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Anzahl der Publikationen auf dieser Ebene: 162

Monographie

Anselm, Sabine und Geldmacher, Miriam (2013): Frag dein Deutsch-Team 5. Klasse. Neues Erklärprinzip - von Schülern für Schüler. Berlin ; Mannheim ; Zürich: Dudenverlag.

Anselm, Sabine und Geldmacher, Miriam (2013): Frag dein Deutsch-Team 6. Klasse. Neues Erklärprinzip - von Schülern für Schüler. Berlin ; Mannheim ; Zürich: Dudenverlag.

Anselm, Sabine und Geldmacher, Miriam (2013): Frag dein Deutsch-Team 7. Klasse. Neues Erklärprinzip - von Schülern für Schüler. Berlin ; Mannheim ; Zürich: Dudenverlag.

Fürstenberg, Maurice ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 (31. Dezember 2023): Kommagebrauch im Deutschen. Eine empirische Untersuchung zur Kommasetzung beim Schreiben und Einsetzen. Reihe Germanistische Linguistik, Bd. 332. 1. Berlin/Boston: De Gruyter.

Kaposi, Agnes (2023): Woman at Work. [PDF, 1MB]

Rödel, Michael (2020): Schule, Digitalität & Schreiben. Impulse für einen souveränen Deutschunterricht. Stauffenburg Deutschdidaktik, Bd. 7. Tübingen: Stauffenburg Verlag.

Rödel, Michael (2016): Interpretationsaufsätze schreiben. Ein Handbuch. Handbücher für den Unterricht. Thema Sprache, Bd. 3. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.

Rödel, Michael (2018): Interpretationsaufsätze schreiben. Ein Handbuch. Handbücher für den Unterricht. Thema Sprache, Bd. 3. 2., aktualisierte Auflage. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.

Herausgeberschaft

Anselm, Sabine; Beste, Gisela und Plien, Christian (Hrsg.) (2020): Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes. Kommunikation im Fach Deutsch. Perspektiven, Vorschläge und Forderungen. Bd. 67 (4). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

Anselm, Sabine; Geldmacher, Miriam; Hodaie, Nazli und Riedel, Margit (Hrsg.) (2012): Werte – Worte – Welten. Werteerziehung im Deutschunterricht. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.

Anselm, Sabine; Grimm, Sieglinde und Wanning, Berbeli (Hrsg.) (2019): Er-lesene Zukunft. Fragen der Werteerziehung mit Literatur. Pädagogische und didaktische Schriften, Bd. 15. Göttingen: Edition Ruprecht.

Anselm, Sabine und Plien, Christian (Hrsg.) (2013): Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes. Lehrerbildung zwischen Vision und Praxis: Ideen – Vorschläge – Konkretionen. Bd. 60 (1). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

Ballis, Anja; Gloe, Markus; Duda, Florian; Heindl, Fabian; Hüttl, Ernst; Kolb, Daniel ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9645-3319 und Schwendemann, Lisa (Hrsg.) (2021): Interaktive 3D-Zeugnisse von Holocaust-Überlebenden. Chancen und Grenzen einer innovativen Technologie. Eckert. Dossiers, Bd. 1. [PDF, 3MB]

Ballis, Anja und Hodaie, Nazli (Hrsg.) (2019): Perspektiven auf Mehrsprachigkeit : Individuum - Bildung - Gesellschaft. DaZ-Forschung, Bd. 16. Berlin: De Gruyter.

Ballis, Anja; Pecher, Claudia Maria und Schuler, Rebecca (Hrsg.) (2018): Mehrsprachige Kinder- und Jugendliteratur. Überlegungen zur Systematik, Didaktik und Verbreitung. Deutsche Akademie für Kinder- und Jugendliteratur: Schriftenreihe der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur Volkach e.V., Bd. 47. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Ballis, Anja und Schlachter, Birgit (Hrsg.) (2016): Schätze der Kinder- und Jugendliteratur wiederentdeckt. Frühe Lektüreerfahrung und Kanonbildung im akademischen Kontext. Kinder- und Jugendkultur, -literatur und -medien, Bd. 98. Frankfurt am Main: Peter Lang Edition.

Gloe, Markus und Ballis, Anja (Hrsg.) (2020): Holocaust Education Revisited. Orte der Vermittlung – Didaktik und Nachhaltigkeit. Wiesbaden: Springer VS.

Rödel, Michael (Hrsg.) (2014): Deutschunterricht am Gymnasium – Was kann die Sprachwissenschaft leisten? Thema Sprache – Wissenschaft für den Unterricht, Bd. 9. 2. Auflage. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.

Fürstenberg, Maurice ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299; Müller, Hand-Georg und Wurst, Alexander (Hrsg.) (2023): Book of Abstracts. DeutschGPT - Konferenz zum Deutschunterricht in Zeiten von Chatbots und KI. Potsdam: Universität Potsdam.

Langlotz, Miriam; Fürstenberg, Maurice ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 und Romstadt, Jonas (Hrsg.) : Theoretische und empirische Perspektiven auf Interpunktion. Fehler, Korrektur, Reflexion. Thema Sprache – Wissenschaft für den Unterricht, Bd. 39. Bielefeld: wbv.

Müller, Hans-Georg und Fürstenberg, Maurice ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 (Hrsg.) (November 2023): Digitale Umbrüche. Sprache, Literatur und Deutschunterricht in Zeiten von Big Data und KI. Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 70 (4). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht Verlag.

Glück, Helmut und Rödel, Michael (Hrsg.) (2016): Metzler Lexikon Sprache. 5., aktualisierte und überarbeitete Auflage. Stuttgart: J.B. Metzler Verlag.

Rödel, Michael (Hrsg.) (2016): Deutschunterricht am Gymnasium : was kann die Sprachwissenschaft leisten? Thema Sprache - Wissenschaft für den Unterricht, Bd. 9. 2., unveränderte Auflage. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.

Zeitschriftenartikel

Anselm, Sabine (2011): "Wenn jemand etwas zu sagen hatte, dann er." Möglichkeiten der Annäherung an Max Frisch mit drei Biografien. In: Praxis Deutsch, Bd. 38, Nr. 227: S. 60-61

Anselm, Sabine (2023): "Wer mitreden will, muss sprechen können." Demokratie- und Werteerziehung (nicht nur) im Deutschunterricht. In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 70, Nr. 3: S. 221-240

Anselm, Sabine (2024): BNE als Unterrichtsprinzip?! Tipps zur Beobachtung von unterrichtlichem Handeln. In: Grundschule Deutsch, Bd. 83, Nr. 3: S. 12-15

Anselm, Sabine (2012): Bildung, Wissen, Kompetenz - echte Alternativen? In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 59, Nr. 2: S. 164-165

Anselm, Sabine (2015): Buch macht Bildung. "Die Scanner" von Robert M. Sonntag im Deutschunterricht der Mittelstufe. In: LiU - Literatur im Unterricht : Texte der Gegenwartsliteratur für die Schule, Bd. 2015, Nr. 2: S. 99-114

Anselm, Sabine (2023): Demokratieerziehung und Weiterbildung. Didaktische Zugänge zu fächerübergreifenden Bildungs- und Erziehungszielen. In: SchulVerwaltung in Bayern, Bd. 6: S. 178-181

Anselm, Sabine (2022): Die BNE-BOX: digitale & diskursive Unterrichtsvorschläge. Didaktische Zugänge zur Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: SchulVerwaltung Bayern, Bd. 3: S. 85-87

Anselm, Sabine (2012): Ethische Bildung durch Wertereflexionskompetenz. Überlegungen zur Werteerziehung (nicht nur im Deutschunterricht). In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 59, Nr. 4: S. 401-415

Anselm, Sabine (2009): Leitfach Deutsch: Werte bilden - Überlegungen zur ethischen Kompetenz. In: SchulVerwaltung spezial, Bd. 2009, Nr. 3: S. 21-23

Anselm, Sabine (2005): Moritat mit Neuen Medien. Schillers Bürgschaft als Beitrag zur Werteerziehung. In: DeutschMagazin, Bd. 2, Nr. 5: S. 27-32

Anselm, Sabine (2021): Panel: Ästhetische Welt-Deutung und ethische Mehr-Deutigkeit. Die vieldeutige Verhandlung der Frage nach dem guten Leben. In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 68, Nr. 4: S. 379-380

Anselm, Sabine (2006): Reform der LehrerInnenbildung als Chance: Ansatzpunkte eines Kompetenzmodells für die Deutschlehrerausbildung. In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 53, Nr. 2-3: S. 190-203

Anselm, Sabine (2010): Schreiben und Leben. Annäherungen an Christa Wolf. In: Praxis Deutsch : Zeitschrift für den Deutschunterricht, Bd. 37, Nr. 219: S. 44-50

Anselm, Sabine (2021): Schule ist ein wertvoller Ort. In: Grundschulmagazin, Bd. 2021, Nr. 3: S. 5-9

Anselm, Sabine (2021): Umgang mit Fragen der Werteerziehung. Anmerkungen zu einem unverzichtbaren Bildungsziel. In: #schuleverantworten, Bd. 1, Nr. 2: S. 7-14 [PDF, 463kB]

Anselm, Sabine (2008): Wa(h)re Werte - Vom Nutzen der Werbung für die Werteerziehung. Teil II. In: DeutschMagazin, Bd. 5, Nr. 5: S. 49-54

Anselm, Sabine (2007): Wa(h)re Werte – Vom Nutzen der Werbung für die Werteerziehung. Teil I. In: DeutschMagazin, Bd. 4, Nr. 2: S. 21-25

Anselm, Sabine (2006): Wider praxisferne Theorie und theorielose Praxis – das Fachdidaktische Intensivblockpraktikum als Neuerung in der gymnasialen DeutschlehrerInnenausbildung. In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 53, Nr. 2-3: S. 258-264

Anselm, Sabine (2023): Mehrdeutigkeit und moralische Müdigkeit: Mehr als Grillen (und Ameisen) im Deutschunterricht. In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Bd. 20: S. 7-42

Anselm, Sabine (2021): "Die Verführung zur Freiheit" oder: Europas Werte er-lesen mit Literatur. In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Bd. 18: S. 7-25

Anselm, Sabine (2018): "Lesen zum Vergnügen?". Ziele des Literaturunterrichts aus historischer Perspektive. In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Bd. 2018, Nr. 15: S. 7-31

Anselm, Sabine (2015): Komplexe Identität und crossmediale Narration. Didaktische Überlegungen zu "Marienbilder" von Tamara Bach. In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Bd. 12: S. 17-41

Anselm, Sabine (2014): Ethische Bildung und Literatur(unterricht). Überlegungen zu Werteerziehung und Narration. In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Bd. 11: S. 7-26

Anselm, Sabine; Adam, Winfried und Hortig, Robert (2021): Habsburg, Hallstein, Heimat(en). Robert Menasses "Die Hauptstadt" - eine literarisch-politische Kontroverse um die 'europäische Idee'. In: Der Deutschunterricht, Bd. 2021, Nr. 2: S. 34-43

Anselm, Sabine und Beste, Gisela (2013): 'Fuldaer Empfehlungen' für die Lehrerbildung. In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 60, Nr. 4: S. 374-377

Anselm, Sabine; Götzinger, Benjamin und Rödel, Michael (August 2018): Medienkompetenzen und Medienbildung: Was kann das Schulfach Deutsch in der digitalen Welt leisten? In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 65, Nr. 3: S. 222-246

Anselm, Sabine und Hammer-Bernhard, Eva (2024): Memes. Medien der Werteerziehung zwischen Meinungsfreiheit und Moral. In: MiDU – Medien im Deutschunterricht, Bd. 5, Nr. 2: S. 1-15 [PDF, 415kB]

Anselm, Sabine und Hindinger-Back, Helmut (2013): Kooperation durch Dialogfähigkeit. Ergebnisse eines Seminars zum Thema "Schreiben im Deutschunterricht". In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 60, Nr. 2: S. 191-200

Anselm, Sabine und Hoiß, Christian (5. Oktober 2021): Lehren und Lernen mit der BNE-BOX: Fachdidaktisch konzipierte Materialien für diskursiv gestaltete Bildung für nachhaltige Entwicklung in allen Unterrichtsfächern. In: Lehrerbildung@LMU, Bd. 2, Nr. 1: S. 1-10

Anselm, Sabine und Werani, Anke (2020): Das Portal KommunikationsART: analoge und digitale Möglichkeiten zur Professionalisierung kommunikativer Kompetenzen (nicht nur) im Deutschunterricht. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 67, Nr. 4: S. 389-402

Anselm, Sabine (2016): "Ich bin eine Geschichte." Novellistische Annäherungen an Fragen der Identitätsbildung. Tamara Bach: Marienbilder. Ein Roman in fünf Möglichkeiten. In: Praxis Deutsch : Zeitschrift für den Deutschunterricht, Bd. 42, Nr. 255: S. 28-32

Anselm, Sabine (2016): Integration und Kooperation. Konzeptionelle Überlegungen zum Professions- und Gesellschaftsbezug der Deutschlehrerbildung im Horizont von Bologna, Melbourne und Fulda. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 63, Nr. 1: S. 4-28

Anselm, Sabine (2016): Literarische Gespräche als »phasenverbindende Brückensteine«. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 63, Nr. 1: S. 62-67

Ascherl, Carina und Ballis, Anja (2017): Lernen mit Digitalen Medien. In: DaZ Sekundarstufe : Deutsch als Zweitsprache : Konzepte und Materialien, Nr. 2: S. 5-8

Ballis, Anja (2017): Das Tagebuch der Anne Frank. Von analogen und digitalen Erkundungen zwischen Berlin und Amsterdam. In: Kjl & m : Forschung, Schule, Bibliothek, Nr. 3: S. 31-42

Ballis, Anja (2020): Die Migrationsgesellschaft als Herausforderung für Holocaust Education im Jugend- und Erwachsenenalter. In: Bildung und Erziehung, Bd. 73, Nr. 3: S. 226-241

Ballis, Anja (2017): Gefangen in der Differenz – Aufgaben in Deutschbüchern. In: Erziehung und Unterricht : österreichische pädagogische Zeitschrift, Nr. 9+10: S. 888-895

Ballis, Anja (2017): L’Holocauste et les crimes nazis dans l’enseignement secondaire en Allemagne. Entre formes nationales, locales et globales du souvenir. In: Tsafon : revue d'études juives du Nord, Nr. 73: S. 99-118

Ballis, Anja (2016): Mediatisierte Lebenswelten – Von allgegenwärtigen Medien, Kindern und Eltern. Alltagsbeobachtungen zu Vorlieben, Chancen und Gefahren. In: JuLit, Nr. 2: S. 3-6

Ballis, Anja (2018): “With a little antisemitism, you could live!”. A case study on framing a Holocaust survivor’s living testimony. In: Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik, Bd. 17, Nr. 1: S. 50-61

Ballis, Anja; Eckerlein, Cathrin und Schwendemann, Lisa (24. April 2019): „Der Junge auf dem Berg“ von John Boyne – Überlegungen zu Schuld und Unschuld. [PDF, 1MB]

Ballis, Anja; Meixner, Johanna und Zierau, Cornelia (2017): Sprache im Fach. In: DaZ Sekundarstufe : Deutsch als Zweitsprache : Konzepte und Materialien, Nr. 1: S. 5-7

Fürstenberg, Maurice ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 (Mai 2024): KI im Deutschunterricht. Funktionsprinzipien und kompetenzbezogene Einsatzmodelle. In: Der Deutschunterricht, Bd. 76: S. 2-13

Fürstenberg, Maurice ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 (Juni 2025): KI-Feedback auf dem Prüfstand. Eine explorative Untersuchung maschineller Rückmeldungen zu Schüler:innentexten. In: Leseräume, Bd. 11, Nr. 12: S. 1-5

Fürstenberg, Maurice ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 (Oktober 2021): Kommakompetenz in freien Texten: Wo werden Kommas (nicht) gesetzt und was sind die Folgen? In: Deutschunterricht, Bd. 73, Nr. 3: S. 72-83

Fürstenberg, Maurice ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 (Mai 2025): Künstliche Intelligenz als Diskussionspartner? Materialgestütztes Argumentieren mit und Reflektieren über KI. In: Praxis Deutsch, Bd. 311: S. 23-30

Koch, Nikolas ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6917-9318 und Pu, Beiqi (2024): Der Einsatz des gesamtsprachlichen Repertoires chinesischer Lernender im kooperativen Schreiben im DaF-Kontext. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Bd. 29, Nr. 2: S. 187-215

Koch, Nikolas ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6917-9318 und Kozikowski, Barbara (2021): Spracherwerb im Deutschunterricht – Einführung in das Heft. In: Der Deutschunterricht, Bd. 2021, Nr. 5: S. 2-5

Müller, Hans-Georg ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-3561-8233 und Fürstenberg, Maurice ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 (November 2023): Der Sprachgebrauchsautomat. Die Funktionsweise von GPT und ihre Folgen für Germanistik und Deutschdidaktik. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 70, Nr. 4: S. 327-345 [PDF, 1MB]

Riedel, Margit (September 2008): "Bücher aus dem Feuer ...". Didaktische Überlegungungen zum 75. Jahrestag der Bücherverbrennung. In: bwp@ Spezial, Nr. 4 [PDF, 54kB]

Riedel, Margit (2010): Slam Poetry – interkulturell. Zur Didaktik mündlich vorgetragener deutschsprachiger Texte. In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Bd. 7: S. 35-66 [PDF, 651kB]

Riedel, Margit (2017): „Sie heißt jetzt Lotte“: (Über)Leben zu Zeiten des Holocaust – der Kurzspielfilm im Deutschunterricht. In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Bd. 14: S. 29-44 [PDF, 439kB]

Rödel, Michael (2023): ChatGPT und Textkompetenz. Wie sieht die Zukunft des Schreibens in der Schule aus? In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbands, Bd. 70, Nr. 4: S. 373-381

Rödel, Michael (2019): Das I-Tüpfelchen. Interpretationsthesen formulieren. In: Praxis Deutsch : Zeitschrift für den Deutschunterricht, Bd. 274: S. 51-58

Rödel, Michael (2020): Der Interpretationsaufsatz. Eine Geschichte von Fall und Aufstieg? In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 67, Nr. 2: S. 110-123 [PDF, 161kB]

Rödel, Michael (November 2022): Diesseits und jenseits der Pandemie. Digitalität und Deutschunterricht. In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 69, Nr. 4: S. 334-345

Rödel, Michael (11. November 2024): Digitales Lesen und Schreiben. Sieben Thesen und einige bildungsbezogene Vorschläge. In: Pädagogische Horizonte, Bd. 8, Nr. 2: S. 1-14 [PDF, 742kB]

Rödel, Michael (2021): Hohe Erwartungen. Anmerkungen zur Diskussion um die „Terminologie“. In: Didaktik Deutsch, Bd. 26, Nr. 51: S. 18-20

Rödel, Michael (2018): Nachhaltige Politik? Nachhaltigkeit und nachhaltig im Spiegel der Koalitionsverträge von 1998-2018. In: Sprachreport, Bd. 34, Nr. 3: S. 56-68

Rödel, Michael (2020): Reflexion zu Rezepten. In: Didaktik Deutsch, Bd. 25, Nr. 49: S. 11-15

Rödel, Michael (18. Januar 2023): Replik zur Rezension von Philippe Wampfler zu Michael Rödel. 2020. Schule, Digitalität & Schreiben. Impulse für einen souveränen Deutschunterricht. In: Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft, Bd. 15, Nr. 1–2: S. 124-126 [PDF, 1MB]

Rödel, Michael (23. Oktober 2024): Schreibdidaktik. Von der Produkt- zur Prozessorientierung – und darüber hinaus. In: Deutschunterricht, Nr. 4: S. 16-25

Rödel, Michael (2024): Semantischer und lexikalischer Wandel: schulischer Blick auf Sprachwandel in progress. In: Deutschunterricht, Bd. 2: S. 55-64

Rödel, Michael (2. März 2023): Sprachliches Lernen bewusst anlegen. Sprachdidaktische Überlegungen zu Sprache und Sprache im Fach. In: Lehrerbildung@lmu, Bd. 3, Nr. 1: S. 1-15

Rödel, Michael (2019): Verschiebebahnhof. Dem „Variationsgebot“ mithilfe der Satzgrammatik gerecht werden. In: DaZ Sekundarstufe, Bd. 3: S. 9-12

Rödel, Michael (2014): Was können Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik leisten? Perspektiven für den Deutschunterricht. In: Mitteilungen des Germanistenverbandes, Bd. 61, Nr. 3: S. 292-312

Rödel, Michael (2018): „Ein hitziges Spiel mit vielen Toren“. Über ein Fußballspiel berichten und leserorientiert formulieren. In: Deutsch 5-10, Bd. 56: S. 16-22

Rödel, Michael; Hüttemann, Maurice und Schatz, Sandra (17. Dezember 2021): Fach Plus Didaktik. Schulbuchdarstellungen als Brücken ins Fach. In: Lehrerbildung@LMU, Bd. 1, Nr. 2: S. 22-34

Rödel, Michael; Schatz, Sandra und Fürstenberg, Maurice ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 (2021): Fach PLUS Didaktik. Schulbuchdarstellungen als Brücken ins Fach. In: Lehrerbildung@LMU. Digitales Online-Magazin zur „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ (QLB) an der Ludwig-Maximilians-Universität München, Bd. 1, Nr. 2: S. 22-34 [PDF, 629kB]

Rödel, Michael (2016): Möglichkeiten der Redewiedergabe bei Textinterpretationen. In Texten auf Texte und Materialien Bezug nehmen. In: Praxis Deutsch : Zeitschrift für den Deutschunterricht, Nr. 256: S. 50-58

Schultz-Pernice, Florian; Kotzebue, Lena von; Franke, Ulrike; Ascherl, Carina; Hirner, Carola; Neuhaus, Birgit J.; Ballis, Anja; Hauck-Thum, Uta und Aufleger, Monika (2017): Kernkompetenzen von Lehrkräften für das Unterrichten in einer digitalisierten Welt. In: Merz Medien + Erziehung : Zeitschrift für Medienpädagogik, Bd. 2017, Nr. 4: S. 65-74

Zeman, Sonja; Blanck, Wiebke; Ott, Christine; Rödel, Michael und Staffeldt, Sven (2017): Was bedeutet eigentlich "erzählen"? Linguistische und didaktische Annäherungen an einen schwierigen Begriff. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 64, Nr. 3: S. 307-329 [PDF, 373kB]

Zeman, Sonja und Rödel, Michael (8. März 2024): Fünf Punkte über Sprache in der digitalen Welt. In: JournalLIPP, Bd. 9: S. 1-9

Paper

Rödel, Michael und Donhauser-Buchmaier, Carolin (9. April 2025): Schreibsequenzen planen - mit KI-Support. Eine Handreichung für den Deutschunterricht der Schule. [PDF, 288kB]

Rödel, Michael und Alfia, Tanja (26. September 2022): Digitales Schreiben im Deutschunterricht. Eine Handreichung und Diskussionsbasis für Lehrkräfte am Beispiel der Gegen-standsbeschreibung. [PDF, 211kB]

Rödel, Michael; Hüttemann, Maurice ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299; Lorenz, Lisa und Hirn, Selina (16. Mai 2022): Auswirkungen der Pandemie auf das Schulfach Deutsch an weiterführenden Schulen. Erste Ergebnisse der Corona-D-Studie. [PDF, 474kB]

Buchbeitrag

Anselm, Sabine (2010): "Wissen ist gut, doch Können ist besser.". In: Abel, Jürgen und Faust, Gabriele (Hrsg.): Wirkt Lehrerbildung? Antworten aus der empirischen Forschung. Münster: Waxmann. S. 155-163

Anselm, Sabine (2012): Vom Wert des Lesens - Variationen zu einem aktuellen Thema. In: Anselm, Sabine; Geldmacher, Miriam; Hodaie, Nazli und Riedel, Margit (Hrsg.): Werte - Worte - Welten : Werteerziehung im Deutschunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. S. 15-32

Anselm, Sabine (2018): Was ist gute mehrsprachige Kinder- und Jugendliteratur? Didaktische Denkanstöße zur Wertereflexion. In: Ballis, Anja und Pecher, Claudia (Hrsg.): Mehrsprachige Kinder- und Jugendliteratur : Überlegungen zur Systematik, Didaktik und Verbreitung. Schriftenreihe der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur Volkach e.V., Bd. 47. S. 39-63

Anselm, Sabine (2023): Schulische Werteerziehung als unverhandelbares Bildungsziel - nicht nur im Deutschunterricht. Anregungen für die Lehrkräftebildung. In: Dietz, Denniz und Deger, Petra (Hrsg.): Werte – Bildung – Neutralität. heiEDUCATION Journal. Transdisziplinäre Studien zur Lehrerbildung, Bd. 6. Heidelberg: University Publishing. S. 15-31

Anselm, Sabine (2021): Literaturunterricht und gesellschaftliche Verantwortung. Normative Implikationen von Werteerziehung im Deutschunterricht. In: Funda, Leonie; Herzog, Judith; Köhnen, Ralph und Rothstein, Björn (Hrsg.): Normativität. Systematische und praktische Ansätze für den Deutschunterricht. Weinheim: Beltz. S. 230-252

Anselm, Sabine (2005): Die zweite Chance ist vielleicht nicht die endgültige Lösung. In: Grill-Ahollinger, Ingrid (Hrsg.): Unerwartet bei der Sache : Dem theologischen Nachdenken von OberstufenschülerInnen auf der Spur : Unterrichtsstunden – Analysen – Reflexionen. Erlangen: Gymnasialpädagogische Materialstelle der Evangelisch-Lutherischen Kirche in Bayern. S. 29-52

Anselm, Sabine (2009): Von Menschen, Märchen und Modellen. Mehrdimensionalität als Ziel literaturdidaktischer Lehre. In: Hochreiter, Susanne; Klingenböck, Ursula; Stuck, Elisabeth; Thielking, Sigrid und Wintersteiner, Werner (Hrsg.): Schnittstellen : Aspekte der Lteraturlehr- und -lernforschung. Innsbruck: Studien Verlag. S. 140-151

Anselm, Sabine (2024): 'Werte bilden' – ein unverzichtbares Ziel im Lehramtsstudium. Kommentierung aus didaktischer Perspektive. In: Kopp, Bärbel; Schieder-Niewierra, Steffi und Tabbert, Andreas (Hrsg.): Wertebildung im Lehramtsstudium – Beiträge aus Wissenschaft, Forschung und Schulpraxis. Nürnberg: FAU University Press. S. 9-28

Anselm, Sabine (2008): Bildungsstandards – Standardbildung. Grenz-Werte der universitären und schulischen Bildung. In: Paul, Ingwer; Thielmann, Winfried und Tangermann, Fritz (Hrsg.): Standard: Bildung : Blinde Flecken der deutschen Bildungsdiskussion. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. S. 69-87

Anselm, Sabine und Antony, Lea (2022): Bücher öffnen den Blick in zukünftige Welten. Ein deutschdidaktischer Beitrag zu Futures Literacy im Literaturunterricht. In: Sippl, Carmen; Brandhofer, Gerhard und Rauscher, Erwin (Hrsg.): Futures Literacy. Zukunft lernen und lehren. Pädagogik für Niederösterreich, Bd. 13. Innsbruck ; Wien: Studienverlag. S. 225-246

Anselm, Sabine; Cihan, Nazli und Schumacher, Sophie (2024): Background, Research Design and Procedures of the Literature Review. In: Oral, Yasemin und İnal, Dilek (Hrsg.): Towards European Researcher Development and Engagement for Equity and Inclusion. Istanbul: IUC Press. S. 7-12 [PDF, 590kB]

Anselm, Sabine und Hammer-Bernhard, Eva (2023): "Humor ist, wenn man trotzdem lacht?" Memes zwischen Meinungsfreiheit, Fragen der Moral und Manipulation. In: Nicole, König und Jan, Standke (Hrsg.): Was gibt es da noch zu lachen? Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur in literaturdidaktischer Perspektive. Beiträge zur Didaktik der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur, Bd. 10. Trier: WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier. S. 275-294

Anselm, Sabine und Hoiß, Christian (19. November 2020): Storytelling im Deutschunterricht. Zum Umgang mit Narrationen im Kontext des Anthropozäns. In: Sippl, Carmen; Rauscher, Erwin und Scheuch, Martin (Hrsg.): Das Anthropozän lernen und lehren. Pädagogik für Niederösterreich, Bd. 9. Innsbruck ; Wien: Studienverlag. S. 67-89

Anselm, Sabine und Hoiß, Christian (2021): Über- und unterirdisch - literarische Variationen des Waldes. Ein Beitrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung in einem wertereflexiven Literaturunterricht. In: Standke, Jan und Wrobel, Dieter (Hrsg.): Ästhetisierungen der Natur und ökologischer Wandel : Literaturdidaktische Perspektiven auf Narrative der Natur in der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur. Beiträge zur Didaktik der deutschen Gegenwartsliteratur, Bd. 7. Trier: WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier. S. 17-34

Anselm, Sabine und Hortig, Robert (2025): Literarische Potenziale und ihre didaktischen Implikationen für eine Europabildung im Literaturunterricht. In: Pavlik, Jennifer; Theele, Ivo und Bräutigam, Paul (Hrsg.): Europa im Literaturunterricht. Didaktische, fachwissenschaftliche, schulische und curriculare Perspektiven. Stuttgart: J.B. Metzler. S. 81-100

Anselm, Sabine und Werani, Anke (2015): Kommunikation im Klassenzimmer - zur Reflexion des personalen Sprechstils. In: Teuchert, Brigitte (Hrsg.): Mündliche Kommunikation lehren und lernen : Facetten der Rhetorik in Schule und Beruf. Sprache und Sprechen, Bd. 47. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. S. 1-12

Ascherl, Carina und Ballis, Anja (2017): Lernen mit mehrsprachigen Online-Materialien. Möglichkeiten des Umgangs mit sprachlicher Heterogenität im Unterricht mit mehrsprachigen Medien. In: Aamotsbakken, Bente; Matthes, Eva und Schütze, Sylvia (Hrsg.): Heterogenität und Bildungsmedien. Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung ; Klinkhardt Forschung, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 178-187

Ballis, Anja (2019): Reading Visual Orders: Films on Europe on a German School Platform. In: Augschöll Blasbichler, Annemarie; Matthes, Eva und Schütze, Sylvia (Hrsg.): Europa und Bildungsmedien = Europe and educational media. Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinckhardt. S. 403-436

Ballis, Anja (2020): „I cannot say ‚enjoy‘ but I can say look and learn.”. Touristen schreiben auf TripAdvisor über Besuche in KZ-Gedenkstätten. In: Bajohr, Frank; Drecoll, Axel und Lennon, John (Hrsg.): Dark Tourism : Reisen zu Stätten von Krieg, Massengewalt und NS-Verfolgung. Berlin: Metropol. S. 66-79

Ballis, Anja (2016): Anne Frank: Tagebuch. In: Spinner, Kaspar H. und Standke, Jan (Hrsg.): Erzählende Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht : Textvorschläge – Didaktik – Methodik. UTB, Bd. 8653. Paderborn: Ferdinand Schöningh. S. 96-100

Ballis, Anja (2016): Astrid Lindgren: Ronja Räubertochter, Pippi Langstumpf, Märchen. In: Spinner, Kaspar H. und Standke, Jan (Hrsg.): Erzählende Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht : Textvorschläge – Didaktik – Methodik. UTB, Bd. 8653. Paderborn: Ferdinand Schöningh. S. 235-240

Ballis, Anja und Bjgeac, Vesna (2019): Literatur im Deutschunterricht des 19. und 20. Jahrhunderts. In: Lütge, Christiane (Hrsg.): Grundthemen der Literaturwissenschaft: Literaturdidaktik. Berlin ; Boston: De Gruyter. S. 47-75

Ballis, Anja und Gloe, Markus (2020): Interactive 3D Testimonies of Holocaust Survivors in German language. Methodological Framework for Research and Education. In: Gloe, Markus und Ballis, Anja (Hrsg.): Holocaust Education Revisited : Orte der Vermittlung – Didaktik und Nachhaltigkeit. Holocaust Education – Historisches Lernen – Menschenrechtsbildung, Wiesbaden: Springer VS. S. 343-368

Ballis, Anja und Schlachter, Birgit (2016): Schätze der Kinder- und Jugendliteratur. Überlegungen zur subjektiven Relevanz von Lektüreerfahrungen an Hochschule und Universität. In: Ballis, Anja und Schlachter, Birgit (Hrsg.): Schätze der Kinder- und Jugendliteratur wiederentdeckt : Frühe Lektüreerfahrung und Kanonbildung im akademischen Kontext. Kinder- und Jugendkultur, -literatur und -medien, Bd. 98. Frankfurt am Main: Peter Lang Edition. S. 7-22

Barricelli, Michele; Ballis, Anja und Gloe, Markus (2019): Interaktive digitale 3-D-Zeugnisse und Holocaust Education - Entwicklung, Präsentation und Erforschung. In: Ballis, Anja und Gloe, Markus (Hrsg.): Holocaust education revisited ; Wahrnehmung und Vermittlung, Fiktion und Fakten, Medialität und Digitalität. Holocaust Education – Historisches Lernen – Menschenrechtsbildung, Wiesbaden: Springer VS. S. 403-436

Duda, Florian (10. Februar 2021): "Was war oder ist Ihre schönste, tollste und angenehmste Kindhitserinnerung?". Ein sprachwissenschaftlicher Ansatz zur Machine-Learning-Datengenerierung. In: Ballis, Anja; Gloe, Markus; Duda, Florian; Heindl, Fabian; Hüttl, Ernst und Schwendemann, Lisa (Hrsg.): Interaktive 3D-Zeugnisse von Holocaust-Überlebenden. Eckert. Dossiers, Bd. 1. Braunschweig: Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung. S. 43-62 [PDF, 1MB]

Fürstenberg, Maurice ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 (2021): Ein empirisch modellierter Blick auf Kommakompetenz. In: Kepser, Matthis; Müller, Hans-Georg und Schallenberger, Stefan (Hrsg.): Neue Wege des Orthografieerwerbs. Forschung – Vermittlung – Reflexion. 1. Wien ; Mannheim: Lemberger Publishing. S. 22-36

Fürstenberg, Maurice ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 (2024): Das nicht (mehr) gewollte Komma. Eine explorative Untersuchung zu gestrichenen Kommas in Schüler:innentexten. In: Langlotz, Miriam; Fürstenberg, Maurice ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 und Romstadt, Jonas (Hrsg.): Theoretische und empirische Perspektiven auf Interpunktion. Fehler, Korrektur, Reflexion. Thema Sprache – Wissenschaft für den Unterricht, Bd. 39. 1. Bielefeld: wbv Publikation. S. 49-72 [PDF, 747kB]

Fürstenberg, Maurice ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 (August 2025): Zur Qualität KI-generierten Feedbacks. Ein explorativer Vergleich menschlicher und künstlicher Intelligenzen. In: Müller, Hans-Georg und Fürstenberg, Maurice ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 (Hrsg.): DeutschGPT – Deutschunterricht im Dialog mit Künstlicher Intelligenz. Literatur – Medien – Didaktik, Bd. 16. Berlin: Frank & Timme. S. 163-190 [PDF, 4MB]

Fürstenberg, Maurice ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299; Langlotz, Miriam; Romstadt, Jonas und Wielenberg, Dorothee (2024): Mehr als nur richtig und falsch. Theoretische und empirische Perspektiven auf Interpunktionsfehler, -korrektur und -reflexion. In: Langlotz, Miriam; Fürstenberg, Maurice und Romstadt, Jonas (Hrsg.): Theoretische und empirische Perspektiven auf Interpunktion. Fehler, Korrektur, Reflexion. Thema Sprache – Wissenschaft für den Unterricht, Bd. 39. 1. Bielefeld: wbv Media GmbH & Co. KG. S. 11-27 [PDF, 395kB]

Gloe, Markus und Ballis, Anja (2020): Warum, Wo und Wie? Überlegungen zu Holocaust Education im Spannungsfeld von Orten der Vermittlung und nachhaltigen Bildungskonzepten. In: Gloe, Markus und Ballis, Anja (Hrsg.): Holocaust Education Revisited : Orte der Vermittlung – Didaktik und Nachhaltigkeit. Holocaust Education – Historisches Lernen – Menschenrechtsbildung, Wiesbaden: Springer VS. S. 1-11

Riedel, Margit (29. Juni 2012): Werteerziehung durch Sprachreflexion - Von atemberaubend bis Xylophon bzw. Zocken. Zur Erkundung der Gesetzmäßigkeiten und Spielarten von "schönen Wörtern". In: Anselm, Sabine; Geldmacher, Miriam; Hodaie, Nazli und Riedel, Margit (Hrsg.): Werte - Worte - Welten. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. S. 77-94 [PDF, 2MB]

Riehl, Claudia Maria ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5591-2889 (2023): Deutsch spricht man auch in weiter Ferne. Varietäten des Deutschen in Europa und Übersee. In: Bosco, Lorella; Fiandra, Emilia; Gerdes, Joachim; Magris, Marella; Rega, Lorenza und Rocco, Goranka (Hrsg.): Ferne und Nähe : Nähe- und Distanzdiskurse in der deutschen Sprache und Literatur. Göttingen: V & R unipress. S. 109-127

Rödel, Michael (2018): Gesprochener und geschriebener Standard in der Schule. Diskriminierung, Kompassfunktion und didaktischer Mehrwert. In: Albert, Georg und Diao-Klager, Sabine (Hrsg.): Mündlicher Sprachgebrauch zwischen Normorientierung und pragmatischen Spielräumen. Stauffenburg Linguistik, Bd. 101. 1. Auflage. Tübingen: Stauffenburg. S. 133-150

Rödel, Michael (19. Januar 2024): Unbestimmtheit und Interpretieren. Eine Frage der Medialität. In: Lindner, Alexander und Torsten, Mergen (Hrsg.): Unbestimmtheitserfahrungen als Basis literarischen Lernens. Literaturtheoretische, fachdidaktische und unterrichtspraktische Perspektiven auf literarische Mehrdeutigkeit. 1. Auflage. Bielefeld: wbv. S. 212-231

Rödel, Michael (2019): Praxis der Unterrichtsvorbereitung (im Fach Deutsch). In: Müller, Claudia und Rothstein, Björn (Hrsg.): Kernbegriffe der Sprachdidaktik Deutsch. Handbücher für den Unterricht. Thema Sprache., Bd. 1. 3. überarbeitete Auflage. Baltmannsweiler: Schneider. S. 578-600 [PDF, 327kB]

Rödel, Michael (2024): Unterricht(en) mit Textprozeduren – Gestaltungsoptionen im Vergleich. In: Rezat, Sara; Grundler, Elke; Feilke, Helmuth und Schmölzer-Eibinger, Sabine (Hrsg.): Textprozeduren in Spannungsfeldern. Stauffenburg Linguistik, Bd. 130. Tübingen: Stauffenburg. S. 151-172

Rödel, Michael (2011): Der Sprachvergleich und die Didaktik des Sprachwandels. In: Rothstein, Björn (Hrsg.): Sprachvergleich in der Schule. Thema Sprache. Wissenschaft für den Unterricht., Bd. 1. Esslingen: Schneider. S. 27-48

Rödel, Michael : Unterrichtsplanung. In: Rothstein, Björn (Hrsg.): Kernbegriffe der Sprachdidaktik Deutsch. Ein Handbuch. Handbücher für den Unterricht. Thema Sprache, Bd. 1. 3. überarbeitete Auflage. Esslingen: Schneider. S. 487-490

Rödel, Michael (Juli 2014): Deutschunterricht am Gymnasium – Was kann die Sprachwissenschaft leisten? In: Rödel, Michael (Hrsg.): Deutschunterricht am Gymnasium – Was kann die Sprachwissenschaft leisten? Thema Sprache. Wissenschaft für den Unterricht, Bd. 9. 2. Auflage. Baltmannsweiler: Schneider. S. 1-16

Rödel, Michael (Juli 2014): Die länderübergreifende Abituraufgabe Deutsch – Wissen und Kompetenzen für eine Partizipation am gesellschaftlichen Diskurs. In: Rödel, Michael (Hrsg.): Deutschunterricht am Gymnasium – Was kann die Sprachwissenschaft leisten? Thema Sprache. Wissenschaft für den Unterricht., Bd. 9. 2. Auflage. Baltmannsweiler: Schneider. S. 155-164

Rödel, Michael (2019): Skurrile Orte - Sportstätten. In: Wrobel, Dieter und Ott, Christine (Hrsg.): Außerschulische Lernorte für den Deutschunterricht. 1. Auflage. Seelze: Klett Kallmeyer. S. 128-136

Rödel, Michael und Dürscheid, Christa (Mai 2022): Schreiben im Internet–Schreiben in der Schule. Implikationen für die schulische Förderung. In: Busse, Vera; Müller, Nora und Siekmann, Lea (Hrsg.): Grundlagen und Anregungen für Schule, Unterricht und Lehrkräftebildung. 1. Auflage. Hannover: Klett Kallmeyer. S. 134-150

Rödel, Michael und Rothstein, Björn (2015): Die Kategorie Tempus, der Begriff der Funktion und ihre Didaktik. In: Mesch, Birgit und Rothstein, Björn (Hrsg.): Was tun mit dem Verb? Über die Möglichkeit und Notwendigkeit einer didaktischen Neuerschließung des Verbs. Reihe Germanistische Linguistik, Bd. 302. Berlin ; New York: De Gruyter. S. 219-250

Schatz, Sandra und Rödel, Michael (2024): (Lügen-)Geschichten? Erkenntnispotenziale zum Erzählen in Feuerwanzen lügen nicht. In: Kretzschmar-Schmid, Anna; Schatz, Sandra und Ott, Christine (Hrsg.): Stefanie Höflers Romane: Analysen und didaktische Potenziale. DDG - Beiträge zur Didaktik der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur, Bd. 12. 1. Auflage. Trier: WVT. S. 61-71

Lexikon-Artikel

Rödel, Michael (2019): Hausaufgabe. In: Rothstein, Björn (Hrsg.): Kernbegriffe der Sprachdidaktik Deutsch. Bd. 1. 3. überarbeitete Auflage. Esslingen: Schneider. S. 153-154

Rödel, Michael (2019): Methode. In: Rothstein, Björn (Hrsg.): Kernbegriffe der Sprachdidaktik Deutsch. Bd. 1. 3. überarbeitete Auflage. Esslingen: Schneider. S. 258-259

Rödel, Michael (2013): Sozialform. In: Rothstein, Björn (Hrsg.): Kernbegriffe der Sprachdidaktik Deutsch. Bd. 1. 3. überarbeitete Auflage. Esslingen: Schneider. S. 379-381

Rödel, Michael (2013): Stundenverlauf. In: Rothstein, Björn (Hrsg.): Kernbegriffe der Sprachdidaktik Deutsch. Bd. 1. 3. überarbeitete Auflage. Esslingen: Schneider. S. 379-381

Rödel, Michael (2019): Unterricht. In: Rothstein, Björn (Hrsg.): Kernbegriffe der Sprachdidaktik Deutsch. Bd. 1. 3. überarbeitete Auflage. Esslingen: Schneider. S. 477-480

Rezension

Anselm, Sabine (2019): [Rezension von] Michael Stierstorfer: Antike Mythologie in der Kinder- und Jugendliteratur der Gegenwart. Unsterbliche Götter- und Heldengeschichten? Frankfurt a.M. u. a. (Lang) 2017. 495 S. 1 Abb. € 91,95. In: Gymnasium : Zeitschrift für Kultur der Antike und Humanistische Bildung, Vol. 126, No. 4: S. 404-406

Anselm, Sabine (2019): [Rezension zu] "Interkulturelles Lernen mit Kinderliteratur. Unterrichtsvorschläge und Praxisbeispiele" von Garbriela Scherer und Karin Vach. Seelze: Klett Kallmeyer 2019, 267 Seiten und Downloadmaterial. In: JuLit, Vol. 2019, No. 3: S. 50-51

Anselm, Sabine (2015): [Rezension zu] "Wörter raus!?" Zur Debatte um eine diskrimminierungsfreie Sprache im Kinderbuch, hg. v. Heidi Hahn, Beate Laudenberg und Heidi Rösch, Weinheim und Basel: Beltz Juventa 2015. In: JuLit, Vol. 2015, No. 1: S. 57-58

Hüttemann, Maurice ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 und Rödel, Michael (2022): [Rezension von] Anica Betz & Angelina Firstein (Hg.) (2019): Schülerinnen und Schülern Linguistik näher bringen. Perspektiven einer linguistischen Wissenschaftspropädeutik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. In: Linguistische Berichte, Vol. 2022, No. 269: S. 103-106

Rödel, Michael (8. November 2017): Rezension zu: Becker, Tabea und Stude, Juliane: Erzählen. In: Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft, Vol. 9, No. 1-2: S. 199-202

Rödel, Michael (2021): Rezension zu: Hausendorf, Heiko: Deutschstunde(n). In: Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft, Vol. 13, No. 1-2: S. 76-80 [PDF, 1MB]

Rödel, Michael (2021): Rezension zu: Hoffmann, Florian: Selbsteinschätzungen im Aufsatz- und Schreibunterricht. In: Germanistik, Vol. 62, No. 1/2: S. 75

Rödel, Michael und Hüttemann, Maurice (2022): Rezension zu: Anica Betz & Angelina Firstein (Hgg.) (2019): Schülerinnen und Schülern Linguistik näher bringen. Perspektiven einer linguistischen Wissenschaftspropädeutik. In: Linguistische Berichte, Vol. 296: S. 103-106 In: Steinbach, Markus; Grewendorf, Günther und Stechow, Armin von (Hrsg.): Bd. 296. Baltmannsweiler: Helmut Buske; Felix Meiner. S. 103-106

Konferenzbeitrag

Seßler, Kathrin; Fürstenberg, Maurice ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299; Bühler, Babette und Kasneci, Enkelejda (2025): Can AI grade your essays? A comparative analysis of large language models and teacher ratings in multidimensional essay scoring. LAK '25: Proceedings of the 15th International Learning Analytics and Knowledge Conference, Dublin, Ireland, 3. - 7. März 2025. Association for Computing Machinery (Hrsg.), In: LAK '25: Proceedings of the 15th International Learning Analytics and Knowledge Conference, Association for Computing Machinery: New York, NY, United States. S. 462-472 [PDF, 752kB]

Andere

Ballis, Anja; Schwendemann, Lisa und Gloe, Markus (14. März 2023): Lehren und Lernen mit Zeugnissen Holocaust-Überlebender in XR. Eine Handreichung für die schulische und außerschulische Bildungsarbeit. München: Ludwig-Maximilians-Universität [PDF, 8MB]

Schneider, Christoph ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0006-1002-1667 (2025): Außenwirkung und Innensicht. Die SDG-Icons unter der Lupe.

Schneider, Christoph ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0006-1002-1667 (2025): Think-Pair-Share. Miteinander reden. Weiter denken.

Schneider, Christoph ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0006-1002-1667 und Hammer-Bernhard, Eva (2024): "Tagträume“. Eine klangvolle Zukunftswerkstatt. [PDF, 139kB]

Diese Liste wurde am Mon Sep 1 18:36:35 2025 CEST erstellt.

Open Access LMU verwendet EPrints 3, das an der School of Electronics and Computer Science der Universität Southampton entwickelt wurde.
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