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A

Artmann, Benedikt ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0545-0583; Scheibenzuber, Christian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0146-7836; Fendt, Marvin ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3144-2851 und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (2023): Lateral Reading Against Misinformation: The Cognitive Processing Level Mediates the Intervention Effect on the News Credibility Assessment Performance. 18th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2023, Aveiro, Portugal, September 4–8, 2023. Viberg, Olga; Jivet, Ioana; Muñoz-Merino, Pedro J.; Perifanou, Maria und Papathoma, Tina (Hrsg.): In: Responsive and Sustainable Educational Futures, Cham, Switzerland: Springer. S. 531-535

Ascher, Franziska; Baumgartner, Robert; Grelczak, Gebhard; Kutscherow, Maria; Schellong, Marcel; Schlegel, Mireya; Schöffmann, Andreas; Unterhuber, Tobias und Eder, Tobias (Hrsg.) (2016): »I'll remember this« : Funktion, Inszenierung und Wandel von Entscheidung im Computerspiel. Glückstadt: vwh Verlag Werner Hülsbusch, Fachverlag für Medientechnik und -wirtschaft.

B

Balbín, Ana María ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0543-0240; Caetano, Nídia S. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-2185-6401; Conde, Miguel Á. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5881-7775; Costa, Paulo ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4846-271X; Felgueiras, Carlos ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4202-5551; Fidalgo-Blanco, Ángel ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4034-7757; Fonseca, David ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9471-153X; Gamazo, Adriana ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7523-9484; García-Holgado, Alicia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9663-1103; García-Peñalvo, Francisco José ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9987-5584; Gonçalves, José ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5499-1730; Hernández-García, Ángel ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-6549-9549; Lima, José ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-7902-1207; Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670; O’Hara, Joe ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-1956-7640; Olmos-Migueláñez, Susana ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0816-4179; Piñeiro-Naval, Valeriano ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9521-3364; Ramírez-Montoya, María-Soledad ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-1274-706X; Sánchez-Holgado, Patricia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-6253-7087 und Sein-Echaluce, María Luisa ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-6873-0996 (2023): Trends on Communication, Educational Assessment, Sustainable Development, Educational Innovation, Mechatronics and Learning Analytics at TEEM 2022. TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, Salamanca, Spain, October 19–21, 2022. García-Peñalvo, Francisco José und García-Holgado, Alicia (Hrsg.): In: Proceedings TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, S. 699-716

Bauer, Elisabeth ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4078-0999; Fischer, Frank; Kiesewetter, Jan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8165-402X; Shaffer, David Williamson; Fischer, Martin R.; Zottmann, Jan M. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3887-1181 und Sailer, Michael (20. Oktober 2020): Diagnostic Activities and Diagnostic Practices in Medical Education and Teacher Education. An Interdisciplinary Comparison. In: Frontiers in Psychology, Bd. 11, 562665: S. 1-9 [PDF, 1MB]

Bauer, Elisabeth ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4078-0999; Sailer, Michael; Kiesewetter, Jan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8165-402X; Schulz, Claudia; Pfeiffer, Jonas; Gurevych, Iryna; Fischer, Martin R. und Fischer, Frank (2019): Using ENA to Analyze Pre-service Teachers' Diagnostic Argumentations: A Conceptual Framework and Initial Applications. International Conference on Quantitative Ethnography: Advances in Quantitative Ethnography, Madison, WI, USA, 20. – 22. Oktober 2019. Eagan, Brendan; Misfeldt, Morten und Siebert-Evenstone, Amanda (Hrsg.): Cham: Springer International Publishing. S. 14-25

Bauer, Korinna und Fischer, Frank (2007): The educational research-practice interface revisited. A scripting perspective. In: Educational Research and Evaluation, Bd. 13, Nr. 3: S. 221-236 [PDF, 227kB]

Beitinger, Gabriele und Mandl, Heinz (März 1992): Konzeption und Entwicklung eines Medienbausteins zur Förderung des selbstgesteuerten Lernens im Rahmen der betrieblichen Weiterbildung. (Forschungsbericht Nr. 8). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Beitinger, Gabriele; Mandl, Heinz und Puchert, Claudia (August 1993): Der Medienbaustein "Impulse zum Weiterlernen": Konzeption und Evaluation. (Forschungsbericht Nr. 25). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Berndt, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4467-5355; Schmidt, Felicitas M.; Sailer, Maximilian; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X; Fischer, Martin R. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5299-5025 und Zottmann, Jan M. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3887-1181 (Februar 2021): Investigating statistical literacy and scientific reasoning & argumentation in medical-, social sciences-, and economics students. In: Learning and Individual Differences, Bd. 86, 101963

Berndt, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4467-5355; Strijbos, Jan-Willem und Fischer, Frank (Januar 2018): Effects of written peer-feedback content and sender’s competence on perceptions, performance, and mindful cognitive processing. In: European Journal of Psychology of Education, Bd. 33, Nr. 1: S. 31-49

Botes, Elouise; Gottschling, Juliana; Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723 und Greiff, Samuel (Juni 2020): A systematic narrative review of International Posture: What is known and what still needs to be uncovered. In: System, Bd. 90, 102232

Burghardt, Lars; Hemmerich, Fabian und Mues, Anna (2020): Frühkindliche Wahrnehmung von Geschlechterdarstellungen beim gemeinsamen Lesen eines Bilderbuchs. In: Journal of Childhood and Adolescence Research, Nr. 3: S. 259-271

Bäuerlein, Kerstin; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Schneider, Wolfgang (2014): Fähigkeitsindikatoren Primarschule (FIPS). Überprüfung des Lernerfolgs in der ersten Klasse. In: Hasselhorn, Marcus; Schneider, Wolfgang und Trauthorn, Ulrich (Hrsg.): Lernverlaufsdiagnostik : Formative Leistungsdiagnostik. Tests und Trends : Neue Folge, Bd. 12. Göttingen u.a.: Hogrefe. S. 127-144

Bürg, Oliver; Kronburger, Katrin und Mandl, Heinz (August 2004): Implementation von E-Learning in Unternehmen - Akzeptanzsicherung als zentrale Herausforderung. (Forschungsbericht Nr. 170). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 172kB]

Bürg, Oliver und Mandl, Heinz (April 2004): Akzeptanz von E-Learning in Unternehmen. (Forschungsbericht Nr. 167). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 105kB]

Bürg, Oliver und Mandl, Heinz (November 2005): Evaluation eines innovativen E-Learning-Schulungskonzepts in der betrieblichen Weiterbildung eines Pharmaunternehmen. (Praxisbericht Nr. 32). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 396kB]

Bürg, Oliver; Rösch, Sonja und Mandl, Heinz (Februar 2005): Die Bedeutung von Merkmalen des Individuums und Merkmalen der Lernumgebung für die Akzeptanz von E-Learning in Unternehmen. (Forschungsbericht Nr. 173). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 215kB]

Bürg, Oliver; Winkler, Katrin; Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz (Dezember 2003): Design virtueller Lernumgebungen für die universitäre Lehre: Das Lernmodul "Mediendidaktik" für Lehramtstudierende im Aufbaustudiengang Medienpädagogik. (Praxisbericht Nr. 29). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 1MB]

C

Chen, Siyi ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3090-6183; Weidner, Ralph; Zeng, Hang; Fink, Gereon R.; Müller, Hermann J. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4774-5654 und Conci, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3403-0318 (1. November 2021): Feedback from lateral occipital cortex to V1/V2 triggers object completion. Evidence from functional magnetic resonance imaging and dynamic causal modeling. In: Human Brain Mapping, Bd. 42, Nr. 17: S. 5581-5594 [PDF, 1MB]

Chernikova, Olga ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0112-3665; Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Melev, Ivan und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (2024): Using machine learning for continuous updating of meta-analysis in educational context. In: Computers in Human Behavior, Bd. 156, 108215 [PDF, 483kB]

Chernikova, Olga ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0112-3665; Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Fink, Maximilian C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4269-4157; Timothy, Venance; Seidel, Tina ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-2578-1208; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und COSIMA, DFG Research group (3. Juli 2020): Facilitating Diagnostic Competences in Higher Education---a Meta-Analysis in Medical and Teacher Education. In: Educational Psychology Review, Bd. 32, Nr. 1: S. 157-196 [PDF, 869kB]

Chernikova, Olga ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0112-3665; Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Stadler, Matthias; Holzberger, Doris ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6535-289X; Seidel, Tina ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-2578-1208 und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (2020): Simulation-Based Learning in Higher Education: A Meta-Analysis. In: Review of Educational Research, Bd. 90, Nr. 4: S. 499-541 [PDF, 553kB]

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Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125 und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2019): Using mathematics games in preschool settings to support the development of children’s numeracy skills. In: International Journal of Early Years Education, Bd. 27, Nr. 3: S. 322-339

Cohrssen, Caroline und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2016): Partnering with families to promote learning. In: Page, Jane und Tayler, Collette (Hrsg.): Learning and Teaching in the Early Years. Cambridge University Press.

Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Logan, Danielle und Tayler, Collette (2016): The self-reported academic self-concept of four-year-old children: global and fixed, or nuanced and changing in the year before school? In: Australasian Journal of Early Childhood, Bd. 41, Nr. 3: S. 4-10

Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Tayler, Collette (2015): 'Is that what we do?'. Using a conversation analytic approach to highlight the contribution of dialogic reading strategies to educator-child interactions during storybook reading in two early childhood settings. In: Journal of Early Childhood Literacy, Bd. 16, Nr. 3

Csanadi, Andras; Kollar, Ingo und Fischer, Frank (18. März 2020): Pre-service teachers’ evidence-based reasoning during pedagogical problem-solving: better together? In: European Journal of Psychology of Education, Bd. 36: S. 147-168

D

Debold, Christine; Esterl, Nadine; Moser, Sonja und Nistor, Nicolae (2020): Plötzlich E-Teacher – Unterricht im Zeichen der Pandemie. Zum Notfall Fernunterricht an Münchner Schulen. In: merz medien + erziehung, Bd. 2021/1: S. 1-10

Deschler, Simone; Mandl, Heinz und Winkler, Katrin (September 2005): Konzeption, Entwicklung und Evaluation einer video- und textbasierten virtuellen Lernumgebung für eine Bundesbehörde. (Praxisbericht Nr. 31). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 356kB]

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E

Eadie, Patricia; Stark, Hannah und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (Mai 2019): Quality of Interactions by Early Childhood Educators Following a Language-Specific Professional Learning Program. In: Early Childhood Education Journal, Bd. 47, Nr. 3: S. 251-263

Eberle, Julia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9939-2160; Lund, Kristine; Tchounikine, Pierre und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (Hrsg.) (2016): Grand Challenge Problems in Technology-Enhanced Learning II: MOOCs and Beyond. Perspectives for Research, Practice, and Policy Making Developed at the Alpine Rendez-Vous in Villard-de-Lans. Cham: Springer International Publishing.

Eberle, Julia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9939-2160 und Hobrecht, Joyce (August 2021): The lonely struggle with autonomy: A case study of first-year university students’ experiences during emergency online teaching. In: Computers in Human Behavior, Bd. 121, 106804

Eberle, Julia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9939-2160; Stegmann, Karsten ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5393-0787; Barrat, Alain ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8683-269X; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und Lund, Kristine ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0329-3377 (Juni 2021): Initiating scientific collaborations across career levels and disciplines — a network analysis on behavioral data. In: International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Bd. 16, Nr. 2: S. 151-184 [PDF, 1MB]

Edmond, Jennifer; Fischer, Frank; Mertens, Michael und Romary, Laurent (Oktober 2017): The DARIAH ERIC: Redefining Research Infrastructure for the Arts and Humanities in the Digital Age. In: ERCIM News, Nr. 111

Epstein, Nurith; Pfeiffer, Mona; Eberle, Julia; Kotzebue, Lena von; Martius, Thilo; Lachmann, Daniel; Mozhova, Anastasia; Bauer, Johannes J.; Berberat, Pascal O.; Landmann, Mareike; Herzig, Stefan; Neuhaus, Birgit J.; Offe, Katrin; Prenzel, Manfred und Fischer, Martin R. (2016): Nachwuchsmangel in der medizinischen Forschung. Wie kann der ärztliche Forschernachwuchs besser gefördert werden? In: Beiträge zur Hochschulforschung: S. 162-189

Erlach, Christine; Tröndle, Pamela; Ertl, Bernhard; Stegmann, Karsten; Haibach, Carsten und Mandl, Heinz (September 2000): TuBI - ein virtuelles Seminar zur Text- und Bildgestaltung im Internet. (Forschungsbericht Nr. 23). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 686kB]

Ertl, B.; Fischer, F. und Mandl, H. (2006): Conceptual and socio-cognitive support for collaborative learning in videoconferencing environments. In: Computers & Education, Bd. 47, Nr. 3: S. 298-315 [PDF, 416kB]

Ertl, Bernhard; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (April 2004): Conceptual and socio-cognitive support for collaborative learning in videoconferencing environments. (Forschungsbericht Nr. 168). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Ertl, Bernhard; Kopp, Birgitta und Mandl, Heinz (März 2005): Supporting Collaborative Learning in Videoconferencing using Collaboration Scripts and Content Schemes. (Forschungsbericht Nr. 176). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 212kB]

Ertl, Bernhard; Kopp, Birgitta und Mandl, Heinz (November 2004): Effects of individual prior knowledge on collaborative knowledge construction and individual learning outcome in videoconferencing. (Forschungsbericht Nr. 171). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 205kB]

Ertl, Bernhard und Mandl, Heinz (November 2004): Kooperationsskripts als Lernstrategie. (Forschungsbericht Nr. 172). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 98kB]

Ertl, Bernhard; Reiserer, Markus und Mandl, Heinz (Oktober 2002): Cooperative Learning in Videoconferencing: The Influence of Content Schemes and Cooperation Scripts on Shared External Representations and Individual Learning Outcomes. (Forschungsbericht Nr. 154). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 92kB]

Esterl, Nadine; Berger, Sonja ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0723-4104 und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (2. Mai 2022): Digitaler Unterricht an Schulen vor und während des Corona-Lockdowns: Erfahrungen von Lehrkräften bei der Wahl ihrer Lehrstrategien. In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, Bd. 22: S. 1-18 [PDF, 444kB]

Esterl, Nadine; Berger, Sonja ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0723-4104 und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (2022): Digital Media in Schools During the Covid-19 Lockdown: Teachers’ Experiences with Choosing Teaching Strategies. 17th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2022, Toulouse, France, September 12–16, 2022. Hilliger, Isabel; Muñoz-Merino, Pedro J.; De Laet, Tinne und Ortega-Arranz, Alejandro (Hrsg.): In: Educating for a New Future: Making Sense of Technology-Enhanced Learning Adoption, S. 507-513

Esterl, Nadine; Berger, Sonja ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0723-4104 und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (2023): Digitally Supported Learning Processes in Schools: Teachers’ Implicit Theories on Learning Activities with Technology. 18th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2023, Aveiro, Portugal, September 4–8, 2023. Viberg, Olga; Jivet, Ioana; Muñoz-Merino, Pedro J.; Perifanou, Maria und Papathoma, Tina (Hrsg.): In: Responsive and Sustainable Educational Futures, Cham, Switzerland: Springer. S. 548-553

F

Fendt, Marvin ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3144-2851; Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670; Scheibenzuber, Christian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0146-7836 und Artmann, Benedikt ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0545-0583 (2023): Sourcing against misinformation: Effects of a scalable lateral reading training based on cognitive apprenticeship. In: Computers in Human Behavior, Bd. 146, 107820

Fink, Maximilian C.; Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Siebeck, Matthias; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und Fischer, Martin R. (Oktober 2021): Learning to diagnose accurately through virtual patients: do reflection phases have an added benefit? In: BMC Medical Education, Bd. 21, Nr. 1, 523 [PDF, 732kB]

Fink, Maximilian C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4269-4157; Reitmeier, Victoria ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4504-9062; Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Siebeck, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5290-5344; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und Fischer, Martin R. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5299-5025 (März 2021): Assessment of Diagnostic Competences With Standardized Patients Versus Virtual Patients: Experimental Study in the Context of History Taking. In: J Med Internet Res, Bd. 23, Nr. 3, e21196

Fischer, Frank (Oktober 2001): Gemeinsame Wissenskonstruktion -Theoretische und Methodologische Aspekte. (Forschungsbericht Nr. 142). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 145kB]

Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (April 2021): Some reasons why evidence from educational research is not particularly popular among (pre-service) teachers: A discussion. In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, Bd. 35, Nr. 2-3: S. 209-214

Fischer, Frank; Bruhn, Johannes; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (Mai 1999): Kooperatives Lernen mit Videokonferenzen: Gemeinsame Wissenskonstruktion und individueller Lernerfolg. (Forschungsbericht Nr. 108). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Bruhn, Johannes; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (Oktober 1998): Strukturangebote für die gemeinsame Wissenskonstruktion beim kooperativen Lernen. (Forschungsbericht Nr. 97). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Bruhn, Johannes; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (2002): Fostering collaborative knowledge construction with visualization tools. In: Learning and Instruction, Bd. 12, Nr. 2: S. 213-232 [PDF, 295kB]

Fischer, Frank; Gräsel, Cornelia; Kittel, Alexander und Mandl, Heinz (Oktober 1995): Entwicklung und Untersuchung eines computerbasierten Mappingverfahrens zur Strukturierung komplexer Information. (Forschungsbericht Nr. 57). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Hmelo-Silver, Cindy E.; Goldman, Susan R. und Reimann, Peter (2018): Introduction. Evolution of research in the learning sciences. In: Fischer, Frank; Hmelo-Silver, Cindy E.; Goldman, Susan R. und Reimann, Peter (Hrsg.): International Handbook of Learning Sciences. New York ; London: S. 1-8

Fischer, Frank; Kittel, Alexander; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (Januar 1996): Strategien zur Bearbeitung von Diagnoseproblemen in komplexen Lernumgebungen. (Forschungsbericht Nr. 66). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Kittel, Alexander; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (September 1994): Diagnostische Prozesse in der Medizin. Ansätze zur Beschreibung und Förderung. (Forschungsbericht Nr. 43). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

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Wirth, Astrid; Ehmig, Simone C.; Heymann, Lukas und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2020): Das Vorleseverhalten von Eltern mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren in Zusammenhang mit familiärer Lernumwelt und Sprachentwicklung. In: Frühe Bildung, Bd. 9, Nr. 1: S. 26-32

Wirth, Astrid; Ehmig, Simone C.; Heymann, Lukas und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2020): Promising interactive functions in digital storybooks for young children. In: Rohlfing, Katharina J. und Müller-Brauers, Claudia (Hrsg.): International Perspectives on Digital Media and Early Literacy: The Impact of Digital Devices on Learning, Language Acquisition and Social Interaction. Routledge Research in Early Childhood Education, 1. Auflage. London; New York: Routledge; Taylor & Francis. S. 105-121

Wirth, Astrid; Ehmig, Simone C. und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (26. Juli 2021): The role of the Home Literacy Environment for children's linguistic and socioemotional competencies development in the early years. In: Social Development: S. 1-16 [PDF, 244kB]

Diese Liste wurde am Wed Dec 18 18:13:04 2024 CET erstellt.

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