Psychologie und Pädagogik

Zur erweiterten Suche

Eine Ebene höher

Fakultäten (102029)
- Psychologie und Pädagogik (3725)
  - Ausgewählte Abschlussarbeiten des Departments Psychologie (2)
  - Department Psychologie (2609)
  - Department Pädagogik und Rehabilitation (732)

Gruppiert nach: Veröffentlichungsdatum | Autoren | Dokumententyp | Sprache | Band

Springe zu: Deutsch | Englisch

Anzahl der Publikationen auf dieser Ebene: 401

Deutsch

Heller, Kurt A. (Hrsg.) (1975): Handbuch der Bildungsberatung. Bd. 2: Theoretische Grundlagen und Problembereiche der Praxis. Stuttgart: Klett. [PDF, 40MB]

Beitinger, Gabriele und Mandl, Heinz (März 1992): Konzeption und Entwicklung eines Medienbausteins zur Förderung des selbstgesteuerten Lernens im Rahmen der betrieblichen Weiterbildung. (Forschungsbericht Nr. 8). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Beitinger, Gabriele; Mandl, Heinz und Puchert, Claudia (August 1993): Der Medienbaustein "Impulse zum Weiterlernen": Konzeption und Evaluation. (Forschungsbericht Nr. 25). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Bischof, Norbert (1985): Das Rätsel Ödipus. Die biologischen Wurzeln des Urkonfliktes von Intimität und Autonomie. München: Piper. [PDF, 59MB]

Bischof, Norbert (1989): Emotionale Verwirrungen. Oder: Von den Schwierigkeiten im Umgang mit der Biologie (Wolfgang-Köhler-Vorlesung). In: Psychologische Rundschau, Nr. 40: S. 188-205 [PDF, 3MB]

Bischof, Norbert (1969): Hat Kybernetik etwas mit Psychologie zu tun? In: Psychologische Rundschau, Nr. 20: S. 237-256 [PDF, 2MB]

Bischof, Norbert (1972): Inzuchtbarrieren in Säugetiersozietäten. In: Homo: Zeitschrift für die vergleichende Forschung am Menschen, Bd. 23: S. 330-351 [PDF, 3MB]

Bischof, Norbert (1990): Ordnung und Organisation als heuristische Prinzipien des reduktiven Denkens. In: Nova acta Leopoldina. NF 63, Nr. 272: S. 285-312 [PDF, 3MB]

Bischof, Norbert (1993): Untersuchugen zur Systemanalyse der sozialen Morivation I: Die Regulation der sozialen Distanz. Von der Feldtheorie zur Systemtheorie. In: Zeitschrift für Psychologie, Nr. 201: S. 5-43 [PDF, 5MB]

Bischof, Norbert (1985): Zur Anwendung der Sytemtheorie in den Verhaltenswissenschaften. In: Leopoldina. Mitteilungen der Deutschen Akademie der Naturforscher Leopoldina, Nr. 31: S. 129-131 [PDF, 409kB]

Bischof, Norbert (1987): Zur Stammesgeschichte der menschlichen Kognition. In: Schweizerische Zeitschrift für Psychologie, Nr. 46 (1/: S. 77-90 [PDF, 2MB]

Bischof, Norbert (1993): Zur Funktionalität der Hilfslosigkeit. In: Hell, Daniel (Hrsg.): Ethologie der Depression. Stuttgart: Gustav Fischer Verlag. S. 33-55 [PDF, 3MB]

Bischof, Norbert (1966): Erkenntnistheoretische Grundlagenprobleme der Wahrnehmungspsychologie. In: Metzger, W. und Erke, H. (Hrsg.): Handbuch der Psychologie. In 12 Bänden. Bd. 1. Göttingen: Verlag für Psychologie. S. 27-78 [PDF, 13MB]

Bischof, Norbert (1981): Aristoteles, Galilei, Kurt Lewin - und die Folgen. In: Michaelis, W. (Hrsg.): (1980): Bericht über den 32. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bd. 1. Göttingen: Verlag für Psychologie. S. 17-39 [PDF, 2MB]

Bischof, Norbert (1970): Die biologischen Grundlagen des Inzesttabus. In: Reinert, G. (Hrsg.): Bericht 27. Kongress Deutsche Gesellschaft für Psychologie. Kiel: Verlag für Psychologie. S. 115-142 [PDF, 3MB]

Bischof-Köhler, Doris (1989): Spiegelbild und Empathie. Die Anfänge der sozialen Kognition. Bern u.a.: Huber. [PDF, 18MB]

Bischof-Köhler, Doris (1991): The Development of Empathy in Infants. In: Lamb, Michael E. und Keller, H. (Hrsg.): Infant development. Perspectives from German-speaking countries. Hillsdale: Lawrence Erlbaum. S. 245-273 [PDF, 3MB]

Bolscho, Dietmar und Kahlert, Joachim (1990): Naturerfahrung als Alternative zum "verkopften" Lernen? In: Umweltlernen, Nr. 53: S. 16-18 [PDF, 729kB]

Browder, C. S. und Heller, Kurt A. (1988): Developmental Psychological Problems in Giftedness Research. Keynote Address to the Third European Conference on Developmental Psychology, Budapest, Hungary, 15.-19.06.1988.

Bußhoff, Ludger und Heller, Kurt A. (1988): Educational and Vocational Guidance Services for the 14-25 Age Group in the Federal Republic of Germany. In Commission of the European Communities. [PDF, 5MB]

Bürg, Oliver; Kronburger, Katrin und Mandl, Heinz (August 2004): Implementation von E-Learning in Unternehmen - Akzeptanzsicherung als zentrale Herausforderung. (Forschungsbericht Nr. 170). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 172kB]

Bürg, Oliver und Mandl, Heinz (April 2004): Akzeptanz von E-Learning in Unternehmen. (Forschungsbericht Nr. 167). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 105kB]

Bürg, Oliver und Mandl, Heinz (November 2005): Evaluation eines innovativen E-Learning-Schulungskonzepts in der betrieblichen Weiterbildung eines Pharmaunternehmen. (Praxisbericht Nr. 32). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 396kB]

Bürg, Oliver; Rösch, Sonja und Mandl, Heinz (Februar 2005): Die Bedeutung von Merkmalen des Individuums und Merkmalen der Lernumgebung für die Akzeptanz von E-Learning in Unternehmen. (Forschungsbericht Nr. 173). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 215kB]

Bürg, Oliver; Winkler, Katrin; Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz (Dezember 2003): Design virtueller Lernumgebungen für die universitäre Lehre: Das Lernmodul "Mediendidaktik" für Lehramtstudierende im Aufbaustudiengang Medienpädagogik. (Praxisbericht Nr. 29). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 1MB]

Deschler, Simone; Mandl, Heinz und Winkler, Katrin (September 2005): Konzeption, Entwicklung und Evaluation einer video- und textbasierten virtuellen Lernumgebung für eine Bundesbehörde. (Praxisbericht Nr. 31). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 356kB]

Dittler, Ulrich und Mandl, Heinz (Juni 1993): Computerspiele unter pädagogisch-psychologischer Perspektive. (Forschungsbericht Nr. 20). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Erke, Heiner und Gstalter, Herbert (1985): Verkehrskonflikttechnik : Handbuch für die Durchführung und Auswertung von Erhebungen. Unfall- und Sicherheitsforschung Strassenverkehr. Bd. 52. Bremerhaven: Wirtschaftsverlag NW. [PDF, 102MB]

Erlach, Christine; Tröndle, Pamela; Ertl, Bernhard; Stegmann, Karsten; Haibach, Carsten und Mandl, Heinz (September 2000): TuBI - ein virtuelles Seminar zur Text- und Bildgestaltung im Internet. (Forschungsbericht Nr. 23). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 686kB]

Ertl, Bernhard und Mandl, Heinz (November 2004): Kooperationsskripts als Lernstrategie. (Forschungsbericht Nr. 172). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 98kB]

Fastenmeier, Wolfgang; Reichart, G. und Haller, R. (1992): Welche Informationen brauchen Fahrer wirklich? In: Verein Deutscher Ingenieure (Hrsg.), VDI-Berichte. Bd. 948. Düsseldorf: VDI-Verlag. S. 15-33 [PDF, 1MB]

Fischer, Frank (Oktober 2001): Gemeinsame Wissenskonstruktion -Theoretische und Methodologische Aspekte. (Forschungsbericht Nr. 142). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 145kB]

Fischer, Frank; Bruhn, Johannes; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (Mai 1999): Kooperatives Lernen mit Videokonferenzen: Gemeinsame Wissenskonstruktion und individueller Lernerfolg. (Forschungsbericht Nr. 108). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Bruhn, Johannes; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (Oktober 1998): Strukturangebote für die gemeinsame Wissenskonstruktion beim kooperativen Lernen. (Forschungsbericht Nr. 97). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Gräsel, Cornelia; Kittel, Alexander und Mandl, Heinz (Oktober 1995): Entwicklung und Untersuchung eines computerbasierten Mappingverfahrens zur Strukturierung komplexer Information. (Forschungsbericht Nr. 57). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Kittel, Alexander; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (Januar 1996): Strategien zur Bearbeitung von Diagnoseproblemen in komplexen Lernumgebungen. (Forschungsbericht Nr. 66). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Kittel, Alexander; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (September 1994): Diagnostische Prozesse in der Medizin. Ansätze zur Beschreibung und Förderung. (Forschungsbericht Nr. 43). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank und Mandl, Heinz (Juli 2000): Lehren und Lernen mit neuen Medien. (Forschungsbericht Nr. 125). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank und Mandl, Heinz (April 1999): Strategiemodellierung mit Expertenmaps. (Forschungsbericht Nr. 104). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Martin; Gräsel, Cornelia; Mandl, Heinz; Gärtner, Roland und Scriba, Peter Christian (März 1994): Konzeption und Entwicklung eines fallbasierten, computerunterstützten Lernprogramms in der Medizin (THYROIDEA). (Forschungsbericht Nr. 35). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Frey, Dieter (12. Juni 2021): Das Hamsterrad anhalten. Sozialpsychologe Dieter Frey rät zur persönlichen Reflexion. In: Süddeutsche Zeitung : Münchner Nachrichten aus Politik, Kultur, Wirtschaft und Sport: S. 76

Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz (Mai 2001): Methodologie und Empirie zum Situierten Lernen. (Forschungsbericht Nr. 137). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 116kB]

Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz (Mai 1996): Wissensanwendung im Handlungskontext. Die Bedeutung intentionaler und funktionaler Perspektiven für den Zusammenhang von Wissen und Handeln. (Forschungsbericht Nr. 71). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz (März 1994): Wissenserwerb unter konstruktivistischer Perspektive. (Forschungsbericht Nr. 33). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Geyken, Alexander; Reiter, Wilfried und Mandl, Heinz (Mai 1993): Tele-CBT. (Forschungsbericht Nr. 18). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gold, Andreas und Gruber, Hans (Juni 1996): Lassen sich Altersunterschiede beim Lernen und Behalten visuell-räumlichen Materials verringern? (Forschungsbericht Nr. 72). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans (Dezember 1991): Wissensakquisition und Gedächtnisleistung in Abhängigkeit vom Expertisegrad. (Forschungsbericht Nr. 5). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Balk, Michael; Dreyer, Axel; Kaiser, Ulrike; Schätz, Ulrike; Stumpf, Luitgard und Völkmann, Ulrike (November 1995): "Mein Leben mit dem Methodenkurs" - Analyse von StudentInnenwünschen und Möglichkeiten zu deren Umsetzung. (Forschungsbericht Nr. 62). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Hörfurter, Andreas; Kalb, Thomas; Linder, Hans; Retzlaff, Cordula; Rudat, Britta; Schneller, Elisabeth und Zschiedrich, Bettina (Juli 1997): Berufserfahrung in der Krankenpflege. (Forschungsbericht Nr. 81). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans und Mandl, Heinz (Januar 1995): Auswirkungen von Erfahrung auf die Entwicklung von Expertise. (Forschungsbericht Nr. 45). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans und Mandl, Heinz (Dezember 1993): Das Entstehen von Expertise. (Forschungsbericht Nr. 27). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans und Mandl, Heinz (August 1992): Begabung und Expertise. (Forschungsbericht Nr. 10). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Mandl, Heinz und Renkl, Alexander (Januar 1999): Was lernen wir in Schule und Hochschule: Träges Wissen? (Forschungsbericht Nr. 101). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans und Renkl, Alexander (Februar 1994): Ausbildung in empirischen Forschungsmethoden im Pädagogikstudium: Gestaltung und Evaluation. (Forschungsbericht Nr. 29). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Renkl, Alexander und Schneider, Wolfgang (Juli 1993): Expertise und Gedächtnisentwicklung. Längsschnittliche Befunde aus der Domäne Schach. (Forschungsbericht Nr. 23). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Schneller, Elisabeth; Winhart, Wolfgang und Zschiedrich, Bettina (April 1997): Erfahrung als Grundlage erfolgreichen Handelns: Frauen in Führungspositionen. (Forschungsbericht Nr. 79). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Weber, Angelika und Ziegler, Albert (August 1994): Methodische Probleme der Datengewinnung bei der Untersuchung des Expertiseerwerbs. (Forschungsbericht Nr. 40). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia (Mai 1999): Die Rolle des Wissens beim Umwelthandeln - oder: Warum Umweltwissen träge ist. (Forschungsbericht Nr. 106). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia; Bruhn, Johannes; Mandl, Heinz und Fischer, Frank (November 1996): Lernen in Computernetzen unter konstruktivistischer Perspektive. (Forschungsbericht Nr. 73). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia; Fischer, Frank; Bruhn, Johannes und Mandl, Heinz (Oktober 1997): "Ich sag Dir was, was Du schon weißt". Eine Pilotstudie zum Diskurs beim kooperativen Lernen in Computernetzen>. (Forschungsbericht Nr. 82). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (August 1999): Problemorientiertes Lernen in der Methodenausbildung des Pädagogikstudiums. (Forschungsbericht Nr. 111). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (Oktober 1993): Förderung des Erwerbs diagnostischer Strategien in fallbasierten Lernumgebungen. (Forschungsbericht Nr. 26). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia; Mandl, Heinz; Fischer, Martin und Gärtner, Roland (August 1994): Vergebliche Designermüh? Interaktionsangebote in problemorientierten Computerlernprogrammen. (Forschungsbericht Nr. 38). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia; Mandl, Heinz; Manhart, Peter und Kruppa, Katja (Februar 2000): Systematische Einbeziehung von Medien, Informations- und Kommunikationstechnologien in Lehr- und Lernprozesse. (Forschungsbericht Nr. 121). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia; Prenzel, Manfred und Mandl, Heinz (Januar 1993): Konstruktionsprozesse beim Bearbeiten eines fallbasierten Computerlernprogramms. (Forschungsbericht Nr. 13). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gstalter, Herbert (1988): Verkehrspsychologie. In: Asanger, Roland und Wenninger, Gerd (Hrsg.): Handwörterbuch der Psychologie. München: Psychologie-Verlags-Union. S. 821-828 [PDF, 9MB]

Gstalter, Herbert (1985): Informationsgehalt von Verkehrsabläufen und Belastungsfolgen beim Kraftfahrer. In: Häcker, Hartmut (Hrsg.): Fortschritte in der Verkehrspsychologie. Bd. 1. Köln: Verlag TÜV Rheinland. S. 60-82 [PDF, 1MB]

Gstalter, Herbert; Kaiser, F.; Strube, V. und Zang, B. (1989): Softwaregestaltung als iterativer Prozeß. In: Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, Nr. 2: S. 96-100 [PDF, 924kB]

Gubler, Harry; Paffrath, Manfred und Bischof, Norbert (1994): Untersuchungen zur Systemanalyse der sozialen Motivation III: Eine Ästimationsstudie zur Sicherheits- und Erregungsregulation während der Adoleszenz. In: Zeitschrift für Psychologie, Nr. 202: S. 95-132 [PDF, 4MB]

Götzke, Manfred und Ehring, Thomas (4. Juli 2021): Ständiges Grübeln und Depressionen. Das Denken in Schleifen. : Deutschlandradio

Günther, Susanne und Gerstenmaier, Jochen (März 2005): Führungsfrauen im Management: Erfolgsmerkmale und Barrieren ihrer Berufslaufbahn. (Forschungsbericht Nr. 175). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 417kB]

Hasenbein, Melanie; Mandl, Heinz und Winkler, Katrin (September 2005): Konzeption und Evaluation des Distanzkurses "Basiskompetenz wissensorientiertes Management" der Volkswagen AutoUni. (Praxisbericht Nr. 30). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 218kB]

Heemskerk, J. und Heller, Kurt A. (1976): Analyse eines Lehrer-Fragebogens zur Schullaufbahnberatung. In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, Bd. 23, Nr. 0342-1: S. 339-350 [PDF, 1MB]

Heimlich, Ulrich und Leonhardt, Annette (2018): Sonderpädagogische Lehrerbildung an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Auf dem Weg zur Inklusion. In: Sonderpädagogische Förderung heute, Bd. 63, Nr. 3: S. 282-292

Heller, Kurt A. (1980): Der Beitrag des Lehrers an der Beratung in der Schule. In: Der Kultusminister des Landes Nordrhein-Westfalen (Hrsg.), Gesamtkonzeption der Schulberatung in Nordrhein-Westfalen. Bd. 39. Köln: Greven. S. 141-156 [PDF, 2MB]

Heller, Kurt A. (1985): Analyse von Schulleistungsschwierigkeiten. Studienblock II: Pädagogisch-psychologische Diagnostik in der Schulberatung ; (Studientext). Fernstudium Ausbildung zum Beratungslehrer / Studienbrief), Bd. 5. Rev. Fassung. Tübingen: DIFF. [PDF, 22MB]

Heller, Kurt A. (1983): Entwicklungsdiagnostik: Konzepte und Methodenprobleme. Einführung in die Thematik. In: Bericht der 6. Tagung Entwicklungspsychologie. Bd. 2. Regensburg: Universität Regensburg. S. 395-398 [PDF, 947kB]

Heller, Kurt A. (1970): Aktivierung der Bildungsreserven. Abhandlungen zur Pädagogischen Psychologie / Neue Folge, Bd. 1. Bern: Huber. [PDF, 20MB]

Heller, Kurt A. (1987): Aktuelle Probleme der Hochbegabungsforschung. Bericht über eine Arbeitsgruppe auf dem Psychologenkongreß 1986 in Heildelberg. In: Empirische Pädagogik, Bd. 1: S. 193-197 [PDF, 863kB]

Heller, Kurt A. (23. Juni 1993): Die Intelligenz macht es nicht alleine. Hilflosigkeit im Umgang mit Naturwissenschaften ist erlernt. In: Beilage der Süddeutschen Zeitung vom 23.06.1993, Nr. 141: S. 4 [PDF, 57kB]

Heller, Kurt A. (1994): Dritter Bericht über die wissenschaftliche Evaluation des baden-württembergischen Schulmodellversuchs "Gymnasium mit achtjährigem Bildungsgang". Methoden und Ergebnisse der ersten drei Untersuchungswellen (1992-1994). [PDF, 17MB]

Heller, Kurt A. (1987): Einführung ind das Themenheft "Hochbegabungsdiagnostik". In: Zeitschrift für differentielle und diagnostische Psychologie, Bd. 8: S. 155-157 [PDF, 646kB]

Heller, Kurt A. (1992): Erster Bericht über die wissenschaftliche Evaluation des baden-württembergischen Schulmodellversuchs "Achtjähriges mit besonderen Anforderungen". (Forschungsbericht Nr. ). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Heller, Kurt A. (1987): Hochbegabung als Thema der Pädagogischen Psychologie. Einführungsreferat zur Arbeitsgruppe "Hochbegabung" auf der Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie in Tübingen. Tagung, Tübingen, 17.-18.09.1987.

Heller, Kurt A. (1973): Intelligenzmessung. Zur Theorie und Praxis der Begabungsdiagnostik in Schule und Sonderpädagogik unter Berücksichtigung neuer Forschungsergebnisse. Villingen: Neckar-Verlag. [PDF, 32MB]

Heller, Kurt A. (1987): Perspektiven einer Hochbegabungsdiagnostik. In: Zeitschrift für differentielle und diagnostische Psychologie, Bd. 8: S. 159-172 [PDF, 2MB]

Heller, Kurt A. (1981): Raven-Matrizen-Test Standard Progressive Matrices (SPM). In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, Bd. 28: S. 316-318 [PDF, 621kB]

Heller, Kurt A. (1972): Sehgeschädigtenpsychologie als Wissenschaftsdisziplin. Versuch einer Standortbestimmung. In: Sehgeschädigte - The Visually Handicapped, Internationales Wissenschaftliches Archiv, Bd. 1: S. 50-64 [PDF, 1MB]

Heller, Kurt A. (1991): The Nature and Development of Giftedness. A Longitudinal Study. In: European journal for high ability, Bd. 2: S. 174-188 [PDF, 1MB]

Heller, Kurt A. (1967): Wie steht es um die Erforschung der Begabtenreserven? In: Die Höhere Schule in Bayern, Bd. 1967, Nr. 2: S. 34-45 [PDF, 2MB]

Heller, Kurt A. (1985): Technologiemodelle als diagnostische Planungs- und Entscheidungshilfen für die psychologische Beratung. In: Albert, D. (Hrsg.): Bericht über den 34. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Wien 1984. Bd. 2. Göttingen: Hogrefe. S. 713-718 [PDF, 1MB]

Heller, Kurt A. (1983): Abiturientenberatung. In: Blankertz, Herwig; Derbolav, J.; Kell, A. und Kutscha, G. (Hrsg.): Enzyklopädie Erziehungswissenschaft. Sekundarstufe II, Jugendbildung zwischen Schule und Beruf. (Teil 2). Bd. 9. Stuttgart: Klett-Cotta. S. 19-22 [PDF, 4MB]

Heller, Kurt A. (1983): Bildungsberatung. Begriff und ideengeschichtliche Entwicklung. In: Blankertz, Herwig; Derbolav, J.; Kell, A. und Kutscha, H. (Hrsg.): Enzyklopädie Erziehungswissenschaft. Sekundarstufe II, Jugendbildung zwischen Schule und Beruf. (Teil 2). Bd. 9. Stuttgart: Klett-Cotta. S. 193-197 [PDF, 5MB]

Heller, Kurt A. (1983): Schullaufbahnberatung. In: Blankertz, Herwig; Derbolav, J.; Kell, A. und Kutscha, H. (Hrsg.): Enzyklopädie Erziehungswissenschaft. Sekundarstufe II, Jugendbildung zwischen Schule und Beruf. (Teil 2). Bd. 9. Stuttgart: Klett-Cotta. S. 488-490 [PDF, 4MB]

Heller, Kurt A. (1983): Studienberatung. In: Daumenlang, Konrad und Andre, Karl (Hrsg.): Taschenbuch der Schul- und Erziehungsberatung. Baltmannsweiler: Pädagogischer Verlag Burgbücherei Schneider. S. 280-284 [PDF, 594kB]

Heller, Kurt A. (1992): Begabung und Differenzierung. In: Gauger, Jörg-Dieter (Hrsg.): Zu den geistigen Grundlagen christlich-demokratischer Schulpolitik. Vorträge und Beiträge der Politischen Akademie der Konrad-Adenauer-Stiftung e.V., Bd. 22. Bonn: Köllen. S. 56-60 [PDF, 546kB]

Heller, Kurt A. (1969): Leistungsbeurteilung (Gehörlosenschule). In: Heese, Gerhard und Wegener, H. (Hrsg.): Enzyklopädisches Handbuch der Sonderpädagogik. Bd. 2. Berlin-Charlottenburg: Marhold. S. 2000-2002 [PDF, 2MB]

Heller, Kurt A. (1993): Leistungsförderung und Begabungsentfaltung. Lern- und begabungspsychologische Aspekte im wissenschaftsorientierten Unterricht des Gymnasiums. In: Heldmann, W. (Hrsg.): Was macht das Gymnasium zu einer guten Schule? Krefeld: Pädagogik & Hochschulverlag. S. 29-54 [PDF, 2MB]

Heller, Kurt A. (1978): Der Übergang zu weiterführenden Schulen. In: Klauer, Karl Josef (Hrsg.): Handbuch der Pädagogischen Diagnostik. Bd. 4. Düsseldorf: Pädagogischer Verlag Schwann. S. 965-975 [PDF, 10MB]

Heller, Kurt A. (1986): Psychologische Diagnostik im Bereich von Schule und Erziehung. In: Olbrich, H. D.; Karlusch, H. und Palme, J. (Hrsg.): Diagnostik 85. Bericht über den 26. Kongreß des Berufsverbandes Österreichischer Psychologen. Wien: Literas. S. 75-99 [PDF, 2MB]

Heller, Kurt A. (1993): Kreativität. In: Schorr, Angela (Hrsg.): Handwörterbuch der Angewandten Psychologie. Bonn: Deutscher Psychologen Verlag. S. 423-427 [PDF, 8MB]

Heller, Kurt A. (1988): Deutsch-chinesische interkulturelle Vergleichsstudie zur technischen Kreativität bei hochbegabten Schülern. In: Schönpflug, W. (Hrsg.): Bericht über den 36. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Berlin 1988. Bd. 1. Göttingen: Hogrefe. S. 317 [PDF, 723kB]

Heller, Kurt A. (1977): Der Beitrag der Psychologie zur Bildungsberatung. In: Tack, Werner H. (Hrsg.): Bericht über den 30. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Regensburg 1976. Bd. 2. Göttingen: Hogrefe. S. 357-359 [PDF, 884kB]

Heller, Kurt A. und Gast, Norbert (1985): Dimensionen und Bedingungsfaktoren der Schulleistung. (Studienbrief 4 der Revisionsfassung zum Fernstudienlehrgang "Ausbildung zum Beratungslehrer" - Studienblock II/A). Tübingen: DIFF. [PDF, 16MB]

Heller, Kurt A. und Gast, Norbert (1985): Pädagogisch-psychologische Diagnostik: Beratungsanlässe, Funktionen, Untersuchungsvariablen und Methoden. (Studienbrief 3 der Revisionsfassung zum Fernstudienlehrgang "Ausbildung zum Beratungslehrer" - Basistext II). Tübingen: DIFF. [PDF, 29MB]

Heller, Kurt A. und Hany, Ernst A. (1991): Freizeitgebundene Technikerfahrungen von Kindern und Jugendlichen als Vorbedingung für technische Kreativität. In: VDI - Technologiezentrum Physikalische Technologien (Hrsg.), Technikfolgenabschätzung: Projektpräsentation zum Förderschwerpunkt Wechselwirkung zwischen Arbeit, Technik und Freizeit. Bonn: BMFT. S. 23-27 [PDF, 494kB]

Heller, Kurt A. und Hany, Ernst A. (1994): Freizeitgebundene Technikerfahrungen von Kindern und Jugendlichen als Vorbedingungen technischer Kreativität. In: Informationen zur Technikfolgenabschätzung, Nr. 7: S. 7 [PDF, 386kB]

Heller, Kurt A. und Lehwald, Gerhard (1993): Metakognitionsentwicklung. In: Montada, L. (Hrsg.): Bericht über den 38. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Trier 1992. Bd. 2. Göttingen: Hogrefe. S. 1003-1007 [PDF, 1MB]

Heller, Kurt A. und Mönks, Franz J. (1986): Probleme und Ergebnisse aktueller Hochbegabungsforschung. Theoretische Konzepte - Methoden - empirische Befunde. In: Manfred, Amelang (Hrsg.): Bericht über den 35. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Heidelberg 1986. Bd. 1. Göttingen: Hogrefe. S. 252-253 [PDF, 2MB]

Heller, Kurt A.; Nickel, Horst und Neubauer, Walter F. (1978): Verhalten und Lernen. Psychologie in der Erziehungswissenschaft, Bd. 1. 2. unveränderte Auflage. Stuttgart: Klett-Cotta. [PDF, 28MB]

Heller, Kurt A. und Rennen-Allhoff, B. (1984): Zweiter Evaluationsbericht über den DIFF-Fernstudienlehrgang "Beratungslehrer". In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, Bd. 30: S. 122-129 [PDF, 1MB]

Heller, Kurt A. und Rosemann, Bernhard (1974): Planung und Auswertung empirischer Untersuchungen. Eine Einführung in die Wissenschaftsmethodik und Forschungsstatistik für Pädagogen, Psychologen u. Soziologen. Stuttgart: Klett. [PDF, 27MB]

Heller, Kurt A.; Rosemann, Bernhard und Steffens, Karl-Heinz (1978): Prognose des Schulerfolgs. Eine Längsschnittstudie zur Schullaufbahnberatung. Weinheim: Beltz. [PDF, 11MB]

Heller, Kurt A. und Schirmer, Brigitte (1973): Wortschatztests für Sehbehinderte. Großdruckausgabe WST (Sb 4-6) und WST (Sb 7-9). Weinheim: Beltz.

Heller, Kurt A. und Wichterich, Heiner (1982): Ausbildung zum Beratungslehrer. Informationen zur Lehrerfortbildung, Bd. 25. Düsseldorf: Landesinstitut für Curriculumentwicklung, Lehrerfortbildung u. Weiterbildung. [PDF, 10MB]

Henninger, Michael (September 2001): Evaluation von multimedialen Lernumgebungen und Konzepten des e-learning. (Forschungsbericht Nr. 140). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Henninger, Michael (Januar 1999): Evaluation: Diagnose oder Therapie? (Forschungsbericht Nr. 102). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Henninger, Michael und Balk, Michael (Januar 2001): Integrative Evaluation: Ein Ansatz zur Erhöhung der Akzeptanz von Lehrevaluation an Hochschulen. (Forschungsbericht Nr. 133). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 165kB]

Henninger, Michael und Mandl, Heinz (Dezember 1998): Vom Wissen zum Handeln - ein Ansatz zur Förderung kommunikativen Handelns. (Forschungsbericht Nr. 98). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Henninger, Michael und Mandl, Heinz (März 1996): Sind Effekte von Kommunikationstrainings meßbar? Konstruktvalidierung eines Verfahrens zur Erfassung der Fähigkeit zu sprachlichem Handeln. (Forschungsbericht Nr. 69). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Henninger, Michael; Mandl, Heinz und Balk, Michael (Januar 1996): Moderatorentraining für Ärzte zur Leitung von Qualitätszirkeln. Evaluation eines konstruktivistischen Trainingsansatzes. (Forschungsbericht Nr. 65). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Henninger, Michael; Mandl, Heinz; Pommer, Mona und Linz, Maria (Februar 1998): Die Veränderung sprachrezeptiven Handelns: Einfluß des instruktionalen Gestaltungsprinzips Authentizität. (Forschungsbericht Nr. 88). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Hense, Jan Ulrich und Mandl, Heinz (Mai 2006): Selbstevaluation als Ansatz der Qualitätsverbesserung von E-Learning-Angeboten. (Forschungsbericht Nr. 184). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 180kB]

Hense, Jan Ulrich und Mandl, Heinz (August 2005): Projekt Tatfunk: Abschlussbericht zur Evaluation im Schuljahr 2003/04. (Forschungsbericht Nr. 178). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 332kB]

Hense, Jan Ulrich und Mandl, Heinz (Dezember 2003): Selbstevaluation – Ein Ansatz zur Qualitätsverbesserung pädagogischer Praxis und seine Umsetzung am Beispiel des Modellversuchprogramms SEMIK. (Forschungsbericht Nr. 162). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 152kB]

Hense, Jan Ulrich; Mandl, Heinz und Schratzenstaller, Andreas (November 2005): Bildungscontrolling in der Schule? Möglichkeiten und Grenzen des Prozess-, Output- und Transfercontrollings am Beispiel eines innovativen Unterrichtsprojekts. (Forschungsbericht Nr. 179). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 144kB]

Hinkofer, Ludwig und Mandl, Heinz (Januar 2003): Implementation von E-Learning in einem Pharmaunternehmen. (Praxisbericht Nr. 28). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 251kB]

Hoyos, C. Graf und Fastenmeier, Wolfgang (1990): Verkehrspsychologische Aufgaben im Rahmen von PROMETHEUS. In: Nickel, Wolf-Rüdiger (Hrsg.): Fahrverhalten und Verkehrsumwelt. Psychologische Analysen im interdisziplinären Feld. Bd. 25. Köln: Verlag TÜV Rheinland. S. 129-141 [PDF, 1MB]

Kahlert, Joachim (1991): "Ökopädagogik" - zur Kritik eines Programms. In: Schweizer Schule, Bd. 78, Nr. 5: S. 23-28 [PDF, 822kB]

Kahlert, Joachim (1990): Alltagstheorien in der Umweltpädagogik. Eine sozialwissenschaftliche Analyse. Weinheim: Dt. Studien-Verlag. [PDF, 28MB]

Kahlert, Joachim (1991): Ist die Umweltpädagogik eine Gesinnungspädagogik? In: Deutscher Volkshochschulverband (Hrsg.), Integration von Umweltbildung in der Erwachsenenbildung. Frankfurt am Main: S. 23-37 [PDF, 1MB]

Kahlert, Joachim (1992): Sozialwissenschaftliche Umweltbildung für Lehrer. Konzeption, Zielsetzung und Inhalte einer Fortbildungsreihe. In: DGU-Nachrichten, Nr. 5: S. 31-34 [PDF, 697kB]

Kahlert, Joachim (1982): Thema: Kernenergie. Ein Beitrag zum politischen Lernen in der Sekundarstufe I. Beltz: Weinheim. [PDF, 18MB]

Kahlert, Joachim (1990): Umwelterziehung zwischen Aufklärung und Simplifizierung. Bedingungen und Grenzen von Rationalität in der Umweltpolitik als Herausforderung der politischen Bildung. In: Gegenwartskunde. Zeitschrift für Gesellschaft, Wirtschaft, Politik und Bildung, Bd. 39, Nr. 4: S. 503-531 [PDF, 3MB]

Kahlert, Joachim (1984): Unheimliche Energie. Kernspaltung zwischen Bombe und Kraftwerk. Weinheim und Basel: Beltz. [PDF, 10MB]

Kahlert, Joachim (1993): Zukunftsgefahren vorstellbar machen. Die Rolle des Romans in der Umweltbildung am Beispiel des Jugendbuches "Die Wolke". In: Praxis Geographie, Bd. 23, Nr. 2: S. 39-43 [PDF, 1MB]

Kahlert, Joachim (1991): Alltagstheorien der Lehrer über den Zustand der Natur. In: Eulefeld, Günter; Bolscho, Dietmar und Seybold, Hansjörg (Hrsg.): Umweltbewußtsein und Umwelterziehung. Kiel: IPN. S. 65-93 [PDF, 2MB]

Kahlert, Joachim (1992): Entscheiden und Unterscheiden - Selbstreflexion und verständigungsorientierte Kommunikation in einer Zukunftsvision Umweltbildung. In: Marahrens, Walter und Stuik, H. (Hrsg.): Umgehen (mit) der Endzeitstimmung. Gesellschaftliche und pädagogische Konzepte gegen die Resignation. Mülheim an der Ruhr: Verlag an der Ruhr. S. 136-156 [PDF, 16MB]

Kahlert, Joachim und Miedzinski, Klaus (1988): "Physik spüren". Bewegungserfahrung an einfachen Maschinen. In: Die Grundschule, Bd. 20, Nr. 3: S. 30-33 [PDF, 1MB]

Kaschube, J.; Nerdinger, Friedemann W.; Rosenstiel, Lutz von und Spieß, Erika (1993): Selektion und Sozialisation des Führungsnachwuchses. In: Gebert, Alfred und Hacker, W. (Hrsg.): Arbeits- und Organisationspsychologie. Deutscher Psychologentag 1991 Dresden. Bonn: Deutscher Psychologen Verlag. S. 58-64 [PDF, 968kB]

Knoedler, Elisa (23. Juni 2014): "Gute Lehre ist ...". Subjektive Vorstellungen von Dozierenden und Studierenden. Masterarbeit, Fakultät für Psychologie und Pädagogik, Ludwig-Maximilians-Universität München. [PDF, 2MB]

Koch, Stephan und Mandl, Heinz (April 1999): Wissensmanagement - Anwendungsfelder und Instrumente für die Praxis. (Forschungsbericht Nr. 103). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Kopp, Birgitta; Dvorak, Susanne und Mandl, Heinz (November 2003): Evaluation des Einsatzes von Neuen Medien im Projekt "Geoinformation - Neue Medien für die Einführung eines neuen Querschnittfachs". (Forschungsbericht Nr. 161). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 133kB]

Kopp, Birgitta; Ertl, Bernhard und Mandl, Heinz (Februar 2004): Unterstützung kooperativen, fallbasierten Lernens in Videokonferenzen: Der Einfluss von sozio-kognitiven Skripts und Wissensschemata. (Forschungsbericht Nr. 164). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 110kB]

Kopp, Birgitta und Mandl, Heinz (April 2005): Wissensschemata. (Forschungsbericht Nr. 177). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 63kB]

Kopp, Birgitta und Mandl, Heinz (Februar 2006): Selbst gesteuert kooperativ lernen mit neuen Medien. (Praxisbericht Nr. 33). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 134kB]

Kopp, Veronika; Balk, Michael und Mandl, Heinz (Januar 2002): Evaluation problemorientierten Lernens im Münchner Modell der Medizinerausbildung - Bewertung durch die Studierenden (1997 bis 2001). (Forschungsbericht Nr. 148). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 324kB]

Krause, Ulrike-Marie; Stark, Robin und Mandl, Heinz (September 2003): Förderung des computerbasierten Wissenserwerbs im Bereich empirischer Forschungsmethoden durch kooperatives Lernen und eine Feedbackmaßnahme. (Forschungsbericht Nr. 160). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 190kB]

Kruppa, Katja; Mandl, Heinz und Hense, Jan Ulrich (Juni 2002): Nachhaltigkeit von Modellversuchsprogrammen am Beispiel des BLK-Programms SEMIK. (Forschungsbericht Nr. 150). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 123kB]

Löwe, Armin und Heller, Kurt A. (1972): Heidelberger Hörprüf-Bild-Test (HHBT) für Schulanfänger. Villingen: Neckar-Verlag. [PDF, 6MB]

Maier, G. W. und Spieß, Erika (1994): Einführung von Führungsnachwuchskräften in das Unternehmen: Formen der Unterstützung und erlebte Hilfe. In: Rosenstiel, Lutz von (Hrsg.): Fach- und Führungsnachwuchs finden und fördern. Stuttgart: Schäffer-Poeschel. S. 254-265 [PDF, 1MB]

Mandl, Heinz; Bruckmoser, Sepp und Konschak, Jana (Mai 1999): Problemorientiertes Lernen im Münchner Modell der Medizinerausbildung. Evaluation des Kardiovaskulären Kurses. (Forschungsbericht Nr. 105). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (März 1995): Situiertes Lernen in multimedialen Lernumgebungen. (Forschungsbericht Nr. 50). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (Juli 1994): Zum Problem der Wissensanwendung. (Forschungsbericht Nr. 36). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (Februar 1994): Lehren und Lernen mit dem Computer. (Forschungsbericht Nr. 30). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (Mai 1993): Lernen im Physikunterricht Brückenschlag zwischen wissenschaftlicher Theorie und menschlichen Erfahrungen? (Forschungsbericht Nr. 19). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (Mai 1993): Lernen in Schule und Hochschule. (Forschungsbericht Nr. 16). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (März 1992): Lernen mit dem Computer. Empirisch-pädagogische Forschung in der BRD zwischen 1970 und 1990. (Forschungsbericht Nr. 7). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (November 1991): Prozesse der Wissensanwendung beim Problemlösen in einer kooperativen Situation. (Forschungsbericht Nr. 3). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (November 1991): Kontextualisierung von Expertise. (Forschungsbericht Nr. 2). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz und Hense, Jan Ulrich (Mai 2004): Lernen unternehmerisch denken: Das Projekt Tatfunk. (Forschungsbericht Nr. 169). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 102kB]

Mandl, Heinz und Kopp, Birgitta (Februar 2006): Blended Learning: Forschungsfragen und Perspektiven. (Forschungsbericht Nr. 182). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 343kB]

Mandl, Heinz und Kopp, Birgitta (November 2005): Aspekte didaktischen Handelns von Lehrenden in der Weiterbildung. (Forschungsbericht Nr. 180). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 101kB]

Mandl, Heinz und Krause, Ulrike-Marie (November 2001): Lernkompetenz für die Wissensgesellschaft. (Forschungsbericht Nr. 145). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 123kB]

Mandl, Heinz; Prenzel, Manfred und Gräsel, Cornelia (November 1991): Das Problem des Lerntransfers in der betrieblichen Weiterbildung. (Forschungsbericht Nr. 1). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz und Reinmann-Rothmeier, Gabi (Dezember 1997): Wenn Neue Medien neue Fragen aufwerfen: Ernüchterung und Ermutigung aus der Multimedia-Forschung. (Forschungsbericht Nr. 85). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz und Reinmann-Rothmeier, Gabi (November 1999): Unterrichten und Lernumgebungen gestalten (überarbeitete Fassung). (Forschungsbericht Nr. 60). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz und Reinmann-Rothmeier, Gabi (April 1995): Weisheit - antiquiertes Wunschbild oder aktueller denn je? Befunde, Konzepte und Überlegungen zum Phänomen Weisheit. (Forschungsbericht Nr. 53). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Reinmann-Rothmeier, Gabi und Gräsel, Cornelia (August 1998): Gutachten zum BLK-Programm: Systematische Einbeziehung von Medien, Informations- und Kommunikationstechnologien in Lehr-Lernprozesse. (Forschungsbericht Nr. 93). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mensching, Stefanie (15. Juli 2014): Auffälligkeiten bei Schülerinnen und Schülern: Welche Empfehlungen geben SchulpsychologInnen Lehrkräften für den Umgang mit Auffälligkeiten? Am Beispiel von Essstörungen und depressiven Erkrankungen. Zulassungsarbeit, Ludwig-Maximilians-Universität München
[PDF, 1MB]

Nerdinger, Friedemann W.; Rosenstiel, Lutz von; Sigl, Eduard und Spieß, Erika (1989): Psychologische Dimensionen des Konfliktpotentials zwischen Handelsvertretungen und vertretenen Unternehmen. In: Höfling, Siegfried und Butollo, W. (Hrsg.): Psychologie für Menschenwürde und Lebensqualität. Bd. 3. Bonn: Deutscher Psychologen Verlag. S. 140-149 [PDF, 1MB]

Nerdinger, Friedemann W.; Rosenstiel, Lutz von; Spieß, Erika und Stengel, M. (1985): Aufstiegswunsch und Aufstiegserwartung potentieller Führungskräfte. In: Management Forum, Bd. 5, Nr. 3: S. 193-216 [PDF, 2MB]

Nerdinger, Friedemann W.; Rosenstiel, Lutz von; Spieß, Erika und Stengel, M. (1988): Selektion und Sozialisation potentieller Führungskräfte im Zeichen gesellschaftlichen Wertwandels. In: Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, Bd. 32, Nr. 6: S. 22-33 [PDF, 2MB]

Nerdinger, Friedemann W.; Rosenstiel, Lutz von; Stengel, M. und Spieß, Erika (1984): Kinderwunsch und generatives Verhalten - ausgewählte Ergebnisse einer Längsschnittstudie an jungen Ehepaaren. In: Zeitschrift für experimentelle und angewandte Psychologie, Bd. 31: S. 153-182 [PDF, 1MB]

Nickel, Horst; Heller, Kurt A. und Dumke, Dieter (1978): Unterrichten und Erziehen. Band III des Studienprogramms "Psychologie in der Erziehungswissenschaft". Bd. 3. Stuttgart: Klett-Cotta. [PDF, 31MB]

Nickel, Horst; Heller, Kurt A. und Neubauer, Walter F. (1978): Verhalten im sozialen Kontext. Psychologie in der Erziehungswissenschaft, Bd. 2. 2., unveränd. Aufl.. Stuttgart: Klett-Cotta. [PDF, 34MB]

Nistor, Nicolae und Mandl, Heinz (Dezember 1995): Lernen in Computernetzwerken. Erfahrungen mit einem virtuellen Seminar. (Forschungsbericht Nr. 64). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Nistor, Nicolae

und Mandl, Heinz (März 2002): Das virtuelle Seminar KOALAH: "Lernen in Computernetzen". (Praxisbericht Nr. 26). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 112kB]

Nistor, Nicolae; Schnurer, Katharina und Mandl, Heinz (März 2005): Akzeptanz, Lernprozess und Lernerfolg in virtuellen Seminaren - Wirkungsanalyse eines problemorientierten Seminarkonzepts. (Forschungsbericht Nr. 174). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 218kB]

Prenzel, Manfred; Mandl, Heinz und Reinmann-Rothmeier, Gabi (November 1994): Ziele und Aufgaben der Erwachsenenbildung. (Forschungsbericht Nr. 44). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Pyysalo, Riikka; Kruppa, Katja und Mandl, Heinz (April 2001): Problemorientiertes Lernen in computerunterstützten Lernumgebungen: Internationale best-practice Beispiele. (Praxisbericht Nr. 25). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 276kB]

Rappensperger, G.; Nerdinger, Friedemann W.; Rosenstiel, Lutz von und Spieß, Erika (1993): "...eine Tendenz zur Kälte.". Eine qualitative Studie über Studierende aus den neuen Bundesländern. In: Zeitschrift für Sozialpsychologie, Bd. 24, Nr. 3: S. 156-166 [PDF, 1MB]

Rappensperger, Gabriele und Spieß, Erika (1993): "Als Frau ist man sowieso ein bißchen gehandicapt". Die Situation von Akademikerinnen in den neuen Bundesländern. In: Mitteilungen des Sonderforschungsbereichs 333, Nr. 6: S. 23-42 [PDF, 2MB]

Reinmann-Rothmeier, Gabi (Januar 2001): Wissensmanagement in der Forschung. Gedanken zu einem integrativen Forschungs-Szenario. (Forschungsbericht Nr. 132). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 181kB]

Reinmann-Rothmeier, Gabi (Januar 2001): Wissen managen: Das Münchener Modell. (Forschungsbericht Nr. 131). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 320kB]

Reinmann-Rothmeier, Gabi (Oktober 2000): Communities und Wissensmanagement: Wenn hohe Erwartungen und wenig Wissen zusammentreffen. (Forschungsbericht Nr. 129). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 162kB]

Reinmann-Rothmeier, Gabi (Februar 2000): Chancen und Risiken eines Qualitätsmanagements für Schulen. (Forschungsbericht Nr. 120). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi; Erlach, Christine und Neubauer, Andrea (Oktober 2000): Erfahrungsgeschichten durch Story Telling - eine multifunktionale Wissensmanagement-Methode. (Forschungsbericht Nr. 127). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 224kB]

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (November 1999): Teamlüge oder Individualisierungsfalle? Eine Analyse kollaborativen Lernens und deren Bedeutung für die Förderung von Lernprozessen in virtuellen Gruppen. (Forschungsbericht Nr. 115). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (August 1999): Die Entwicklung von Learning Communities im Unternehmensbereich am Beispiel eines Pilotprojekts zum Wissensmanagement. (Forschungsbericht Nr. 110). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Dezember 1998): Implementation konstruktivistischer Lernumgebungen - revolutionärer Wandel oder evolutionäre Veränderung? (Forschungsbericht Nr. 100). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Dezember 1998): Multiple Wege zur Förderung von Wissensmanagement in Unternehmen. (Forschungsbericht Nr. 99). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (August 1998): Wissensmanagement. Eine Delphi-Studie. (Forschungsbericht Nr. 90). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Januar 1998): Wenn kreative Ansätze versanden: Implementation als verkannte Aufgabe. (Forschungsbericht Nr. 87). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Oktober 1997): Wissensmanagement: Phänomene - Analyse - Forschung - Bildung. (Forschungsbericht Nr. 83). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (April 1997): Lernen in Unternehmen: Von einer gemeinsamen Vision zu einer effektiven Förderung des Lernens. (Forschungsbericht Nr. 80). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Februar 1996): Lernen mit Multimedia. (Forschungsbericht Nr. 77). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (März 1996): Wissen und Handeln. Eine theoretische Standortbestimmung. (Forschungsbericht Nr. 70). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Juli 1995): Auf dem Weg ins Informationszeitalter? Was Wirtschaft, Politik und Öffentlichkeit bewegt, was auf die Gesellschaft und auf die Bildung zukommt. (Forschungsbericht Nr. 54). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (April 1995): Nachgefragt: Das Phänomen Weisheit und seine Entstehung. Alltagsverständnis von Studierenden. (Forschungsbericht Nr. 52). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (August 1994): Lernen als Erwachsener. (Forschungsbericht Nr. 39). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (März 1994): Wissensvermittlung: Ansätze zur Förderung des Wissenserwerbs. (Forschungsbericht Nr. 34). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Januar 1993): Lernen in Unternehmen. (Forschungsbericht Nr. 12). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi; Mandl, Heinz und Götz, Klaus (Juni 1993): Evaluierung eines computerunterstützten Lernprogramms zur Datenadministration. Subjektive Einschätzung motivationaler und kognitiver Wirkungen. (Forschungsbericht Nr. 22). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi; Mandl, Heinz und Kroschel, Eve (März 1995): Lerngeschichten. Lernerfahrungen als Grundlage für den Einstieg in die Lernpsychologie. (Forschungsbericht Nr. 49). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reiserer, Markus und Mandl, Heinz (Mai 2001): Individuelle Bedingungen lebensbegleitenden Lernens. (Forschungsbericht Nr. 136). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 177kB]

Renkl, Alexander (Januar 1996): Lernen durch Erklären: Was, wenn Rückfragen gestellt werden? (Forschungsbericht Nr. 67). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander (November 1995): Lernen durch Lehren - oder doch lieber konventionell? (Forschungsbericht Nr. 61). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander (September 1994): Träges Wissen: Die "unerklärliche" Kluft zwischen Wissen und Handeln. (Forschungsbericht Nr. 41). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander und Gruber, Hans (Januar 1995): Erfassung von Veränderung in der Gedächtnispsychologie: Wie und wieso? (Forschungsbericht Nr. 47). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander; Gruber, Hans und Mandl, Heinz (Januar 1995): Kooperatives problemorientiertes Lernen in der Hochschule. (Forschungsbericht Nr. 46). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander und Mandl, Heinz (August 1995): Kooperatives Lernen: Die Frage nach dem Notwendigen und dem Ersetzbaren. (Forschungsbericht Nr. 56). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Rosenstiel, Lutz von; Nerdinger, Friedemann W.; Oppitz, G.; Spieß, Erika und Stengel, M. (1986): Einführung in die Bevölkerungspsychologie. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft. [PDF, 12MB]

Rosenstiel, Lutz von; Nerdinger, Friedemann W. und Spieß, Erika (1991): Was morgen alles anders läuft. die neuen Spielregeln für Manager. Düsseldorf: Econ-Verlag. [PDF, 21MB]

Schiefele, Hans (Juli 1994): Lehrerausbildung. Wissenschaft für die Praxis. (Forschungsbericht Nr. 37). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Schmidt-Hertha, Bernhard und Tippelt, Rudolf (2022): Übergänge in der Erwerbsphase. Eine Zwischenbilanz zum Forschungsstand aus sozio-ökologischer Lebenslaufperspektive. In: Zeitschrift für Pädagogik / Beiheft, Bd. 68: S. 147-162

Schäfer, Mechthild und Werner-Wellman, Nicole (September 1999): Offene Aggression und Beziehungsaggression als geschlechtstypische Formen von Aggression unter Schülern (Bullying). (Forschungsbericht Nr. 112). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Schönbrodt, Felix D.

und Asendorpf, Jens B. (2011): Bindungsdynamik zu einem virtuellen Partner. Verhaltensuntersuchung in virtuellen Welten. Fachgruppentagung der DPPD, Saarbrücken, Deutschland, 28. September 2011. [PDF, 809kB]

Sigl, Eduard; Spieß, Erika; Rosenstiel, Lutz von und Nerdinger, Friedemann W. (1993): Handelsvertreter und Kunden. Arbeitspapiere für Handelsvertreter und Handelsmakler, Bd. 12. Köln: CDH-Wirtschaftsdienst. [PDF, 14MB]

Spieß, Erika (1988): Der Verkäufer als Psychologe. München: Müller. [PDF, 3MB]

Spieß, Erika (1984): Einstellungen zur Frauenrolle und paarinterne Rollenstruktur. In: Problem und Entscheidung, Nr. 26: S. 65-85 [PDF, 1MB]

Spieß, Erika (1984): Innovationen in der Arbeitswelt und Einstellungen zur Frauenerwerbstätigkeit. In: Fachtagung zur Arbeits- und Betriebspsychologischen Fortbildung in der Bundesrepublik Deutschland (Hrsg.), Arbeit in moderner Technik. Duisburg: Sektion Arbeits- u. Betriebspsychologie im Berufsverband Deutscher Psychologen. S. 411-418 [PDF, 889kB]

Spieß, Erika (1987): Wertkonflikte und Sozialisierungseffekte. In: Zeitschrift für Arbeitswissenschaft, Nr. 41: S. 69-76 [PDF, 2MB]

Spieß, Erika (1985): Wie Psychologen den Kinderwunsch erklären. Ergebnisse einer Untersuchung über junge Ehepaare. In: Evangelische Aktionsgemeinschaft für Familienfragen (Hrsg.), Kinder? Höchstens eins! Reinbek: Rowohlt. S. 15-23 [PDF, 980kB]

Spieß, Erika (1994): Wie Verkäufer ihre Persönlichkeit trainieren und beim Kunden mehr erreichen. Die Kunst Beziehungsnetze zu knüpfen. München: Verlag Norbert Müller. [PDF, 9MB]

Spieß, Erika (1986): Aufstiegserwartungen und Berufseinstieg von Schul- und Hochschulabsolventinnen. In: Amelang, Manfred (Hrsg.): Bericht über den 35. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Heidelberg 1986. Bd. 1. Göttingen: Hogrefe. S. 507 [PDF, 2MB]

Spieß, Erika (1991): Problemfeld: Studienfachwahl und Berufsmotivation junger Frauen - welcher Interventionsmöglichkeiten bieten sich in der Schule? In: Fleischer, Thomas; Greuer-Werner, M. und Heyse, H. (Hrsg.): Schule im Spannungsfeld von Beratung. Bonn: Deutscher Psychologen Verlag. S. 253-259 [PDF, 1MB]

Spieß, Erika (1994): Aktionsforschung. In: Rosenstiel, Lutz von und Molt, Walter (Hrsg.): Handbuch der angewandten Psychologie. Bd. 3. Landsberg am Lech: Verlag Moderne Industrie. S. 1-8 [PDF, 1MB]

Spieß, Erika (1988): Geringe Berufseinstiegserwartungen bei Akademikerinnen und erste Berufserfahrungen - oder: Neigen Frauen zu übertriebenen Pessimismus? In: Schönpflug, W. (Hrsg.): Bericht über den 36. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Berlin 1988. Bd. 1. Göttingen: Hogrefe. S. 461 [PDF, 857kB]

Spieß, Erika; Nerdinger, Friedemann W. und Hadesbeck, M. (1993): Auf der Suche nach neuen Leitbildern - Junge Akademiker in den neuen Bundesländern. In: Gebert, Alfred und Hacker, W. (Hrsg.): Arbeits- und Organisationspsychologie. Deutscher Psychologentag 1991 Dresden. Bonn: Dt. Psychologen-Verlag. S. 80-87 [PDF, 1MB]

Spieß, Erika; Nerdinger, Friedemann W. und Rosenstiel, Lutz von (1989): Erste Erfahrungen junger Akademiker in Organisationen: Mehr Realismus und weniger Zeit. Erste Ergebnisse aus dem Projekt "Berufsbiografie und Kausalattribution". In: Höfling, Siegfried und Butollo, W. (Hrsg.): Psychologie für Menschenwürde und Lebensqualität. Bd. 2. Bonn: Deutscher Psychologen Verlag. S. 109-116 [PDF, 1MB]

Spieß, Erika; Rosenstiel, Lutz von und Sigl, Eduard (1988): Wege zur Kundenentscheidung - Kundennähe im Dienstleistungsbereich. In: Werbeforschung und Praxis, Bd. 33, Nr. 4: S. 104-109 [PDF, 1MB]

Spieß, Erika und Steinbach, R. (1992): Erste berufliche Erfahrungen in Unternehmen bei akademischen Berufsanfängerinnen - Ergebnisse einer empirischen Studie. In: Zeitschrift für Frauenforschung, Bd. 10, Nr. 3: S. 89-99 [PDF, 1MB]

Spörrle, Matthias und Försterling, Friedrich (September 2002): Was ging in ihm vor? Laientheorien über kognitive und emotionale Vorgänge eines Selbstmörders. 43. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Berlin, 22.-26.09.2002. Meer, E. van der; Hagendorf, H.; Beyer, R.; Krüger, F.; Nuthmann, A. und Schulz, S. (Hrsg.): In: 43. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Lengerich: Pabst Science Publishers. [PDF, 507kB]

Stark, Robin (Februar 2002): Conceptual Change: kognitivistisch oder kontextualistisch? (Forschungsbericht Nr. 149). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 331kB]

Stark, Robin (Januar 2000): Bedingungen und Effekte erfolgreichen Lernens mit ausgearbeiteten Lösungsbeispielen. (Forschungsbericht Nr. 119). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin (Januar 2000): Instruktionale Effekte beim Lernen mit unvollständigen Lösungsbeispielen. (Forschungsbericht Nr. 117). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Bürg, Oliver und Mandl, Heinz (Juli 2002): Optimierung einer virtuellen Lernumgebung zum Erwerb anwendbaren Wissens im Bereich empirischer Forschungsmethoden: Effekte zusätzlicher Strukturierungsmaßnahmen. (Forschungsbericht Nr. 151). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 157kB]

Stark, Robin; Flender, Judith und Mandl, Heinz (Dezember 2001): Lösungsbeispiel "pur" oder "angereichert"? Bedingungen und Effekte erfolgreichen Lernens mit einem komplexen Lösungsbeispiel im Bereich empirischer Forschungsmethoden und Statistik. (Forschungsbericht Nr. 146). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 139kB]

Stark, Robin; Graf, Markus; Renkl, Alexander; Gruber, Hans und Mandl, Heinz (Juli 1995): Förderung von Handlungskompetenz durch geleitetes Problemlösen und multiple Lernkontexte. (Forschungsbericht Nr. 55). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Gruber, Hans; Graf, Markus; Renkl, Alexander und Mandl, Heinz (Oktober 1995): Komplexes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung: Kognitive und motivationale Aspekte. (Forschungsbericht Nr. 58). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Gruber, Hans; Mandl, Heinz und Renkl, Alexander (Februar 1996): Wenn Expertise nichts nützt. Eine Replikationsstudie. (Forschungsbericht Nr. 68). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Gruber, Hans; Renkl, Alexander und Mandl, Heinz (Oktober 1999): Instruktionale Effekte einer kombinierten Lernmethode: Zahlt sich die Kombination von Lösungsbeispielen und Problemlöseaufgaben aus? (Forschungsbericht Nr. 114). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Gruber, Hans; Renkl, Alexander und Mandl, Heinz (Dezember 1996): "Wenn alles drunter und drüber geht fühle ich mich so richtig wohl" - Ambiguitätstoleranz und Transfererfolg. (Forschungsbericht Nr. 75). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Gruber, Hans; Renkl, Alexander; Mandl, Heinz und Graf, Markus (Dezember 1995): Dissoziation und Konvergenz instruktionaler Effekte beim komplexen Lernen. (Forschungsbericht Nr. 63). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Hinkofer, Ludwig und Mandl, Heinz (September 2001): Konstruktion, Implementation und Evaluation beispielbasierten Lernens und Lehrens zur Förderung des Erwerbs anwendbaren Wissens im kaufmännischen Berufsschulunterricht. (Forschungsbericht Nr. 139). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 322kB]

Stark, Robin; Hinkofer, Ludwig und Mandl, Heinz (Januar 2001): Beispielbasiertes Lernen im Bereich Buchführung: Einfluss instruktionaler Erklärungen und multipler Perspektiven auf Lernverhalten und Lernerfolg. (Forschungsbericht Nr. 134). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 254kB]

Stark, Robin und Mandl, Heinz (Januar 2002): "Unauffällige", "Vorwissensschwache", "Unmotivierte" und "Musterschüler": homogene Untergruppen beim Lernen mit einem komplexen Lösungsbeispiel im Bereich empirischer Forschungsmethoden. (Forschungsbericht Nr. 147). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 133kB]

Stark, Robin und Mandl, Heinz (Oktober 2001): Entwicklung, Implementation und Evaluation eines beispielbasierten Instruktionsansatzes zur Förderung von Handlungskompetenz im Bereich empirischer Forschungsmethoden. (Forschungsbericht Nr. 141). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 185kB]

Stark, Robin und Mandl, Heinz (Januar 2000): Das Theorie-Praxis-Problem in der pädagogisch-psychologischen Forschung - ein unüberwindbares Transferproblem? (Forschungsbericht Nr. 118). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin und Mandl, Heinz (Januar 2000): Probleme in der Methodenausbildung: Analyse und Intervention aus motivationstheoretischer Perspektive. (Forschungsbericht Nr. 116). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin und Mandl, Heinz (August 1998): Konzeptualisierung von Motivation und Motivierung im Kontext situierten Lernens. (Forschungsbericht Nr. 91). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (Oktober 1998): Instruktionale Maßnahmen zur Überwindung von Transferproblemen im Bereich Ökonomie. (Forschungsbericht Nr. 96). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Stegmann, Karsten und Mandl, Heinz (Juli 2002): Konzeption einer netzbasierten Lernumgebung zur Förderung des Wissenserwerbs im Kontext der Ausbildung in empirischen Forschungsmethoden und Statistik. (Forschungsbericht Nr. 152). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 1MB]

Stich, Jennifer; Lemke, Daniela; Popova, Olga und Spörrle, Matthias (September 2004): Zur wahrgenommenen Intensität adaptiver und maladaptiver Emotionen im Kontext rationaler und irrationaler Kognitionen. 44. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Göttingen, 26.09.-30.09.2004. Rammsayer, T.; Grabianowski, S. und Troche, S. (Hrsg.): In: 44. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Lengerich: Pabst Science Publishers. [PDF, 97kB]

Tröndle, Pamela; Fischer, Frank; Mandl, Heinz; Koch, Jürgen; Teege, Gunnar und Schlichter, Johann (Mai 1999): Multimediales Lernen an der Universität. Munics - Munich Net-based learning in Computer Science. (Forschungsbericht Nr. 107). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Vohle, Frank und Reinmann-Rothmeier, Gabi (Oktober 2000): Analogietraining zur Förderung von Kommunikation und Innovation im Rahmen des Wissensmanagements. (Forschungsbericht Nr. 128). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 227kB]

Weinberger, Armin; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (Februar 2003): Gemeinsame Wissenskonstruktion in computervermittelter Kommunikation: Wirkungen von Kooperationsskripts auf den Erwerb anwendungsorientierten Wissens. (Forschungsbericht Nr. 156). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 709kB]

Weinberger, Armin; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (Juli 2002): Gemeinsame Wissenskonstruktion in computervermittelter Kommunikation: Welche Kooperationsskripts fördern Partizipation und anwendungsorientiertes Wissen? (Forschungsbericht Nr. 153). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 504kB]

Winkler, Katrin und Mandl, Heinz (März 2004): Virtuelle Communities – Kennzeichen, Gestaltungsprinzipien und Wissensmanagement-Prozesse. (Forschungsbericht Nr. 166). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 1MB]

Winkler, Katrin und Mandl, Heinz (Januar 2003): Wissensmanagement in Communities: Communities als zentrales Szenario der Weiterbildungslandschaft im dritten Jahrtausend. (Praxisbericht Nr. 27). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 85kB]

Winkler, Katrin; Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (September 2000): Learning Communities und Wissensmanagement. Beschreibung einer firmenübergreifenden Learning Community am Beispiel einer Wissensmanagement-Fallstudie. (Forschungsbericht Nr. 126). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Englisch

Agthe, Maria; Spörrle, Matthias und Försterling, Friedrich (2008): Success Attributions and More: Multidimensional Extensions of the Sexual Attribution Bias to Failure Attributions, Social Emotions, and the Desire for Social Interaction. In: Personality and Social Psychology Bulletin, Bd. 34, Nr. 12: S. 1627-1638 [PDF, 230kB]

Agthe, Maria; Spörrle, Matthias und Maner, Jon K. (2011): Does Being Attractive Always Help? Positive and Negative Effects of Attractiveness on Social Decision Making. In: Personality and Social Psychology Bulletin, Bd. 37, Nr. 8: S. 1042-1054 [PDF, 384kB]

Akturk, Tuba; de Graaf, Tom A.; Abra, Yasemin; Sahoglu-Goktas, Sevilay; Ozkan, Dilek; Kula, Aysun und Guntekin, Bahar (2021): Event-related EEG oscillatory responses elicited by dynamic facial expression. In: Biomedical Engineering Online, Bd. 20, Nr. 1, 41

Aydin, Nilüfer; Fischer, Peter und Frey, Dieter (2010): Turning to God in the Face of Ostracism: Effects of Social Exclusion on Religiousness. In: Personality and Social Psychology Bulletin, Bd. 36, Nr. 6: S. 742-753 [PDF, 313kB]

Bergmann, Christina; Paulus, Markus und Fikkert, Paula (September 2012): Preschoolers' comprehension of pronouns and reflexives: the impact of the task. In: Journal of Child Language, Bd. 39, Nr. 4: S. 777-803 [PDF, 811kB]

Bischof, Norbert (1980): Detachment. The Breaking of Bonds as a Biocultural Phenomenon. In: Kongressbericht des 22. Internationalen Kongresses für Psychologie. 6-12 Juli, Leipzig: S. 39-47 [PDF, 1MB]

Bischof, Norbert (1978): On the Necessity of "Appropriate Behavior" on the Part of teh Caregiver. In: The Behavioral and Brain Sciences, Bd. 1, Nr. 3: S. 438-439 [PDF, 2MB]

Bischof, Norbert (1974): Optic-Vestibular Orientation to the Vertical. In: Benson, A. J. und Kornhuber, Hans Helmut (Hrsg.): Vestibular system ; part 2, Psychophysics, applied aspects and general interpretations. Handbook of sensory physiology, Bd. 6. Berlin: Springer. S. 150-190 [PDF, 11MB]

Bischof, Norbert (1983): Remarks on Lorenz and Piaget. How Can "Working Hypotheses" Be "Necessary"? In: Piattelli-Palmarini, Massimo (Hrsg.): Language & Learning. The Debate between Jean Piaget and Naom Chomsky. London: Routledge & Kegan Paul. S. 233-241 [PDF, 1MB]

Braun, Susanne und Peus, Claudia (2018): Crossover of Work-Life Balance Perceptions: Does Authentic Leadership Matter? In: Journal of Business Ethics, Bd. 149, Nr. 4: S. 875-893

Conci, Markus und Zellin, Martina (2021): Stimulus-driven updating of long-term context memories in visual search. In: Psychological Research-Psychologische Forschung, Bd. 86, Nr. 1: S. 252-267

Diaz, John Alexander Silva; Koehler, Carmen und Hartig, Johannes (2022): Performance of Infit and Outfit Confidence Intervals Calculated via Parametric Bootstrapping. In: Applied Measurement in Education, Bd. 35, Nr. 2: S. 116-132

Dodwell, Gordon; Liesefeld, Heinrich R.; Conci, Markus; Müller, Hermann J. und Töllner, Thomas (2021): EEG evidence for enhanced attentional performance during moderate-intensity exercise. In: Psychophysiology, Bd. 58, Nr. 12, e13923

Eller, Eric und Frey, Dieter (März 2019): Psychological Perspectives on Perceived Safety: Social Factors of Feeling Safe. In: Raue, Martina; Streicher, Bernhard und Lermer, Eva (Hrsg.): Perceived Safety: A Multidisciplinary Perspective. Risk Engineering (RISK), Cham: Springer. S. 43-60

Ertl, Bernhard; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (April 2004): Conceptual and socio-cognitive support for collaborative learning in videoconferencing environments. (Forschungsbericht Nr. 168). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Ertl, Bernhard; Kopp, Birgitta und Mandl, Heinz (März 2005): Supporting Collaborative Learning in Videoconferencing using Collaboration Scripts and Content Schemes. (Forschungsbericht Nr. 176). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 212kB]

Ertl, Bernhard; Kopp, Birgitta und Mandl, Heinz (November 2004): Effects of individual prior knowledge on collaborative knowledge construction and individual learning outcome in videoconferencing. (Forschungsbericht Nr. 171). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 205kB]

Ertl, Bernhard; Reiserer, Markus und Mandl, Heinz (Oktober 2002): Cooperative Learning in Videoconferencing: The Influence of Content Schemes and Cooperation Scripts on Shared External Representations and Individual Learning Outcomes. (Forschungsbericht Nr. 154). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 92kB]

Fastenmeier, Wolfgang und Gstalter, Herbert (1994): Applications of error data in traffic safety evaluation. A review on our recent field studies. 6th ICTCT workshop Salzburg, Salzburg, Österreich, Oktober 1993. ICTCT (Hrsg.), In: Safety evaluation of traffic systems: traffic conflicts and other measures. Proceedings of the 6th ICTCT-Workshop in Salzburg, Salzburg: Kuratorium für Verkehrssicherheit. S. 25-32 [PDF, 108kB]

Fastenmeier, Wolfgang und Gstalter, Herbert (1992): Driving tasks and new information technologies. 4th Workshop of ICTCT, Wien, Österreich, November 1991. ICTCT (Hrsg.), In: Proceedings of the 4th Workshop of ICTCT in Vienna, Bd. 110 Lund: University of Lund. S. 21-32 [PDF, 205kB]

Faulmüller, Nadira; Kerschreiter, Rudolf; Mojzisch, Andreas und Schulz-Hardt, Stefan (2010): Beyond group-level explanations for the failure of groups to solve hidden profiles: The individual preference effect revisited. In: Group Processes & Intergroup Relations, Bd. 13, Nr. 5: S. 653-671 [PDF, 484kB]

Fischer, Frank; Kollar, Ingo; Stegmann, Karsten und Wecker, Christof (17. Januar 2013): Toward a script theory of guidance in computer-supported collaborative learning. In: Educational Psychologist, Bd. 48, Nr. 1: S. 56-66 [PDF, 1MB]

Fischer, Frank und Mandl, Heinz (April 2001): Fostering shared knowledge with active graphical representation in different collaboration scenarios. (Forschungsbericht Nr. 135). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 3MB]

Fischer, Frank und Mandl, Heinz (März 2000): Being there or being where? Videoconferencing and cooperative learning. (Forschungsbericht Nr. 122). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Tröndle, Pamela und Mandl, Heinz (September 2001): Using the Internet to improve university education: Problem-oriented web-based learning and the MUNICS environment. (Forschungsbericht Nr. 138). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 1MB]

Fischer, Martin; Gräsel, Cornelia; Bruckmoser, Sepp; Konschak, Jana; Baehring, Thomas; Mandl, Heinz und Scriba, Peter Christian (August 1998): Formative evaluation of the CASUS authoring system for problem-based learning. (Forschungsbericht Nr. 94). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Peter und Greitemeyer, Tobias (2006): Music and Aggression: The Impact of Sexual-Aggressive Song Lyrics on Aggression-Related Thoughts, Emotions, and Behavior Toward the Same and the Opposite Sex. In: Personality and Social Psychology Bulletin, Bd. 32, Nr. 9: S. 1165-1176 [PDF, 120kB]

Fischer, Peter; Greitemeyer, Tobias und Frey, Dieter (2007): Ego Depletion and Positive Illusions: Does the Construction of Positivity Require Regulatory Resources? In: Personality and Social Psychology Bulletin, Bd. 33, Nr. 3: S. 1306-1321 [PDF, 183kB]

Fischer, Peter; Greitemeyer, Tobias; Kastenmüller, Andreas; Jonas, Eva und Frey, Dieter (2006): Coping With Terrorism: The Impact of Increased Salience of Terrorism on Mood and Self-Efficacy of Intrinsically Religious and Nonreligious People. In: Personality and Social Psychology Bulletin, Bd. 32, Nr. 2: S. 365-377 [PDF, 142kB]

Fischer, Peter; Greitemeyer, Tobias; Morton, Thomas; Kastenmüller, Andreas; Postmes, Tom; Frey, Dieter; Kubitzki, Jörg und Odenwälder, Jörg (2009): The Racing-Game Effect: Why Do Video Racing Games Increase Risk-Taking Inclinations? In: Personality and Social Psychology Bulletin, Bd. 35, Nr. 10: S. 1395-1409 [PDF, 220kB]

Fischer, Peter; Postmes, Tom; Koeppl, Julia; Conway, Lianne und Fredriksson, Tom (2011): The Meaning of Collective Terrorist Threat: Understanding the Subjective Causes of Terrorism Reduces Its Negative Psychological Impact. In: Journal of Interpersonal Violence, Bd. 26, Nr. 7: S. 1432-1445 [PDF, 234kB]

Fladerer, Martin P. und Braun, Susanne (2020): Managers’ Resources for Authentic Leadership – a Multi‐study Exploration of Positive Psychological Capacities and Ethical Organizational Climates. In: British Journal of Management, Bd. 31, Nr. 2: S. 325-343 [PDF, 450kB]

Försterling, Friedrich und Binser, Martin J. (2002): Depression, School Performance, and the Veridicality of Perceived Grades and Causal Attributions. In: Personality and Social Psychology Bulletin, Bd. 28, Nr. 10: S. 1441-1449 [PDF, 121kB]

Goretzko, David und Finja Israel, Laura Sophia (2021): Pitfalls of Machine Learning-Based Personnel Selection Fairness, Transparency, and Data Quality. In: Journal of Personnel Psychology, Bd. 21, Nr. 1: S. 37-47

Greitemeyer, Tobias und Weiner, Bernard (2003): Asymmetrical Attributions for Approach Versus Avoidance Behavior. In: Personality and Social Psychology Bulletin, Bd. 29, Nr. 11: S. 1371-1382 [PDF, 159kB]

Gruber, Hans; Renkl, Alexander; Mandl, Heinz und Reiter, Wilfried (Juni 1993): Exploration strategies in an economics simulation game. (Forschungsbericht Nr. 21). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans und Ziegler, Albert (November 1995): Components of expertise: Looking for SEEK in sorting. (Forschungsbericht Nr. 59). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gstalter, Herbert (1985): Workload and stress in driving. In: Brown, I. D. (Hrsg.): Ergonomics International 85. Proceedings of the Ninth Congress of the International Ergonomics Association 2-6 Sept. 1985, Bournemouth. London: Taylor & Francis. S. 994-996 [PDF, 1MB]

Gstalter, Herbert und Fastenmeier, Wolfgang (1992): Safety impacts of in-car navigation systems. 4th Workshop of ICTCT, Wien, Österreich, November 1991. ICTCT (Hrsg.), In: International Co-operation on Theories and Concepts in Traffic Safety: Proceedings of the 4th Workshop of ICTCT in Vienna, Bd. 110 Lund: University of Lund. S. 39-59 [PDF, 155kB]

Gubler, Harry und Bischof, Norbert (1991): A Systems Theory Perspective. In: Lamb, Michael E. und Keller, Heidi (Hrsg.): Infant Development. Perspectives from German-Speaking Countries. 1. Auflage. Hillsdale: Lawrence Erlbaum. S. 35-66 [PDF, 1MB]

Hany, Ernst A. und Heller, Kurt A. (1990): How Teachers Find their Gifted Students for Enrichment Courses. Describing, Explaining, and Improving their Selection Strategies. In: Bailey, Stan; Braggett, E. und Robinson, M. (Hrsg.): The challenge of excellence. Melbourne: Barker & Co.. S. 71-84 [PDF, 1MB]

Hartl, Anna; Holzberger, Doris; Hugo, Julia; Wolf, Kristin und Kunter, Mareike (2022): Promoting Student Teachers' Well-Being A Multi-Study Approach Investigating the Longitudinal Relationship Between Emotional Exhaustion, Emotional Support, and the Intentions of Dropping Out of University. In: Zeitschrift für Psychologie - Journal of Psychology, Bd. 230, Nr. 3: S. 241-252

Heller, Kurt A. (1989): Perspectives on the Diagnosis of Giftedness. In: German Journal of Psychology, Bd. 13, Nr. 2: S. 140-159 [PDF, 2MB]

Heller, Kurt A. (1993): Structural Tendencies and Issues of Research on Giftedness and Talent. In: Heller, Kurt A.; Mönks, F.J. und Passow, A.H. (Hrsg.): International handbook of research and development of giftedness and talent. Oxford: Pergamon. S. 49-67 [PDF, 8MB]

Heller, Kurt A. (1992): Aims and Methodological Problems of an Intervention Study in Gifted and Talented Girls. In: Mönks, Franz J. und Peters, Willy A. M. (Hrsg.): Talent for the future. Social and personality development of gifted children. Assen: Van Gorcum. S. 149-154 [PDF, 855kB]

Heller, Kurt A. (1992): Issues and Practices of the Diagnosis of Giftedness. In: Wilpert, Bernhard; Motoaki, M. und Misumi, J. (Hrsg.): General psychology and environmental psychology. Bd. 2. London: Lawrence Erlbaum. S. 266-270 [PDF, 524kB]

Heller, Kurt A. und Menacher, Pauline (1992): Research on Giftedness and Talent in the Proceedings to WCGT Conferences 1975-1989. In: Mönks, Franz J. und Peters, Willy A. M. (Hrsg.): Talent for the Future: Social and Personality Development of Gifted Children. Assen: Van Gorcum. S. 138-148 [PDF, 1MB]

Henninger, Michael; Hörfurter, Andreas und Mandl, Heinz (Januar 2001): Training soft skills with software. (Forschungsbericht Nr. 130). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 236kB]

Henninger, Michael und Mandl, Heinz (Februar 2003): Fostering reflection in the training of speech-receptive action. (Forschungsbericht Nr. 157). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 289kB]

Henninger, Michael und Mandl, Heinz (August 1998): Doing evaluation in a process-oriented way: Theoretical implications and methodological problems. (Forschungsbericht Nr. 95). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Henninger, Michael; Mandl, Heinz und Nistor, Nicolae (August 1992): CaiMan. Computer aided interactive-multimedial Manager-Training - Ein konstruktivistisches Tool zum Erwerb kommunikativer Fertigkeiten. (Forschungsbericht Nr. 11). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Hoppen, Thole H.; Schlechter, Pascal; Arntz, Arnoud; Rameckers, Sophie A.; Ehring, Thomas und Morina, Nexhmedin (2022): A brief measure of guilt and shame: validation of the Guilt and Shame Questionnaire (GSQ-8). In: European Journal of Psychotraumatology, Bd. 13, Nr. 2, 2146720

Kaiser, Jakob; Belenya, Roman und Schütz-Bosbach, Simone

(Februar 2021): Learning something new versus changing your ways. Distinct effects on midfrontal oscillations and cardiac activity for learning and flexible adjustments. In: NeuroImage, Bd. 226, 117550 [PDF, 3MB]

Kammermeier, Marina und Paulus, Markus (2021): Maternal sensitivity and non-intrusiveness at 12 months predict attention to emotional facial expressions at 24 months: A cross-lagged panel approach. In: Social Development, Bd. 31, Nr. 2: S. 319-338

Kayser, Daniela Niesta; Graupmann, Verena; Fryer, James W. und Frey, Dieter (2016): Threat to Freedom and the Detrimental Effect of Avoidance Goal Frames: Reactance as a Mediating Variable. In: Frontiers in Psychology, Bd. 7, 632 [PDF, 302kB]

Kerschreiter, Rudolf; Schulz-Hardt, Stefan; Mojzisch, Andreas und Frey, Dieter (2008): Biased Information Search in Homogeneous Groups: Confidence as a Moderator for the Effect of Anticipated Task Requirements. In: Personality and Social Psychology Bulletin, Bd. 34, Nr. 5: S. 679-691 [PDF, 129kB]

Krämer, Tanya; Schneider, Anna; Spieß, Erika; Angerer, Peter und Weigl, Matthias

(2016): Associations between job demands, work-related strain and perceived quality of care: a longitudinal study among hospital physicians. In: International Journal for Quality In Health Care, Bd. 28, Nr. 6: S. 824-829

Kuhbandner, Christof und Pekrun, Reinhard (2013): Affective state influences retrieval-induced forgetting for integrated knowledge.
In: PLOS ONE 8(2), e56617 [PDF, 271kB]

Law, Lai Chong (August 1998): Bridging the gap between knowledge and action: A situated cognition view. (Forschungsbericht Nr. 92). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (Januar 1998): A situated action view of the role of plans and planning in program design and program debugging>. (Forschungsbericht Nr. 86). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (März 1995): Constructivist instructional theories and acquisition of expertise. (Forschungsbericht Nr. 48). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (September 1994): The role of plan and planning in computer programming expertise: A situated action view. (Forschungsbericht Nr. 42). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (Februar 1994): Transfer of learning: Situated cognition perspectives. (Forschungsbericht Nr. 32). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (August 1993): Symbolic processing vs. situated action: A dialectical synthesis? (Forschungsbericht Nr. 24). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong; Ertl, Bernhard und Mandl, Heinz (Oktober 1999): Collaborative learning of Java programming in the graphic-enhanced videoconferencing environment: A pilot study. (Forschungsbericht Nr. 113). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong; Mandl, Heinz und Henninger, Michael (Februar 1998): Training of reflection: Its feasibility and boundary conditions. (Forschungsbericht Nr. 89). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Lee, Mikyoung und Jang, Keum-Seong (2021): Nursing Students' Meditative and Sociocognitive Mindfulness, Achievement Emotions, and Academic Outcomes Mediating Effects of Emotions. In: Nurse Educator, Bd. 46, Nr. 3, E39-E43

Lesperance, Kaley; Hofer, Sarah; Retelsdorf, Jan und Holzberger, Doris (2022): Reducing gender differences in student motivational-affective factors: A meta-analysis of school-based interventions. In: British Journal of Educational Psychology, Bd. 92, Nr. 4: S. 1502-1536

Lichtenfeld, Stephanie; Pekrun, Reinhard; Marsh, Herbert W.; Nett, Ulrike E. und Reiss, Kristina (2022): Achievement Emotions and Elementary School Children's Academic Performance: Longitudinal Models of Developmental Ordering. In: Journal of Educational Psychology, Bd. 115, Nr. 4: S. 552-570

Limburg, Karina; Radziej, Katharina; Sattel, Heribert; Henningsen, Peter; Dieterich, Marianne; Probst, Thomas; Dale, Rachel und Lahmann, Claas (2021): A Randomized Controlled Trial Evaluating Integrative Psychotherapeutic Group Treatment Compared to Self-Help Groups in Functional Vertigo/Dizziness. In: Journal of Clinical Medicine, Bd. 10, Nr. 10, 2215 [PDF, 626kB]

Maier, Markus A.

; Bernier, Annie; Pekrun, Reinhard; Zimmermann, Peter und Grossmann, Klaus E. (2004): Attachment working models as unconscious structures: An experimental test. In: International Journal of Behavioral Development, Bd. 28, Nr. 2: S. 180-189 [PDF, 119kB]

Mandl, Heinz; Balk, Michael; Reiserer, Markus; Hinkofer, Ludwig und Kren, Franci (Januar 2001): Evaluation of the interactive multimedia business simulation SPACE (Simulating Project Auditing and Controlling Excellence). (Praxisbericht Nr. 24). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 81kB]

Mandl, Heinz; Ertl, Bernhard und Kopp, Birgitta (November 2005): Computer support for collaborative learning environments. (Forschungsbericht Nr. 181). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 88kB]

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (Januar 1994): Communities of practice towards expertise: The role of social interaction in learning. (Forschungsbericht Nr. 28). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (Mai 1993): Learning to apply: From "school garden instruction" to technology-based learning environments. (Forschungsbericht Nr. 15). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (April 1993): Misconceptions and knowledge compartmentalization. (Forschungsbericht Nr. 14). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (August 1992): Problems of knowledge utilization in the development of expertise. (Forschungsbericht Nr. 9). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gräsel, Cornelia und Fischer, Frank (Oktober 1997): Facilitating problem-orientated learning: The role of strategy modeling by experts. (Forschungsbericht Nr. 84). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gräsel, Cornelia; Prenzel, Manfred; Bruckmoser, Sepp; Lyon, Harold C. und Eitel, Florian H. (Dezember 1991): Clinical reasoning in the context of a computer-based learning environment. (Forschungsbericht Nr. 4). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Marsh, Herbert W.; Pekrun, Reinhard und Ludtke, Oliver (2022): Directional Ordering of Self-Concept, School Grades, and Standardized Tests Over Five Years: New Tripartite Models Juxtaposing Within- and Between-Person Perspectives. In: Educational Psychology Review, Bd. 34, Nr. 4: S. 2697-2744

Mojzisch, Andreas; Schulz-Hardt, Stefan; Kerschreiter, Rudolf und Frey, Dieter (2008): Combined Effects of Knowledge About Others' Opinions and Anticipation of Group Discussion on Confirmatory Information Search. In: Small Group Research, Bd. 39, Nr. 2: S. 203-223 [PDF, 183kB]

Mues, Anna; Birtwistle, Efsun; Wirth, Astrid und Niklas, Frank (2021): Parental (STEM) Occupations, the Home Numeracy Environment, and Kindergarten Children's Numerical Competencies. In: Education Sciences, Bd. 11, Nr. 12, 819

Mönks, F. J. und Heller, Kurt A. (1994): Identification and Programming of the Gifted and Talented. In: Husén, Torsten und Postlethwaite, T. N. (Hrsg.): The international encyclopedia of education. Bd. 5. Oxford: Pergamon. S. 2725-2732 [PDF, 1MB]

Mühlenen, Adrian von; Müller, Hermann J. und Müller, Dagmar (2003): Sit-and-Wait Strategies in Dynamic Visual Search. In: Psychological Science, Bd. 14, Nr. 4: S. 309-314 [PDF, 103kB]

Oerter, Rolf (1996): Are There Universals and Why? A Reply to Minoura and Weisz et al. In: Culture & Psychology, Bd. 2: S. 203-209 [PDF, 709kB]

Oerter, Rolf (1995): On Slightly Bowing Researchers: Jurg Wassmann's Das Ideal Des Leicht Gebeugten Menschen. In: Culture & Psychology, Bd. 1, Nr. 3: S. 381-392 [PDF, 1MB]

Oerter, Rolf; Oerter, Rosemarie; Agostiani, Hendriati; Kim, Hye-On und Wibowo, Sutji (1996): The Concept of Human Nature in East Asia: Etic and Emic Characteristics. In: Culture & Psychology, Bd. 2, Nr. 1: S. 9-51 [PDF, 4MB]

Ossig, Johannes; Hinkofer, Simone; Cramer, Stephanie und Bengler, Klaus (2022): Longitudinal Dynamics during Lane Changes: Assessment of Automated Driving Styles under Real-World Conditions. 25th International Conference on Intelligent Transportation Systems (ITSC), Macau, China, 08-12 October 2022. In: 2022 IEEE 25th International Conference on Intelligent Transportation Systems (ITSC), Piscataway, NJ: IEEE. S. 1240-1247

Page, Jane; Murray, Lisa; Cock, Megan L.; Eadie, Patricia; Nossar, Victor; Niklas, Frank; Scull, Janet und Sparling, Joseph (2021): Aboriginal children's health, playgroup participation and early learning outcomes in two remote Northern Territory communities. In: Health Education Journal, Bd. 80, Nr. 5, 17896921994162: S. 596-610

Paulus, Markus; Licata, Maria; Gniewosz, Burkhard und Sodian, Beate (2018): The impact of mother-child interaction quality and cognitive abilities on children's self-concept and self-esteem. In: Cognitive Development, Bd. 48: S. 42-51

Pavlov, Yuri G.; Adamian, Nika; Appelhoff, Stefan; Arvaneh, Mahnaz; Benwell, Christopher S. Y.; Beste, Christian; Bland, Amy R.; Bradford, Daniel E.; Bublatzky, Florian; Busch, Niko A.; Clayson, Peter E.; Cruse, Damian; Czeszumski, Artur; Dreber, Anna; Dumas, Guillaume; Ehinger, Benedikt; Ganis, Giorgio; He, Xun; Hinojosa, Jose A.; Huber-Huber, Christoph; Inzlicht, Michael; Jack, Bradley N.; Johannesson, Magnus; Jones, Rhiannon; Kalenkovich, Evgenii; Kaltwasser, Laura; Karimi-Rouzbahani, Hamid; Keil, Andreas; Konig, Peter; Kouara, Layla; Kulke, Louisa; Ladouceur, Cecile D.; Langer, Nicolas; Liesefeld, Heinrich R.; Luque, David; MacNamara, Annmarie; Mudrik, Liad; Muthuraman, Muthuraman; Neal, Lauren B.; Nilsonne, Gustav; Niso, Guiomar; Ocklenburg, Sebastian; Oostenveld, Robert; Pernet, Cyril R.; Pourtois, Gilles; Ruzzoli, Manuela; Sass, Sarah M.; Schaefer, Alexandre; Senderecka, Magdalena; Snyder, Joel S.; Tamnes, Christian K.; Tognoli, Emmanuelle; Vugt, Marieke K. van; Verona, Edelyn; Vloeberghs, Robin; Welke, Dominik; Wessel, Jan R.; Zakharov, Ilya und Mushtaq, Faisal (2021): #EEGManyLabs: Investigating the replicability of influential EEG experiments. In: Cortex, Bd. 144: S. 213-229

Pekrun, Reinhard (2021): Emotions in Reading and Learning from Texts: Progress and Open Problems. In: Discourse Processes, Bd. 59, Nr. 1-2: S. 116-125

Petters, Dean; Waters, Everett und Schönbrodt, Felix D.

(1. Juni 2010): Strange Carers. Robots as Attachment Figures and Aids to Parenting. In: Interaction Studies, Bd. 11, Nr. 2: S. 246-252 [PDF, 50kB]

Prenzel, Manfred und Mandl, Heinz (März 1992): Transfer of learning from a constructivist perspective. (Forschungsbericht Nr. 6). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Raue, Martina; Streicher, Bernhard

; Lermer, Eva und Frey, Dieter (März 2019): Perceived Safety While Engaging in Risk Sports. In: Raue, Martina; Streicher, Bernhard und Lermer, Eva (Hrsg.): Perceived Safety: A Multidisciplinary Perspective. Risk Engineering (RISK), Cham: Springer. S. 139-150

Reiserer, Markus; Ertl, Bernhard und Mandl, Heinz (Oktober 2001): Fostering collaborative knowledge construction in desktop videoconferencing. Effects of content schemes and cooperation scripts in peer teaching settings. (Forschungsbericht Nr. 143). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 116kB]

Ren, Yue; Allenmark, Fredrik

; Müller, Hermann J.

und Shi, Zhuanghua

(Oktober 2020): Logarithmic encoding of ensemble time intervals. In: Scientific Reports, Bd. 10, 18174 [PDF, 1MB]

Renkl, Alexander (März 1997): Intrinsic motivation, self-explanations, and transfer. (Forschungsbericht Nr. 78). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander (April 1995): Learning from worked-out examples: A study on interindividual differences. (Forschungsbericht Nr. 51). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander (Februar 1994): Learning for later teaching: Encouraging or threatening? (Forschungsbericht Nr. 31). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander; Gruber, Hans und Mandl, Heinz (November 1996): Situated learning in instructional settings: From euphoria to feasibility. (Forschungsbericht Nr. 74). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Schuster, Beate (1999): Outsiders at School: The Prevalence of Bullying and its Relation with Social Status. In: Group Processes & Intergroup Relations, Bd. 2, Nr. 2: S. 175-190 [PDF, 2MB]

Schönbrodt, Felix D.

(29. Oktober 2010): Transference of relationship qualities to a virtual world. Regulation of behavior to a virtual spouse. Dissertation, Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät II der Humboldt-Universität zu Berlin
[PDF, 1MB]

Schönbrodt, Felix D.

und Asendorpf, Jens B. (18. Februar 2012): Attachment dynamics in a virtual world. In: Journal of Personality, Bd. 80, Nr. 2: S. 429-463 [PDF, 696kB]

Schönbrodt, Felix D.

und Asendorpf, Jens B. (2011): The Challenge of Constructing Psychologically Believable Agents. In: Journal of Media Psychology, Bd. 23, Nr. 2: S. 100-107 [PDF, 267kB]

Schönbrodt, Felix D.

und Asendorpf, Jens B. (März 2011): Virtual social environments as a tool for psychological assessment. Dynamics of interaction with a virtual spouse. In: Psychological Assessment, Bd. 23, Nr. 1: S. 7-17 [PDF, 286kB]

Schönbrodt, Felix D.

; Back, Mitja D. und Schmukle, Stefan C. (2012): TripleR: An R Package for Social Relations Analyses Based on Round Robin Designs. In: Behavior Research Methods, Bd. 44, Nr. 2: S. 455-470 [PDF, 1MB]

Schönbrodt, Felix D.

und Gerstenberg, Friederike X. R. (18. Februar 2012): An IRT Analysis of Motive Questionnaires: The Unified Motive Scales. In: Journal of Personality, Bd. 46, Nr. 6: S. 725-742 [PDF, 1MB]

Schönbrodt, Felix D.

und Perugini, Marco (18. Februar 2013): At what sample size do correlations stabilize? In: Journal of Personality, Bd. 47, Nr. 6: S. 609-612 [PDF, 313kB]

Schönbrodt, Felix D.

; Unkelbach, Sven R. und Spinath, Frank M. (2009): Broad Motives in Short Scales. A Questionnaire for the Zurich Model of Social Motivation. In: European Journal of Psychological Assessment, Bd. 25, Nr. 3: S. 141-149 [PDF, 231kB]

Semmlinger, Verena; Takano, Keisuke; Schumm, Hannah und Ehring, Thomas (2021): Dropout From Psychological Interventions for Refugees and Asylum Seekers: A Meta-Analysis. In: Journal of Consulting and Clinical Psychology, Bd. 89, Nr. 9: S. 717-730

Shavlik, Margaret; Koeksal, Oezguen; French, Brian F.; Haden, Catherine A.; Legare, Cristine H. und Booth, Amy E. (2022): Contributions of causal reasoning to early scientific literacy. In: Journal of Experimental Child Psychology, Bd. 224, 105509

Shi, Zhuanghua; Ganzenmüller, Stephanie und Müller, Hermann J. (2013): Reducing bias in auditory duration reproduction by integrating the reproduced signal.
In: PLOS ONE 8(4), e62065 [PDF, 400kB]

Shi, Zhuanghua und Nijhawan, Romi (2012): Motion extrapolation in the central fovea.
In: PLOS ONE 7(3), e33651 [PDF, 270kB]

Sloane, Jennifer F.; Newell, Ben R.; Liang, Garston und Donkin, Chris (2022): The Mazing Race: Effects of Interruptions and Benefits of Interruption Lags in a Novel Maze-Like Decision-Making Paradigm. In: Journal of Experimental Psychology: Applied, Bd. 29, Nr. 3: S. 654-675

Spangler, Gottfried und Schieche, Michael (1998): Emotional and Adrenocortical Responses of Infants to the Strange Situation: The Differential Function of Emotional Expression. In: International Journal of Behavioral Development, Bd. 22, Nr. 4: S. 681-706 [PDF, 258kB]

Spieß, Erika; Nerdinger, Friedemann W. und Rosenstiel, Lutz von (1991): Motivation of Reproductive Behaviour and the Professional Motivation of Women. In: Siegers, Jqques J.; Jong-Gierveld, Jenny de und Imhoff, E. van (Hrsg.): Female Labour Market Behaviour and Fertility. Berlin: Springer. S. 87-100 [PDF, 2MB]

Stark, Robin und Mandl, Heinz (März 2003): Web-based learning in the field of empirical research methods. (Forschungsbericht Nr. 159). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 111kB]

Stark, Robin; Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (Juni 2000): Conditions and effects of example elaboration. (Forschungsbericht Nr. 124). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Renkl, Alexander; Gruber, Hans und Mandl, Heinz (Februar 1996): Learning from worked-out examples: The effects of example variability and elicited self-explanations. (Forschungsbericht Nr. 76). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Sticker, Regina M.; Christner, Natalie; Pletti, Carolina und Paulus, Markus (2021): The moral self-concept in preschool children: Its dimensions and relation to prosocial behaviors. In: Cognitive Development, Bd. 58, 101033

Stockkamp, Mariella und Godshalk, Veronica M. (2022): Mutual learning in peer mentoring: effects on mentors and proteges. In: Mentoring & Tutoring, Bd. 30, Nr. 2: S. 164-183

Strobach, Tilo und Schönpflug, Ute (2011): Can a connectionist model explain the processing of regularly and irregularly inflected words in German as L1 and L2? In: International Journal of Bilingualism, Bd. 15, Nr. 4: S. 446-465 [PDF, 419kB]

Sulik, Justin; Bahrami, Bahador und Deroy, Ophelia (2021): The Diversity Gap: When Diversity Matters for Knowledge. In: Perspectives on Psychological Science, Bd. 17, Nr. 3, 17456916211006070: S. 752-767

Szameitat, André J.; McNamara, Adam; Shen, Shan und Sterr, Annette (2012): Neural activation and functional connectivity during motor imagery of bimanual everyday actions.
In: PLOS ONE 7(6), e38506 [PDF, 336kB]

Tilburg, Wijnand A. P. van; Pekrun, Reinhard und Igou, Eric R. (2022): Consumed by Boredom: Food Choice Motivation and Weight Changes during the COVID-19 Pandemic. In: Behavioral Sciences, Bd. 12, Nr. 10, 366

Uka, Fitim; Gashi, Shkumbin; Gashi, Arlinda; Gllogu, Diellza; Musliu, Arian; Krasniqi, Albina; Statovci, Albina; Sopjani, Vanesa; Percuku, Verone; Sadikovic, Irma und Wiium, Nora (2022): The effectiveness of internal cohesion psychotherapy in treating young clients with depression and anxiety disorders: The role of developmental assets in Kosovo context. In: Frontiers in Psychology, Bd. 13, 1005709

Vagni, David; Moscone, Davide; Travaglione, Sara und Cotugno, Armando (2016): Using the Ritvo Autism Asperger Diagnostic Scale-Revised (RAADS-R) disentangle the heterogeneity of autistic traits in an Italian eating disorder population. In: Research in Autism Spectrum Disorders, Bd. 32: S. 143-155

Viol, Kathrin; Schoeller, Helmut; Kaiser, Andreas; Fartacek, Clemens L.; Aichhorn, Wolfgang und Schiepek, Guenter (2022): Detecting pattern transitions in psychological time series - A validation study on the Pattern Transition Detection Algorithm (PTDA).
In: PLOS One 17(3), e0265335

Vogel, Freydis; Kollar, Ingo; Fischer, Frank; Reiss, Kristina und Ufer, Stefan (2022): Adaptable scaffolding of mathematical argumentation skills: The role of self-regulation when scaffolded with CSCL scripts and heuristic worked examples. In: International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Bd. 17, Nr. 1: S. 39-64

Weinberger, Armin; Ertl, Bernhard; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (Dezember 2003): Epistemic and Social Scripts in Computer-Supported Collaborative Learning. (Forschungsbericht Nr. 163). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 502kB]

Weinberger, Armin; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (November 2001): Scripts and scaffolds In Problem-based computer supported collaborative learning environments: fostering participation and transfer. (Forschungsbericht Nr. 144). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 1MB]

Weinberger, Armin und Mandl, Heinz (Januar 2003): Computer-mediated knowledge communication. (Forschungsbericht Nr. 155). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 103kB]

Weinberger, Armin; Reiserer, Markus; Ertl, Bernhard; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (Februar 2003): Facilitating collaborative knowledge construction in computer-mediated learning with structuring tools. (Forschungsbericht Nr. 158). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 540kB]

Wiese, Eva; Wykowska, Agnieszka; Zwickel, Jan und Müller, Hermann J. (2012): I see what you mean. How attentional selection is shaped by ascribing intentions to others.
In: PLOS ONE 7(9), e45391 [PDF, 257kB]

Wolf, W. und Deubel, Heiner (1997): P31 phosphor persistence at photopic mean luminance level. In: Spatial Vision, Bd. 10, Nr. 4: S. 323-333 [PDF, 558kB]

Yang, Tianan; Zhu, Mingjing und Xie, Xiyao (2016): The determinants of presenteeism: a comprehensive investigation of stress-related factors at work, health, and individual factors among the aging workforce. In: Journal of Occupational Health, Bd. 58, Nr. 1: S. 25-35

Zehetleitner, Michael; Koch, Anja Isabel; Goschy, Harriet und Müller, Hermann J.

(2013): Salience-based selection: attentional capture by distractors less salient than the target.
In: PLOS ONE 8(1), e52595 [PDF, 510kB]

Ziegler, Matthias und Bühner, Markus (2009): Modeling Socially Desirable Responding and Its Effects. In: Educational and Psychological Measurement, Bd. 69, Nr. 4: S. 548-565 [PDF, 241kB]

Diese Liste wurde am Wed Nov 20 18:17:10 2024 CET erstellt.

Exportieren als	RSS 1.0 RSS 2.0