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Eine Ebene höher- Fakultäten (104823)
- Sprach- und Literaturwissenschaften (3918)
- Department 1 (1618)
- Germanistik (858)
- Fachdidaktik (101)
- Sprache im Fach (20)
- Fachdidaktik (101)
- Germanistik (858)
- Department 1 (1618)
- Sprach- und Literaturwissenschaften (3918)
Anzahl der Publikationen auf dieser Ebene: 72
A
Anselm, Sabine
(2023):
"Wer mitreden will, muss sprechen können." Demokratie- und Werteerziehung (nicht nur) im Deutschunterricht.
In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 70, Nr. 3: S. 221-240
Anselm, Sabine
(2024):
BNE als Unterrichtsprinzip?! Tipps zur Beobachtung von unterrichtlichem Handeln.
In: Grundschule Deutsch, Bd. 83, Nr. 3: S. 12-15
Anselm, Sabine
(2015):
Buch macht Bildung. "Die Scanner" von Robert M. Sonntag im Deutschunterricht der Mittelstufe.
In: LiU - Literatur im Unterricht : Texte der Gegenwartsliteratur für die Schule, Bd. 2015, Nr. 2: S. 99-114
Anselm, Sabine
(2023):
Demokratieerziehung und Weiterbildung. Didaktische Zugänge zu fächerübergreifenden Bildungs- und Erziehungszielen.
In: SchulVerwaltung in Bayern, Bd. 6: S. 178-181
Anselm, Sabine
(2022):
Die BNE-BOX: digitale & diskursive Unterrichtsvorschläge. Didaktische Zugänge zur Bildung für nachhaltige Entwicklung.
In: SchulVerwaltung Bayern, Bd. 3: S. 85-87
Anselm, Sabine
(2021):
Panel: Ästhetische Welt-Deutung und ethische Mehr-Deutigkeit. Die vieldeutige Verhandlung der Frage nach dem guten Leben.
In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 68, Nr. 4: S. 379-380
Anselm, Sabine
(2021):
Schule ist ein wertvoller Ort.
In: Grundschulmagazin, Bd. 2021, Nr. 3: S. 5-9
Anselm, Sabine
(2021):
Umgang mit Fragen der Werteerziehung. Anmerkungen zu einem unverzichtbaren Bildungsziel.
In: #schuleverantworten, Bd. 1, Nr. 2: S. 7-14
[PDF, 463kB]
Anselm, Sabine
(2018):
Was ist gute mehrsprachige Kinder- und Jugendliteratur? Didaktische Denkanstöße zur Wertereflexion.
In: Ballis, Anja und Pecher, Claudia (Hrsg.):
Mehrsprachige Kinder- und Jugendliteratur : Überlegungen zur Systematik, Didaktik und Verbreitung. Schriftenreihe der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur Volkach e.V., Bd. 47. S. 39-63
Anselm, Sabine
(2023):
Schulische Werteerziehung als unverhandelbares Bildungsziel - nicht nur im Deutschunterricht. Anregungen für die Lehrkräftebildung.
In: Dietz, Denniz und Deger, Petra (Hrsg.):
Werte – Bildung – Neutralität. heiEDUCATION Journal. Transdisziplinäre Studien zur Lehrerbildung, Bd. 6. Heidelberg: University Publishing. S. 15-31
Anselm, Sabine
(2021):
Literaturunterricht und gesellschaftliche Verantwortung. Normative Implikationen von Werteerziehung im Deutschunterricht.
In: Funda, Leonie; Herzog, Judith; Köhnen, Ralph und Rothstein, Björn (Hrsg.):
Normativität. Systematische und praktische Ansätze für den Deutschunterricht. Weinheim: Beltz. S. 230-252
Anselm, Sabine
(2024):
'Werte bilden' – ein unverzichtbares Ziel im Lehramtsstudium. Kommentierung aus didaktischer Perspektive.
In: Kopp, Bärbel; Schieder-Niewierra, Steffi und Tabbert, Andreas (Hrsg.):
Wertebildung im Lehramtsstudium – Beiträge aus Wissenschaft, Forschung und Schulpraxis. Nürnberg: FAU University Press. S. 9-28
Anselm, Sabine
(2023):
Mehrdeutigkeit und moralische Müdigkeit: Mehr als Grillen (und Ameisen) im Deutschunterricht.
In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Bd. 20: S. 7-42
Anselm, Sabine
(2021):
"Die Verführung zur Freiheit" oder: Europas Werte er-lesen mit Literatur.
In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Bd. 18: S. 7-25
Anselm, Sabine
(2018):
"Lesen zum Vergnügen?". Ziele des Literaturunterrichts aus historischer Perspektive.
In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Bd. 2018, Nr. 15: S. 7-31
Anselm, Sabine
(2015):
Komplexe Identität und crossmediale Narration. Didaktische Überlegungen zu "Marienbilder" von Tamara Bach.
In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Bd. 12: S. 17-41
Anselm, Sabine; Adam, Winfried und Hortig, Robert
(2021):
Habsburg, Hallstein, Heimat(en). Robert Menasses "Die Hauptstadt" - eine literarisch-politische Kontroverse um die 'europäische Idee'.
In: Der Deutschunterricht, Bd. 2021, Nr. 2: S. 34-43
Anselm, Sabine und Antony, Lea
(2022):
Bücher öffnen den Blick in zukünftige Welten. Ein deutschdidaktischer Beitrag zu Futures Literacy im Literaturunterricht.
In: Sippl, Carmen; Brandhofer, Gerhard und Rauscher, Erwin (Hrsg.):
Futures Literacy. Zukunft lernen und lehren. Pädagogik für Niederösterreich, Bd. 13. Innsbruck ; Wien: Studienverlag. S. 225-246
Anselm, Sabine; Cihan, Nazli und Schumacher, Sophie
(2024):
Background, Research Design and Procedures of the Literature Review.
In: Oral, Yasemin und İnal, Dilek (Hrsg.):
Towards European Researcher Development and Engagement for Equity and Inclusion. Istanbul: IUC Press. S. 7-12
[PDF, 590kB]
Anselm, Sabine und Hammer-Bernhard, Eva
(2024):
Memes. Medien der Werteerziehung zwischen Meinungsfreiheit und Moral.
In: MiDU – Medien im Deutschunterricht, Bd. 5, Nr. 2: S. 1-15
[PDF, 415kB]
Anselm, Sabine und Hammer-Bernhard, Eva
(2023):
"Humor ist, wenn man trotzdem lacht?" Memes zwischen Meinungsfreiheit, Fragen der Moral und Manipulation.
In: Nicole, König und Jan, Standke (Hrsg.):
Was gibt es da noch zu lachen? Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur in literaturdidaktischer Perspektive. Beiträge zur Didaktik der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur, Bd. 10. Trier: WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier. S. 275-294
Anselm, Sabine und Hoiß, Christian
(5. Oktober 2021):
Lehren und Lernen mit der BNE-BOX: Fachdidaktisch konzipierte Materialien für diskursiv gestaltete Bildung für nachhaltige Entwicklung in allen Unterrichtsfächern.
In: Lehrerbildung@LMU, Bd. 2, Nr. 1: S. 1-10
Anselm, Sabine und Hoiß, Christian
(19. November 2020):
Storytelling im Deutschunterricht. Zum Umgang mit Narrationen im Kontext des Anthropozäns.
In: Sippl, Carmen; Rauscher, Erwin und Scheuch, Martin (Hrsg.):
Das Anthropozän lernen und lehren. Pädagogik für Niederösterreich, Bd. 9. Innsbruck ; Wien: Studienverlag. S. 67-89
Anselm, Sabine und Hoiß, Christian
(2021):
Über- und unterirdisch - literarische Variationen des Waldes. Ein Beitrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung in einem wertereflexiven Literaturunterricht.
In: Standke, Jan und Wrobel, Dieter (Hrsg.):
Ästhetisierungen der Natur und ökologischer Wandel : Literaturdidaktische Perspektiven auf Narrative der Natur in der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur. Beiträge zur Didaktik der deutschen Gegenwartsliteratur, Bd. 7. Trier: WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier. S. 17-34
Anselm, Sabine und Hortig, Robert
(2025):
Literarische Potenziale und ihre didaktischen Implikationen für eine Europabildung im Literaturunterricht.
In: Pavlik, Jennifer; Theele, Ivo und Bräutigam, Paul (Hrsg.):
Europa im Literaturunterricht. Didaktische, fachwissenschaftliche, schulische und curriculare Perspektiven. Stuttgart: J.B. Metzler. S. 81-100
Anselm, Sabine und Werani, Anke
(2020):
Das Portal KommunikationsART: analoge und digitale Möglichkeiten zur Professionalisierung kommunikativer Kompetenzen (nicht nur) im Deutschunterricht.
In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 67, Nr. 4: S. 389-402
Anselm, Sabine
(2016):
"Ich bin eine Geschichte." Novellistische Annäherungen an Fragen der Identitätsbildung. Tamara Bach: Marienbilder. Ein Roman in fünf Möglichkeiten.
In: Praxis Deutsch : Zeitschrift für den Deutschunterricht, Bd. 42, Nr. 255: S. 28-32
Anselm, Sabine
(2016):
Integration und Kooperation. Konzeptionelle Überlegungen zum Professions- und Gesellschaftsbezug der Deutschlehrerbildung im Horizont von Bologna, Melbourne und Fulda.
In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 63, Nr. 1: S. 4-28
Anselm, Sabine
(2016):
Literarische Gespräche als »phasenverbindende Brückensteine«.
In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 63, Nr. 1: S. 62-67
Ascherl, Carina und Ballis, Anja
(2017):
Lernen mit Digitalen Medien.
In: DaZ Sekundarstufe : Deutsch als Zweitsprache : Konzepte und Materialien, Nr. 2: S. 5-8
Ascherl, Carina und Ballis, Anja
(2017):
Lernen mit mehrsprachigen Online-Materialien. Möglichkeiten des Umgangs mit sprachlicher Heterogenität im Unterricht mit mehrsprachigen Medien.
In: Aamotsbakken, Bente; Matthes, Eva und Schütze, Sylvia (Hrsg.):
Heterogenität und Bildungsmedien. Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung ; Klinkhardt Forschung, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 178-187
B
Ballis, Anja
(2017):
Das Tagebuch der Anne Frank. Von analogen und digitalen Erkundungen zwischen Berlin und Amsterdam.
In: Kjl & m : Forschung, Schule, Bibliothek, Nr. 3: S. 31-42
Ballis, Anja
(2020):
Die Migrationsgesellschaft als Herausforderung für Holocaust Education im Jugend- und Erwachsenenalter.
In: Bildung und Erziehung, Bd. 73, Nr. 3: S. 226-241
Ballis, Anja
(2017):
Gefangen in der Differenz – Aufgaben in Deutschbüchern.
In: Erziehung und Unterricht : österreichische pädagogische Zeitschrift, Nr. 9+10: S. 888-895
Ballis, Anja
(2017):
L’Holocauste et les crimes nazis dans l’enseignement secondaire en Allemagne. Entre formes nationales, locales et globales du souvenir.
In: Tsafon : revue d'études juives du Nord, Nr. 73: S. 99-118
Ballis, Anja
(2016):
Mediatisierte Lebenswelten – Von allgegenwärtigen Medien, Kindern und Eltern. Alltagsbeobachtungen zu Vorlieben, Chancen und Gefahren.
In: JuLit, Nr. 2: S. 3-6
Ballis, Anja
(2018):
“With a little antisemitism, you could live!”. A case study on framing a Holocaust survivor’s living testimony.
In: Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik, Bd. 17, Nr. 1: S. 50-61
Ballis, Anja
(2019):
Reading Visual Orders: Films on Europe on a German School Platform.
In: Augschöll Blasbichler, Annemarie; Matthes, Eva und Schütze, Sylvia (Hrsg.):
Europa und Bildungsmedien = Europe and educational media. Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinckhardt. S. 403-436
Ballis, Anja
(2020):
„I cannot say ‚enjoy‘ but I can say look and learn.”. Touristen schreiben auf TripAdvisor über Besuche in KZ-Gedenkstätten.
In: Bajohr, Frank; Drecoll, Axel und Lennon, John (Hrsg.):
Dark Tourism : Reisen zu Stätten von Krieg, Massengewalt und NS-Verfolgung. Berlin: Metropol. S. 66-79
Ballis, Anja
(2016):
Anne Frank: Tagebuch.
In: Spinner, Kaspar H. und Standke, Jan (Hrsg.):
Erzählende Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht : Textvorschläge – Didaktik – Methodik. UTB, Bd. 8653. Paderborn: Ferdinand Schöningh. S. 96-100
Ballis, Anja
(2016):
Astrid Lindgren: Ronja Räubertochter, Pippi Langstumpf, Märchen.
In: Spinner, Kaspar H. und Standke, Jan (Hrsg.):
Erzählende Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht : Textvorschläge – Didaktik – Methodik. UTB, Bd. 8653. Paderborn: Ferdinand Schöningh. S. 235-240
Ballis, Anja und Bjgeac, Vesna
(2019):
Literatur im Deutschunterricht des 19. und 20. Jahrhunderts.
In: Lütge, Christiane (Hrsg.):
Grundthemen der Literaturwissenschaft: Literaturdidaktik. Berlin ; Boston: De Gruyter. S. 47-75
Ballis, Anja; Eckerlein, Cathrin und Schwendemann, Lisa
(24. April 2019):
„Der Junge auf dem Berg“ von John Boyne – Überlegungen zu Schuld und Unschuld.
[PDF, 1MB]
Ballis, Anja und Gloe, Markus
(2020):
Interactive 3D Testimonies of Holocaust Survivors in German language. Methodological Framework for Research and Education.
In: Gloe, Markus und Ballis, Anja (Hrsg.):
Holocaust Education Revisited : Orte der Vermittlung – Didaktik und Nachhaltigkeit. Holocaust Education – Historisches Lernen – Menschenrechtsbildung, Wiesbaden: Springer VS. S. 343-368
Ballis, Anja; Meixner, Johanna und Zierau, Cornelia
(2017):
Sprache im Fach.
In: DaZ Sekundarstufe : Deutsch als Zweitsprache : Konzepte und Materialien, Nr. 1: S. 5-7
Ballis, Anja und Schlachter, Birgit
(2016):
Schätze der Kinder- und Jugendliteratur. Überlegungen zur subjektiven Relevanz von Lektüreerfahrungen an Hochschule und Universität.
In: Ballis, Anja und Schlachter, Birgit (Hrsg.):
Schätze der Kinder- und Jugendliteratur wiederentdeckt : Frühe Lektüreerfahrung und Kanonbildung im akademischen Kontext. Kinder- und Jugendkultur, -literatur und -medien, Bd. 98. Frankfurt am Main: Peter Lang Edition. S. 7-22
Ballis, Anja; Schwendemann, Lisa und Gloe, Markus
(14. März 2023):
Lehren und Lernen mit Zeugnissen Holocaust-Überlebender in XR. Eine Handreichung für die schulische und außerschulische Bildungsarbeit.
München: Ludwig-Maximilians-Universität
[PDF, 8MB]
Barricelli, Michele; Ballis, Anja und Gloe, Markus
(2019):
Interaktive digitale 3-D-Zeugnisse und Holocaust Education - Entwicklung, Präsentation und Erforschung.
In: Ballis, Anja und Gloe, Markus (Hrsg.):
Holocaust education revisited ; Wahrnehmung und Vermittlung, Fiktion und Fakten, Medialität und Digitalität. Holocaust Education – Historisches Lernen – Menschenrechtsbildung, Wiesbaden: Springer VS. S. 403-436
D
Duda, Florian
(10. Februar 2021):
"Was war oder ist Ihre schönste, tollste und angenehmste Kindhitserinnerung?". Ein sprachwissenschaftlicher Ansatz zur Machine-Learning-Datengenerierung.
In: Ballis, Anja; Gloe, Markus; Duda, Florian; Heindl, Fabian; Hüttl, Ernst und Schwendemann, Lisa (Hrsg.):
Interaktive 3D-Zeugnisse von Holocaust-Überlebenden. Eckert. Dossiers, Bd. 1. Braunschweig: Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung. S. 43-62
[PDF, 1MB]
G
Gloe, Markus und Ballis, Anja
(2020):
Warum, Wo und Wie? Überlegungen zu Holocaust Education im Spannungsfeld von Orten der Vermittlung und nachhaltigen Bildungskonzepten.
In: Gloe, Markus und Ballis, Anja (Hrsg.):
Holocaust Education Revisited : Orte der Vermittlung – Didaktik und Nachhaltigkeit. Holocaust Education – Historisches Lernen – Menschenrechtsbildung, Wiesbaden: Springer VS. S. 1-11
K
Koch, Nikolas 
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6917-9318 und Pu, Beiqi
(2024):
Der Einsatz des gesamtsprachlichen Repertoires chinesischer Lernender im kooperativen Schreiben im DaF-Kontext.
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Bd. 29, Nr. 2: S. 187-215
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6917-9318 und Pu, Beiqi
(2024):
Der Einsatz des gesamtsprachlichen Repertoires chinesischer Lernender im kooperativen Schreiben im DaF-Kontext.
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Bd. 29, Nr. 2: S. 187-215
Koch, Nikolas ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6917-9318 und Kozikowski, Barbara
(2021):
Spracherwerb im Deutschunterricht – Einführung in das Heft.
In: Der Deutschunterricht, Bd. 2021, Nr. 5: S. 2-5
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6917-9318 und Kozikowski, Barbara
(2021):
Spracherwerb im Deutschunterricht – Einführung in das Heft.
In: Der Deutschunterricht, Bd. 2021, Nr. 5: S. 2-5
R
Riedel, Margit
(September 2008):
"Bücher aus dem Feuer ...". Didaktische Überlegungungen zum 75. Jahrestag der Bücherverbrennung.
In: bwp@ Spezial, Nr. 4
[PDF, 54kB]
Riedel, Margit
(2010):
Slam Poetry – interkulturell. Zur Didaktik mündlich vorgetragener deutschsprachiger Texte.
In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Bd. 7: S. 35-66
[PDF, 651kB]
Riedel, Margit
(2017):
„Sie heißt jetzt Lotte“: (Über)Leben zu Zeiten des Holocaust – der Kurzspielfilm im Deutschunterricht.
In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Bd. 14: S. 29-44
[PDF, 439kB]
Riedel, Margit
(29. Juni 2012):
Werteerziehung durch Sprachreflexion - Von atemberaubend bis Xylophon bzw. Zocken. Zur Erkundung der Gesetzmäßigkeiten und Spielarten von "schönen Wörtern".
In: Anselm, Sabine; Geldmacher, Miriam; Hodaie, Nazli und Riedel, Margit (Hrsg.):
Werte - Worte - Welten. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. S. 77-94
[PDF, 2MB]
Riehl, Claudia Maria ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5591-2889
(2023):
Deutsch spricht man auch in weiter Ferne. Varietäten des Deutschen in Europa und Übersee.
In: Bosco, Lorella; Fiandra, Emilia; Gerdes, Joachim; Magris, Marella; Rega, Lorenza und Rocco, Goranka (Hrsg.):
Ferne und Nähe : Nähe- und Distanzdiskurse in der deutschen Sprache und Literatur. Göttingen: V & R unipress. S. 109-127
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5591-2889
(2023):
Deutsch spricht man auch in weiter Ferne. Varietäten des Deutschen in Europa und Übersee.
In: Bosco, Lorella; Fiandra, Emilia; Gerdes, Joachim; Magris, Marella; Rega, Lorenza und Rocco, Goranka (Hrsg.):
Ferne und Nähe : Nähe- und Distanzdiskurse in der deutschen Sprache und Literatur. Göttingen: V & R unipress. S. 109-127
Rödel, Michael
(2020):
Der Interpretationsaufsatz. Eine Geschichte von Fall und Aufstieg?
In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 67, Nr. 2: S. 110-123
[PDF, 161kB]
Rödel, Michael und Donhauser-Buchmaier, Carolin
(9. April 2025):
Schreibsequenzen planen - mit KI-Support. Eine Handreichung für den Deutschunterricht der Schule.
[PDF, 288kB]
Rödel, Michael
(2016):
Interpretationsaufsätze schreiben. Ein Handbuch.
Handbücher für den Unterricht. Thema Sprache, Bd. 3. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.
Rödel, Michael
(2018):
Interpretationsaufsätze schreiben. Ein Handbuch.
Handbücher für den Unterricht. Thema Sprache, Bd. 3. 2., aktualisierte Auflage. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.
Rödel, Michael
(2016):
Möglichkeiten der Redewiedergabe bei Textinterpretationen. In Texten auf Texte und Materialien Bezug nehmen.
In: Praxis Deutsch : Zeitschrift für den Deutschunterricht, Nr. 256: S. 50-58
Glück, Helmut und Rödel, Michael (Hrsg.)
(2016):
Metzler Lexikon Sprache.
5., aktualisierte und überarbeitete Auflage. Stuttgart: J.B. Metzler Verlag.
Rödel, Michael (Hrsg.)
(2016):
Deutschunterricht am Gymnasium : was kann die Sprachwissenschaft leisten?
Thema Sprache - Wissenschaft für den Unterricht, Bd. 9. 2., unveränderte Auflage. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.
Rödel, Michael und Alfia, Tanja
(26. September 2022):
Digitales Schreiben im Deutschunterricht. Eine Handreichung und Diskussionsbasis für Lehrkräfte am Beispiel der Gegen-standsbeschreibung.
[PDF, 211kB]
Rödel, Michael; Hüttemann, Maurice; Lorenz, Lisa und Hirn, Selina
(16. Mai 2022):
Auswirkungen der Pandemie auf das Schulfach Deutsch an weiterführenden Schulen. Erste Ergebnisse der Corona-D-Studie.
[PDF, 474kB]
S
Schneider, Christoph ORCID: https://orcid.org/0009-0006-1002-1667
(2025):
Außenwirkung und Innensicht. Die SDG-Icons unter der Lupe.
ORCID: https://orcid.org/0009-0006-1002-1667
(2025):
Außenwirkung und Innensicht. Die SDG-Icons unter der Lupe.
Schneider, Christoph ORCID: https://orcid.org/0009-0006-1002-1667
(2025):
Think-Pair-Share. Miteinander reden. Weiter denken.
ORCID: https://orcid.org/0009-0006-1002-1667
(2025):
Think-Pair-Share. Miteinander reden. Weiter denken.
Schneider, Christoph ORCID: https://orcid.org/0009-0006-1002-1667 und Hammer-Bernhard, Eva
(2024):
"Tagträume“. Eine klangvolle Zukunftswerkstatt.
[PDF, 139kB]
ORCID: https://orcid.org/0009-0006-1002-1667 und Hammer-Bernhard, Eva
(2024):
"Tagträume“. Eine klangvolle Zukunftswerkstatt.
[PDF, 139kB]
Schultz-Pernice, Florian; Kotzebue, Lena von; Franke, Ulrike; Ascherl, Carina; Hirner, Carola; Neuhaus, Birgit J.; Ballis, Anja; Hauck-Thum, Uta und Aufleger, Monika
(2017):
Kernkompetenzen von Lehrkräften für das Unterrichten in einer digitalisierten Welt.
In: Merz Medien + Erziehung : Zeitschrift für Medienpädagogik, Bd. 2017, Nr. 4: S. 65-74
Z
Zeman, Sonja; Blanck, Wiebke; Ott, Christine; Rödel, Michael und Staffeldt, Sven
(2017):
Was bedeutet eigentlich "erzählen"? Linguistische und didaktische Annäherungen an einen schwierigen Begriff.
In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 64, Nr. 3: S. 307-329
[PDF, 373kB]