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B

Baghaei, Purya; Yanagida, Takuya und Heene, Moritz (März 2017): Development of a descriptive fit statistic for the Rasch model. In: North American Journal of Psychology, Bd. 19, Nr. 1: S. 155-168

D

Daniels, Lia M.; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Stupnisky, Robert H.; Stewart, Tara L. und Perry, Raymond P. (2013): Personal goals as predictors of intended classroom goals: Comparing elementary and secondary school pre‐service teachers. In: British Journal of Educational Psychology, Bd. 83, Nr. 3: S. 396-413

F

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Dindar, Muhterem; Pekrun, Reinhard; Reck, Corinna ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0759-1563 und Marx, Anton K.G. (2024): Joy is reciprocally transmitted between teachers and students: Evidence on facial mimicry in the classroom. In: Learning and Instruction, Bd. 91, 101896 [PDF, 4MB]

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Goetz, Thomas und Stockinger, Kristina (2023): Emotions and Emotion Regulation. In: Schutz, Paul A. und Muis, Krista R. (Hrsg.): Handbook of Educational Psychology. 4. Auflage. Routledge. S. 219-244

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 (2009): Sammelbesprechung: Ganztagsschule im Spiegel der aktuellen Forschung. In: Zeitschrift für Soziologie Der Erziehung und Sozialisation, Vol. 29: S. 97-102

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 (2014): Teacher emotions. In: Pekrun, Reinhard und Linnenbrink-Garcia, Lisa (Hrsg.): International handbook of emotions in education. New York [u.a.]: Routledge, Taylor & Francis Group. S. 494-519

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Becker-Kurz, Betty; Pekrun, Reinhard; Goetz, Thomas und Lüdtke, Oliver (2018): Emotion transmission in the classroom revisited: A reciprocal effects model of teacher and student enjoyment. In: Journal of Educational Psychology, Bd. 110, Nr. 5: S. 628-639

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Fiedler, Daniel; Marx, Anton K. G.; Reck, Corinna und Pekrun, Reinhard (Juni 2020): Who enjoys teaching, and when? Between - and within - person evidence on teachers' appraisal-emotion links. In: Frontiers in Psychology, Bd. 11, 1092: S. 1-14 [PDF, 341kB]

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Goetz, Thomas; Lüdtke, Oliver; Pekrun, Reinhard und Sutton, Rosemary E. (2009): Emotional transmission in the classroom: Exploring the relationship between teacher and student enjoyment. In: Journal of Educational Psychology, Bd. 101, Nr. 3: S. 705-716

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Goetz, Thomas; Pekrun, Reinhard und Watt, Helen M. G. (2010): Development of Mathematics Interest in Adolescence: Influences of Gender, Family, and School Context. In: Journal of Research on Adolescence, Bd. 20, Nr. 2: S. 507-537

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Goetz, Thomas; Stephens, Elizabeth J. und Jacob, Barbara (2009): Antecedents and effects of teachers’ emotional experiences. An integrated perspective and empirical test. In: Schutz, Paul A. und Zembylas, Michalinos (Hrsg.): Advances in teacher emotion research : the impact on teachers' lives. Dordrecht: Springer. S. 129-152

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Götz, Thomas (2007): Emotionales Erleben von Lehrkräften beim Unterrichten. In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, Bd. 21, Nr. 3-4: S. 283-295

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Götz, Thomas (2018): Emotionen im Lern- und Leistungskontext. In: Rost, Detlef H.; Sparfeldt, Jörn R. und Buch, Susanne R. (Hrsg.): Handwörterbuch pädagogische Psychologie. 5., überarbeitete und erweiterte Auflage. Weinheim: Beltz. S. 109-118

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Götz, Thomas und Pekrun, Reinhard (2008): Ursachen und Wirkungen von Lehreremotionen. Ein Modell zur reziproken Beeinflussung von Lehrkräften und Klassenmerkmalen. In: Gläser-Zikuda, Michaela und Seifried, Jürgen (Hrsg.): Lehrerexpertise : Analyse und Bedeutung unterrichtlichen Handelns. Münster ; München [u.a.]: Waxmann. S. 187-209

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Götz, Thomas und Pekrun, Reinhard (2009): Emotionen. In: Wild, Elke und Möller, Jens (Hrsg.): Pädagogische Psychologie. Berlin, Heidelberg: Springer. S. 205-231

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Götz, Thomas und Pekrun, Reinhard (2015): Emotionen. In: Wild, Elke und Möller, Jens (Hrsg.): Pädagogische Psychologie. 2., aktualisierte Auflage. Berlin, Heidelberg: Springer. S. 201-224

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Götz, Thomas und Pekrun, Reinhard (2008): Kontroll-Wert-Modell der Prüfungsangst. In: Zumbach, Jörg und Mandl, Heinz (Hrsg.): Pädagogische Psychologie in Theorie und Praxis. Göttingen [u.a.]: Hogrefe. S. 275-284

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Keller, Melanie M.; Goetz, Thomas; Pekrun, Reinhard und Hensley, Lauren (2014): Exploring Teacher Emotions: A Literature Review and an Experience Sampling Study. In: Richardson, Paul W.; Karabenick, S. und Watt, H. M. G. (Hrsg.): Teacher motivation : theory and practice. 1. publ. New York [u.a.]: Routledge, Taylor & Francis Group. S. 69-82

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Pekrun, Reinhard; Dicke, Anna-Lena und Götz, Thomas (2012): Beyond quantitative decline: Conceptual shifts in adolescents' development of interest in mathematics. In: Developmental Psychology, Bd. 48, Nr. 4: S. 1069-1082

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Pekrun, Reinhard und Goetz, Thomas (2007): Girls and mathematics – a “hopeless” issue? A control-value approach to gender differences in emotions towards mathematics. In: European Journal of Psychology of Education, Bd. 22, Nr. 4: S. 497-514

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Pekrun, Reinhard und Goetz, Thomas (2006): Emotionale Voraussetzungen des Lernens. In: Arnold, Karl-Heinz; Sandfuchs, U. und Wiechmann, J. (Hrsg.): Handbuch Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 579-583

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Pekrun, Reinhard und Zimmer, Karin (2006): Selbstvertrauen, Engagement und Lernverhalten in Mathematik. In: Prenzel, Manfred; Baumert, Jürgen; Blum, Werner; Lehmann, Rainer; Leutner, David; Neubrand, Michael; Pekrun, Reinhard; Rost, Jürgen und Schiefele, Ulrich (Hrsg.): PISA 2003 : Untersuchungen zur Kompetenzentwicklung im Verlauf eines Schuljahres. Münster ; München [u.a.]: Waxmann. S. 195-208

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Stephens, E. J. (2017): Emotionen. In: Götz, Thomas (Hrsg.): Emotion, Motivation und selbstreguliertes Lernen. UTB M, Bd. 3481. 2., aktualisierte Auflage. Paderborn: UTB. S. 15-77

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Stephens, E. J. (2011): Emotionen. In: Götz, Thomas (Hrsg.): Emotion, Motivation und selbstreguliertes Lernen. UTB, Bd. 3481. Paderborn: Schöningh. S. 15-77

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Stephens, E. J. (2013): Emotions. In: Hall, Nathan C. und Goetz, Thomas (Hrsg.): Emotion, motivation, and self-regulation : a handbook for teachers. 1. ed. Bingley: Emerald. S. 1-56

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Taxer, Jamie L. (2018): „Das kannst Du doch besser!“. Effekte von Lehrerärger und -mitleid auf das Misserfolgs-Attributionsmuster und die Persistenz von Lernenden. In: Hagenauer, Gerda und Hascher, Tina (Hrsg.): Emotionen und Emotionsregulation in Schule und Hochschule. Münster, New York: Waxmann. S. 181-196

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Taxer, Jamie L.; Schwab, Carolin und Kuhbandner, Christof (2019): Independent and joint effects of teacher enthusiasm and motivation on student motivation and experiences: A field experiment. In: Motivation and Emotion, Bd. 43, Nr. 2: S. 255-265

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Thrash, Todd M.; Pekrun, Reinhard und Goetz, Thomas (2007): Achievement Emotions in Germany and China: A Cross-Cultural Validation of the Academic Emotions Questionnaire—Mathematics. In: Journal of Cross-Cultural Psychology, Bd. 38, Nr. 3: S. 302-309

G

Goetz, Thomas; Cronjaeger, Hanna; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Lüdtke, Oliver und Hall, Nathan C. (2010): Academic self-concept and emotion relations: Domain specificity and age effects. In: Contemporary Educational Psychology, Bd. 35, Nr. 1: S. 44-58

Goetz, Thomas und Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 (2006): Phänomenologie schulischer Langeweile. In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, Bd. 38, Nr. 4: S. 149-153

Goetz, Thomas; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Haag, L. (2006): Ursachen von Langeweile im Unterricht. In: Empirische Pädagogik. Zeitschrift zur Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung, Bd. 20, Nr. 2: S. 113-134

Goetz, Thomas; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Hall, Nathan C.; Nett, Ulrike E.; Pekrun, Reinhard und Lipnevich, Anastasiya A. (2014): Types of boredom: An experience sampling approach. In: Motivation and Emotion, Bd. 38, Nr. 3: S. 401-419

Goetz, Thomas; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Hall, Nathan C. und Pekrun, Reinhard (2008): Antecedents of academic emotions: Testing the internal/external frame of reference model for academic enjoyment. In: Contemporary Educational Psychology, Bd. 33, Nr. 1: S. 9-33

Goetz, Thomas; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Pekrun, Reinhard (2007): Regulation von Langeweile im Unterricht. Was Schülerinnen und Schüler bei der „Windstille der Seele“ (nicht) tun. In: Unterrichtswissenschaft : Zeitschrift für Lernforschung, Bd. 35, Nr. 4: S. 312-333

Goetz, Thomas; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Pekrun, Reinhard (2008): Sozialklima in der Schule. Ein Modell zur reziproken Beeinflussung von Lehrkräften und Klassenmerkmalen. In: Schneider, Wolfgang und Hasselhorn, M. (Hrsg.): Handbuch der pädagogischen Psychologie. Handbuch der Psychologie, Bd. 10. Göttingen [u.a.]: Hogrefe. S. 503-514

Goetz, Thomas; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Pekrun, Reinhard und Hall, Nathan C. (2006): The Domain Specificity of Academic Emotional Experiences. In: Journal of Experimental Education, Bd. 75, Nr. 1: S. 5-29

Goetz, Thomas; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Pekrun, Reinhard und Hall, Nathan C. (2006): Emotionale Intelligenz im Lern- und Leistungskontext. In: Schulze, Ralf; Freund, P. Alexander und Roberts, Richard D. (Hrsg.): Emotionale Intelligenz : ein internationales Handbuch. Göttingen [u.a.]: Hogrefe. S. 237-256

Goetz, Thomas; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Pekrun, Reinhard; Hall, Nathan C. und Lüdtke, Oliver (2007): Between- and within-domain relations of students' academic emotions. In: Journal of Educational Psychology, Bd. 99, Nr. 4: S. 715-733

Goetz, Thomas; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Stoeger, Heidrun und Hall, Nathan C. (2010): Antecedents of everyday positive emotions: An experience sampling analysis. In: Motivation and Emotion, Bd. 34, Nr. 1: S. 49-62

Goetz, Thomas; Hall, Nathan C.; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Pekrun, Reinhard (2006): A hierarchical conceptualization of enjoyment in students. In: Learning and instruction, Bd. 16, Nr. 4: S. 323-338

Götz, Thomas und Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 (2010): Über- und Unterforderungslangeweile im Mathematikunterricht. In: Empirische Pädagogik, Bd. 24, Nr. 2: S. 113-134

Götz, Thomas; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Pekrun, Reinhard (2009): Psychologische Bildungsforschung. In: Tippelt, Rudolf und Schmidt, Bernhard (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer VS. S. 71-92

Götz, Thomas; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Pekrun, Reinhard (2018): Psychologische Bildungsforschung. In: Tippelt, Rudolf und Schmidt-Hertha, Bernhard (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Springer Reference Sozialwissenschaften, 4. Wiesbaden: Springer Fachmedien. S. 73-99

Götz, Thomas; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Pekrun, Reinhard (2008): Emotionale Intelligenz beim Lernen. In: Zumbach, Jörg und Mandl, Heinz (Hrsg.): Pädagogische Psychologie in Theorie und Praxis. Göttingen [u.a.]: Hogrefe. S. 255-263

Götz, Thomas; Nett, Ulrike E.; Martiny, Sarah E.; Hall, Nathan C.; Pekrun, Reinhard; Dettmers, Swantje und Trautwein, Ulrich (2012): Students' emotions during homework: Structures, self-concept antecedents, and achievement outcomes. In: Learning and Individual Differences, Bd. 22, Nr. 2: S. 225-234

Götz, Thomas; Zirngibl, Anne ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Hall, Nathan C. und Pekrun, Reinhard (2003): Emotions, learning and achievement from an educational-psychological perspective. In: Mayring, Philipp (Hrsg.): Learning emotions : the influence of affective factors on classroom learning. Frankfurt am Main [u.a.]: Lang. S. 9-28

Götz, Thomas; Zirngibl, Anne ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Pekrun, Reinhard (2004): Lern- und Leistungsemotionen von Schülerinnen und Schülern. In: Hascher, Tina (Hrsg.): Schule positiv erleben ; Ergebnisse und Erkenntnisse zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern. Schulpädagogik - Fachdidaktik - Lehrerbildung, Bd. 10. Bern [u.a.]: Haupt. S. 49-66

H

Heene, Moritz und Ferguson, Christopher J. (2017): Psychological Science's Aversion to the Null, and Why Many of the Things You Think Are True, Aren't. In: Lilienfeld, Scott O. und Waldman, Irwin D. (Hrsg.): Psychological Science Under Scrutiny: Recent Challenges and Proposed Solutions. 1. New York: John Wiley & Sons. S. 34-52

K

Keller, Melanie M.; Becker, Eva S.; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Taxer, Jamie L. (2018): When Teacher Enthusiasm Is Authentic or Inauthentic: Lesson Profiles of Teacher Enthusiasm and Relations to Students’ Emotions. In: AERA Open, Bd. 4, Nr. 4: S. 1-16

Khajavy, Gholam Hassan; Ghonsooly, Behzad; Fatemi, Azar Hosseini und Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 (2018): Antecedents of Pleasant and Unpleasant Emotions of EFL Teachers Using an Appraisal-theoretical Framework. In: Iranian Journal of Language Teaching Research, Bd. 6, Nr. 2: S. 39-55

Klassen, R. M.; Perry, N. E. und Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 (2012): Teachers' relatedness with students: An underemphasized component of teachers' basic psychological needs. In: Journal of Educational Psychology, Bd. 104, Nr. 1: S. 150-165

Kunter, Mareike; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Nagy, Gabriel; Baumert, Jürgen und Pekrun, Reinhard (2011): Teacher enthusiasm: Dimensionality and context specificity. In: Contemporary Educational Psychology, Bd. 36, Nr. 4: S. 289-301

L

Loderer, Kristina; Pekrun, Reinhard und Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 (2018): Emotionen beim technologiebasierten Lernen. In: Niegemann, Helmut und Weinberger, Armin (Hrsg.): Lernen mit Bildungstechnologien : praxisorientiertes Handbuch zum intelligenten Umgang mit digitalen Medien. Berlin, Heidelberg: Springer. S. 1-21

Lohbeck, Annette und Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 (2019): Bereichsspezifität und Korrelate von Lehrerselbstwirksamkeitsüberzeugungen hinsichtlich der Förderung des Schülerengagements. In: Empirische Pädagogik. Zeitschrift zur Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung, Bd. 33, Nr. 2: S. 195-211

Lohbeck, Annette; Hagenauer, Gerda und Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 (2018): Teachers' self-concepts and emotions: Conceptualization and relations. In: Teaching and Teacher Education, Bd. 70: S. 111-120

M

Maraun, Michael D.; Metta, Alessandro; Hart, Stephen D.; Fraser-Maraun, Jason und Heene, Moritz (Februar 2019): The dimensionality of the hare psychopathy checklist-revised, revisited. Its purported multidimensionality might well be artifactual. In: Personality and Individual Differences, Bd. 138, Nr. 1: S. 24-32

N

Nett, Ulrike E.; Götz, Thomas; Hall, Nathan C. und Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 (2012): Metacognitive Strategies and Test Performance: An Experience Sampling Analysis of Students' Learning Behavior. In: Education Research International, Bd. 2012, 958319 [PDF, 1MB]

P

Pekrun, Reinhard und Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 (2009): Persönlichkeit und Emotion. In: Brandstätter, Veronika und Otto, Jürgen H. (Hrsg.): Handbuch der allgemeinen Psychologie - Motivation und Emotion. Handbuch der Psychologie, Bd. 11. Göttingen [u.a.]: Hogrefe. S. 686-696

Pekrun, Reinhard; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Goetz, Thomas und Perry, Raymond P. (2007): The control-value theory of achievement emotions. An integrative approach to emotions in education. In: Schutz, Paul A. und Pekrun, Reinhard (Hrsg.): Emotion in education. Amsterdam [u.a.]: Academic Press. S. 13-36

Pekrun, Reinhard; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Zimmer, Karin und Lichtenfeld, Stephanie (2005): Schülermerkmale im Ländervergleich. In: Prenzel, Manfred (Hrsg.): PISA 2003 : der zweite Vergleich der Länder in Deutschland - was wissen und können Jugendliche? Münster, München [u.a.]: Waxmann. S. 147-156

Pekrun, Reinhard; Goetz, Thomas und Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 (2010): Bildungspsychologie des Sekundärbereichs. In: Spiel, Christiane; Schober, Barbara; Wagner, Petra und Reimann, Ralph (Hrsg.): Bildungspsychologie. 1. Auflage. Göttingen, Bern u.a.: Hogrefe. S. 111-130

Pekrun, Reinhard; Goetz, Thomas; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Barchfeld, Petra und Perry, Raymond P. (2011): Measuring emotions in students’ learning and performance: The Achievement Emotions Questionnaire (AEQ). In: Contemporary Educational Psychology, Bd. 36, Nr. 1: S. 36-48

Pekrun, Reinhard; Götz, Thomas; Vom Hofe, Rudolf; Blum, Werner; Jullien, Simone; Zirngibl, Anne ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Kleine, Michael; Wartha, Sebastian und Jordan, Alexander (2004): Emotionen und Leistung im Fach Mathematik. Ziele und erste Befunde aus dem „Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik" (PALMA). In: Prenzel, Manfred (Hrsg.): Bildungsqualität von Schule : Lehrerprofessionalisierung, Unterrichtsentwicklung und Schülerförderung als Strategien der Qualitätsverbesserung. Münster ; München [u.a.]: Waxmann. S. 345-363

Pekrun, Reinhard; Murayama, Kou; Marsh, Herbert W.; Götz, Thomas und Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 (2019): Happy fish in little ponds: Testing a reference group model of achievement and emotion. Pekrun R1, K2, Marsh HW3, Goetz T4, Frenzel AC1. In: Journal of Personality and Social Psychology

Pekrun, Reinhard; Vom Hofe, Rudolf; Blum, Werner; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Goetz, Thomas und Wartha, Sebastian (2007): Development of Mathematical Competencies in Adolescence: The PALMA Longitudinal Study. In: Prenzel, Manfred (Hrsg.): Studies on the educational quality of schools : the final report on the DFG Priority Programme. Münster ; München [u.a.]: Waxmann. S. 17-37

Pekrun, Reinhard und Zirngibl, Anne ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 (2004): Schülermerkmale in Mathematik. In: Prenzel, Manfred (Hrsg.): PISA 2003 : der Bildungsstand der Jugendlichen in Deutschland - Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs ; PISA 03. Münster, München [u.a.]: Waxmann. S. 191-210

Preckel, Franzis; Götz, Thomas und Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 (2010): Ability grouping of gifted students: Effects on academic self‐concept and boredom. In: British Journal of Educational Psychology, Bd. 80, Nr. 3: S. 451-472

R

Roos, A.-L.; Bieg, M.; Götz, Thomas; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Taxer, Jamie L. und Zeidner, M. (2015): Experiencing more mathematics anxiety than expected? Contrasting trait and state anxiety in high achieving students. In: High Ability Studies, Bd. 26, Nr. 2: S. 245-258

S

Schütte, Kerstin; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Asseburg, Regine und Pekrun, Reinhard (2007): Schülermerkmale, naturwissenschaftliche Kompetenz und Berufserwartung. In: Prenzel, Manfred; Artelt, C.; Baumert, J.; Blum, W.; Hammann, M.; Klieme, E. und Pekrun, Reinhard (Hrsg.): PISA 2006 : die Ergebnisse der dritten internationalen Vergleichsstudie. Münster ; München [u.a.]: Waxmann. S. 125-145

Stockinger, Kristina; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Götz, Thomas und Pekrun, Reinhard ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4489-3827 (2022): Bildungspsychologie des Sekundärbereichs. In: Spiel, Christiane; Götz, Thomas; Wagner, Petra; Lüftenegger, Marko und Schober, Barbara (Hrsg.): Bildungspsychologie. Ein Lehrbuch. 2., vollständig überarbeitete Auflage. S. 123-153

T

Taxer, Jamie L.; Becker-Kurz, Betty und Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 (2019): Do quality teacher–student relationships protect teachers from emotional exhaustion? The mediating role of enjoyment and anger. In: Social Psychology of Education, Bd. 22, Nr. 1: S. 209-226

Taxer, Jamie L. und Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 (2019): Brief Research Report: The Message Behind Teacher Emotions. In: Journal of Experimental Education

Taxer, Jamie L. und Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 (2015): Facets of teachers' emotional lives: A quantitative investigation of teachers' genuine, faked, and hidden emotions. In: Teaching and Teacher Education, Bd. 49: S. 78-88

Taxer, Jamie L. und Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 (2018): Inauthentic expressions of enthusiasm: Exploring the cost of emotional dissonance in teachers. In: Learning and Instruction, Bd. 53: S. 74-88

Twardella, D.; Matzen, W.; Lahrz, T.; Burghardt, R.; Spegel, H.; Hendrowarsito, L.; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Fromme, Hermann ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9215-9005 (2012): Effect of classroom air quality on students’ concentration: results of a cluster‐randomized cross‐over experimental study. In: Indoor Air, Bd. 22, Nr. 5: S. 378-387

X

Xiong, Junmei; Gong, Shaoying und Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 (2011): Mathematic academic emotions, learning strategies, and mathematic performance for students from senior high school. In: Educational Research and Experiment, Bd. 2011, Nr. 6: S. 89-92

Z

Zirngibl, Christiane ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Koch, Iring (2002): The impact of response mode on implicit and explicit sequence learning. In: Experimental Psychology, Bd. 49, Nr. 2: S. 153-162

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