![[höher]](/style/images/multi_up.png)
Eine Ebene höher- Fakultäten (105923)
- Sprach- und Literaturwissenschaften (4479)
- Department 1 (2003)
- Germanistik (1092)
- Fachdidaktik (182)
- Sprache im Fach (20)
- Fachdidaktik (182)
- Germanistik (1092)
- Department 1 (2003)
- Sprach- und Literaturwissenschaften (4479)
Anzahl der Publikationen auf dieser Ebene: 160
2025
Anselm, Sabine und Hortig, Robert
(2025):
Literarische Potenziale und ihre didaktischen Implikationen für eine Europabildung im Literaturunterricht.
In: Pavlik, Jennifer; Theele, Ivo und Bräutigam, Paul (Hrsg.):
Europa im Literaturunterricht. Didaktische, fachwissenschaftliche, schulische und curriculare Perspektiven. Stuttgart: J.B. Metzler. S. 81-100
Fürstenberg, Maurice 
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299
(Juni 2025):
KI-Feedback auf dem Prüfstand. Eine explorative Untersuchung maschineller Rückmeldungen zu Schüler:innentexten.
In: Leseräume, Bd. 11, Nr. 12: S. 1-5
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299
(Juni 2025):
KI-Feedback auf dem Prüfstand. Eine explorative Untersuchung maschineller Rückmeldungen zu Schüler:innentexten.
In: Leseräume, Bd. 11, Nr. 12: S. 1-5
Fürstenberg, Maurice ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299
(Mai 2025):
Künstliche Intelligenz als Diskussionspartner? Materialgestütztes Argumentieren mit und Reflektieren über KI.
In: Praxis Deutsch, Bd. 311: S. 23-30
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299
(Mai 2025):
Künstliche Intelligenz als Diskussionspartner? Materialgestütztes Argumentieren mit und Reflektieren über KI.
In: Praxis Deutsch, Bd. 311: S. 23-30
Fürstenberg, Maurice ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299
(August 2025):
Zur Qualität KI-generierten Feedbacks. Ein explorativer Vergleich menschlicher und künstlicher Intelligenzen.
In: Müller, Hans-Georg und Fürstenberg, Maurice ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 (Hrsg.):
DeutschGPT – Deutschunterricht im Dialog mit Künstlicher Intelligenz. Literatur – Medien – Didaktik, Bd. 16. Berlin: Frank & Timme. S. 163-190
[PDF, 4MB]
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299
(August 2025):
Zur Qualität KI-generierten Feedbacks. Ein explorativer Vergleich menschlicher und künstlicher Intelligenzen.
In: Müller, Hans-Georg und Fürstenberg, Maurice ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 (Hrsg.):
DeutschGPT – Deutschunterricht im Dialog mit Künstlicher Intelligenz. Literatur – Medien – Didaktik, Bd. 16. Berlin: Frank & Timme. S. 163-190
[PDF, 4MB]
Rödel, Michael und Donhauser-Buchmaier, Carolin
(9. April 2025):
Schreibsequenzen planen - mit KI-Support. Eine Handreichung für den Deutschunterricht der Schule.
[PDF, 288kB]
Schneider, Christoph ORCID: https://orcid.org/0009-0006-1002-1667
(2025):
Außenwirkung und Innensicht. Die SDG-Icons unter der Lupe.
ORCID: https://orcid.org/0009-0006-1002-1667
(2025):
Außenwirkung und Innensicht. Die SDG-Icons unter der Lupe.
Schneider, Christoph ORCID: https://orcid.org/0009-0006-1002-1667
(2025):
Think-Pair-Share. Miteinander reden. Weiter denken.
ORCID: https://orcid.org/0009-0006-1002-1667
(2025):
Think-Pair-Share. Miteinander reden. Weiter denken.
Seßler, Kathrin; Fürstenberg, Maurice ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299; Bühler, Babette und Kasneci, Enkelejda
(2025):
Can AI grade your essays? A comparative analysis of large language models and teacher ratings in multidimensional essay scoring.
LAK '25: Proceedings of the 15th International Learning Analytics and Knowledge Conference, Dublin, Ireland, 3. - 7. März 2025.
Association for Computing Machinery (Hrsg.),
In: LAK '25: Proceedings of the 15th International Learning Analytics and Knowledge Conference,
Association for Computing Machinery: New York, NY, United States. S. 462-472
[PDF, 752kB]
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299; Bühler, Babette und Kasneci, Enkelejda
(2025):
Can AI grade your essays? A comparative analysis of large language models and teacher ratings in multidimensional essay scoring.
LAK '25: Proceedings of the 15th International Learning Analytics and Knowledge Conference, Dublin, Ireland, 3. - 7. März 2025.
Association for Computing Machinery (Hrsg.),
In: LAK '25: Proceedings of the 15th International Learning Analytics and Knowledge Conference,
Association for Computing Machinery: New York, NY, United States. S. 462-472
[PDF, 752kB]
2024
Anselm, Sabine
(2024):
BNE als Unterrichtsprinzip?! Tipps zur Beobachtung von unterrichtlichem Handeln.
In: Grundschule Deutsch, Bd. 83, Nr. 3: S. 12-15
Anselm, Sabine
(2024):
'Werte bilden' – ein unverzichtbares Ziel im Lehramtsstudium. Kommentierung aus didaktischer Perspektive.
In: Kopp, Bärbel; Schieder-Niewierra, Steffi und Tabbert, Andreas (Hrsg.):
Wertebildung im Lehramtsstudium – Beiträge aus Wissenschaft, Forschung und Schulpraxis. Nürnberg: FAU University Press. S. 9-28
Anselm, Sabine; Cihan, Nazli und Schumacher, Sophie
(2024):
Background, Research Design and Procedures of the Literature Review.
In: Oral, Yasemin und İnal, Dilek (Hrsg.):
Towards European Researcher Development and Engagement for Equity and Inclusion. Istanbul: IUC Press. S. 7-12
[PDF, 590kB]
Anselm, Sabine und Hammer-Bernhard, Eva
(2024):
Memes. Medien der Werteerziehung zwischen Meinungsfreiheit und Moral.
In: MiDU – Medien im Deutschunterricht, Bd. 5, Nr. 2: S. 1-15
[PDF, 415kB]
Fürstenberg, Maurice ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299
(Mai 2024):
KI im Deutschunterricht. Funktionsprinzipien und kompetenzbezogene Einsatzmodelle.
In: Der Deutschunterricht, Bd. 76: S. 2-13
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299
(Mai 2024):
KI im Deutschunterricht. Funktionsprinzipien und kompetenzbezogene Einsatzmodelle.
In: Der Deutschunterricht, Bd. 76: S. 2-13
Fürstenberg, Maurice ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299
(2024):
Das nicht (mehr) gewollte Komma. Eine explorative Untersuchung zu gestrichenen Kommas in Schüler:innentexten.
In: Langlotz, Miriam; Fürstenberg, Maurice ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 und Romstadt, Jonas (Hrsg.):
Theoretische und empirische Perspektiven auf Interpunktion. Fehler, Korrektur, Reflexion. Thema Sprache – Wissenschaft für den Unterricht, Bd. 39. 1. Bielefeld: wbv Publikation. S. 49-72
[PDF, 747kB]
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299
(2024):
Das nicht (mehr) gewollte Komma. Eine explorative Untersuchung zu gestrichenen Kommas in Schüler:innentexten.
In: Langlotz, Miriam; Fürstenberg, Maurice ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 und Romstadt, Jonas (Hrsg.):
Theoretische und empirische Perspektiven auf Interpunktion. Fehler, Korrektur, Reflexion. Thema Sprache – Wissenschaft für den Unterricht, Bd. 39. 1. Bielefeld: wbv Publikation. S. 49-72
[PDF, 747kB]
Fürstenberg, Maurice ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299; Langlotz, Miriam; Romstadt, Jonas und Wielenberg, Dorothee
(2024):
Mehr als nur richtig und falsch. Theoretische und empirische Perspektiven auf Interpunktionsfehler, -korrektur und -reflexion.
In: Langlotz, Miriam; Fürstenberg, Maurice und Romstadt, Jonas (Hrsg.):
Theoretische und empirische Perspektiven auf Interpunktion. Fehler, Korrektur, Reflexion. Thema Sprache – Wissenschaft für den Unterricht, Bd. 39. 1. Bielefeld: wbv Media GmbH & Co. KG. S. 11-27
[PDF, 395kB]
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299; Langlotz, Miriam; Romstadt, Jonas und Wielenberg, Dorothee
(2024):
Mehr als nur richtig und falsch. Theoretische und empirische Perspektiven auf Interpunktionsfehler, -korrektur und -reflexion.
In: Langlotz, Miriam; Fürstenberg, Maurice und Romstadt, Jonas (Hrsg.):
Theoretische und empirische Perspektiven auf Interpunktion. Fehler, Korrektur, Reflexion. Thema Sprache – Wissenschaft für den Unterricht, Bd. 39. 1. Bielefeld: wbv Media GmbH & Co. KG. S. 11-27
[PDF, 395kB]
Koch, Nikolas ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6917-9318 und Pu, Beiqi
(2024):
Der Einsatz des gesamtsprachlichen Repertoires chinesischer Lernender im kooperativen Schreiben im DaF-Kontext.
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Bd. 29, Nr. 2: S. 187-215
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6917-9318 und Pu, Beiqi
(2024):
Der Einsatz des gesamtsprachlichen Repertoires chinesischer Lernender im kooperativen Schreiben im DaF-Kontext.
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Bd. 29, Nr. 2: S. 187-215
Rödel, Michael
(11. November 2024):
Digitales Lesen und Schreiben. Sieben Thesen und einige bildungsbezogene Vorschläge.
In: Pädagogische Horizonte, Bd. 8, Nr. 2: S. 1-14
[PDF, 742kB]
Rödel, Michael
(23. Oktober 2024):
Schreibdidaktik. Von der Produkt- zur Prozessorientierung – und darüber hinaus.
In: Deutschunterricht, Nr. 4: S. 16-25
Rödel, Michael
(2024):
Semantischer und lexikalischer Wandel: schulischer Blick auf Sprachwandel in progress.
In: Deutschunterricht, Bd. 2: S. 55-64
Rödel, Michael
(19. Januar 2024):
Unbestimmtheit und Interpretieren. Eine Frage der Medialität.
In: Lindner, Alexander und Torsten, Mergen (Hrsg.):
Unbestimmtheitserfahrungen als Basis literarischen Lernens. Literaturtheoretische, fachdidaktische und unterrichtspraktische Perspektiven auf literarische Mehrdeutigkeit. 1. Auflage. Bielefeld: wbv. S. 212-231
Rödel, Michael
(2024):
Unterricht(en) mit Textprozeduren – Gestaltungsoptionen im Vergleich.
In: Rezat, Sara; Grundler, Elke; Feilke, Helmuth und Schmölzer-Eibinger, Sabine (Hrsg.):
Textprozeduren in Spannungsfeldern. Stauffenburg Linguistik, Bd. 130. Tübingen: Stauffenburg. S. 151-172
Schatz, Sandra und Rödel, Michael
(2024):
(Lügen-)Geschichten? Erkenntnispotenziale zum Erzählen in Feuerwanzen lügen nicht.
In: Kretzschmar-Schmid, Anna; Schatz, Sandra und Ott, Christine (Hrsg.):
Stefanie Höflers Romane: Analysen und didaktische Potenziale. DDG - Beiträge zur Didaktik der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur, Bd. 12. 1. Auflage. Trier: WVT. S. 61-71
Schneider, Christoph ORCID: https://orcid.org/0009-0006-1002-1667 und Hammer-Bernhard, Eva
(2024):
"Tagträume“. Eine klangvolle Zukunftswerkstatt.
[PDF, 139kB]
ORCID: https://orcid.org/0009-0006-1002-1667 und Hammer-Bernhard, Eva
(2024):
"Tagträume“. Eine klangvolle Zukunftswerkstatt.
[PDF, 139kB]
Zeman, Sonja und Rödel, Michael
(8. März 2024):
Fünf Punkte über Sprache in der digitalen Welt.
In: JournalLIPP, Bd. 9: S. 1-9
2023
Anselm, Sabine
(2023):
"Wer mitreden will, muss sprechen können." Demokratie- und Werteerziehung (nicht nur) im Deutschunterricht.
In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 70, Nr. 3: S. 221-240
Anselm, Sabine
(2023):
Demokratieerziehung und Weiterbildung. Didaktische Zugänge zu fächerübergreifenden Bildungs- und Erziehungszielen.
In: SchulVerwaltung in Bayern, Bd. 6: S. 178-181
Anselm, Sabine
(2023):
Schulische Werteerziehung als unverhandelbares Bildungsziel - nicht nur im Deutschunterricht. Anregungen für die Lehrkräftebildung.
In: Dietz, Denniz und Deger, Petra (Hrsg.):
Werte – Bildung – Neutralität. heiEDUCATION Journal. Transdisziplinäre Studien zur Lehrerbildung, Bd. 6. Heidelberg: University Publishing. S. 15-31
Anselm, Sabine
(2023):
Mehrdeutigkeit und moralische Müdigkeit: Mehr als Grillen (und Ameisen) im Deutschunterricht.
In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Bd. 20: S. 7-42
Anselm, Sabine und Hammer-Bernhard, Eva
(2023):
"Humor ist, wenn man trotzdem lacht?" Memes zwischen Meinungsfreiheit, Fragen der Moral und Manipulation.
In: Nicole, König und Jan, Standke (Hrsg.):
Was gibt es da noch zu lachen? Komik in Texten und Medien der Gegenwartskultur in literaturdidaktischer Perspektive. Beiträge zur Didaktik der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur, Bd. 10. Trier: WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier. S. 275-294
Ballis, Anja; Schwendemann, Lisa und Gloe, Markus
(14. März 2023):
Lehren und Lernen mit Zeugnissen Holocaust-Überlebender in XR. Eine Handreichung für die schulische und außerschulische Bildungsarbeit.
München: Ludwig-Maximilians-Universität
[PDF, 8MB]
Fürstenberg, Maurice ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299
(31. Dezember 2023):
Kommagebrauch im Deutschen. Eine empirische Untersuchung zur Kommasetzung beim Schreiben und Einsetzen.
Reihe Germanistische Linguistik, Bd. 332. 1. Berlin/Boston: De Gruyter.
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299
(31. Dezember 2023):
Kommagebrauch im Deutschen. Eine empirische Untersuchung zur Kommasetzung beim Schreiben und Einsetzen.
Reihe Germanistische Linguistik, Bd. 332. 1. Berlin/Boston: De Gruyter.
Fürstenberg, Maurice ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299; Müller, Hand-Georg und Wurst, Alexander (Hrsg.)
(2023):
Book of Abstracts. DeutschGPT - Konferenz zum Deutschunterricht in Zeiten von Chatbots und KI.
Potsdam: Universität Potsdam.
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299; Müller, Hand-Georg und Wurst, Alexander (Hrsg.)
(2023):
Book of Abstracts. DeutschGPT - Konferenz zum Deutschunterricht in Zeiten von Chatbots und KI.
Potsdam: Universität Potsdam.
Müller, Hans-Georg und Fürstenberg, Maurice ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 (Hrsg.)
(November 2023):
Digitale Umbrüche. Sprache, Literatur und Deutschunterricht in Zeiten von Big Data und KI.
Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 70 (4). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht Verlag.
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 (Hrsg.)
(November 2023):
Digitale Umbrüche. Sprache, Literatur und Deutschunterricht in Zeiten von Big Data und KI.
Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 70 (4). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht Verlag.
Müller, Hans-Georg ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3561-8233 und Fürstenberg, Maurice ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299
(November 2023):
Der Sprachgebrauchsautomat. Die Funktionsweise von GPT und ihre Folgen für Germanistik und Deutschdidaktik.
In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 70, Nr. 4: S. 327-345
[PDF, 1MB]
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3561-8233 und Fürstenberg, Maurice ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299
(November 2023):
Der Sprachgebrauchsautomat. Die Funktionsweise von GPT und ihre Folgen für Germanistik und Deutschdidaktik.
In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 70, Nr. 4: S. 327-345
[PDF, 1MB]
Riehl, Claudia Maria ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5591-2889
(2023):
Deutsch spricht man auch in weiter Ferne. Varietäten des Deutschen in Europa und Übersee.
In: Bosco, Lorella; Fiandra, Emilia; Gerdes, Joachim; Magris, Marella; Rega, Lorenza und Rocco, Goranka (Hrsg.):
Ferne und Nähe : Nähe- und Distanzdiskurse in der deutschen Sprache und Literatur. Göttingen: V & R unipress. S. 109-127
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5591-2889
(2023):
Deutsch spricht man auch in weiter Ferne. Varietäten des Deutschen in Europa und Übersee.
In: Bosco, Lorella; Fiandra, Emilia; Gerdes, Joachim; Magris, Marella; Rega, Lorenza und Rocco, Goranka (Hrsg.):
Ferne und Nähe : Nähe- und Distanzdiskurse in der deutschen Sprache und Literatur. Göttingen: V & R unipress. S. 109-127
Rödel, Michael
(2023):
ChatGPT und Textkompetenz. Wie sieht die Zukunft des Schreibens in der Schule aus?
In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbands, Bd. 70, Nr. 4: S. 373-381
Rödel, Michael
(18. Januar 2023):
Replik zur Rezension von Philippe Wampfler zu Michael Rödel. 2020. Schule, Digitalität & Schreiben. Impulse für einen souveränen Deutschunterricht.
In: Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft, Bd. 15, Nr. 1–2: S. 124-126
[PDF, 1MB]
Rödel, Michael
(2. März 2023):
Sprachliches Lernen bewusst anlegen. Sprachdidaktische Überlegungen zu Sprache und Sprache im Fach.
In: Lehrerbildung@lmu, Bd. 3, Nr. 1: S. 1-15
2022
Anselm, Sabine
(2022):
Die BNE-BOX: digitale & diskursive Unterrichtsvorschläge. Didaktische Zugänge zur Bildung für nachhaltige Entwicklung.
In: SchulVerwaltung Bayern, Bd. 3: S. 85-87
Anselm, Sabine und Antony, Lea
(2022):
Bücher öffnen den Blick in zukünftige Welten. Ein deutschdidaktischer Beitrag zu Futures Literacy im Literaturunterricht.
In: Sippl, Carmen; Brandhofer, Gerhard und Rauscher, Erwin (Hrsg.):
Futures Literacy. Zukunft lernen und lehren. Pädagogik für Niederösterreich, Bd. 13. Innsbruck ; Wien: Studienverlag. S. 225-246
Hüttemann, Maurice ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 und Rödel, Michael
(2022):
[Rezension von] Anica Betz & Angelina Firstein (Hg.) (2019): Schülerinnen und Schülern Linguistik näher bringen. Perspektiven einer linguistischen Wissenschaftspropädeutik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
In: Linguistische Berichte, Vol. 2022, No. 269: S. 103-106
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299 und Rödel, Michael
(2022):
[Rezension von] Anica Betz & Angelina Firstein (Hg.) (2019): Schülerinnen und Schülern Linguistik näher bringen. Perspektiven einer linguistischen Wissenschaftspropädeutik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
In: Linguistische Berichte, Vol. 2022, No. 269: S. 103-106
Rödel, Michael
(November 2022):
Diesseits und jenseits der Pandemie. Digitalität und Deutschunterricht.
In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 69, Nr. 4: S. 334-345
Rödel, Michael und Dürscheid, Christa
(Mai 2022):
Schreiben im Internet–Schreiben in der Schule. Implikationen für die schulische Förderung.
In: Busse, Vera; Müller, Nora und Siekmann, Lea (Hrsg.):
Grundlagen und Anregungen für Schule, Unterricht und Lehrkräftebildung. 1. Auflage. Hannover: Klett Kallmeyer. S. 134-150
Rödel, Michael und Hüttemann, Maurice
(2022):
Rezension zu: Anica Betz & Angelina Firstein (Hgg.) (2019): Schülerinnen und Schülern Linguistik näher bringen. Perspektiven einer linguistischen Wissenschaftspropädeutik.
In: Linguistische Berichte, Vol. 296: S. 103-106
In: Steinbach, Markus; Grewendorf, Günther und Stechow, Armin von (Hrsg.):
Bd. 296. Baltmannsweiler: Helmut Buske; Felix Meiner. S. 103-106
Rödel, Michael und Alfia, Tanja
(26. September 2022):
Digitales Schreiben im Deutschunterricht. Eine Handreichung und Diskussionsbasis für Lehrkräfte am Beispiel der Gegen-standsbeschreibung.
[PDF, 211kB]
Rödel, Michael; Hüttemann, Maurice ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299; Lorenz, Lisa und Hirn, Selina
(16. Mai 2022):
Auswirkungen der Pandemie auf das Schulfach Deutsch an weiterführenden Schulen. Erste Ergebnisse der Corona-D-Studie.
[PDF, 474kB]
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299; Lorenz, Lisa und Hirn, Selina
(16. Mai 2022):
Auswirkungen der Pandemie auf das Schulfach Deutsch an weiterführenden Schulen. Erste Ergebnisse der Corona-D-Studie.
[PDF, 474kB]
2021
Ballis, Anja; Gloe, Markus; Duda, Florian; Heindl, Fabian; Hüttl, Ernst; Kolb, Daniel ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9645-3319 und Schwendemann, Lisa (Hrsg.)
(2021):
Interaktive 3D-Zeugnisse von Holocaust-Überlebenden. Chancen und Grenzen einer innovativen Technologie.
Eckert. Dossiers, Bd. 1.
[PDF, 3MB]
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9645-3319 und Schwendemann, Lisa (Hrsg.)
(2021):
Interaktive 3D-Zeugnisse von Holocaust-Überlebenden. Chancen und Grenzen einer innovativen Technologie.
Eckert. Dossiers, Bd. 1.
[PDF, 3MB]
Anselm, Sabine
(2021):
Panel: Ästhetische Welt-Deutung und ethische Mehr-Deutigkeit. Die vieldeutige Verhandlung der Frage nach dem guten Leben.
In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 68, Nr. 4: S. 379-380
Anselm, Sabine
(2021):
Schule ist ein wertvoller Ort.
In: Grundschulmagazin, Bd. 2021, Nr. 3: S. 5-9
Anselm, Sabine
(2021):
Umgang mit Fragen der Werteerziehung. Anmerkungen zu einem unverzichtbaren Bildungsziel.
In: #schuleverantworten, Bd. 1, Nr. 2: S. 7-14
[PDF, 463kB]
Anselm, Sabine
(2021):
Literaturunterricht und gesellschaftliche Verantwortung. Normative Implikationen von Werteerziehung im Deutschunterricht.
In: Funda, Leonie; Herzog, Judith; Köhnen, Ralph und Rothstein, Björn (Hrsg.):
Normativität. Systematische und praktische Ansätze für den Deutschunterricht. Weinheim: Beltz. S. 230-252
Anselm, Sabine
(2021):
"Die Verführung zur Freiheit" oder: Europas Werte er-lesen mit Literatur.
In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Bd. 18: S. 7-25
Anselm, Sabine; Adam, Winfried und Hortig, Robert
(2021):
Habsburg, Hallstein, Heimat(en). Robert Menasses "Die Hauptstadt" - eine literarisch-politische Kontroverse um die 'europäische Idee'.
In: Der Deutschunterricht, Bd. 2021, Nr. 2: S. 34-43
Anselm, Sabine und Hoiß, Christian
(5. Oktober 2021):
Lehren und Lernen mit der BNE-BOX: Fachdidaktisch konzipierte Materialien für diskursiv gestaltete Bildung für nachhaltige Entwicklung in allen Unterrichtsfächern.
In: Lehrerbildung@LMU, Bd. 2, Nr. 1: S. 1-10
Anselm, Sabine und Hoiß, Christian
(2021):
Über- und unterirdisch - literarische Variationen des Waldes. Ein Beitrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung in einem wertereflexiven Literaturunterricht.
In: Standke, Jan und Wrobel, Dieter (Hrsg.):
Ästhetisierungen der Natur und ökologischer Wandel : Literaturdidaktische Perspektiven auf Narrative der Natur in der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur. Beiträge zur Didaktik der deutschen Gegenwartsliteratur, Bd. 7. Trier: WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier. S. 17-34
Duda, Florian
(10. Februar 2021):
"Was war oder ist Ihre schönste, tollste und angenehmste Kindhitserinnerung?". Ein sprachwissenschaftlicher Ansatz zur Machine-Learning-Datengenerierung.
In: Ballis, Anja; Gloe, Markus; Duda, Florian; Heindl, Fabian; Hüttl, Ernst und Schwendemann, Lisa (Hrsg.):
Interaktive 3D-Zeugnisse von Holocaust-Überlebenden. Eckert. Dossiers, Bd. 1. Braunschweig: Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung. S. 43-62
[PDF, 1MB]
Fürstenberg, Maurice ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299
(Oktober 2021):
Kommakompetenz in freien Texten: Wo werden Kommas (nicht) gesetzt und was sind die Folgen?
In: Deutschunterricht, Bd. 73, Nr. 3: S. 72-83
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299
(Oktober 2021):
Kommakompetenz in freien Texten: Wo werden Kommas (nicht) gesetzt und was sind die Folgen?
In: Deutschunterricht, Bd. 73, Nr. 3: S. 72-83
Fürstenberg, Maurice ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299
(2021):
Ein empirisch modellierter Blick auf Kommakompetenz.
In: Kepser, Matthis; Müller, Hans-Georg und Schallenberger, Stefan (Hrsg.):
Neue Wege des Orthografieerwerbs. Forschung – Vermittlung – Reflexion. 1. Wien ; Mannheim: Lemberger Publishing. S. 22-36
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299
(2021):
Ein empirisch modellierter Blick auf Kommakompetenz.
In: Kepser, Matthis; Müller, Hans-Georg und Schallenberger, Stefan (Hrsg.):
Neue Wege des Orthografieerwerbs. Forschung – Vermittlung – Reflexion. 1. Wien ; Mannheim: Lemberger Publishing. S. 22-36
Koch, Nikolas ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6917-9318 und Kozikowski, Barbara
(2021):
Spracherwerb im Deutschunterricht – Einführung in das Heft.
In: Der Deutschunterricht, Bd. 2021, Nr. 5: S. 2-5
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6917-9318 und Kozikowski, Barbara
(2021):
Spracherwerb im Deutschunterricht – Einführung in das Heft.
In: Der Deutschunterricht, Bd. 2021, Nr. 5: S. 2-5
Rödel, Michael
(2021):
Hohe Erwartungen. Anmerkungen zur Diskussion um die „Terminologie“.
In: Didaktik Deutsch, Bd. 26, Nr. 51: S. 18-20
Rödel, Michael
(2021):
Rezension zu: Hausendorf, Heiko: Deutschstunde(n).
In: Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft, Vol. 13, No. 1-2: S. 76-80
[PDF, 1MB]
Rödel, Michael
(2021):
Rezension zu: Hoffmann, Florian: Selbsteinschätzungen im Aufsatz- und Schreibunterricht.
In: Germanistik, Vol. 62, No. 1/2: S. 75
Rödel, Michael; Hüttemann, Maurice und Schatz, Sandra
(17. Dezember 2021):
Fach Plus Didaktik. Schulbuchdarstellungen als Brücken ins Fach.
In: Lehrerbildung@LMU, Bd. 1, Nr. 2: S. 22-34
Rödel, Michael; Schatz, Sandra und Fürstenberg, Maurice ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299
(2021):
Fach PLUS Didaktik. Schulbuchdarstellungen als Brücken ins Fach.
In: Lehrerbildung@LMU. Digitales Online-Magazin zur „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ (QLB) an der Ludwig-Maximilians-Universität München, Bd. 1, Nr. 2: S. 22-34
[PDF, 629kB]
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-1090-9299
(2021):
Fach PLUS Didaktik. Schulbuchdarstellungen als Brücken ins Fach.
In: Lehrerbildung@LMU. Digitales Online-Magazin zur „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ (QLB) an der Ludwig-Maximilians-Universität München, Bd. 1, Nr. 2: S. 22-34
[PDF, 629kB]
2020
Anselm, Sabine; Beste, Gisela und Plien, Christian (Hrsg.)
(2020):
Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes. Kommunikation im Fach Deutsch. Perspektiven, Vorschläge und Forderungen.
Bd. 67 (4). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
Gloe, Markus und Ballis, Anja (Hrsg.)
(2020):
Holocaust Education Revisited. Orte der Vermittlung – Didaktik und Nachhaltigkeit.
Wiesbaden: Springer VS.
Anselm, Sabine und Hoiß, Christian
(19. November 2020):
Storytelling im Deutschunterricht. Zum Umgang mit Narrationen im Kontext des Anthropozäns.
In: Sippl, Carmen; Rauscher, Erwin und Scheuch, Martin (Hrsg.):
Das Anthropozän lernen und lehren. Pädagogik für Niederösterreich, Bd. 9. Innsbruck ; Wien: Studienverlag. S. 67-89
Anselm, Sabine und Werani, Anke
(2020):
Das Portal KommunikationsART: analoge und digitale Möglichkeiten zur Professionalisierung kommunikativer Kompetenzen (nicht nur) im Deutschunterricht.
In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 67, Nr. 4: S. 389-402
Ballis, Anja
(2020):
Die Migrationsgesellschaft als Herausforderung für Holocaust Education im Jugend- und Erwachsenenalter.
In: Bildung und Erziehung, Bd. 73, Nr. 3: S. 226-241
Ballis, Anja
(2020):
„I cannot say ‚enjoy‘ but I can say look and learn.”. Touristen schreiben auf TripAdvisor über Besuche in KZ-Gedenkstätten.
In: Bajohr, Frank; Drecoll, Axel und Lennon, John (Hrsg.):
Dark Tourism : Reisen zu Stätten von Krieg, Massengewalt und NS-Verfolgung. Berlin: Metropol. S. 66-79
Ballis, Anja und Gloe, Markus
(2020):
Interactive 3D Testimonies of Holocaust Survivors in German language. Methodological Framework for Research and Education.
In: Gloe, Markus und Ballis, Anja (Hrsg.):
Holocaust Education Revisited : Orte der Vermittlung – Didaktik und Nachhaltigkeit. Holocaust Education – Historisches Lernen – Menschenrechtsbildung, Wiesbaden: Springer VS. S. 343-368
Gloe, Markus und Ballis, Anja
(2020):
Warum, Wo und Wie? Überlegungen zu Holocaust Education im Spannungsfeld von Orten der Vermittlung und nachhaltigen Bildungskonzepten.
In: Gloe, Markus und Ballis, Anja (Hrsg.):
Holocaust Education Revisited : Orte der Vermittlung – Didaktik und Nachhaltigkeit. Holocaust Education – Historisches Lernen – Menschenrechtsbildung, Wiesbaden: Springer VS. S. 1-11
Rödel, Michael
(2020):
Schule, Digitalität & Schreiben. Impulse für einen souveränen Deutschunterricht.
Stauffenburg Deutschdidaktik, Bd. 7. Tübingen: Stauffenburg Verlag.
Rödel, Michael
(2020):
Der Interpretationsaufsatz. Eine Geschichte von Fall und Aufstieg?
In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 67, Nr. 2: S. 110-123
[PDF, 161kB]
2019
Anselm, Sabine; Grimm, Sieglinde und Wanning, Berbeli (Hrsg.)
(2019):
Er-lesene Zukunft. Fragen der Werteerziehung mit Literatur.
Pädagogische und didaktische Schriften, Bd. 15. Göttingen: Edition Ruprecht.
Ballis, Anja und Hodaie, Nazli (Hrsg.)
(2019):
Perspektiven auf Mehrsprachigkeit : Individuum - Bildung - Gesellschaft.
DaZ-Forschung, Bd. 16. Berlin: De Gruyter.
Anselm, Sabine
(2019):
[Rezension von] Michael Stierstorfer: Antike Mythologie in der Kinder- und Jugendliteratur der Gegenwart. Unsterbliche Götter- und Heldengeschichten? Frankfurt a.M. u. a. (Lang) 2017. 495 S. 1 Abb. € 91,95.
In: Gymnasium : Zeitschrift für Kultur der Antike und Humanistische Bildung, Vol. 126, No. 4: S. 404-406
Anselm, Sabine
(2019):
[Rezension zu] "Interkulturelles Lernen mit Kinderliteratur. Unterrichtsvorschläge und Praxisbeispiele" von Garbriela Scherer und Karin Vach. Seelze: Klett Kallmeyer 2019, 267 Seiten und Downloadmaterial.
In: JuLit, Vol. 2019, No. 3: S. 50-51
Ballis, Anja
(2019):
Reading Visual Orders: Films on Europe on a German School Platform.
In: Augschöll Blasbichler, Annemarie; Matthes, Eva und Schütze, Sylvia (Hrsg.):
Europa und Bildungsmedien = Europe and educational media. Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinckhardt. S. 403-436
Ballis, Anja und Bjgeac, Vesna
(2019):
Literatur im Deutschunterricht des 19. und 20. Jahrhunderts.
In: Lütge, Christiane (Hrsg.):
Grundthemen der Literaturwissenschaft: Literaturdidaktik. Berlin ; Boston: De Gruyter. S. 47-75
Ballis, Anja; Eckerlein, Cathrin und Schwendemann, Lisa
(24. April 2019):
„Der Junge auf dem Berg“ von John Boyne – Überlegungen zu Schuld und Unschuld.
[PDF, 1MB]
Barricelli, Michele; Ballis, Anja und Gloe, Markus
(2019):
Interaktive digitale 3-D-Zeugnisse und Holocaust Education - Entwicklung, Präsentation und Erforschung.
In: Ballis, Anja und Gloe, Markus (Hrsg.):
Holocaust education revisited ; Wahrnehmung und Vermittlung, Fiktion und Fakten, Medialität und Digitalität. Holocaust Education – Historisches Lernen – Menschenrechtsbildung, Wiesbaden: Springer VS. S. 403-436
Rödel, Michael
(2019):
Das I-Tüpfelchen. Interpretationsthesen formulieren.
In: Praxis Deutsch : Zeitschrift für den Deutschunterricht, Bd. 274: S. 51-58
Rödel, Michael
(2019):
Verschiebebahnhof. Dem „Variationsgebot“ mithilfe der Satzgrammatik gerecht werden.
In: DaZ Sekundarstufe, Bd. 3: S. 9-12
Rödel, Michael
(2019):
Praxis der Unterrichtsvorbereitung (im Fach Deutsch).
In: Müller, Claudia und Rothstein, Björn (Hrsg.):
Kernbegriffe der Sprachdidaktik Deutsch. Handbücher für den Unterricht. Thema Sprache., Bd. 1. 3. überarbeitete Auflage. Baltmannsweiler: Schneider. S. 578-600
[PDF, 327kB]
Rödel, Michael
(2019):
Hausaufgabe.
In: Rothstein, Björn (Hrsg.):
Kernbegriffe der Sprachdidaktik Deutsch. Bd. 1. 3. überarbeitete Auflage. Esslingen: Schneider. S. 153-154
Rödel, Michael
(2019):
Methode.
In: Rothstein, Björn (Hrsg.):
Kernbegriffe der Sprachdidaktik Deutsch. Bd. 1. 3. überarbeitete Auflage. Esslingen: Schneider. S. 258-259
Rödel, Michael
(2019):
Unterricht.
In: Rothstein, Björn (Hrsg.):
Kernbegriffe der Sprachdidaktik Deutsch. Bd. 1. 3. überarbeitete Auflage. Esslingen: Schneider. S. 477-480
Rödel, Michael
(2019):
Skurrile Orte - Sportstätten.
In: Wrobel, Dieter und Ott, Christine (Hrsg.):
Außerschulische Lernorte für den Deutschunterricht. 1. Auflage. Seelze: Klett Kallmeyer. S. 128-136
2018
Ballis, Anja; Pecher, Claudia Maria und Schuler, Rebecca (Hrsg.)
(2018):
Mehrsprachige Kinder- und Jugendliteratur. Überlegungen zur Systematik, Didaktik und Verbreitung.
Deutsche Akademie für Kinder- und Jugendliteratur: Schriftenreihe der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur Volkach e.V., Bd. 47. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Anselm, Sabine
(2018):
Was ist gute mehrsprachige Kinder- und Jugendliteratur? Didaktische Denkanstöße zur Wertereflexion.
In: Ballis, Anja und Pecher, Claudia (Hrsg.):
Mehrsprachige Kinder- und Jugendliteratur : Überlegungen zur Systematik, Didaktik und Verbreitung. Schriftenreihe der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur Volkach e.V., Bd. 47. S. 39-63
Anselm, Sabine
(2018):
"Lesen zum Vergnügen?". Ziele des Literaturunterrichts aus historischer Perspektive.
In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Bd. 2018, Nr. 15: S. 7-31
Anselm, Sabine; Götzinger, Benjamin und Rödel, Michael
(August 2018):
Medienkompetenzen und Medienbildung: Was kann das Schulfach Deutsch in der digitalen Welt leisten?
In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 65, Nr. 3: S. 222-246
Ballis, Anja
(2018):
“With a little antisemitism, you could live!”. A case study on framing a Holocaust survivor’s living testimony.
In: Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik, Bd. 17, Nr. 1: S. 50-61
Rödel, Michael
(2018):
Nachhaltige Politik? Nachhaltigkeit und nachhaltig im Spiegel der Koalitionsverträge von 1998-2018.
In: Sprachreport, Bd. 34, Nr. 3: S. 56-68
Rödel, Michael
(2018):
„Ein hitziges Spiel mit vielen Toren“. Über ein Fußballspiel berichten und leserorientiert formulieren.
In: Deutsch 5-10, Bd. 56: S. 16-22
Rödel, Michael
(2018):
Gesprochener und geschriebener Standard in der Schule. Diskriminierung, Kompassfunktion und didaktischer Mehrwert.
In: Albert, Georg und Diao-Klager, Sabine (Hrsg.):
Mündlicher Sprachgebrauch zwischen Normorientierung und pragmatischen Spielräumen. Stauffenburg Linguistik, Bd. 101. 1. Auflage. Tübingen: Stauffenburg. S. 133-150
Rödel, Michael
(2018):
Interpretationsaufsätze schreiben. Ein Handbuch.
Handbücher für den Unterricht. Thema Sprache, Bd. 3. 2., aktualisierte Auflage. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.
2017
Ascherl, Carina und Ballis, Anja
(2017):
Lernen mit Digitalen Medien.
In: DaZ Sekundarstufe : Deutsch als Zweitsprache : Konzepte und Materialien, Nr. 2: S. 5-8
Ascherl, Carina und Ballis, Anja
(2017):
Lernen mit mehrsprachigen Online-Materialien. Möglichkeiten des Umgangs mit sprachlicher Heterogenität im Unterricht mit mehrsprachigen Medien.
In: Aamotsbakken, Bente; Matthes, Eva und Schütze, Sylvia (Hrsg.):
Heterogenität und Bildungsmedien. Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung ; Klinkhardt Forschung, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 178-187
Ballis, Anja
(2017):
Das Tagebuch der Anne Frank. Von analogen und digitalen Erkundungen zwischen Berlin und Amsterdam.
In: Kjl & m : Forschung, Schule, Bibliothek, Nr. 3: S. 31-42
Ballis, Anja
(2017):
Gefangen in der Differenz – Aufgaben in Deutschbüchern.
In: Erziehung und Unterricht : österreichische pädagogische Zeitschrift, Nr. 9+10: S. 888-895
Ballis, Anja
(2017):
L’Holocauste et les crimes nazis dans l’enseignement secondaire en Allemagne. Entre formes nationales, locales et globales du souvenir.
In: Tsafon : revue d'études juives du Nord, Nr. 73: S. 99-118
Ballis, Anja; Meixner, Johanna und Zierau, Cornelia
(2017):
Sprache im Fach.
In: DaZ Sekundarstufe : Deutsch als Zweitsprache : Konzepte und Materialien, Nr. 1: S. 5-7
Riedel, Margit
(2017):
„Sie heißt jetzt Lotte“: (Über)Leben zu Zeiten des Holocaust – der Kurzspielfilm im Deutschunterricht.
In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Bd. 14: S. 29-44
[PDF, 439kB]
Rödel, Michael
(8. November 2017):
Rezension zu: Becker, Tabea und Stude, Juliane: Erzählen.
In: Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft, Vol. 9, No. 1-2: S. 199-202
Schultz-Pernice, Florian; Kotzebue, Lena von; Franke, Ulrike; Ascherl, Carina; Hirner, Carola; Neuhaus, Birgit J.; Ballis, Anja; Hauck-Thum, Uta und Aufleger, Monika
(2017):
Kernkompetenzen von Lehrkräften für das Unterrichten in einer digitalisierten Welt.
In: Merz Medien + Erziehung : Zeitschrift für Medienpädagogik, Bd. 2017, Nr. 4: S. 65-74
Zeman, Sonja; Blanck, Wiebke; Ott, Christine; Rödel, Michael und Staffeldt, Sven
(2017):
Was bedeutet eigentlich "erzählen"? Linguistische und didaktische Annäherungen an einen schwierigen Begriff.
In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 64, Nr. 3: S. 307-329
[PDF, 373kB]
2016
Ballis, Anja und Schlachter, Birgit (Hrsg.)
(2016):
Schätze der Kinder- und Jugendliteratur wiederentdeckt. Frühe Lektüreerfahrung und Kanonbildung im akademischen Kontext.
Kinder- und Jugendkultur, -literatur und -medien, Bd. 98. Frankfurt am Main: Peter Lang Edition.
Anselm, Sabine
(2016):
"Ich bin eine Geschichte." Novellistische Annäherungen an Fragen der Identitätsbildung. Tamara Bach: Marienbilder. Ein Roman in fünf Möglichkeiten.
In: Praxis Deutsch : Zeitschrift für den Deutschunterricht, Bd. 42, Nr. 255: S. 28-32
Anselm, Sabine
(2016):
Integration und Kooperation. Konzeptionelle Überlegungen zum Professions- und Gesellschaftsbezug der Deutschlehrerbildung im Horizont von Bologna, Melbourne und Fulda.
In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 63, Nr. 1: S. 4-28
Anselm, Sabine
(2016):
Literarische Gespräche als »phasenverbindende Brückensteine«.
In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 63, Nr. 1: S. 62-67
Ballis, Anja
(2016):
Mediatisierte Lebenswelten – Von allgegenwärtigen Medien, Kindern und Eltern. Alltagsbeobachtungen zu Vorlieben, Chancen und Gefahren.
In: JuLit, Nr. 2: S. 3-6
Ballis, Anja
(2016):
Anne Frank: Tagebuch.
In: Spinner, Kaspar H. und Standke, Jan (Hrsg.):
Erzählende Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht : Textvorschläge – Didaktik – Methodik. UTB, Bd. 8653. Paderborn: Ferdinand Schöningh. S. 96-100
Ballis, Anja
(2016):
Astrid Lindgren: Ronja Räubertochter, Pippi Langstumpf, Märchen.
In: Spinner, Kaspar H. und Standke, Jan (Hrsg.):
Erzählende Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht : Textvorschläge – Didaktik – Methodik. UTB, Bd. 8653. Paderborn: Ferdinand Schöningh. S. 235-240
Ballis, Anja und Schlachter, Birgit
(2016):
Schätze der Kinder- und Jugendliteratur. Überlegungen zur subjektiven Relevanz von Lektüreerfahrungen an Hochschule und Universität.
In: Ballis, Anja und Schlachter, Birgit (Hrsg.):
Schätze der Kinder- und Jugendliteratur wiederentdeckt : Frühe Lektüreerfahrung und Kanonbildung im akademischen Kontext. Kinder- und Jugendkultur, -literatur und -medien, Bd. 98. Frankfurt am Main: Peter Lang Edition. S. 7-22
Rödel, Michael
(2016):
Interpretationsaufsätze schreiben. Ein Handbuch.
Handbücher für den Unterricht. Thema Sprache, Bd. 3. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.
Rödel, Michael
(2016):
Möglichkeiten der Redewiedergabe bei Textinterpretationen. In Texten auf Texte und Materialien Bezug nehmen.
In: Praxis Deutsch : Zeitschrift für den Deutschunterricht, Nr. 256: S. 50-58
Glück, Helmut und Rödel, Michael (Hrsg.)
(2016):
Metzler Lexikon Sprache.
5., aktualisierte und überarbeitete Auflage. Stuttgart: J.B. Metzler Verlag.
Rödel, Michael (Hrsg.)
(2016):
Deutschunterricht am Gymnasium : was kann die Sprachwissenschaft leisten?
Thema Sprache - Wissenschaft für den Unterricht, Bd. 9. 2., unveränderte Auflage. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.
2015
Anselm, Sabine
(2015):
Buch macht Bildung. "Die Scanner" von Robert M. Sonntag im Deutschunterricht der Mittelstufe.
In: LiU - Literatur im Unterricht : Texte der Gegenwartsliteratur für die Schule, Bd. 2015, Nr. 2: S. 99-114
Anselm, Sabine
(2015):
[Rezension zu] "Wörter raus!?" Zur Debatte um eine diskrimminierungsfreie Sprache im Kinderbuch, hg. v. Heidi Hahn, Beate Laudenberg und Heidi Rösch, Weinheim und Basel: Beltz Juventa 2015.
In: JuLit, Vol. 2015, No. 1: S. 57-58
Anselm, Sabine
(2015):
Komplexe Identität und crossmediale Narration. Didaktische Überlegungen zu "Marienbilder" von Tamara Bach.
In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Bd. 12: S. 17-41
Anselm, Sabine und Werani, Anke
(2015):
Kommunikation im Klassenzimmer - zur Reflexion des personalen Sprechstils.
In: Teuchert, Brigitte (Hrsg.):
Mündliche Kommunikation lehren und lernen : Facetten der Rhetorik in Schule und Beruf. Sprache und Sprechen, Bd. 47. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. S. 1-12
Rödel, Michael und Rothstein, Björn
(2015):
Die Kategorie Tempus, der Begriff der Funktion und ihre Didaktik.
In: Mesch, Birgit und Rothstein, Björn (Hrsg.):
Was tun mit dem Verb? Über die Möglichkeit und Notwendigkeit einer didaktischen Neuerschließung des Verbs. Reihe Germanistische Linguistik, Bd. 302. Berlin ; New York: De Gruyter. S. 219-250
2014
Rödel, Michael (Hrsg.)
(2014):
Deutschunterricht am Gymnasium – Was kann die Sprachwissenschaft leisten?
Thema Sprache – Wissenschaft für den Unterricht, Bd. 9. 2. Auflage. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.
Anselm, Sabine
(2014):
Ethische Bildung und Literatur(unterricht). Überlegungen zu Werteerziehung und Narration.
In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Bd. 11: S. 7-26
Rödel, Michael
(2014):
Was können Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik leisten? Perspektiven für den Deutschunterricht.
In: Mitteilungen des Germanistenverbandes, Bd. 61, Nr. 3: S. 292-312
Rödel, Michael
(Juli 2014):
Deutschunterricht am Gymnasium – Was kann die Sprachwissenschaft leisten?
In: Rödel, Michael (Hrsg.):
Deutschunterricht am Gymnasium – Was kann die Sprachwissenschaft leisten? Thema Sprache. Wissenschaft für den Unterricht, Bd. 9. 2. Auflage. Baltmannsweiler: Schneider. S. 1-16
Rödel, Michael
(Juli 2014):
Die länderübergreifende Abituraufgabe Deutsch – Wissen und Kompetenzen für eine Partizipation am gesellschaftlichen Diskurs.
In: Rödel, Michael (Hrsg.):
Deutschunterricht am Gymnasium – Was kann die Sprachwissenschaft leisten? Thema Sprache. Wissenschaft für den Unterricht., Bd. 9. 2. Auflage. Baltmannsweiler: Schneider. S. 155-164
2013
Anselm, Sabine und Plien, Christian (Hrsg.)
(2013):
Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes. Lehrerbildung zwischen Vision und Praxis: Ideen – Vorschläge – Konkretionen.
Bd. 60 (1). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
Anselm, Sabine und Beste, Gisela
(2013):
'Fuldaer Empfehlungen' für die Lehrerbildung.
In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 60, Nr. 4: S. 374-377
Anselm, Sabine und Geldmacher, Miriam
(2013):
Frag dein Deutsch-Team 5. Klasse. Neues Erklärprinzip - von Schülern für Schüler.
Berlin ; Mannheim ; Zürich: Dudenverlag.
Anselm, Sabine und Geldmacher, Miriam
(2013):
Frag dein Deutsch-Team 6. Klasse. Neues Erklärprinzip - von Schülern für Schüler.
Berlin ; Mannheim ; Zürich: Dudenverlag.
Anselm, Sabine und Geldmacher, Miriam
(2013):
Frag dein Deutsch-Team 7. Klasse. Neues Erklärprinzip - von Schülern für Schüler.
Berlin ; Mannheim ; Zürich: Dudenverlag.
Anselm, Sabine und Hindinger-Back, Helmut
(2013):
Kooperation durch Dialogfähigkeit. Ergebnisse eines Seminars zum Thema "Schreiben im Deutschunterricht".
In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 60, Nr. 2: S. 191-200
Rödel, Michael
(2013):
Sozialform.
In: Rothstein, Björn (Hrsg.):
Kernbegriffe der Sprachdidaktik Deutsch. Bd. 1. 3. überarbeitete Auflage. Esslingen: Schneider. S. 379-381
Rödel, Michael
(2013):
Stundenverlauf.
In: Rothstein, Björn (Hrsg.):
Kernbegriffe der Sprachdidaktik Deutsch. Bd. 1. 3. überarbeitete Auflage. Esslingen: Schneider. S. 379-381
2012
Anselm, Sabine; Geldmacher, Miriam; Hodaie, Nazli und Riedel, Margit (Hrsg.)
(2012):
Werte – Worte – Welten. Werteerziehung im Deutschunterricht.
Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.
Anselm, Sabine
(2012):
Bildung, Wissen, Kompetenz - echte Alternativen?
In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 59, Nr. 2: S. 164-165
Anselm, Sabine
(2012):
Ethische Bildung durch Wertereflexionskompetenz. Überlegungen zur Werteerziehung (nicht nur im Deutschunterricht).
In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 59, Nr. 4: S. 401-415
Anselm, Sabine
(2012):
Vom Wert des Lesens - Variationen zu einem aktuellen Thema.
In: Anselm, Sabine; Geldmacher, Miriam; Hodaie, Nazli und Riedel, Margit (Hrsg.):
Werte - Worte - Welten : Werteerziehung im Deutschunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. S. 15-32
Riedel, Margit
(29. Juni 2012):
Werteerziehung durch Sprachreflexion - Von atemberaubend bis Xylophon bzw. Zocken. Zur Erkundung der Gesetzmäßigkeiten und Spielarten von "schönen Wörtern".
In: Anselm, Sabine; Geldmacher, Miriam; Hodaie, Nazli und Riedel, Margit (Hrsg.):
Werte - Worte - Welten. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. S. 77-94
[PDF, 2MB]
2011
Anselm, Sabine
(2011):
"Wenn jemand etwas zu sagen hatte, dann er." Möglichkeiten der Annäherung an Max Frisch mit drei Biografien.
In: Praxis Deutsch, Bd. 38, Nr. 227: S. 60-61
Rödel, Michael
(2011):
Der Sprachvergleich und die Didaktik des Sprachwandels.
In: Rothstein, Björn (Hrsg.):
Sprachvergleich in der Schule. Thema Sprache. Wissenschaft für den Unterricht., Bd. 1. Esslingen: Schneider. S. 27-48
2010
Anselm, Sabine
(2010):
Schreiben und Leben. Annäherungen an Christa Wolf.
In: Praxis Deutsch : Zeitschrift für den Deutschunterricht, Bd. 37, Nr. 219: S. 44-50
Anselm, Sabine
(2010):
"Wissen ist gut, doch Können ist besser.".
In: Abel, Jürgen und Faust, Gabriele (Hrsg.):
Wirkt Lehrerbildung? Antworten aus der empirischen Forschung. Münster: Waxmann. S. 155-163
Riedel, Margit
(2010):
Slam Poetry – interkulturell. Zur Didaktik mündlich vorgetragener deutschsprachiger Texte.
In: Temeswarer Beiträge zur Germanistik, Bd. 7: S. 35-66
[PDF, 651kB]
2009
Anselm, Sabine
(2009):
Leitfach Deutsch: Werte bilden - Überlegungen zur ethischen Kompetenz.
In: SchulVerwaltung spezial, Bd. 2009, Nr. 3: S. 21-23
Anselm, Sabine
(2009):
Von Menschen, Märchen und Modellen. Mehrdimensionalität als Ziel literaturdidaktischer Lehre.
In: Hochreiter, Susanne; Klingenböck, Ursula; Stuck, Elisabeth; Thielking, Sigrid und Wintersteiner, Werner (Hrsg.):
Schnittstellen : Aspekte der Lteraturlehr- und -lernforschung. Innsbruck: Studien Verlag. S. 140-151
2008
Anselm, Sabine
(2008):
Wa(h)re Werte - Vom Nutzen der Werbung für die Werteerziehung. Teil II.
In: DeutschMagazin, Bd. 5, Nr. 5: S. 49-54
Anselm, Sabine
(2008):
Bildungsstandards – Standardbildung. Grenz-Werte der universitären und schulischen Bildung.
In: Paul, Ingwer; Thielmann, Winfried und Tangermann, Fritz (Hrsg.):
Standard: Bildung : Blinde Flecken der deutschen Bildungsdiskussion. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. S. 69-87
Riedel, Margit
(September 2008):
"Bücher aus dem Feuer ...". Didaktische Überlegungungen zum 75. Jahrestag der Bücherverbrennung.
In: bwp@ Spezial, Nr. 4
[PDF, 54kB]
2007
Anselm, Sabine
(2007):
Wa(h)re Werte – Vom Nutzen der Werbung für die Werteerziehung. Teil I.
In: DeutschMagazin, Bd. 4, Nr. 2: S. 21-25
2006
Anselm, Sabine
(2006):
Reform der LehrerInnenbildung als Chance: Ansatzpunkte eines Kompetenzmodells für die Deutschlehrerausbildung.
In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 53, Nr. 2-3: S. 190-203
Anselm, Sabine
(2006):
Wider praxisferne Theorie und theorielose Praxis – das Fachdidaktische Intensivblockpraktikum als Neuerung in der gymnasialen DeutschlehrerInnenausbildung.
In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes, Bd. 53, Nr. 2-3: S. 258-264
2005
Anselm, Sabine
(2005):
Moritat mit Neuen Medien. Schillers Bürgschaft als Beitrag zur Werteerziehung.
In: DeutschMagazin, Bd. 2, Nr. 5: S. 27-32
Anselm, Sabine
(2005):
Die zweite Chance ist vielleicht nicht die endgültige Lösung.
In: Grill-Ahollinger, Ingrid (Hrsg.):
Unerwartet bei der Sache : Dem theologischen Nachdenken von OberstufenschülerInnen auf der Spur : Unterrichtsstunden – Analysen – Reflexionen. Erlangen: Gymnasialpädagogische Materialstelle der Evangelisch-Lutherischen Kirche in Bayern. S. 29-52