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Akturk, Tuba; de Graaf, Tom A.; Abra, Yasemin; Sahoglu-Goktas, Sevilay; Ozkan, Dilek; Kula, Aysun und Guntekin, Bahar (2021): Event-related EEG oscillatory responses elicited by dynamic facial expression. In: Biomedical Engineering Online, Vol. 20, No. 1, 41

Aydin, Nilüfer; Fischer, Peter und Frey, Dieter (2010): Turning to God in the Face of Ostracism: Effects of Social Exclusion on Religiousness. In: Personality and Social Psychology Bulletin, Vol. 36, No. 6: pp. 742-753 [PDF, 313kB]

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Braun, Susanne und Peus, Claudia (2018): Crossover of Work-Life Balance Perceptions: Does Authentic Leadership Matter? In: Journal of Business Ethics, Vol. 149, No. 4: pp. 875-893

Conci, Markus und Zellin, Martina (2021): Stimulus-driven updating of long-term context memories in visual search. In: Psychological Research-Psychologische Forschung, Vol. 86, No. 1: pp. 252-267

Diaz, John Alexander Silva; Koehler, Carmen und Hartig, Johannes (2022): Performance of Infit and Outfit Confidence Intervals Calculated via Parametric Bootstrapping. In: Applied Measurement in Education, Vol. 35, No. 2: pp. 116-132

Dodwell, Gordon; Liesefeld, Heinrich R.; Conci, Markus; Müller, Hermann J. und Töllner, Thomas (2021): EEG evidence for enhanced attentional performance during moderate-intensity exercise. In: Psychophysiology, Vol. 58, No. 12, e13923

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Ertl, Bernhard; Kopp, Birgitta und Mandl, Heinz (March 2005): Supporting Collaborative Learning in Videoconferencing using Collaboration Scripts and Content Schemes. (Research report No. 176). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 212kB]

Ertl, Bernhard; Kopp, Birgitta und Mandl, Heinz (November 2004): Effects of individual prior knowledge on collaborative knowledge construction and individual learning outcome in videoconferencing. (Research report No. 171). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 205kB]

Ertl, Bernhard; Reiserer, Markus und Mandl, Heinz (October 2002): Cooperative Learning in Videoconferencing: The Influence of Content Schemes and Cooperation Scripts on Shared External Representations and Individual Learning Outcomes. (Research report No. 154). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 92kB]

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Fischer, Frank und Mandl, Heinz (March 2000): Being there or being where? Videoconferencing and cooperative learning. (Research report No. 122). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Tröndle, Pamela und Mandl, Heinz (September 2001): Using the Internet to improve university education: Problem-oriented web-based learning and the MUNICS environment. (Research report No. 138). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 1MB]

Fischer, Martin; Gräsel, Cornelia; Bruckmoser, Sepp; Konschak, Jana; Baehring, Thomas; Mandl, Heinz und Scriba, Peter Christian (August 1998): Formative evaluation of the CASUS authoring system for problem-based learning. (Research report No. 94). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Peter und Greitemeyer, Tobias (2006): Music and Aggression: The Impact of Sexual-Aggressive Song Lyrics on Aggression-Related Thoughts, Emotions, and Behavior Toward the Same and the Opposite Sex. In: Personality and Social Psychology Bulletin, Vol. 32, No. 9: pp. 1165-1176 [PDF, 120kB]

Fischer, Peter; Greitemeyer, Tobias und Frey, Dieter (2007): Ego Depletion and Positive Illusions: Does the Construction of Positivity Require Regulatory Resources? In: Personality and Social Psychology Bulletin, Vol. 33, No. 3: pp. 1306-1321 [PDF, 183kB]

Fischer, Peter; Greitemeyer, Tobias; Kastenmüller, Andreas; Jonas, Eva und Frey, Dieter (2006): Coping With Terrorism: The Impact of Increased Salience of Terrorism on Mood and Self-Efficacy of Intrinsically Religious and Nonreligious People. In: Personality and Social Psychology Bulletin, Vol. 32, No. 2: pp. 365-377 [PDF, 142kB]

Fischer, Peter; Greitemeyer, Tobias; Morton, Thomas; Kastenmüller, Andreas; Postmes, Tom; Frey, Dieter; Kubitzki, Jörg und Odenwälder, Jörg (2009): The Racing-Game Effect: Why Do Video Racing Games Increase Risk-Taking Inclinations? In: Personality and Social Psychology Bulletin, Vol. 35, No. 10: pp. 1395-1409 [PDF, 220kB]

Fischer, Peter; Postmes, Tom; Koeppl, Julia; Conway, Lianne und Fredriksson, Tom (2011): The Meaning of Collective Terrorist Threat: Understanding the Subjective Causes of Terrorism Reduces Its Negative Psychological Impact. In: Journal of Interpersonal Violence, Vol. 26, No. 7: pp. 1432-1445 [PDF, 234kB]

Fladerer, Martin P. und Braun, Susanne (2020): Managers’ Resources for Authentic Leadership – a Multi‐study Exploration of Positive Psychological Capacities and Ethical Organizational Climates. In: British Journal of Management, Vol. 31, No. 2: pp. 325-343 [PDF, 450kB]

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Goretzko, David und Finja Israel, Laura Sophia (2021): Pitfalls of Machine Learning-Based Personnel Selection Fairness, Transparency, and Data Quality. In: Journal of Personnel Psychology, Vol. 21, No. 1: pp. 37-47

Greitemeyer, Tobias und Weiner, Bernard (2003): Asymmetrical Attributions for Approach Versus Avoidance Behavior. In: Personality and Social Psychology Bulletin, Vol. 29, No. 11: pp. 1371-1382 [PDF, 159kB]

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Gruber, Hans und Ziegler, Albert (November 1995): Components of expertise: Looking for SEEK in sorting. (Research report No. 59). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Gstalter, Herbert (1985): Workload and stress in driving. In: Brown, I. D. (ed.) : Ergonomics International 85. Proceedings of the Ninth Congress of the International Ergonomics Association 2-6 Sept. 1985, Bournemouth. London: Taylor & Francis. pp. 994-996 [PDF, 1MB]

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Hartl, Anna; Holzberger, Doris; Hugo, Julia; Wolf, Kristin und Kunter, Mareike (2022): Promoting Student Teachers' Well-Being A Multi-Study Approach Investigating the Longitudinal Relationship Between Emotional Exhaustion, Emotional Support, and the Intentions of Dropping Out of University. In: Zeitschrift für Psychologie - Journal of Psychology, Vol. 230, No. 3: pp. 241-252

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Henninger, Michael; Mandl, Heinz und Nistor, Nicolae (August 1992): CaiMan. Computer aided interactive-multimedial Manager-Training - Ein konstruktivistisches Tool zum Erwerb kommunikativer Fertigkeiten. (Research report No. 11). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Hoppen, Thole H.; Schlechter, Pascal; Arntz, Arnoud; Rameckers, Sophie A.; Ehring, Thomas und Morina, Nexhmedin (2022): A brief measure of guilt and shame: validation of the Guilt and Shame Questionnaire (GSQ-8). In: European Journal of Psychotraumatology, Vol. 13, No. 2, 2146720

Kaiser, Jakob; Belenya, Roman und Schütz-Bosbach, Simone ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0937-9454 (February 2021): Learning something new versus changing your ways. Distinct effects on midfrontal oscillations and cardiac activity for learning and flexible adjustments. In: NeuroImage, Vol. 226, 117550 [PDF, 3MB]

Kammermeier, Marina und Paulus, Markus (2021): Maternal sensitivity and non-intrusiveness at 12 months predict attention to emotional facial expressions at 24 months: A cross-lagged panel approach. In: Social Development, Vol. 31, No. 2: pp. 319-338

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Krämer, Tanya; Schneider, Anna; Spieß, Erika; Angerer, Peter und Weigl, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2408-1725 (2016): Associations between job demands, work-related strain and perceived quality of care: a longitudinal study among hospital physicians. In: International Journal for Quality In Health Care, Vol. 28, No. 6: pp. 824-829

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Law, Lai Chong (March 1995): Constructivist instructional theories and acquisition of expertise. (Research report No. 48). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (September 1994): The role of plan and planning in computer programming expertise: A situated action view. (Research report No. 42). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (February 1994): Transfer of learning: Situated cognition perspectives. (Research report No. 32). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (August 1993): Symbolic processing vs. situated action: A dialectical synthesis? (Research report No. 24). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong; Ertl, Bernhard und Mandl, Heinz (October 1999): Collaborative learning of Java programming in the graphic-enhanced videoconferencing environment: A pilot study. (Research report No. 113). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong; Mandl, Heinz und Henninger, Michael (February 1998): Training of reflection: Its feasibility and boundary conditions. (Research report No. 89). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Lee, Mikyoung und Jang, Keum-Seong (2021): Nursing Students' Meditative and Sociocognitive Mindfulness, Achievement Emotions, and Academic Outcomes Mediating Effects of Emotions. In: Nurse Educator, Vol. 46, No. 3, E39-E43

Lesperance, Kaley; Hofer, Sarah; Retelsdorf, Jan und Holzberger, Doris (2022): Reducing gender differences in student motivational-affective factors: A meta-analysis of school-based interventions. In: British Journal of Educational Psychology, Vol. 92, No. 4: pp. 1502-1536

Lichtenfeld, Stephanie; Pekrun, Reinhard; Marsh, Herbert W.; Nett, Ulrike E. und Reiss, Kristina (2022): Achievement Emotions and Elementary School Children's Academic Performance: Longitudinal Models of Developmental Ordering. In: Journal of Educational Psychology, Vol. 115, No. 4: pp. 552-570

Limburg, Karina; Radziej, Katharina; Sattel, Heribert; Henningsen, Peter; Dieterich, Marianne; Probst, Thomas; Dale, Rachel und Lahmann, Claas (2021): A Randomized Controlled Trial Evaluating Integrative Psychotherapeutic Group Treatment Compared to Self-Help Groups in Functional Vertigo/Dizziness. In: Journal of Clinical Medicine, Vol. 10, No. 10, 2215 [PDF, 626kB]

Maier, Markus A. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-8115-4612; Bernier, Annie; Pekrun, Reinhard; Zimmermann, Peter und Grossmann, Klaus E. (2004): Attachment working models as unconscious structures: An experimental test. In: International Journal of Behavioral Development, Vol. 28, No. 2: pp. 180-189 [PDF, 119kB]

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Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (May 1993): Learning to apply: From "school garden instruction" to technology-based learning environments. (Research report No. 15). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (April 1993): Misconceptions and knowledge compartmentalization. (Research report No. 14). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (August 1992): Problems of knowledge utilization in the development of expertise. (Research report No. 9). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gräsel, Cornelia und Fischer, Frank (October 1997): Facilitating problem-orientated learning: The role of strategy modeling by experts. (Research report No. 84). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

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Mojzisch, Andreas; Schulz-Hardt, Stefan; Kerschreiter, Rudolf und Frey, Dieter (2008): Combined Effects of Knowledge About Others' Opinions and Anticipation of Group Discussion on Confirmatory Information Search. In: Small Group Research, Vol. 39, No. 2: pp. 203-223 [PDF, 183kB]

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Oerter, Rolf; Oerter, Rosemarie; Agostiani, Hendriati; Kim, Hye-On und Wibowo, Sutji (1996): The Concept of Human Nature in East Asia: Etic and Emic Characteristics. In: Culture & Psychology, Vol. 2, No. 1: pp. 9-51 [PDF, 4MB]

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Pavlov, Yuri G.; Adamian, Nika; Appelhoff, Stefan; Arvaneh, Mahnaz; Benwell, Christopher S. Y.; Beste, Christian; Bland, Amy R.; Bradford, Daniel E.; Bublatzky, Florian; Busch, Niko A.; Clayson, Peter E.; Cruse, Damian; Czeszumski, Artur; Dreber, Anna; Dumas, Guillaume; Ehinger, Benedikt; Ganis, Giorgio; He, Xun; Hinojosa, Jose A.; Huber-Huber, Christoph; Inzlicht, Michael; Jack, Bradley N.; Johannesson, Magnus; Jones, Rhiannon; Kalenkovich, Evgenii; Kaltwasser, Laura; Karimi-Rouzbahani, Hamid; Keil, Andreas; Konig, Peter; Kouara, Layla; Kulke, Louisa; Ladouceur, Cecile D.; Langer, Nicolas; Liesefeld, Heinrich R.; Luque, David; MacNamara, Annmarie; Mudrik, Liad; Muthuraman, Muthuraman; Neal, Lauren B.; Nilsonne, Gustav; Niso, Guiomar; Ocklenburg, Sebastian; Oostenveld, Robert; Pernet, Cyril R.; Pourtois, Gilles; Ruzzoli, Manuela; Sass, Sarah M.; Schaefer, Alexandre; Senderecka, Magdalena; Snyder, Joel S.; Tamnes, Christian K.; Tognoli, Emmanuelle; Vugt, Marieke K. van; Verona, Edelyn; Vloeberghs, Robin; Welke, Dominik; Wessel, Jan R.; Zakharov, Ilya und Mushtaq, Faisal (2021): #EEGManyLabs: Investigating the replicability of influential EEG experiments. In: Cortex, Vol. 144: pp. 213-229

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Petters, Dean; Waters, Everett und Schönbrodt, Felix D. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-8282-3910 (1. June 2010): Strange Carers. Robots as Attachment Figures and Aids to Parenting. In: Interaction Studies, Vol. 11, No. 2: pp. 246-252 [PDF, 50kB]

Prenzel, Manfred und Mandl, Heinz (March 1992): Transfer of learning from a constructivist perspective. (Research report No. 6). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

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