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Up a level- Faculties (7)
- Psychology and Education Science (94)
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Number of items at this level: 31.
2020
Bjarsch, Susanne
(2020):
Sonderpädagogische Diagnose- und Förderklassen (S-DFK).
In: Heimlich, Ulrich and Kiel, Ewald (eds.) :
Studienbuch Inklusion. UTB, Vol. 5248. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. pp. 147-157
Eckerlein, Tatjana
(2020):
Unterrichtsplanung.
In: Heimlich, Ulrich and Wember, Franz B. (eds.) :
Didaktik des Unterrichts bei Lernschwierigkeiten. 4., aktualisierte Auflage. Stuttgart: Kohlhammer. pp. 381-402
Schumacher, Jürgen
(2020):
Sonderpädagogische Diagnose- und Werkstattklassen (SDWK).
In: Heimlich, Ulrich and Kiel, Ewald (eds.) :
Studienbuch Inklusion. UTB, Vol. 5248. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. pp. 178-188
2019
Heimlich, Ulrich
(2019):
Unterrichten und sonderpädagogische Kompetenz.
In: Kiel, Ewald; Herzig, Bardo; Maier, Uwe and Sandfuchs, Uwe (eds.) :
Handbuch Unterrichten an allgemeinbildenden Schulen. Vol. 5308. Heilbrunn: Klinkhardt UTB. pp. 148-155
Heimlich, Ulrich and Gebhardt, Markus
(2019):
Sonderpädagogische Lehrerbildung und Inklusion. Zwischen Kooperation, Vernetzung und spezifischer Fachlichkeit.
In: Syring, Markus and Weiß, Sabine (eds.) :
Lehrer (in) sein – Lehrer (in) werden – die Profession professionalisieren. Heilbrunn: Klinkhardt. pp. 65-78
Weiss, Sabine; Küchler, Adina; Muckenthaler, Magdalena; Heimlich, Ulrich and Kiel, Ewald
(9. September 2019):
„Die Belastungsgrenze ist überschritten?!“. Führt die Arbeit in inklusiven Schulen tatsächlich zu Belastung? Eine Studie mit bayerischen Lehrkräften.
In: Zeitschrift für Inklusion-online.net, Vol. 3
Weiss, Sabine; Muckenthaler, Magdalena; Heimlich, Ulrich; Küchler, Adina and Kiel, Ewald
(2019):
Welche spezifischen Bedarfe einer Qualifizierung und Professionalisierung haben Lehrer*innen in inklusiven Schulen?
In: QfI Qualifizierung für Inklusion, Vol. 1, No. 1
[PDF, 742kB]
2018
Brugger, Ina and Eckerlein, Tatjana
(2018):
Die Schulpause im Fokus der Sonderpädagogik. Empfehlungen für ein Pausenkonzept Teil I: Die Pausenorganisation sonderpädagogisch strukturieren.
In: Schulverwaltung Bayern, Vol. 41: pp. 104-108
Brugger, Ina and Eckerlein, Tatjana
(2018):
Die Schulpause im Fokus der Sonderpädagogik. Empfehlungen für ein Pausenkonzept Teil II: Den Pausenhof architektonisch und pädagogisch sinnvoll gestalten.
In: Schulverwaltung Bayern, Vol. 41: pp. 138-142
Gebhardt, Markus and Heimlich, Ulrich
(2018):
Inklusion und Bildung.
In: Tippelt, Rudolf and Schmidt-Hertha, Bernhard (eds.) :
Handbuch Bildungsforschung. Springer Reference Sozialwissenschaften, Vol. 2. 4. überarb. u akt. Auflage. Wiesbaden: Springer VS. pp. 1241-1260
Heimlich, Ulrich
(2018):
Inklusion und Qualität in Schulen. Die Qualitätsskala zur inklusiven Schulentwicklung (QU!S).
In: Hellmich, Frank; Görel, Gamze and Löper, Marwin Felix (eds.) :
Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung. 1. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer. pp. 13-25
Heimlich, Ulrich and Behr, Isabel
(2018):
Inklusion von Menschen mit Behinderung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung.
In: Tippelt, Rudolf and Hippel, von, Aiga (eds.) :
Handbuch Erwachsenenbildung. Springer Reference Sozialwissenschaften, 6. Auflage. Wiesbaden: Springer VS. pp. 1207-1223
Heimlich, Ulrich and Benkmann, Rainer (eds.)
(2018):
Inklusion im Förderschwerpunkt Lernen.
Inklusion in Schule und Gesellschaft, Vol. 9. 1. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer.
Heimlich, Ulrich and Leonhardt, Annette
(2018):
Sonderpädagogische Lehrerbildung an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Auf dem Weg zur Inklusion.
In: Sonderpädagogische Förderung heute, Vol. 63, No. 3: pp. 282-292
Heimlich, Ulrich; Ostertag, Christina; Wilfert, Kathrin and Gebhardt, Markus
(2018):
Konstruktion einer Skala zur Abbildung inklusiver Qualität von Schulen.
In: Empirische Sonderpädagogik, Vol. 10, No. 3: pp. 211-231
Heimlich, Ulrich and Wittko, Michael
(2018):
Inklusive Regionen. Zukunftsperspektive sonderpädagogischer Förderung?
In: Zeitschrift für Heilpädagogik, Vol. 69, No. 11: pp. 504-516
Wild, Markus
(2018):
Soziale Integration von Auszubildenden mit Hörschädigung in allgemeinen beruflichen Schulen.
In: Sonderpädagogische Förderung heute, Vol. 63, No. 2: pp. 173-184
2017
Güttich, Christiane and Eckerlein, Tatjana
(2017):
Lernentwicklungsgespräche professionell gestalten.
In: Fördermagazin Sekundarstufe, Vol. 39, No. 4: pp. 39-40
Wilfert de Icaza, Kathrin and Marks, Rafael
(2017):
Fitness für Piraten. Sportmotorische Förderung bei Kindern im Förderschwerpunkt Lernen mit ADHS.
In: Fördermagazin. Grundschule, Vol. 39, No. 1: pp. 30-38
2016
Eckerlein, Tatjana
(2016):
Alternative Leistungsbeurteilung. Neue Wege zur Leistungsbewertung!?
In: Fördermagazin Sekundarstufe, Vol. 38, No. 4: pp. 39-40
Eckerlein, Tatjana and Huber, Katharina
(2016):
Unterstützungsmöglichkeiten für traumatisierte Schüler.
In: Fördermagazin Sekundarstufe, Vol. 38, No. 3: pp. 39-40
Eckerlein, Tatjana and Kieblspeck, Laura
(2016):
Junge Flüchtlinge – ein Thema für die Sonderpädagogik?
In: Fördermagazin Sekundarstufe, Vol. 38, No. 4: pp. 39-40
Eckerlein, Tatjana and Lutz, Stephanie
(2016):
Modularisierung – mission accomplished?
In: spuren, Vol. 59, No. 1: pp. 12-13
Eckerlein, Tatjana and Ramsauer, Petra
(2016):
Angst vor dem Anderssein? Niemals! Mit dem Bilderbuch „Wie ich Papa die Angst vor Fremden nahm“ über Vielfalt reflektieren.
In: Fördermagazin Sekundarstufe, Vol. 38, No. 2: pp. 16-21
Eckerlein, Tatjana and Tauber, Sophia
(2016):
In der Schule angekommen? Über die aktuelle Schul- und Bildungssituation der Sinti und Roma.
In: spuren, Vol. 59, No. 3: pp. 7-12
Heimlich, Ulrich
(2016):
Pädagogik bei Lernschwierigkeiten. Sonderpädagogische Förderung im Förderschwerpunkt Lernen.
Erziehungswissenschaft, Sonderpädagogik, Vol. 3192. 2., aktualisierte Auflage. Heilbrunn: Klinkhardt UTB.
Heimlich, Ulrich; Eckerlein, Tatjana; Lutz, Stephanie; Riesch, Mario; Schmid, Andrea C.; Schuhmacher, Jürgen and Wilfert de Icaza, Kathrin
(2016):
Zwischen Fachspezifität und Kompetenztransfer.
In: spuren, Vol. 1: pp. 6-11
Heimlich, Ulrich; Eckerlein, Tatjana; Lutz, Stephanie; Riesch, Mario; Schmid, Andrea C.; Schuhmacher, Jürgen and Wilfert de Icaza, Kathrin
(2016):
Zwischen Fachspezifität und Kompetenztransfer.
In: vds Landesmitteilungen Sachsen, Vol. 1: pp. 5-9
Heimlich, Ulrich; Ostertag, Christina and Wilfert de Icaza, Kathrin
(2016):
Qualität inklusiver Schulentwicklung.
In: Heimlich, Ulrich; Kahlert, Joachim; Lelgemann, Reinhard and Fischer, Erhard (eds.) :
Inklusives Schulsystem ; Analysen, Befunde, Empfehlungen zum bayerischen Weg. klinkhardt forschung, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. pp. 87-106
Kieblspeck, Laura; Stangl, Tamara and Eckerlein, Tatjana
(2016):
Es ist schön, dass du hier bist! Zusammen sind wir bunt.
2. Auflage. Obing: Scholastika-Verlag.
Wilfert de Icaza, Kathrin and Hanke, Natalie
(2016):
Spiel- und theaterpädagogische Methoden. Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Lernschwierigkeiten.
In: Fördermagazin. Grundschule, Vol. 38, No. 2: pp. 27-30