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Eine Ebene höher- Fakultäten (102446)
- Psychologie und Pädagogik (3729)
- Department Pädagogik und Rehabilitation (734)
- Abt. 1: Pädagogik, Bildungs- und Sozialisationsforschung (141)
- Allgemeine Pädagogik/Erziehungs- und Sozialisationsforschung (39)
- Abt. 1: Pädagogik, Bildungs- und Sozialisationsforschung (141)
- Department Pädagogik und Rehabilitation (734)
- Psychologie und Pädagogik (3729)
Anzahl der Publikationen auf dieser Ebene: 39
Deutsch
Bayer, Michael und Wohlkinger, Florian
(2017):
Meritokratie und Gerechtigkeit in der Grundschule. Gerechtigkeitstheoretische Implikationen schulbezogener Motivation.
In: Eckert, Thomas und Gniewosz, Burkhard (Hrsg.):
Bildungsgerechtigkeit. Wiesbaden: Springer VS. S. 167-183
Berger, Klaus; Dittmann, Christian; Lindemann, Barbara; Meyer, Rita; Nittel, Dieter und Wahl, Johannes
(2017):
Konvergierende und divergierende Tendenzen: Übergänge zwischen Berufs-, Hochschul- und Weiterbildung im pädagogisch organisierten System des lebenslangen Lernens.
In: Schlögl, Peter; Stock, Michaela; Moser, Daniela; Schmid, Kurt und Gramlinger, Franz (Hrsg.):
Berufsbildung, eine Renaissance? ; Motor für Innovation, Beschäftigung, Teilhabe, Aufstieg, Wohlstand, ... Bielefeld: wbv. S. 279-293
Betz, Tanja; Bonanati, Marina; Eunicke, Nicoletta; Gölz, Nicole 
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6808-8710; Layer, Laura und Wohlkinger, Florian
(2020):
Kinder als ungleiche Akteure in der Schule und im Verhältnis zur Familie. Blinde Flecke in der Erforschung von ungleichen Bildungschancen.
In: Skorsetz, Nina; Bonanati, Marina und Kucharz, Diemut (Hrsg.):
Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, Bd. 24. Wiesbaden: Springer. S. 58-69
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6808-8710; Layer, Laura und Wohlkinger, Florian
(2020):
Kinder als ungleiche Akteure in der Schule und im Verhältnis zur Familie. Blinde Flecke in der Erforschung von ungleichen Bildungschancen.
In: Skorsetz, Nina; Bonanati, Marina und Kucharz, Diemut (Hrsg.):
Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, Bd. 24. Wiesbaden: Springer. S. 58-69
Braun, Hanna
(28. Juni 2022):
Die pädagogische Herangehensweise in Erziehungsberatungsstellen zur Abwendung von Kindeswohlgefährdung.
Bachelorarbeit,
Fakultät für Psychologie und Pädagogik, Ludwig-Maximilians-Universität München.
[PDF, 3MB]
Ditton, Hartmut; Elsäßer, Sibylle; Gölz, Nicole; Stahn, Veronika und Wohlkinger, Florian
(2017):
Soziale Disparitäten im Bildungsverlauf. Schulische Laufbahnen von der 2. bis zur 7. Jahrgangsstufe.
In: Holtappels, Heinz Günter (Hrsg.):
Entwicklung und Qualität des Schulsystems : Neue empirische Befunde und Entwicklungstendenzen. Münster: Waxmann Verlag. S. 143-171
Eckert, Thomas
(2019):
Adaption von Prozeduren zur Berechnung log-linearer Modelle an spezifische Hypothesen.
In: Lorenzen, Jule-Marie; Schmidt, Lisa-Marian und Zifonun, Darius (Hrsg.):
Methodologien und Methoden der Bildungsforschung. Grundlagentexte Methoden, 1. Auflage. Weinheim ; Basel: Beltz Juventa. S. 246-261
Eckert, Thomas
(18. September 2019):
Die Adaption von Prozeduren zur Berechnung log-linearer Modelle an spezifische Hypothesen.
In: Lorenzen, Jule-Marie; Schmidt, Lisa-Marian und Zifonun, Darius (Hrsg.):
Methodologien und Methoden der Bildungsforschung. Quantitative und qualitative Verfahren und ihre Verbindungen. Grundlagentexte Methoden, 1. Auflage. Weinheim: Beltz Juventa. S. 246-263
Eckert, Thomas
(19. September 2019):
Statistische Analyse nominal skalierter Merkmale.
In: Lorenzen, Julie-Marie; Schmidt, Lisa-Marian und Zafonun, Darius (Hrsg.):
Methodologien und Methoden der Bildungsforschung. Grundlagentexte Methoden, 1. Auflage. Weinheim: Beltz Juventa. S. 225-245
Eckert, Thomas und Tippelt, Rudolf
(2019):
Learning Regions – Learning Cities – Learning Communities. Auf dem Weg zur Gestaltung regionaler Bildungsräume?
In: Eckert, Thomas und Gniewosz, Burkhard (Hrsg.):
Bildungsgerechtigkeit. 1. Auflage. Wiesbaden: Springer VS. S. 49-64
Feselmayer, Fabian
(9. Juli 2024):
Evidenzbasierte Entwicklung des Ganztags. Eine Wissenschafts-Praxis-Kooperation mit einem externen Kooperationspartner. Eine Mixed-Method Evaluation des Programms „Eine Note besser!“.
Masterarbeit,
Fakultät für Psychologie und Pädagogik, Ludwig-Maximilians-Universität München.
[PDF, 1MB]
Gaertner, Elena
(2016):
Klassenführung als Ressource für die Lehrergesundheit : eine salutogene Interventionsstudie mit erfahrenen Lehrkräften.
Dissertation,
Ludwig-Maximilians-Universität München
Gieschen, Anna
(14. Januar 2021):
Der Erwerb von personalen und sozialen Kompetenzen im Jugendalter. Am Beispiel des Projektes "respect U".
Masterarbeit,
Fakultät für Psychologie und Pädagogik, Ludwig-Maximilians-Universität München.
[PDF, 657kB]
Gröschl, Benjamin ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3684-9183
(2014):
Normalität, Konformität und deviantes Verhalten.
In: soziologieblog
[PDF, 508kB]
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3684-9183
(2014):
Normalität, Konformität und deviantes Verhalten.
In: soziologieblog
[PDF, 508kB]
Heimlich, Ulrich
(2019):
Inklusive Pädagogik. Eine Einführung.
1. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer Urban-Taschenbücher.
Heimlich, Ulrich und Kiel, Ewald
(2020):
Studienbuch Inklusion. Ein Wegweiser für die Lehrerbildung.
Schulpädagogik, Bd. 5248. Bad Heilbrunn: Klinkhardt UTB.
Kiening-Solana, Silvia
(2016):
Kindertheologie ; Spiegel intellektueller Potenziale von Kindern und Weg interreligiösen Lernens.
Reform und Innovation ; Beiträge pädagogischer Forschung, Bd. 29. Zürich: LIT Verlag.
Lindemann, Barbara
(2019):
Professionalisierung der Lehrkompetenz im Hochschulbereich. Wissensmanagement als Unterstützungsstrategie für Hochschuldozierende.
In: Ditton, Hartmut und Tippelt, Rudolf (Hrsg.):
Qualität, Professionalisierung und Monitoring im Bildungssystem. Festschrift zum 60. Geburtstag von Thomas Eckert. Münster, New York: Waxmann. S. 203-216
Lindemann, Barbara und Nittel, Dieter
(2020):
Beratung als Stilmittel der Öffentlichkeitsarbeit pädagogischer Organisationen. Ergebnisse einer empirischen Analyse von Leitbildern.
In: Benedetti, Sascha; Lerch, Sebastian und Rosenberg, Hannah (Hrsg.):
Beratung pädagogisch ermöglichen?! Bedingungen der Gestaltung (selbst-)reflexiver Lern- und Bildungsprozesse. Lernweltforschung, Bd. 33. 1. Auflage. Wiesbaden: Springer VS. S. 161-175
Lindemann, Barbara und Nittel, Dieter
(2019):
Ergebnisse vergleichender Analysen. Die Verankerung lebenslangen Lernens in Organisationen des Erziehungs- und Bildungswesens.
In: Nittel, Dieter und Tippelt, Rudolf (Hrsg.):
Pädagogische Organisationen im System des lebenslangen Lernens Die LOEB-Studie: Über die Institutionalisierung einer bildungspolitischen Leitidee. Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen, Bielefeld: wbv. S. 55-58
Lindemann, Barbara und Tippelt, Rudolf
(2019):
Die Verankerung lebenslangen Lernens in Organisationen des Erziehungs- und Bildungswesens. Arbeitsteilung und Kooperation.
In: Nittel, Dieter und Tippelt, Rudolf (Hrsg.):
Pädagogische Organisationen im System des Lebenslangen Lernens. Die LOBE-Studie: Über die Institutionalisierung einer bildungspolitischen Leitidee. Forschung & Praxis. Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen, Bielefeld: wbv. S. 99-130
Lindemann, Barbara und Tippelt, Rudolf
(2016):
Absolvent/innen-Studien als Entwicklungsinstrument der Hochschulen am Beispiel der Erziehungswissenschaft der LMU München.
In: Schippling, Anne; Grunert, Cathleen und Pfaff, Nicolle (Hrsg.):
Kritische Bildungsforschung ; Standortbestimmungen und Gegenstandsfelder. Opladen: Verlag Barbara Budrich. S. 382-396
Müller, Andreas; Brehmer, Wolfgang und Gärtner, Elena
(2017):
Förderung der Bildungsgerechtigkeit mit Instrumenten des kommunalen Bildungsmanagements – zwei Beispiele der Landeshauptstadt München.
In: Eckert, Thomas und Gniewosz, Burkhard (Hrsg.):
Bildungsgerechtigkeit. Wiesbaden: Springer VS. S. 217-233
Scholz, Sophie
(2016):
Vom Individuum aus ; die Integration des fühlenden Individuums in die Pädagogik ; eine geschichtlich reflektierende Suche innerhalb des abendländischen Raumes im Hinblick auf die Begegnung und Weiterentwicklung einer ethisch fundierten Gefühlsbildung.
Reform und Innovation ; Beiträge pädagogischer Forschung, Bd. 30. Berlin ; Münster: LIT Verlag.
Tippelt, Rudolf und Lindemann, Barbara
(2016):
Lernende Regionen und Kooperation: Organische Solidarität als Herausforderung.
In: Berndt, Constanze; Kalisch, Claudia und Krüger, Anja (Hrsg.):
Räume bilden - pädagogische Perspektiven auf den Raum. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 203-213
Tippelt, Rudolf und Lindemann, Barbara
(2018):
Professionalität in der Weiterbildung – Anspruch und Wirklichkeit.
In: Dobischat, Rolf; Elias, Arne und Rosendahl, Anna (Hrsg.):
Das Personal in der Weiterbildung : Im Spannungsfeld von Professionsanspruch und Beschäftigungsrealität. Wiesbaden: Springer VS. S. 79-93
Tippelt, Rudolf und Lindemann, Barbara
(2018):
Institutionenforschung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung.
In: Tippelt, Rudolf und Hippel, Aiga von (Hrsg.):
Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Springer Reference Sozialwissenschaften, Bd. 1. 6. Auflage. Wiesbaden: Springer Fachmedien. S. 521-542
Wahl, Johannes und Lindemann, Barbara
(2019):
Methodisches Vorgehen.
In: Nittel, Dieter und Tippelt, Rudolf (Hrsg.):
Pädagogische Organisationen im System des Lebenslangen Lernens. Die LOBE-Studie: Über die Institutionalisierung einer bildungspolitischen Leitidee. Forschung & Praxis. Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen, S. 41-54
Wahl, Johannes; Lindemann, Barbara; Nittel, Dieter und Tippelt, Rudolf
(2016):
Selbstreflexivität und Selbstbeobachtung in der organisationspädagogischen Forschung. Eine Möglichkeit zur Ausbalancierung der Näheantinomie zwischen Forschenden und Teilnehmenden.
In: Göhlich, Michael; Weber, Susanne Maria; Schröer, Andreas und Schemmann, Michael (Hrsg.):
Organisation und Methode : Beiträge der Kommission Organisationspädagogik. Wiesbaden: Springer VS. S. 279-290
Wahl, Johannes; Nittel, Dieter; Lindemann, Barbara und Tippelt, Rudolf
(2017):
Die Konstruktion von Biographie und Lebenslauf im Spiegel institutioneller Selbstbeschreibungen. Organisationspädagogische Zugänge zur arbeitsteiligen Gestaltung der Humanontogenese.
In: Dörner, Olaf; Iller, Carola; Pätzold, Henning; Franz, Julia und Schmidt-Hertha, Bernhard (Hrsg.):
Biografie - Lebenslauf - Generation ; Perspektiven der Erwachsenenbildung. Opladen ; Berlin ; Toronto: Verlag Barbara Budrich. S. 117-126
Wohlkinger, Florian und Bayer, Michael
(2020):
Typologie des Schülerhabitus in der Sekundarstufe I. Ein quantitativer Operationalisierungsansatz mit Daten des Nationalen Bildungspanels.
In: JERO Journal for Educational Research Online, Bd. 12, Nr. 2, https://www.waxmann.com/artikelART104169: S. 67-88
Wohlkinger, Florian; Bayer, Michael und Blumenfelder, A. Raphaela
(2018):
Schulformbezogene Angaben von Eltern in NEPS Startkohorte 2 (NEPS Survey Paper No. 37).
Zwick, Elisabeth und Owandner, Stefan
(2017):
Bildungsgerechtigkeit: Maßstab ohne Maß? Überlegungen zu einer Kriteriologie aus philosophisch-theologischer Sicht.
In: Eckert, Thomas und Gniewosz, Burkhard (Hrsg.):
Bildunggerechtigkeit. Wiesbaden: Springer VS. S. 3-15
Englisch
Buchholz, Sandra; Skopek, Jan; Zielonka, Markus; Ditton, Hartmut; Wohlkinger, Florian und Schier, Antonia
(2016):
Secondary school differentiation and inequality of educational opportunity in Germany.
In: Blossfeld, Hans-Peter; Buchholz, Sandra; Skopek, Jan und Triventi, Moris (Hrsg.):
Models of secondary education and social inequality ; an international comparison. Cheltenham: Edward Elgar Publishing. S. 79-92
Ditton, Hartmut; Bayer, Michael und Wohlkinger, Florian
(September 2019):
Structural and motivational mechanisms of academic achievement. A mediation model of social-background effects on academic achievement.
In: British Journal of Sociology, Bd. 70, Nr. 4: S. 1276-1296
Gölz, Nicole ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6808-8710 und Wohlkinger, Florian
(Dezember 2019):
Determinants of Students’ Idealistic and Realistic Educational Aspirations in Elementary School.
In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaften, Bd. 22: S. 1397-1431
[PDF, 686kB]
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6808-8710 und Wohlkinger, Florian
(Dezember 2019):
Determinants of Students’ Idealistic and Realistic Educational Aspirations in Elementary School.
In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaften, Bd. 22: S. 1397-1431
[PDF, 686kB]
Müller, Doreen; Linberg, Tobias; Bayer, Michael; Schneider, Thorsten und Wohlkinger, Florian
(2016):
Measuring Personality Traits of Young Children—Results From a NEPS Pilot Study.
In: Blossfeld, Hans-Peter; Maurice, Jutta von; Bayer, Michael und Skopek, Jan (Hrsg.):
Methodological issues of longitudinal surveys ; the example of the National Educational Panel Study. Wiesbaden: Springer VS. S. 169-180
Wohlkinger, Florian
(2019):
The Choice of Secondary School as Decision Process between Parents and Children.
In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation ZSE, Bd. 39, Nr. 3: S. 229-246
Wohlkinger, Florian; Bayer, Michael und Ditton, Hartmut
(2016):
Measuring Self-Concept in the NEPS.
In: Blossfeld, Hans-Peter; Maurice, Jutta von; Bayer, Michael und Skopek, Jan (Hrsg.):
Methodological issues of longitudinal surveys ; the example of the National Educational Panel Study. Wiesbaden: Springer VS. S. 181-193
Wohlkinger, Florian; Blumenfelder, A. Raphaela; Bayer, Michael; Maurice, Jutta von; Ditton, Hartmut und Blossfeld, Hans-Peter
(2019):
Measuring Motivational Concepts and Personality Aspects in the National Educational Panel Study.
In: Blossfeld, Hans-Peter und Roßbach, Hans-Günther (Hrsg.):
Education as a Lifelong Process. Edition ZfE, Bd. 3. Second revised edition. Wiesbaden: Springer. S. 155-169