Education and Educational Psychology

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A

Artmann, Benedikt

; Scheibenzuber, Christian

; Fendt, Marvin

und Nistor, Nicolae

(2023): Lateral Reading Against Misinformation: The Cognitive Processing Level Mediates the Intervention Effect on the News Credibility Assessment Performance. 18th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2023, Aveiro, Portugal, September 4–8, 2023. Viberg, Olga; Jivet, Ioana; Muñoz-Merino, Pedro J.; Perifanou, Maria und Papathoma, Tina (eds.) : In: Responsive and Sustainable Educational Futures, Cham, Switzerland: Springer. pp. 531-535

Ascher, Franziska; Baumgartner, Robert; Grelczak, Gebhard; Kutscherow, Maria; Schellong, Marcel; Schlegel, Mireya; Schöffmann, Andreas; Unterhuber, Tobias und Eder, Tobias (eds.) (2016): »I'll remember this« : Funktion, Inszenierung und Wandel von Entscheidung im Computerspiel. Glückstadt: vwh Verlag Werner Hülsbusch, Fachverlag für Medientechnik und -wirtschaft.

B

Balbín, Ana María

; Caetano, Nídia S.

; Conde, Miguel Á.

; Costa, Paulo

; Felgueiras, Carlos

; Fidalgo-Blanco, Ángel

; Fonseca, David

; Gamazo, Adriana

; García-Holgado, Alicia

; García-Peñalvo, Francisco José

; Gonçalves, José

; Hernández-García, Ángel

; Lima, José

; Nistor, Nicolae

; O’Hara, Joe

; Olmos-Migueláñez, Susana

; Piñeiro-Naval, Valeriano

; Ramírez-Montoya, María-Soledad

; Sánchez-Holgado, Patricia

und Sein-Echaluce, María Luisa

(2023): Trends on Communication, Educational Assessment, Sustainable Development, Educational Innovation, Mechatronics and Learning Analytics at TEEM 2022. TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, Salamanca, Spain, October 19–21, 2022. García-Peñalvo, Francisco José und García-Holgado, Alicia (eds.) : In: Proceedings TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, pp. 699-716

Bauer, Elisabeth

; Fischer, Frank; Kiesewetter, Jan

; Shaffer, David Williamson; Fischer, Martin R.; Zottmann, Jan M.

und Sailer, Michael (20. October 2020): Diagnostic Activities and Diagnostic Practices in Medical Education and Teacher Education. An Interdisciplinary Comparison. In: Frontiers in Psychology, Vol. 11, 562665: pp. 1-9 [PDF, 1MB]

Bauer, Elisabeth

; Sailer, Michael; Kiesewetter, Jan

; Schulz, Claudia; Pfeiffer, Jonas; Gurevych, Iryna; Fischer, Martin R. und Fischer, Frank (2019): Using ENA to Analyze Pre-service Teachers' Diagnostic Argumentations: A Conceptual Framework and Initial Applications. International Conference on Quantitative Ethnography: Advances in Quantitative Ethnography, Madison, WI, USA, 20. – 22. Oktober 2019. Eagan, Brendan; Misfeldt, Morten und Siebert-Evenstone, Amanda (eds.) : Cham: Springer International Publishing. pp. 14-25

Bauer, Korinna und Fischer, Frank (2007): The educational research-practice interface revisited. A scripting perspective. In: Educational Research and Evaluation, Vol. 13, No. 3: pp. 221-236 [PDF, 227kB]

Beitinger, Gabriele und Mandl, Heinz (March 1992): Konzeption und Entwicklung eines Medienbausteins zur Förderung des selbstgesteuerten Lernens im Rahmen der betrieblichen Weiterbildung. (Research report No. 8). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Beitinger, Gabriele; Mandl, Heinz und Puchert, Claudia (August 1993): Der Medienbaustein "Impulse zum Weiterlernen": Konzeption und Evaluation. (Research report No. 25). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Berndt, Markus

; Schmidt, Felicitas M.; Sailer, Maximilian; Fischer, Frank

; Fischer, Martin R.

und Zottmann, Jan M.

(February 2021): Investigating statistical literacy and scientific reasoning & argumentation in medical-, social sciences-, and economics students. In: Learning and Individual Differences, Vol. 86, 101963

Berndt, Markus

; Strijbos, Jan-Willem und Fischer, Frank (January 2018): Effects of written peer-feedback content and sender’s competence on perceptions, performance, and mindful cognitive processing. In: European Journal of Psychology of Education, Vol. 33, No. 1: pp. 31-49

Botes, Elouise; Gottschling, Juliana; Stadler, Matthias

und Greiff, Samuel (June 2020): A systematic narrative review of International Posture: What is known and what still needs to be uncovered. In: System, Vol. 90, 102232

Burghardt, Lars; Hemmerich, Fabian und Mues, Anna (2020): Frühkindliche Wahrnehmung von Geschlechterdarstellungen beim gemeinsamen Lesen eines Bilderbuchs. In: Journal of Childhood and Adolescence Research, No. 3: pp. 259-271

Bäuerlein, Kerstin; Niklas, Frank

und Schneider, Wolfgang (2014): Fähigkeitsindikatoren Primarschule (FIPS). Überprüfung des Lernerfolgs in der ersten Klasse. In: Hasselhorn, Marcus; Schneider, Wolfgang und Trauthorn, Ulrich (eds.) : Lernverlaufsdiagnostik : Formative Leistungsdiagnostik. Tests und Trends : Neue Folge, Vol. 12. Göttingen u.a.: Hogrefe. pp. 127-144

Bürg, Oliver; Kronburger, Katrin und Mandl, Heinz (August 2004): Implementation von E-Learning in Unternehmen - Akzeptanzsicherung als zentrale Herausforderung. (Research report No. 170). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 172kB]

Bürg, Oliver und Mandl, Heinz (April 2004): Akzeptanz von E-Learning in Unternehmen. (Research report No. 167). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 105kB]

Bürg, Oliver und Mandl, Heinz (November 2005): Evaluation eines innovativen E-Learning-Schulungskonzepts in der betrieblichen Weiterbildung eines Pharmaunternehmen. (Report of Best practice No. 32). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology [PDF, 396kB]

Bürg, Oliver; Rösch, Sonja und Mandl, Heinz (February 2005): Die Bedeutung von Merkmalen des Individuums und Merkmalen der Lernumgebung für die Akzeptanz von E-Learning in Unternehmen. (Research report No. 173). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 215kB]

Bürg, Oliver; Winkler, Katrin; Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz (December 2003): Design virtueller Lernumgebungen für die universitäre Lehre: Das Lernmodul "Mediendidaktik" für Lehramtstudierende im Aufbaustudiengang Medienpädagogik. (Report of Best practice No. 29). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology [PDF, 1MB]

C

Chen, Siyi

; Weidner, Ralph; Zeng, Hang; Fink, Gereon R.; Müller, Hermann J.

und Conci, Markus

(1. November 2021): Feedback from lateral occipital cortex to V1/V2 triggers object completion. Evidence from functional magnetic resonance imaging and dynamic causal modeling. In: Human Brain Mapping, Vol. 42, No. 17: pp. 5581-5594 [PDF, 1MB]

Chernikova, Olga

; Stadler, Matthias

; Melev, Ivan und Fischer, Frank

(2024): Using machine learning for continuous updating of meta-analysis in educational context. In: Computers in Human Behavior, Vol. 156, 108215 [PDF, 483kB]

Chernikova, Olga

; Heitzmann, Nicole

; Fink, Maximilian C.

; Timothy, Venance; Seidel, Tina

; Fischer, Frank

und COSIMA, DFG Research group (3. July 2020): Facilitating Diagnostic Competences in Higher Education---a Meta-Analysis in Medical and Teacher Education. In: Educational Psychology Review, Vol. 32, No. 1: pp. 157-196 [PDF, 869kB]

Chernikova, Olga

; Heitzmann, Nicole

; Stadler, Matthias; Holzberger, Doris

; Seidel, Tina

und Fischer, Frank

(2020): Simulation-Based Learning in Higher Education: A Meta-Analysis. In: Review of Educational Research, Vol. 90, No. 4: pp. 499-541 [PDF, 553kB]

Clark, D. B.; Sampson, V.; Weinberger, Armin und Erkens, G. (2007): Analytic frameworks for assessing dialogic argumentation in online learning environments. In: Educational Psychology Review, Vol. 19, No. 3: pp. 343-374 [PDF, 435kB]

Cohrssen, Caroline

und Niklas, Frank

(2019): Using mathematics games in preschool settings to support the development of children’s numeracy skills. In: International Journal of Early Years Education, Vol. 27, No. 3: pp. 322-339

Cohrssen, Caroline und Niklas, Frank

(2016): Partnering with families to promote learning. In: Page, Jane und Tayler, Collette (eds.) : Learning and Teaching in the Early Years. Cambridge University Press.

Cohrssen, Caroline

; Niklas, Frank

; Logan, Danielle und Tayler, Collette (2016): The self-reported academic self-concept of four-year-old children: global and fixed, or nuanced and changing in the year before school? In: Australasian Journal of Early Childhood, Vol. 41, No. 3: pp. 4-10

Cohrssen, Caroline

; Niklas, Frank

und Tayler, Collette (2015): 'Is that what we do?'. Using a conversation analytic approach to highlight the contribution of dialogic reading strategies to educator-child interactions during storybook reading in two early childhood settings. In: Journal of Early Childhood Literacy, Vol. 16, No. 3

Csanadi, Andras; Kollar, Ingo und Fischer, Frank (18. March 2020): Pre-service teachers’ evidence-based reasoning during pedagogical problem-solving: better together? In: European Journal of Psychology of Education, Vol. 36: pp. 147-168

D

Debold, Christine; Esterl, Nadine; Moser, Sonja und Nistor, Nicolae (2020): Plötzlich E-Teacher – Unterricht im Zeichen der Pandemie. Zum Notfall Fernunterricht an Münchner Schulen. In: merz medien + erziehung, Vol. 2021/1: pp. 1-10

Deschler, Simone; Mandl, Heinz und Winkler, Katrin (September 2005): Konzeption, Entwicklung und Evaluation einer video- und textbasierten virtuellen Lernumgebung für eine Bundesbehörde. (Report of Best practice No. 31). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology [PDF, 356kB]

Dittler, Ulrich und Mandl, Heinz (June 1993): Computerspiele unter pädagogisch-psychologischer Perspektive. (Research report No. 20). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

E

Eadie, Patricia; Stark, Hannah und Niklas, Frank

(May 2019): Quality of Interactions by Early Childhood Educators Following a Language-Specific Professional Learning Program. In: Early Childhood Education Journal, Vol. 47, No. 3: pp. 251-263

Eberle, Julia

; Lund, Kristine; Tchounikine, Pierre und Fischer, Frank

(eds.) (2016): Grand Challenge Problems in Technology-Enhanced Learning II: MOOCs and Beyond. Perspectives for Research, Practice, and Policy Making Developed at the Alpine Rendez-Vous in Villard-de-Lans. Cham: Springer International Publishing.

Eberle, Julia

und Hobrecht, Joyce (August 2021): The lonely struggle with autonomy: A case study of first-year university students’ experiences during emergency online teaching. In: Computers in Human Behavior, Vol. 121, 106804

Eberle, Julia

; Stegmann, Karsten

; Barrat, Alain

; Fischer, Frank

und Lund, Kristine

(June 2021): Initiating scientific collaborations across career levels and disciplines — a network analysis on behavioral data. In: International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Vol. 16, No. 2: pp. 151-184 [PDF, 1MB]

Edmond, Jennifer; Fischer, Frank; Mertens, Michael und Romary, Laurent (October 2017): The DARIAH ERIC: Redefining Research Infrastructure for the Arts and Humanities in the Digital Age. In: ERCIM News, No. 111

Epstein, Nurith; Pfeiffer, Mona; Eberle, Julia; Kotzebue, Lena von; Martius, Thilo; Lachmann, Daniel; Mozhova, Anastasia; Bauer, Johannes J.; Berberat, Pascal O.; Landmann, Mareike; Herzig, Stefan; Neuhaus, Birgit J.; Offe, Katrin; Prenzel, Manfred und Fischer, Martin R. (2016): Nachwuchsmangel in der medizinischen Forschung. Wie kann der ärztliche Forschernachwuchs besser gefördert werden? In: Beiträge zur Hochschulforschung: pp. 162-189

Erlach, Christine; Tröndle, Pamela; Ertl, Bernhard; Stegmann, Karsten; Haibach, Carsten und Mandl, Heinz (September 2000): TuBI - ein virtuelles Seminar zur Text- und Bildgestaltung im Internet. (Research report No. 23). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 686kB]

Ertl, B.; Fischer, F. und Mandl, H. (2006): Conceptual and socio-cognitive support for collaborative learning in videoconferencing environments. In: Computers & Education, Vol. 47, No. 3: pp. 298-315 [PDF, 416kB]

Ertl, Bernhard; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (April 2004): Conceptual and socio-cognitive support for collaborative learning in videoconferencing environments. (Research report No. 168). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Ertl, Bernhard; Kopp, Birgitta und Mandl, Heinz (March 2005): Supporting Collaborative Learning in Videoconferencing using Collaboration Scripts and Content Schemes. (Research report No. 176). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 212kB]

Ertl, Bernhard; Kopp, Birgitta und Mandl, Heinz (November 2004): Effects of individual prior knowledge on collaborative knowledge construction and individual learning outcome in videoconferencing. (Research report No. 171). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 205kB]

Ertl, Bernhard und Mandl, Heinz (November 2004): Kooperationsskripts als Lernstrategie. (Research report No. 172). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 98kB]

Ertl, Bernhard; Reiserer, Markus und Mandl, Heinz (October 2002): Cooperative Learning in Videoconferencing: The Influence of Content Schemes and Cooperation Scripts on Shared External Representations and Individual Learning Outcomes. (Research report No. 154). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 92kB]

Esterl, Nadine; Berger, Sonja

und Nistor, Nicolae

(2. May 2022): Digitaler Unterricht an Schulen vor und während des Corona-Lockdowns: Erfahrungen von Lehrkräften bei der Wahl ihrer Lehrstrategien. In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, Vol. 22: pp. 1-18 [PDF, 444kB]

Esterl, Nadine; Berger, Sonja

und Nistor, Nicolae

(2022): Digital Media in Schools During the Covid-19 Lockdown: Teachers’ Experiences with Choosing Teaching Strategies. 17th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2022, Toulouse, France, September 12–16, 2022. Hilliger, Isabel; Muñoz-Merino, Pedro J.; De Laet, Tinne und Ortega-Arranz, Alejandro (eds.) : In: Educating for a New Future: Making Sense of Technology-Enhanced Learning Adoption, pp. 507-513

Esterl, Nadine; Berger, Sonja

und Nistor, Nicolae

(2023): Digitally Supported Learning Processes in Schools: Teachers’ Implicit Theories on Learning Activities with Technology. 18th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2023, Aveiro, Portugal, September 4–8, 2023. Viberg, Olga; Jivet, Ioana; Muñoz-Merino, Pedro J.; Perifanou, Maria und Papathoma, Tina (eds.) : In: Responsive and Sustainable Educational Futures, Cham, Switzerland: Springer. pp. 548-553

F

Fendt, Marvin

; Nistor, Nicolae

; Scheibenzuber, Christian

und Artmann, Benedikt

(2023): Sourcing against misinformation: Effects of a scalable lateral reading training based on cognitive apprenticeship. In: Computers in Human Behavior, Vol. 146, 107820

Fink, Maximilian C.; Heitzmann, Nicole

; Siebeck, Matthias; Fischer, Frank

und Fischer, Martin R. (October 2021): Learning to diagnose accurately through virtual patients: do reflection phases have an added benefit? In: BMC Medical Education, Vol. 21, No. 1, 523 [PDF, 732kB]

Fink, Maximilian C.

; Reitmeier, Victoria

; Stadler, Matthias

; Siebeck, Matthias

; Fischer, Frank

und Fischer, Martin R.

(March 2021): Assessment of Diagnostic Competences With Standardized Patients Versus Virtual Patients: Experimental Study in the Context of History Taking. In: J Med Internet Res, Vol. 23, No. 3, e21196

Fischer, Frank (October 2001): Gemeinsame Wissenskonstruktion -Theoretische und Methodologische Aspekte. (Research report No. 142). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 145kB]

Fischer, Frank

(April 2021): Some reasons why evidence from educational research is not particularly popular among (pre-service) teachers: A discussion. In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, Vol. 35, No. 2-3: pp. 209-214

Fischer, Frank; Bruhn, Johannes; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (May 1999): Kooperatives Lernen mit Videokonferenzen: Gemeinsame Wissenskonstruktion und individueller Lernerfolg. (Research report No. 108). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Bruhn, Johannes; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (October 1998): Strukturangebote für die gemeinsame Wissenskonstruktion beim kooperativen Lernen. (Research report No. 97). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Bruhn, Johannes; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (2002): Fostering collaborative knowledge construction with visualization tools. In: Learning and Instruction, Vol. 12, No. 2: pp. 213-232 [PDF, 295kB]

Fischer, Frank; Gräsel, Cornelia; Kittel, Alexander und Mandl, Heinz (October 1995): Entwicklung und Untersuchung eines computerbasierten Mappingverfahrens zur Strukturierung komplexer Information. (Research report No. 57). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Hmelo-Silver, Cindy E.; Goldman, Susan R. und Reimann, Peter (2018): Introduction. Evolution of research in the learning sciences. In: Fischer, Frank; Hmelo-Silver, Cindy E.; Goldman, Susan R. und Reimann, Peter (eds.) : International Handbook of Learning Sciences. New York ; London: pp. 1-8

Fischer, Frank; Kittel, Alexander; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (January 1996): Strategien zur Bearbeitung von Diagnoseproblemen in komplexen Lernumgebungen. (Research report No. 66). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Kittel, Alexander; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (September 1994): Diagnostische Prozesse in der Medizin. Ansätze zur Beschreibung und Förderung. (Research report No. 43). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Kollar, Ingo; Stegmann, Karsten und Wecker, Christof (17. January 2013): Toward a script theory of guidance in computer-supported collaborative learning. In: Educational Psychologist, Vol. 48, No. 1: pp. 56-66 [PDF, 1MB]

Fischer, Frank und Mandl, Heinz (April 2001): Fostering shared knowledge with active graphical representation in different collaboration scenarios. (Research report No. 135). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 3MB]

Fischer, Frank und Mandl, Heinz (July 2000): Lehren und Lernen mit neuen Medien. (Research report No. 125). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank und Mandl, Heinz (March 2000): Being there or being where? Videoconferencing and cooperative learning. (Research report No. 122). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank und Mandl, Heinz (April 1999): Strategiemodellierung mit Expertenmaps. (Research report No. 104). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank und Mandl, Heinz (2005): Knowledge convergence in computer-supported collaborative learning. The role of external representation tools. In: Journal of the Learning Sciences, Vol. 14, No. 3: pp. 405-441 [PDF, 846kB]

Fischer, Frank; Stegmann, Karsten und Tippelt, Rudolf (2020): Digitale Medien und schulisches Lernen. Forschungs- und Gestaltungsaufgaben für Bildungsforschung und Pädagogik. Einleitung in den Thementeil. In: Zeitschrift für Pädagogik, Vol. 66, No. 2: pp. 155-158

Fischer, Frank; Troendle, Pamela und Mandl, Heinz (2003): Using the Internet to improve university education. Problem-oriented web-based learning with MUNICS. In: Interactive Learning Environments, Vol. 11, No. 3: pp. 193-214 [PDF, 619kB]

Fischer, Frank; Tröndle, Pamela und Mandl, Heinz (September 2001): Using the Internet to improve university education: Problem-oriented web-based learning and the MUNICS environment. (Research report No. 138). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 1MB]

Fischer, Frank; Wecker, Christof und Stegmann, Karsten (October 2015): Auswirkungen digitaler Medien auf den Wissens- und Kompetenzerwerb in der Schule. [PDF, 438kB]

Fischer, Martin; Gräsel, Cornelia; Bruckmoser, Sepp; Konschak, Jana; Baehring, Thomas; Mandl, Heinz und Scriba, Peter Christian (August 1998): Formative evaluation of the CASUS authoring system for problem-based learning. (Research report No. 94). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Martin; Gräsel, Cornelia; Mandl, Heinz; Gärtner, Roland und Scriba, Peter Christian (March 1994): Konzeption und Entwicklung eines fallbasierten, computerunterstützten Lernprogramms in der Medizin (THYROIDEA). (Research report No. 35). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

G

Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz (May 2001): Methodologie und Empirie zum Situierten Lernen. (Research report No. 137). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 116kB]

Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz (April 2000): Konstruktivistische Ansätze in der Psychologie. (Research report No. 123). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 2MB]

Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz (May 1996): Wissensanwendung im Handlungskontext. Die Bedeutung intentionaler und funktionaler Perspektiven für den Zusammenhang von Wissen und Handeln. (Research report No. 71). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz (March 1994): Wissenserwerb unter konstruktivistischer Perspektive. (Research report No. 33). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Gesell, Nathalie; Niklas, Frank

; Schmiedeler, Sandra und Segerer, Robin (25. July 2020): Mindfulness and Romantic Relationship Outcomes: the Mediating Role of Conflict Resolution Styles and Closeness. In: Mindfulness, Vol. 11, No. 10: pp. 2314-2324 [PDF, 405kB]

Geyken, Alexander; Reiter, Wilfried und Mandl, Heinz (May 1993): Tele-CBT. (Research report No. 18). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Ghanem, Christian; Kollar, Ingo; Fischer, Frank; Lawson, Thomas R. und Pankhofer, Sabine (2018): How do social work novices and experts solve professional problems? A micro-analysis of epistemic activities and the use of evidence. In: European Journal of Social Work, Vol. 21, No. 1: pp. 3-19

Ghanem, Christian; Schwegele, Albert; Kollar, Ingo; Fischer, Frank und Pankofer, Sabine (2016): Bewährungshilfe und Wissenschaft: Eine Annäherung (?). Bedingungen für eine evidenzbasierte Sozialarbeitspraxis aus Sicht von Bewährungshelfer innen. In: Borrmann, Stefan und Thiessen, Barbara (eds.) : Wirkungen Sozialer Arbeit : Potentiale und Grenzen der Evidenzbasierung für Profession und Disziplin. Theorie, Forschung und Praxis der Sozialen Arbeit, Vol. 12. Opladen ; Berlin ; Toronto: Verlag Barbara Budrich. pp. 373-394

Gilley, Timothy; Tayler, Collette; Niklas, Frank

und Cloney, Daniel (2015): Too late and not enough for some children: Early childhood education and care (ECEC) program usage patterns in the years before school in Australia. In: International Journal of Child Care and Education Policy, Vol. 9, 9 [PDF, 860kB]

Gold, Andreas und Gruber, Hans (June 1996): Lassen sich Altersunterschiede beim Lernen und Behalten visuell-räumlichen Materials verringern? (Research report No. 72). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

González Bravo, Luis

; Nistor, Nicolae

; Castro Ramírez, Bernardo

; Gutiérrez Soto, Ilse

; Varas Contreras, Marcela

; Núñez Vives, Mónica

und Maldonado Robles, Pía

(June 2022): Higher education managers’ perspectives on quality management and technology acceptance: A tale of elders, mediators, and working bees in times of Covid-19. In: Computers in Human Behavior, Vol. 131, 107236

González Bravo, Luis; Fernández Sagredo, Marcelo; Torres Martínez, Pilar; Barrios Penna, Carolina; Fonseca Molina, Juan; Stanciu, Ionuț Dorin und Nistor, Nicolae

(November 2020): Psychometric analysis of a measure of acceptance of new technologies (UTAUT), applied to the use of haptic virtual simulators in dental students. In: European Journal of Dental Education, Vol. 24, No. 4: pp. 706-714

Gruber, Hans (December 1991): Wissensakquisition und Gedächtnisleistung in Abhängigkeit vom Expertisegrad. (Research report No. 5). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Balk, Michael; Dreyer, Axel; Kaiser, Ulrike; Schätz, Ulrike; Stumpf, Luitgard und Völkmann, Ulrike (November 1995): "Mein Leben mit dem Methodenkurs" - Analyse von StudentInnenwünschen und Möglichkeiten zu deren Umsetzung. (Research report No. 62). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Hörfurter, Andreas; Kalb, Thomas; Linder, Hans; Retzlaff, Cordula; Rudat, Britta; Schneller, Elisabeth und Zschiedrich, Bettina (July 1997): Berufserfahrung in der Krankenpflege. (Research report No. 81). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans und Mandl, Heinz (January 1995): Auswirkungen von Erfahrung auf die Entwicklung von Expertise. (Research report No. 45). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans und Mandl, Heinz (December 1993): Das Entstehen von Expertise. (Research report No. 27). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans und Mandl, Heinz (August 1992): Begabung und Expertise. (Research report No. 10). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Mandl, Heinz und Renkl, Alexander (January 1999): Was lernen wir in Schule und Hochschule: Träges Wissen? (Research report No. 101). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans und Renkl, Alexander (February 1994): Ausbildung in empirischen Forschungsmethoden im Pädagogikstudium: Gestaltung und Evaluation. (Research report No. 29). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Renkl, Alexander; Mandl, Heinz und Reiter, Wilfried (June 1993): Exploration strategies in an economics simulation game. (Research report No. 21). LMU Munich: Chair of Education and Educational Psychology, Internet, ISSN 1614-6336

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