(2016):
Authentizität und Funktionalität. Interdisziplinäre Anmerkungen zur Sprechstilforschung in Lehr-Lernkontexten.
In: Anselm, Sabine und Janka, Markus (Hrsg.):
Vernetzung statt Praxisschock : Konzepte, Ergebnisse, Perspektiven einer innovativen Lehrerbildung durch das Projekt Brückensteine. Pädagogische und didaktische Schriften, Bd. 14. Göttingen: Edition Ruprecht. S. 125-158
2015
Mohr, Anja
(2015):
Raus aus der Uni, rein ins Projekt. Ein generationenübergreifendes Vermittlungsprojekt zu der Ausstellung „Ricochet #6“ von Martin Brand.
In: Anselm, Sabine und Janka, Markus (Hrsg.):
Vernetzung statt Praxisschock. Konzepte, Ergebnisse, Perspektiven einer innovativen Lehrerbildung durch das Projekt Brückensteine. Pädagogische und didaktische Schriften, Bd. 14. Göttingen: Edition Ruprecht.
2012
Riedel, Margit
(29. Juni 2012):
Werteerziehung durch Sprachreflexion - Von atemberaubend bis Xylophon bzw. Zocken. Zur Erkundung der Gesetzmäßigkeiten und Spielarten von "schönen Wörtern".
In: Anselm, Sabine; Geldmacher, Miriam; Hodaie, Nazli und Riedel, Margit (Hrsg.):
Werte - Worte - Welten. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. S. 77-94
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