Logo Logo
Eine Ebene nach oben
Exportieren als [RSS feed] RSS 1.0 [RSS2 feed] RSS 2.0
Gruppiert nach: Veröffentlichungsdatum | Autoren | Dokumententyp | Sprache | Band
Springe zu: 2023 | 2022 | 2021 | 2020 | 2019 | 2018 | 2017 | 2016 | 2015 | 2014 | 2013 | 2012 | 2011 | 2010 | 2009 | 2008 | 2007 | 2006 | 2005 | 2004 | 2003 | 2002 | 2001 | 2000 | 1999 | 1998 | 1997 | 1996 | 1995 | 1994 | 1993 | 1992 | 1991
Anzahl der Publikationen auf dieser Ebene: 434

2023

Artmann, Benedikt ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0545-0583; Scheibenzuber, Christian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0146-7836; Fendt, Marvin ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3144-2851 und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (2023): Lateral Reading Against Misinformation: The Cognitive Processing Level Mediates the Intervention Effect on the News Credibility Assessment Performance. 18th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2023, Aveiro, Portugal, September 4–8, 2023. Viberg, Olga; Jivet, Ioana; Muñoz-Merino, Pedro J.; Perifanou, Maria und Papathoma, Tina (Hrsg.): In: Responsive and Sustainable Educational Futures, Cham, Switzerland: Springer. S. 531-535

Balbín, Ana María ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0543-0240; Caetano, Nídia S. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-2185-6401; Conde, Miguel Á. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5881-7775; Costa, Paulo ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4846-271X; Felgueiras, Carlos ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4202-5551; Fidalgo-Blanco, Ángel ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4034-7757; Fonseca, David ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9471-153X; Gamazo, Adriana ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7523-9484; García-Holgado, Alicia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9663-1103; García-Peñalvo, Francisco José ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9987-5584; Gonçalves, José ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5499-1730; Hernández-García, Ángel ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-6549-9549; Lima, José ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-7902-1207; Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670; O’Hara, Joe ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-1956-7640; Olmos-Migueláñez, Susana ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0816-4179; Piñeiro-Naval, Valeriano ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9521-3364; Ramírez-Montoya, María-Soledad ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-1274-706X; Sánchez-Holgado, Patricia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-6253-7087 und Sein-Echaluce, María Luisa ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-6873-0996 (2023): Trends on Communication, Educational Assessment, Sustainable Development, Educational Innovation, Mechatronics and Learning Analytics at TEEM 2022. TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, Salamanca, Spain, October 19–21, 2022. García-Peñalvo, Francisco José und García-Holgado, Alicia (Hrsg.): In: Proceedings TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, S. 699-716

Esterl, Nadine; Berger, Sonja ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0723-4104 und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (2023): Digitally Supported Learning Processes in Schools: Teachers’ Implicit Theories on Learning Activities with Technology. 18th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2023, Aveiro, Portugal, September 4–8, 2023. Viberg, Olga; Jivet, Ioana; Muñoz-Merino, Pedro J.; Perifanou, Maria und Papathoma, Tina (Hrsg.): In: Responsive and Sustainable Educational Futures, Cham, Switzerland: Springer. S. 548-553

Fendt, Marvin ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3144-2851; Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670; Scheibenzuber, Christian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0146-7836 und Artmann, Benedikt ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0545-0583 (2023): Sourcing against misinformation: Effects of a scalable lateral reading training based on cognitive apprenticeship. In: Computers in Human Behavior, Bd. 146, 107820

Jiang, Siyu ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9826-0449; Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 und Stanciu, Dorin ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7343-1667 (2023): Higher Education from a Learning Analytics Perspective: an Exploration of the Theory Choice in Doctoral Educational Research. TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, Salamanca, Spain, October 19–21, 2022. García-Peñalvo, Francisco José und García-Holgado, Alicia (Hrsg.): In: Proceedings TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, S. 1190-1198

Ohland-Marsoner, Birgit; Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670; Corlatescu, Dragos; Dascalu, Mihai und Trausan-Matu, Stefan (2023): Misinformation-Based Dialogical Construction of Misconceptions on the Internet. A Literature Review Based on Automated Publication Analysis. ISLS Annual Meeting 2023, Montréal, QC, June 10–15, 2023. In: Proceedings of the 16th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning - CSCL 2023, S. 374-375

Scheibenzuber, Christian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0146-7836; Neagu, Laurențiu-Marian; Ruseti, Ștefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0380-6814; Artmann, Benedikt ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0545-0583; Bartsch, Carolin; Kubik, Montgomery ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-7444-0787; Dascalu, Mihai; Trausan-Matu, Stefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8082-8497 und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (März 2023): Dialog in the echo chamber: Fake news framing predicts emotion, argumentation and dialogic social knowledge building in subsequent online discussions. In: Computers in Human Behavior, Bd. 140, 107587

2022

Esterl, Nadine; Berger, Sonja ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0723-4104 und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (2. Mai 2022): Digitaler Unterricht an Schulen vor und während des Corona-Lockdowns: Erfahrungen von Lehrkräften bei der Wahl ihrer Lehrstrategien. In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, Bd. 22: S. 1-18 [PDF, 444kB]

Esterl, Nadine; Berger, Sonja ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0723-4104 und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (2022): Digital Media in Schools During the Covid-19 Lockdown: Teachers’ Experiences with Choosing Teaching Strategies. 17th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2022, Toulouse, France, September 12–16, 2022. Hilliger, Isabel; Muñoz-Merino, Pedro J.; De Laet, Tinne und Ortega-Arranz, Alejandro (Hrsg.): In: Educating for a New Future: Making Sense of Technology-Enhanced Learning Adoption, S. 507-513

González Bravo, Luis ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-7310-3762; Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670; Castro Ramírez, Bernardo ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-6304-5623; Gutiérrez Soto, Ilse ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5768-2028; Varas Contreras, Marcela ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2721-9865; Núñez Vives, Mónica ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-1128-3328 und Maldonado Robles, Pía ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4928-6404 (Juni 2022): Higher education managers’ perspectives on quality management and technology acceptance: A tale of elders, mediators, and working bees in times of Covid-19. In: Computers in Human Behavior, Bd. 131, 107236

Mharapara, Tago L.; Staniland, Nimbus; Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Clemons, Janine H. und Dixon, Lesley (Juli 2022): Drivers of job satisfaction in midwifery—A work design approach. In: Women and Birth, Bd. 35, Nr. 4, e348-e355

Ninaus, Manuel ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4664-8430 und Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429 (2022): Zwischen Mensch und Maschine: Künstliche Intelligenz zur Förderung von Lernprozessen. In: Lernen und Lernstörungen, Bd. 11, Nr. 4 [PDF, 600kB]

2021

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125; Lehrl, Simone und Napoli, Amy R. (Hrsg.) (August 2021): [Frontiers Research Topic] Children's Competencies Development in the Home Learning Environment. Lausanne: Frontiers. [PDF, 16MB]

Berndt, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4467-5355; Schmidt, Felicitas M.; Sailer, Maximilian; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X; Fischer, Martin R. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5299-5025 und Zottmann, Jan M. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3887-1181 (Februar 2021): Investigating statistical literacy and scientific reasoning & argumentation in medical-, social sciences-, and economics students. In: Learning and Individual Differences, Bd. 86, 101963

Chen, Siyi ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3090-6183; Weidner, Ralph; Zeng, Hang; Fink, Gereon R.; Müller, Hermann J. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4774-5654 und Conci, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3403-0318 (1. November 2021): Feedback from lateral occipital cortex to V1/V2 triggers object completion. Evidence from functional magnetic resonance imaging and dynamic causal modeling. In: Human Brain Mapping, Bd. 42, Nr. 17: S. 5581-5594 [PDF, 1MB]

Eberle, Julia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9939-2160 und Hobrecht, Joyce (August 2021): The lonely struggle with autonomy: A case study of first-year university students’ experiences during emergency online teaching. In: Computers in Human Behavior, Bd. 121, 106804

Eberle, Julia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9939-2160; Stegmann, Karsten ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5393-0787; Barrat, Alain ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8683-269X; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und Lund, Kristine ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0329-3377 (Juni 2021): Initiating scientific collaborations across career levels and disciplines — a network analysis on behavioral data. In: International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Bd. 16, Nr. 2: S. 151-184 [PDF, 1MB]

Fink, Maximilian C.; Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Siebeck, Matthias; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und Fischer, Martin R. (Oktober 2021): Learning to diagnose accurately through virtual patients: do reflection phases have an added benefit? In: BMC Medical Education, Bd. 21, Nr. 1, 523 [PDF, 732kB]

Fink, Maximilian C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4269-4157; Reitmeier, Victoria ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4504-9062; Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Siebeck, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5290-5344; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und Fischer, Martin R. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5299-5025 (März 2021): Assessment of Diagnostic Competences With Standardized Patients Versus Virtual Patients: Experimental Study in the Context of History Taking. In: J Med Internet Res, Bd. 23, Nr. 3, e21196

Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (April 2021): Some reasons why evidence from educational research is not particularly popular among (pre-service) teachers: A discussion. In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, Bd. 35, Nr. 2-3: S. 209-214

Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Opitz, Ansgar; Stadler, Matthias; Sommerhoff, Daniel ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0559-7120; Fink, Maximilian C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4269-4157; Obersteiner, Andreas; Schmidmaier, Ralf; Neuhaus, Birgit J. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6031-9660; Ufer, Stefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3187-3459; Seidel, Tina ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-2578-1208; Fischer, Martin R. und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (11. Mai 2021): Cross-Disciplinary Research on Learning and Instruction – Coming to Terms. In: Frontiers in Psychology, Bd. 12, 1539: S. 1-6 [PDF, 286kB]

Hofer, Sarah Isabelle; Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 und Scheibenzuber, Christian (August 2021): Online teaching and learning in higher education: Lessons learned in crisis situations. In: Computers in Human Behavior, Bd. 121, 106789

Hornburg, Caroline Byrd; Borriello, Giulia A.; Kung, Melody; Lin, Joyce; Litkowski, Ellen; Cosso, Jimena; Ellis, Alexa; King, Yemimah A.; Zippert, Erica; Cabrera, Natasha J.; Davis-Kean, Pamela; Eason, Sarah H.; Hart, Sara A.; Iruka, Iheoma U.; LeFevre, Jo-Anne; Simms, Victoria; Susperreguy, María Inés; Cahoon, Abbie; Chan, Winnie Wai Lan; Cheung, Sum Kwing; Coppola, Maria; De Smedt, Bert; Elliott, Leanne; Estévez-Pére, Nancy; Gallagher-Mitchell, Thomas; Gardner-Neblett, Nicole; Gilmore, Camilla; Leyva, Diana; Maloney, Erin A.; Manolitsis, George; Melzi, Gigliana; Mutaf-Yıldız, Belde; Nelson, Gena; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Pan, Yuejuan; Ramani, Geetha B.; Skwarchuk, Sheri-Lynn; Sonnenschein, Susan und Purpura, David J. (Juli 2021): Next Directions in Measurement of the Home Mathematics Environment. An International and Interdisciplinary Perspective. In: Journal of Numerical Cognition, Bd. 7, Nr. 2: S. 195-220 [PDF, 375kB]

Krieger, Florian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9981-8432; Stadler, Matthias; Bühner, Markus; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und Greiff, Samuel (17. August 2021): Assessing Complex Problem-Solving Skills in Under 20 Minutes. In: Psychological Test Adaptation and Development, Bd. 2, Nr. 1: S. 80-92 [PDF, 391kB]

Kumpf, Ulrike; Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Plewnia, C.; Bajbouj, M.; Langguth, B.; Zwanzger, P.; Normann, C.; Keeser, D.; Schellhorn, K.; Egert-Schwender, S.; Berkes, S.; Palm, U.; Hasan, A. und Padberg, F. (1. September 2021): Transcranial Direct Current Stimulation (tDCS) for major depression – Interim analysis of cloud supervised technical data from the DepressionDC trial. In: Brain Stimulation, Bd. 14, Nr. 5: S. 1234-1237 [PDF, 444kB]

Lehrl, Simone; Linberg, Anja; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Kuger, Susanne (25. März 2021): The Home Learning Environment in the Digital Age—Associations Between Self-Reported “Analog” and “Digital” Home Learning Environment and Children’s Socio-Emotional and Academic Outcomes. In: Frontiers in Psychology, Bd. 12: S. 1-12 [PDF, 606kB]

Lohr, Anne ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3804-9358; Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429; Schultz-Pernice, Florian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4557-5484; Vejvoda, Johanna ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-1489-5784; Murböck, Julia; Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Giap, Shayla und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (März 2021): Digitale Bildung an bayerischen Schulen vor und während der Corona-Pandemie. München: vbw.

Lohr, Anne ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3804-9358; Stadler, Matthias; Schultz-Pernice, Florian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4557-5484; Chernikova, Olga ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0112-3665; Sailer, Maximilian; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429 (Juni 2021): On powerpointers, clickerers, and digital pros. Investigating the initiation of digital learning activities by teachers in higher education. In: Computers in Human Behavior, Bd. 119, 106715 [PDF, 781kB]

Nicolay, Björn; Krieger, Florian; Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Gobert, Janice und Greiff, Samuel (2021): Lost in transition – Learning analytics on the transfer from knowledge acquisition to knowledge application in complex problem solving. In: Computers in Human Behavior, Bd. 115, 106594

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125; Lehrl, Simone und Napoli, Amy R. (11. Juni 2021): Editorial: Children's Competencies Development in the Home Learning Environment. In: Frontiers in Psychology, Bd. 12, 2178: S. 1-9 [PDF, 208kB]

Opitz, Ansgar; Heene, Moritz und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (22. Juli 2021): Using Differential Item Functioning to Analyze the Domain Generality of a Common Scientific Reasoning Test. In: European Journal of Psychological Assessment, Bd. 38, Nr. 4: S. 251-260

Opitz, Ansgar ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4753-2157; Heene, Moritz und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (2021): Using Differential Item Functioning to Analyze the Domain Generality of a Common Scientific Reasoning Test. In: European Journal of Psychological Assessment [PDF, 207kB]

Page, Jane; Murray, Lisa; Cock, Megan L.; Eadie, Patricia; Nossar, Victor; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Scull, Janet und Sparling, Joseph (2021): Aboriginal children’s health, playgroup participation and early learning outcomes in two remote Northern Territory communities. In: Health Education Journal, Bd. 80, Nr. 5: S. 596-610

Page, Jane; Murray, Lisa; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Eadie, Patricia; Cock, Megan L.; Scull, Janet und Sparling, Joseph (Januar 2021): Parent Mastery of Conversational Reading at Playgroup in Two Remote Northern Territory Communities. In: Early Childhood Education Journal

Pasov, Iulia; Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670; Dascălu, Mihai und Trăușan-Matu, Ștefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8082-8497 (2021): Newcomer Integration in Online Communities: Chronemics in Asynchronous Collaborative Discussions. 5th International Conference on Smart Learning Ecosystems and Regional Development, București, România, 25-27 May 2020. Mealha, Óscar; Rehm, Matthias und Rebedea, Traian (Hrsg.): In: Ludic, Co-design and Tools Supporting Smart Learning Ecosystems and Smart Education, Singapore: Springer. S. 27-38

Radkowitsch, Anika; Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429; Schmidmaier, Ralf; Fischer, Martin R. und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (Oktober 2021): Learning to diagnose collaboratively – Effects of adaptive collaboration scripts in agent-based medical simulations. In: Learning and Instruction, Bd. 75, 101487: S. 1-11 [PDF, 607kB]

Radkowitsch, Anika; Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429; Schmidmaier, Ralf; Fischer, Martin R. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5299-5025 und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (Oktober 2021): Learning to diagnose collaboratively – Effects of adaptive collaboration scripts in agent-based medical simulations. In: Learning and Instruction, Bd. 75, 101487: S. 1-11 [PDF, 607kB]

Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429; Murböck, Julia und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (2021): Digital learning in schools: What does it take beyond digital technology? In: Teaching and Teacher Education, Bd. 103, 103346

Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429; Schultz-Pernice, Florian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4557-5484 und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (August 2021): Contextual facilitators for learning activities involving technology in higher education. The C♭-model. In: Computer in Human Behavior, Bd. 121, 106794 [PDF, 1MB]

Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429; Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Botes, Elouise ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4952-8386; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und Greiff, Samuel ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2900-3734 (14. April 2021): Science knowledge and trust in medicine affect individuals' behavior in pandemic crises. In: European Journal of Psychology of Education [PDF, 376kB]

Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429; Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Schultz-Pernice, Florian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4557-5484; Franke, Ulrike; Schöffmann, Carola; Paniotova, Viktoriia; Husagic, Lana und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (2021): Technology-related teaching skills and attitudes: Validation of a scenario-based self-assessment instrument for teachers. In: Computers in Human Behavior, Bd. 115, 106625 [PDF, 2MB]

Scheibenzuber, Christian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0146-7836; Fendt, Marvin und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (2021): Harnessing Student Creativity to Design Fake News Literacy Training: An Overview of Twelve Graduate Student Projects. 16th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2021, Bolzano, Italy, September 20-24, 2021. Laet, Tinne de; Klemke, Roland; Alario-Hoyos, Carlos; Hilliger, Isabel und Ortega-Arranz, Alejandro (Hrsg.): In: Technology-Enhanced Learning for a Free, Safe, and Sustainable World, Lecture Notes in Computer Science (LNISA) Bd. 12884 Cham: Springer. S. 235-244

Scheibenzuber, Christian; Hofer, Sarah Isabelle und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (August 2021): Designing for fake news literacy training: A problem-based undergraduate online-course. In: Computers in Human Behavior, Bd. 121, 106796

Schultz-Pernice, Florian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4557-5484; Becker, Sabine; Berger, Sonja; Ploch, Nina; Radkowitsch, Anika; Vejvoda, Johanna ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-1489-5784 und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (28. Dezember 2021): Digitales Lehren und Lernen an der Hochschule: Erkenntnisse aus der empirischen Lehr-Lernforschung. Teil 1: Planung und Gestaltung digitaler Lehre. In: Lehrerbildung@LMU, Bd. 1, Nr. 2: S. 35-51

Segerer, Robin; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Suggate, Sebastian und Schneider, Wolfgang (2021): Young Minority Home-Language Students’ Biased Reading Self-Concept and Its Consequences for Reading Development. In: Reading Research Quarterly, Bd. 56, Nr. 1: S. 71-94

Seufert, Sabine; Guggemos, Josef und Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429 (Februar 2021): Technology-related knowledge, skills, and attitudes of pre- and in-service teachers: The current situation and emerging trends. In: Computers in Human Behavior, Bd. 115, 106552: S. 1-7 [PDF, 979kB]

Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Graesser, Arthur und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (6. Juli 2021): Editorial: Transdisciplinary Research on Learning and Teaching: Chances and Challenges. In: Frontiers in Psychology, Bd. 12, 2665 [PDF, 104kB]

Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429 und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (Januar 2021): Knowledge as a formative construct. A good alpha is not always better. In: New Ideas in Psychology, Bd. 60, 100832

Vogel, Freydis ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8782-5053; Kollar, Ingo ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9257-5028; Ufer, Stefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3187-3459; Strohmaier, Anselm; Reiss, Kristina und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (2021): Scaffolding argumentation in mathematics with CSCL scripts: Which is the optimal scripting level for university freshmen? In: Innovations in Education and Teaching International, Bd. 58, Nr. 5: S. 512-521

Wirth, Astrid; Ehmig, Simone C. und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (26. Juli 2021): The role of the Home Literacy Environment for children's linguistic and socioemotional competencies development in the early years. In: Social Development: S. 1-16 [PDF, 244kB]

2020

Bauer, Elisabeth ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4078-0999; Fischer, Frank; Kiesewetter, Jan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8165-402X; Shaffer, David Williamson; Fischer, Martin R.; Zottmann, Jan M. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3887-1181 und Sailer, Michael (20. Oktober 2020): Diagnostic Activities and Diagnostic Practices in Medical Education and Teacher Education. An Interdisciplinary Comparison. In: Frontiers in Psychology, Bd. 11, 562665: S. 1-9 [PDF, 1MB]

Botes, Elouise; Gottschling, Juliana; Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723 und Greiff, Samuel (Juni 2020): A systematic narrative review of International Posture: What is known and what still needs to be uncovered. In: System, Bd. 90, 102232

Burghardt, Lars; Hemmerich, Fabian und Mues, Anna (2020): Frühkindliche Wahrnehmung von Geschlechterdarstellungen beim gemeinsamen Lesen eines Bilderbuchs. In: Journal of Childhood and Adolescence Research, Nr. 3: S. 259-271

Chernikova, Olga ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0112-3665; Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Fink, Maximilian C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4269-4157; Timothy, Venance; Seidel, Tina ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-2578-1208; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und COSIMA, DFG Research group (3. Juli 2020): Facilitating Diagnostic Competences in Higher Education---a Meta-Analysis in Medical and Teacher Education. In: Educational Psychology Review, Bd. 32, Nr. 1: S. 157-196 [PDF, 869kB]

Chernikova, Olga ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0112-3665; Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Stadler, Matthias; Holzberger, Doris ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6535-289X; Seidel, Tina ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-2578-1208 und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (2020): Simulation-Based Learning in Higher Education: A Meta-Analysis. In: Review of Educational Research, Bd. 90, Nr. 4: S. 499-541 [PDF, 553kB]

Csanadi, Andras; Kollar, Ingo und Fischer, Frank (18. März 2020): Pre-service teachers’ evidence-based reasoning during pedagogical problem-solving: better together? In: European Journal of Psychology of Education, Bd. 36: S. 147-168

Debold, Christine; Esterl, Nadine; Moser, Sonja und Nistor, Nicolae (2020): Plötzlich E-Teacher – Unterricht im Zeichen der Pandemie. Zum Notfall Fernunterricht an Münchner Schulen. In: merz medien + erziehung, Bd. 2021/1: S. 1-10

Fischer, Frank; Stegmann, Karsten und Tippelt, Rudolf (2020): Digitale Medien und schulisches Lernen. Forschungs- und Gestaltungsaufgaben für Bildungsforschung und Pädagogik. Einleitung in den Thementeil. In: Zeitschrift für Pädagogik, Bd. 66, Nr. 2: S. 155-158

Gesell, Nathalie; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Schmiedeler, Sandra und Segerer, Robin (25. Juli 2020): Mindfulness and Romantic Relationship Outcomes: the Mediating Role of Conflict Resolution Styles and Closeness. In: Mindfulness, Bd. 11, Nr. 10: S. 2314-2324 [PDF, 405kB]

González Bravo, Luis; Fernández Sagredo, Marcelo; Torres Martínez, Pilar; Barrios Penna, Carolina; Fonseca Molina, Juan; Stanciu, Ionuț Dorin und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (November 2020): Psychometric analysis of a measure of acceptance of new technologies (UTAUT), applied to the use of haptic virtual simulators in dental students. In: European Journal of Dental Education, Bd. 24, Nr. 4: S. 706-714

Herborn, Katharina; Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Mustafić, Maida und Greiff, Samuel (März 2020): The assessment of collaborative problem solving in PISA 2015: Can computer agents replace humans? In: Computers in Human Behavior, Bd. 104, 105624

Hillmayr, Delia; Ziernwald, Lisa; Reinhold, Frank; Hofer, Sarah Isabelle und Reiss, Kristina M. (August 2020): The potential of digital tools to enhance mathematics and science learning in secondary schools: A context-specific meta-analysis. In: Computers & Education, Bd. 153, 103897: S. 1-25 [PDF, 1MB]

Kopp, Birgitta (2020): Einsatz von Dilemmata zur Wertebildung in Schulen. In: Peters, Martina und Peters, Jörg (Hrsg.): Methoden im Philosophie- und Ethikunterricht. Philosophieren mit Dilemmata, Bd. 3. Hamburg: Felix Meiners Verlag. S. 77-96

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Annac, Efsun und Wirth, Astrid (Dezember 2020): App-based learning for kindergarten children at home (Learning4Kids): study protocol for cohort 1 and the kindergarten assessments. In: BMC Pediatrics, Bd. 20, Nr. 1, 554: S. 1-14 [PDF, 762kB]

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Scherf, Martina (31. März 2020): "Wir erwarten nicht lauter kleine Einsteins". In: Süddeutsche Zeitung: S. 38

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Tayler, Collette und Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125 (2020): [Chapter 7] Bilingual children’s language learning in Australian early childhood education and care settings. In: Lehrl, Wilfried und Smidt, Simone (Hrsg.): Teacher-child interactions in early childhood education and care classrooms: Characteristics, predictivity, dependency, and methodological issues. 1. Auflage. London: Routledge. S. 134-150

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Wirth, Astrid; Guffler, Sabrina; Drescher, Nadja und Ehmig, Simone C. (21. Juli 2020): The Home Literacy Environment as a Mediator Between Parental Attitudes Toward Shared Reading and Children’s Linguistic Competencies. In: Frontiers in Psychology, Bd. 11, 1628: S. 1-10 [PDF, 879kB]

Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670; Dascălu, Mihai; Tarnai, Christian und Trăușan-Matu, Ștefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8082-8497 (2020): Predicting newcomer integration in online learning communities. Automated dialog assessment in blogger communities. In: Computers in Human Behavior, Bd. 105: S. 106202

Pasov, Iulia; Dascălu, Mihai; Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 und Trăușan-Matu, Ștefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8082-8497 (2020): Prediction of Newcomer Integration in Online Knowledge Building Communities Using Time Series Analyses. 4th International Conference on Smart Learning Ecosystems and Regional Development, Roma, Italia, 22-24 May 2019. Rehm, Matthias; Saldien, Jelle und Manca, Stefania (Hrsg.): In: Project and Design Literacy as Cornerstones of Smart Education, Singapore: Springer. S. 153-160

Reinhold, Frank; Hofer, Sarah Isabelle; Hoch, Stefan; Werner, Bernhard; Richter-Gebert, Jürgen und Reiss, Kristina (2020): Digital support principles for sustained mathematics learning in disadvantaged students.
In: PLOS ONE 15(10) , S. 1-16 [PDF, 1MB]

Schmiedeler, Sandra; Khambatta, Kay; Hartmann, Julia und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2020): Wenn den Zappelphilipp die Aufschieberitis packt: Zusammenhänge zwischen ADHS-Symptomen und Prokrastination und mögliche Mediatoren. In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, Bd. 34, Nr. 1: S. 23-34

Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Hofer, Sarah Isabelle und Greiff, Samuel ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2900-3734 (Oktober 2020): First among equals: Log data indicates ability differences despite equal scores. In: Computers in Human Behavior, Bd. 111, 106442

Söchtig, Imke und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (18. Dezember 2020): Zusammenhang von Home Numeracy Environment und Home Literacy Environment mit kindlichen Vorläuferfertigkeiten. In: bildungsforschung, Bd. 2, Nr. 18

Wirth, Astrid; Ehmig, Simone C.; Drescher, Nadja; Guffler, Sabrina und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2020): Facets of the Early Home Literacy Environment and Children’s Linguistic and Socioemotional Competencies. In: Early Education and Development, Bd. 31, Nr. 6: S. 892-909

Wirth, Astrid; Ehmig, Simone C.; Heymann, Lukas und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2020): Das Vorleseverhalten von Eltern mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren in Zusammenhang mit familiärer Lernumwelt und Sprachentwicklung. In: Frühe Bildung, Bd. 9, Nr. 1: S. 26-32

Wirth, Astrid; Ehmig, Simone C.; Heymann, Lukas und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2020): Promising interactive functions in digital storybooks for young children. In: Rohlfing, Katharina J. und Müller-Brauers, Claudia (Hrsg.): International Perspectives on Digital Media and Early Literacy: The Impact of Digital Devices on Learning, Language Acquisition and Social Interaction. Routledge Research in Early Childhood Education, 1. Auflage. London; New York: Routledge; Taylor & Francis. S. 105-121

2019

Urhahne, Detlef; Dresel, Markus und Fischer, Frank (Hrsg.) (2019): Psychologie für den Lehrberuf. Berlin; Heidelberg: Springer.

Bauer, Elisabeth ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4078-0999; Sailer, Michael; Kiesewetter, Jan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8165-402X; Schulz, Claudia; Pfeiffer, Jonas; Gurevych, Iryna; Fischer, Martin R. und Fischer, Frank (2019): Using ENA to Analyze Pre-service Teachers' Diagnostic Argumentations: A Conceptual Framework and Initial Applications. International Conference on Quantitative Ethnography: Advances in Quantitative Ethnography, Madison, WI, USA, 20. – 22. Oktober 2019. Eagan, Brendan; Misfeldt, Morten und Siebert-Evenstone, Amanda (Hrsg.): Cham: Springer International Publishing. S. 14-25

Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125 und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2019): Using mathematics games in preschool settings to support the development of children’s numeracy skills. In: International Journal of Early Years Education, Bd. 27, Nr. 3: S. 322-339

Eadie, Patricia; Stark, Hannah und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (Mai 2019): Quality of Interactions by Early Childhood Educators Following a Language-Specific Professional Learning Program. In: Early Childhood Education Journal, Bd. 47, Nr. 3: S. 251-263

Kopp, Birgitta (2019): Digitales Lernen. Neue Herausforderungen für Lernende und Lehrende. In: Wirtschaftspsychologie aktuell, Bd. 3: S. 21-26

Kopp, Birgitta (November 2019): Weder Allheilmittel noch Selbstläufer. In: DUZ Deutsche Universitätszeitschrift Zeitschrift für Wissenschaft & Management, Bd. 10: S. 45-49

Page, Jane; Cock, Megan L.; Murray, Lisa; Eadie, Tricia; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Scull, Janet und Sparling, Joseph (August 2019): An Abecedarian Approach with Aboriginal Families and Their Young Children in Australia: Playgroup Participation and Developmental Outcomes. In: International Journal of Early Childhood, Bd. 51, Nr. 2: S. 233-250 [PDF, 603kB]

Pedrotti, Maxime und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (2019): How Students Fail to Self-regulate Their Online Learning Experience. 14th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2019, Delft, The Netherlands, 16–19 september 2019. Scheffel, Maren; Broisin, Julien; Pammer-Schindler, Viktoria; Ioannou, Andri und Schneider, Jan (Hrsg.): In: Transforming Learning with Meaningful Technologies, Cham: Springer. S. 377-385

Scheibenzuber, Christian und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (2019): Media Literacy Training Against Fake News in Online Media. 14th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2019, Delft, The Netherlands, 16–19 September 2019. Scheffel, Maren; Broisin, Julien; Pammer-Schindler, Viktoria; Ioannou, Andri und Schneider, Jan (Hrsg.): In: Transforming Learning with Meaningful Technologies, Cham: Springer. S. 688-691

Schwaighofer, Matthias; Heene, Moritz und Bühner, Markus (2019): Grundlagen und Kriterien der Diagnostik. In: Urhahne, Detlef; Dresel, Markus und Fischer, Frank (Hrsg.): Psychologie für den Lehrberuf. Berlin; Heidelberg: Springer. S. 471-491

Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723 und Greiff, Samuel ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2900-3734 (2019): Quo Vadis CPS? Brief answers to big questions. In: Journal of Dynamic Decision Making, Bd. 5, 13: S. 1-3 [PDF, 268kB]

Wecker, Christof und Stegmann, Karsten (2019): Medien im Unterricht. In: Urhahne, Detlef; Dresel, Markus und Fischer, Frank (Hrsg.): Psychologie für den Lehrberuf. Berlin; Heidelberg: Springer. S. 373-393

2018

Fischer, Frank; Chinn, Clark A.; Engelmann, Katharina und Osborne, Jonathan (Hrsg.) (2018): Scientific Reasoning and Argumentation. The Roles of Domain-Specific and Domain-General Knowledge. New York: Routledge, Taylor & Francis Group.

Fischer, Frank; Hmelo-Silver, Cindy E.; Goldman, Susan R. und Reimann, Peter (Hrsg.) (2018): International Handbook of the Learning Sciences. New York ; London: Routledge, Taylor & Francis Group.

Berndt, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4467-5355; Strijbos, Jan-Willem und Fischer, Frank (Januar 2018): Effects of written peer-feedback content and sender’s competence on perceptions, performance, and mindful cognitive processing. In: European Journal of Psychology of Education, Bd. 33, Nr. 1: S. 31-49

Fischer, Frank; Hmelo-Silver, Cindy E.; Goldman, Susan R. und Reimann, Peter (2018): Introduction. Evolution of research in the learning sciences. In: Fischer, Frank; Hmelo-Silver, Cindy E.; Goldman, Susan R. und Reimann, Peter (Hrsg.): International Handbook of Learning Sciences. New York ; London: S. 1-8

Ghanem, Christian; Kollar, Ingo; Fischer, Frank; Lawson, Thomas R. und Pankhofer, Sabine (2018): How do social work novices and experts solve professional problems? A micro-analysis of epistemic activities and the use of evidence. In: European Journal of Social Work, Bd. 21, Nr. 1: S. 3-19

Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Fischer, Frank und Fischer, Martin R. (April 2018): Worked examples with errors: when self-explanation prompts hinder learning of teachers diagnostic competences on problem-based learning. In: Instructional Science, Bd. 46, Nr. 2: S. 245-271

Kollar, Ingo; Wecker, Christof und Fischer, Frank (2018): Scaffolding and Scripting (Computer-Supported) Collaborative Learning. In: Fischer, Frank; Hmelo-Silver, Cindy E.; Goldman, Susan R. und Reimann, Peter (Hrsg.): International Handbook of the Learning Sciences. New York ; London: Routledge, Taylor & Francis Group.

Niedermeier, Sandra und Mandl, Heinz (2018): Web Based Training. E-Learning kompakt. In: Hohenstein, Andreas und Wilbers, Karl (Hrsg.): Handbuch E-Learning ; Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis ; E-Learning. Handbuch Personalentwicklung, Bd. 4. 72. Ergänzungslieferung. Köln: Dt. Wirtschaftsdienst.

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125 und Tayler, Collette (2018): Making a difference to children’s reasoning skills before school-entry: The contribution of the home learning environment. In: Contemporary Educational Psychology, Bd. 54: S. 79-88

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125; Vidmar, Maša; Segerer, Robin; Schmiedeler, Sandra; Galpin, Rolf; Klemm, Vera Valeska; Kandler, Simone und Tayler, Collette (2018): Early childhood professionals' perceptions of children's school readiness characteristics in six countries. In: International Journal of Educational Research, Bd. 90: S. 144-159

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Schmiedeler, Sandra (2018): Vorläuferfähigkeiten erkennen und begleiten. In: Strohmer, Janina (Hrsg.): Psychologische Grundlagen für Fachkräfte in Kindergarten, Krippe und Hort. Bern: Hogrefe. S. 325-331

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Tayler, Collette (2018): Room quality and composition matters: Children's verbal and numeracy abilities in Australian early childhood settings. In: Learning and instruction, Bd. 54: S. 114-124

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Tayler, Collette und Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125 (2018): Bilingual children’s language learning in Australian early childhood education and care settings. In: Research Papers in Education, Bd. 33, Nr. 4: S. 544-560

Nistor, Nicolae (2018): Akzeptanz von Bildungstechnologien. In: Niegemann, Helmut und Weinberger, Armin (Hrsg.): Lernen mit Bildungstechnologien. Berlin ; Heidelberg: Springer. S. 1-11

Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670; Panaite, Marilena; Dascălu, Mihai und Trăușan-Matu, Ștefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8082-8497 (12. November 2018): Identifying Socio-Cognitive Structures in Online Knowledge Building Communities Using Cohesion Network Analysis. 19th International Symposium on Symbolic and Numeric Algorithms for Scientific Computing (SYNASC), Timișoara, România, 21-24 September 2017. IEEE Xplore. S. 271-274

Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429; Schultz-Pernice, Florian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4557-5484; Chernikova, Olga ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0112-3665; Sailer, Maximilian und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (Dezember 2018): Digitale Bildung an bayerischen Hochschulen – Ausstattung, Strategie, Qualifizierung und Medieneinsatz. München: vbw: Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft.

Sirbu, Dorinela; Panaite, Marilena; Secui, Ana; Dascălu, Mihai; Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 und Trăușan-Matu, Ștefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8082-8497 (12. November 2018): ReaderBench: Building Comprehensive Sociograms of Online Communities. 19th International Symposium on Symbolic and Numeric Algorithms for Scientific Computing (SYNASC), Timișoara, România, 21-24 September 2017. IEEE Xplore. S. 225-231

Sommerhoff, Daniel ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0559-7120; Szameitat, Andrea; Vogel, Freydis ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8782-5053; Chernikova, Olga ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0112-3665; Loderer, Kristina und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (2018): What Do We Teach When We Teach the Learning Sciences? A Document Analysis of 75 Graduate Programs. In: Journal of the Learning Sciences, Bd. 27, Nr. 2: S. 319-351 [PDF, 1MB]

Stegmann, Karsten; Wecker, Christof; Mandl, Heinz und Fischer, Frank (2018): Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Ansätze und Befunde der empirischen Bildungsforschung. In: Tippelt, Rudolf und Schmidt-Hertha, Bernhard (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer. S. 967-988

2017

Edmond, Jennifer; Fischer, Frank; Mertens, Michael und Romary, Laurent (Oktober 2017): The DARIAH ERIC: Redefining Research Infrastructure for the Arts and Humanities in the Digital Age. In: ERCIM News, Nr. 111

Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Fischer, Frank und Feichtner, Veronika (2017): Kompetenzförderliches Feedback. In: Schulverwaltung Bayern, Bd. 9: S. 231-235

Hildenbrand, Claudia; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125 und Tayler, Collette (2017): Children’s mathematical and verbal competence in different early education and care programmes in Australia. In: Journal of Early Childhood Research, Bd. 15, Nr. 2: S. 144-157

Koerber, Susanne; Osterhaus, Christopher und Sodian, Beate (2017): Diagrams support revision of prior belief in primary-school children. In: Frontline Learning Research, Bd. 5, Nr. 1: S. 76-84

Koerber, Susanne; Sodian, Beate; Osterhaus, Christopher; Mayer, Daniela; Kropf, Nicola und Schwippert, Knut (2017): Science-P II: Modeling Scientific Reasoning in Primary School. In: Leutner, Detlev; Fleischer, Jens; Grünkorn, Juliane und Klieme, Eckhard (Hrsg.): Competence Assessment in Education : Research, Models and Instruments. Cham: Springer. S. 19-29

Kollar, Ingo und Fischer, Frank (2017): Digitale Medien für die Unterstützung von Lehr-/Lernprozessen in der Weiterbildung. Theoretische Ansätze und empirische Befunde. In: Tippelt, Rudolf und Hippel, Aiga von (Hrsg.): Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Springer Reference Sozialwissenschaften, Wiesbaden: Springer VS. S. 1-17

Kopp, Birgitta und Mandl, Heinz (2017): Digitales Lernen im Netz. In: Weiterbildung : Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, Bd. 1: S. 19-21

Kopp, Birgitta und Mandl, Heinz (2017): Gemeinsame Wissenskonstruktion. In: Bierhoff, Hans-Werner und Frey, Dieter (Hrsg.): Kommunikation, Interaktion und soziale Gruppenprozesse. Enzyklopädie der Psychologie ; Themenbereich C, Serie 6, Bd. 3. 1. Auflage. Göttingen: Hogrefe. S. 109-128

Kopp, Birgitta; Mandl, Heinz und Wallner, Katrin (Februar 2017): Impulses and Dilemma Stories for Values Education in STEM Context in Elementary Schools. In: Journal of Modern Education Review, Bd. 7, Nr. 2: S. 91-105

Kopp, Birgitta; Wallner, Katrin und Mandl, Heinz (Februar 2017): Impulses and dilemma stories for values education in STEM context in elementary schools. In: Journal of Modern Education Review, Bd. 7, Nr. 2: S. 91-105

Murillo Montes de Oca, Ambar; Bahmanyar, Reza; Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 und Datcu, Mihai (Juni 2017): Earth Observation Image Semantic Bias: A Collaborative User Annotation Approach. In: IEEE Journal of Selected Topics in Applied Earth Observations and Remote Sensing, Bd. 10, Nr. 6: S. 2462-2477

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2017): Frühe Förderung innerhalb der Familie. Das kindliche Lernen in der familiären Lernumwelt: ein Überblick. Wiesbaden: Springer.

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Schneider, Wolfgang (2017): Home learning environment and development of child competencies from kindergarten until the end of elementary school. In: Contemporary Educational Psychology, Bd. 49: S. 263-274

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Schneider, Wolfgang (2017): Intelligence and Verbal Short-Term Memory/Working Memory: Their Interrelationships from Childhood to Young Adulthood and Their Impact on Academic Achievement. In: Journal of Intelligence, Bd. 5, Nr. 2, 26 [PDF, 737kB]

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Schneider, Wolfgang (2017): Intervention in the home literacy environment and kindergarten children’s vocabulary and phonological awareness. In: First Language, Bd. 37, Nr. 5: S. 433-452

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Tayler, Collette und Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125 (2017): What is 'school readiness', and how are smooth transitions to school supported? In: Bentley, Tom und Savage, Glenn Clifton (Hrsg.): Educating Australia: Challenges for the decade ahead. Carlton, Victoria: Melbourne University Publishing. S. 117-132

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Tayler, Collette und Gilley, Tim (2017): Vulnerable children in Australia: Multiple risk factor analyses to predict cognitive abilities and problem behaviour. In: Australian Journal of Education, Bd. 61, Nr. 2: S. 105-123

Nistor, Nicolae und Fischer, Frank (2017): Medienpsychologie. In: Schorb, Bernd; Hartung-Griemberg, Anja und Dallmann, Christine (Hrsg.): Grundbegriffe Medienpädagogik. 6., neu verfasste Auflage. München: kopaed. S. 287-293

Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 und Stanciu, Ionuț-Dorin (April 2017): “Being sexy” and the labor market. Self-objectification in job search related social networks. In: Computers in Human Behavior, Bd. 69: S. 43-53

Opitz, Ansgar; Heene, Moritz und Fischer, Frank (2017): Measuring scientific reasoning – a review of test instruments. In: Educational Research and Evaluation, Bd. 23, Nr. 3/4: S. 78-101

Reinmann, Gabi; Mandl, Heinz und Niedermeier, Sandra (2017): Wissensmanagement und Weiterbildung. In: Tippelt, Rudolf und Hippel, Aiga von (Hrsg.): Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Springer Reference Sozialwissenschaften, Wiesbaden: Springer VS. S. 1-21

Sailer, Michael; Hense, Jan; Mandl, Heinz und Klevers, Markus (2017): Fostering Development of Work Competencies and Motivation via Gamification. In: Competence-based Vocational and Professional Education : Bridging the Worlds of Work and Education. Technical and Vocational Education and Training: Issues, Concerns and Prospects, Bd. 23. Cham: Springer International Publishing. S. 795-818

Sailer, Michael; Murböck, Julia und Fischer, Frank (November 2017): Digitale Bildung an bayerischen Schulen – Infrastruktur, Konzepte, Lehrerbildung und Unterricht.

Schneider, Wolfgang und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2017): Kognitive Entwicklung. In: Petermann, Franz und Wiedebusch, Silvia (Hrsg.): Praxishandbuch Kindergarten: Entwicklung von Kindern verstehen und fördern. 1. Auflage. Hogrefe. S. 15-39

Schultz-Pernice, Florian (2017): An den Rändern des Erzählens. Posthumanismus in Literatur, Film und Computerspiel. In: Anselm, Sabine und Hoiß, Christian (Hrsg.): Crossmediales Erzählen vom Anthropozän ; literarische Spuren in einem neuen Zeitalter ; Crossmediales Erzählen im Anthropozän. München: oekom. S. 81-110

Schultz-Pernice, Florian (2017): Vom Stolpern und Stocken des Blicks: Aufbau von Visual Literacy durch Wahrnehmungserfahrungen an den Grenzen der populären Filmsprache. In: Hoppe, Henriette; Vorst, Claudia und Weißenburger, Christian (Hrsg.): Bildliteralität im Übergang von Literatur und Film ; eine interdisziplinäre Aufgabe und Chance kompetenzorientierter Fachdidaktik. Frankfurt am Main: Peter Lang Edition. S. 67-84

Schätz, Raphaela (2017): Deutsch als Zweitsprache fördern. Studie zur mündlichen Erzählfähigkeit von Grundschulkindern. Wiesbaden: Springer.

Schöffmann, Andreas und Engelns, Markus (2017): Digitale Spiele. In: Baurmann, Jürgen; Kammler, Clemens und Müller, Astrid (Hrsg.): Handbuch Deutschunterricht : Theorie und Praxis des Lehrens und Lernens. Seelze: Klett Kallmeyer. S. 246-249

Vidmar, Maša; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Schneider, Wolfgang und Hasselhorn, Marcus (2017): On-entry assessment of school competencies and academic achievement: A comparison between Slovenia and Germany. In: European Journal of Psychology of Education, Bd. 32, Nr. 2: S. 311-331

2016

Ascher, Franziska; Baumgartner, Robert; Grelczak, Gebhard; Kutscherow, Maria; Schellong, Marcel; Schlegel, Mireya; Schöffmann, Andreas; Unterhuber, Tobias und Eder, Tobias (Hrsg.) (2016): »I'll remember this« : Funktion, Inszenierung und Wandel von Entscheidung im Computerspiel. Glückstadt: vwh Verlag Werner Hülsbusch, Fachverlag für Medientechnik und -wirtschaft.

Cohrssen, Caroline und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2016): Partnering with families to promote learning. In: Page, Jane und Tayler, Collette (Hrsg.): Learning and Teaching in the Early Years. Cambridge University Press.

Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Logan, Danielle und Tayler, Collette (2016): The self-reported academic self-concept of four-year-old children: global and fixed, or nuanced and changing in the year before school? In: Australasian Journal of Early Childhood, Bd. 41, Nr. 3: S. 4-10

Eberle, Julia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9939-2160; Lund, Kristine; Tchounikine, Pierre und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (Hrsg.) (2016): Grand Challenge Problems in Technology-Enhanced Learning II: MOOCs and Beyond. Perspectives for Research, Practice, and Policy Making Developed at the Alpine Rendez-Vous in Villard-de-Lans. Cham: Springer International Publishing.

Epstein, Nurith; Pfeiffer, Mona; Eberle, Julia; Kotzebue, Lena von; Martius, Thilo; Lachmann, Daniel; Mozhova, Anastasia; Bauer, Johannes J.; Berberat, Pascal O.; Landmann, Mareike; Herzig, Stefan; Neuhaus, Birgit J.; Offe, Katrin; Prenzel, Manfred und Fischer, Martin R. (2016): Nachwuchsmangel in der medizinischen Forschung. Wie kann der ärztliche Forschernachwuchs besser gefördert werden? In: Beiträge zur Hochschulforschung: S. 162-189

Ghanem, Christian; Schwegele, Albert; Kollar, Ingo; Fischer, Frank und Pankofer, Sabine (2016): Bewährungshilfe und Wissenschaft: Eine Annäherung (?). Bedingungen für eine evidenzbasierte Sozialarbeitspraxis aus Sicht von Bewährungshelfer innen. In: Borrmann, Stefan und Thiessen, Barbara (Hrsg.): Wirkungen Sozialer Arbeit : Potentiale und Grenzen der Evidenzbasierung für Profession und Disziplin. Theorie, Forschung und Praxis der Sozialen Arbeit, Bd. 12. Opladen ; Berlin ; Toronto: Verlag Barbara Budrich. S. 373-394

Hei, Miranda S. A. de; Sjoer, Ellen; Admiraal, Wilfried und Strijbos, Jan-Willem (2016): Teacher educators’ design and implementation of group learning activities. In: Educational Studies, Bd. 42, Nr. 4: S. 394-409

Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379 und Fischer, Frank (2016): Berufsbegleitendes Lernen: Modelle und Befunde aus der Lehr-/Lernforschung. In: Dirk, Michael; Marotzki, Winfried und Mieg, Harald A. (Hrsg.): Handbuch Professionsentwicklung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 239-250

Kiesewetter, Jan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8165-402X; Gutmann, Johanna; Drossard, Sabine; Salas, David Gurrea; Prodinger, Wolfgang; Dermott, Fiona Mc; Urban, Bert; Staender, Sven; Baschnegger, Heiko; Hoffmann, Gordon; Hübsch, Grit; Scholz, Christoph; Meier, Anke; Wegschneider, Mirko; Hoffmann, Nicolas; Ohlenbusch-Harke, Theda; Keil, Stephanie; Schirlo, Christian; Kühne-Eversmann, Lisa; Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Busemann, Alexandra; Koechel, Ansgar; Manser, Tanja; Welbergen, Lena und Kiesewetter, Isabel (2016): Der Lernzielkatalog Patientensicherheit für das Medizinstudium – Ein Positionspapier des Ausschusses für Patientensicherheit und Fehlermanagement der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung. In: GMS Journal For Medical Education, Bd. 33, Nr. 1

Mandl, Heinz und Lang, Marina (2016): Der moderne Lerner im Unternehmen - Wohin geht die Reise? Konsequenzen für Bildungsexperten in der Unternehmenspraxis. In: Scheer, August-Wilhelm und Wachter, Christian (Hrsg.): Digitale Bildungslandschaften. 1. Auflage. Saarbrücken: imc information multimedia communication AG. S. 124-137

Mandl, Heinz und Niedermeier, Sandra (2016): Implementation von digitalen Lernmedien in Organisationen. In: Scheer, August-Wilhelm und Wachter, Christian (Hrsg.): Digitale Bildungslandschaften. 1. Auflage. Saarbrücken: imc information multimedia communication AG. S. 258-269

Mitchell, Ingrid; Nistor, Nicolae; Baltes, Beate und Brown, Michelle (2016): Effect of Vocabulary Test Preparation on Low-Income Black Middle School Students’ Reading Scores. In: Journal of Educational Research and Practice, Bd. 6, Nr. 1: S. 105-118

Mödritscher, Felix; Luengo, Vanda; Law, Effie Lai-Chong; Hoppe, H. Ulrich und Stegmann, Karsten (2016): Grand Challenge Problem 7: Towards Adaptive and Adaptable Learning in Massive Online Courses. In: Eberle, Julia; Lund, Kristine; Tchounikine, Pierre und Fischer, Frank (Hrsg.): Grand Challenge Problems in Technology-Enhanced Learning II: MOOCs and Beyond : Perspectives for Research, Practice, and Policy Making Developed at the Alpine Rendez-Vous in Villard-de-Lans. SpringerBriefs in Education, 1. Auflage. Cham: Springer International Publishing. S. 33-37

Mödritscher, Felix; Luengo, Vanda; Law, Effie Lai-Chong; Hoppe, H. Ulrich und Stegmann, Karsten (2016): Grand Challenge Problem 8: Interactive Learning Analytics: From Accountability to ‘Opportunity Management’ in a Multi-actor Perspective. In: Eberle, Julia; Lund, Kristine; Tchounikine, Pierre und Fischer, Frank (Hrsg.): Grand Challenge Problems in Technology-Enhanced Learning II: MOOCs and Beyond : Perspectives for Research, Practice, and Policy Making Developed at the Alpine Rendez-Vous in Villard-de-Lans. 1. Auflage. Cham: Springer International Publishing. S. 39-44

Niedermeier, Sandra und Mandl, Heinz (2016): Erfolgsfaktoren beim E-Tutoring. In: Güttler, Rainer (Hrsg.): Grundlagen der Weiterbildung - Praxishilfen. Neuwied: Luchterhand. S. 1-20

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125 und Tayler, Collette (2016): Home Learning Environment and Concept Formation: A Family Intervention Study with Kindergarten Children. In: Early Childhood Education Journal, Bd. 44, Nr. 5: S. 419-427

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125 und Tayler, Collette (2016): Improving Preschoolers’ Numerical Abilities by Enhancing the Home Numeracy Environment. In: Early Education and Development, Bd. 27, Nr. 3: S. 372-383

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125 und Tayler, Collette (2016): Parents supporting learning: Literacy and numeracy in the home learning environment. In: International Journal of Early Years Education, Bd. 24, Nr. 2: S. 121-142

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125 und Tayler, Collette (2016): The sooner, the better: Early reading to children. In: Sage Open, Bd. 6, Nr. 4 [PDF, 159kB]

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125; Tayler, Collette und Schneider, Wolfgang (2016): Erstes Vorlesen: Der frühe Vogel fängt den Wurm. In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, Bd. 30, Nr. 1: S. 35-44

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Nguyen, Cuc; Cloney, Daniel S.; Tayler, Collette und Adams, Raymond (2016): Self-report measures of the home learning environment in large scale research: Measurement properties and associations with key developmental outcomes. In: Learning Environments Research, Bd. 19, Nr. 2: S. 181-202

Nistor, Nicolae (2016): Newcomer integration in knowledge communities: development of the strat-I-Com questionnaire for MMORPG-based communities. In: Smart Learning Environments, Bd. 3, Nr. 3 [PDF, 665kB]

Panadero, Ernesto; Jonsson, Anders und Strijbos, Jan-Willem (2016): Scaffolding Self-Regulated Learning Through Self-Assessment and Peer Assessment: Guidelines for Classroom Implementation. In: Laveault, Dany und Allal, Linda (Hrsg.): Assessment for Learning: Meeting the Challenge of Implementation. 1. Auflage. Cham: Springer. S. 311-326

Sailer, Michael (2016): Die Wirkung von Gamification auf Motivation und Leistung. Empirische Studien im Kontext manueller Arbeitsprozesse. Wiesbaden: Springer.

Schultz-Pernice, Florian (2016): Bausteine einer Didaktik narrativer Serialität am Beispiel der TV-Serie EMERGENCY ROOM. In: Anders, Petra und Staiger, Michael (Hrsg.): Serialität in Literatur und Medien. Modelle für den Deutschunterricht. Bd. 2. 1. Auflage. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH. S. 120-127

Schultz-Pernice, Florian (2016): Narrative und normative Probleme des seriellen Erzählens und ihr Potenzial für den Aufbau narrativer Kompetenzen und die Wertebildung. In: Anders, Petra und Staiger, Michael (Hrsg.): Serialität in Literatur und Medien. Band 1. Theorie und Didaktik. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH. S. 42-57

Schöffmann, Andreas (Oktober 2016): Der homo narrans spielt! – Professionelles Erzählen im Handlungsfeld Computerspiel. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 63, Nr. 3: S. 228-242

Schöffmann, Andreas (2016): Spielenswert. Ästhetische Computerspielbildung und der öffentliche Diskurs. In: PH-Lesenswert: Online-Magazin der Arbeitsstelle Kinder- und Jugendliteratur und -medien der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg, Bd. 1: S. 9-15

Stegmann, Karsten und Fischer, Frank (Februar 2016): Auswirkungen digitaler Medien auf den Wissens- und Kompetenzerwerb an der Hochschule. [PDF, 433kB]

Stegmann, Karsten; Wecker, Christof; Mandl, Heinz und Fischer, Frank (2016): Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Ansätze und Befunde der empirischen Bildungsforschung. In: Tippelt, Rudolf und Schmidt-Hertha, Bernhard (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Springer Reference Sozialwissenschaften, Wiesbaden: Springer VS. S. 1-22

Strijbos, Jan-Willem (2016): Assessment of Collaborative Learning. In: Brown, Gavin T. L. und Harris, Lois R. (Hrsg.): Handbook of Human and Social Conditions in Assessment. Educational psychology handbook series, New York ; London: Routledge, Taylor & Francis Group. S. 302-318

Wecker, Christof; Ufer, Stefan und Mahl, Christina (2016): Vom Vormachen zum Selbermachen: Fading von Lösungsschritten bei der Demonstration von Strategien im Mathematikunterricht. In: Unterrichtswissenschaft : Zeitschrift für Lernforschung, Bd. 44, Nr. 4: S. 442-457

Wecker, Chrstof; Hetmanek, Andreas und Fischer, Frank (2016): Zwei Fliegen mit einer Klappe? Fachwissen und fächerübergreifende Kompetenzen gemeinsam fördern. In: Unterrichtswissenschaft : Zeitschrift für Lernforschung, Bd. 3: S. 226-238

2015

Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Tayler, Collette (2015): 'Is that what we do?'. Using a conversation analytic approach to highlight the contribution of dialogic reading strategies to educator-child interactions during storybook reading in two early childhood settings. In: Journal of Early Childhood Literacy, Bd. 16, Nr. 3

Fischer, Frank; Wecker, Christof und Stegmann, Karsten (Oktober 2015): Auswirkungen digitaler Medien auf den Wissens- und Kompetenzerwerb in der Schule. [PDF, 438kB]

Gilley, Timothy; Tayler, Collette; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Cloney, Daniel (2015): Too late and not enough for some children: Early childhood education and care (ECEC) program usage patterns in the years before school in Australia. In: International Journal of Child Care and Education Policy, Bd. 9, 9 [PDF, 860kB]

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2015): Die familiäre Lernumwelt und ihre Bedeutung für die kindliche Kompetenzentwicklung. In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, Nr. 2: S. 106-120

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Schneider, Wolfgang (2015): With a little help: improving kindergarten children’s vocabulary by enhancing the home literacy environment. In: Reading and Writing, Bd. 28, Nr. 4: S. 491-508

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Tayler, Collette und Schneider, Wolfgang (2015): Home-based literacy activities and children's cognitive outcomes: A comparison between Australia and Germany. In: International Journal of Educational Research, Bd. 71: S. 75-85

Schwaighofer, Matthias; Fischer, Frank und Bühner, Markus (2015): Does Working Memory Training Transfer? A Meta-Analysis Including Training Conditions as Moderators. In: Educational Psychologist, Bd. 50, Nr. 2: S. 138-166

Tayler, Collette; Cloney, Daniel und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2015): A bird in the hand: Understanding the trajectories of development of young children and the need for action to improve outcomes. In: Australasian Journal of Early Childhood, Bd. 40, Nr. 3: S. 51-60

2014

Bäuerlein, Kerstin; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Schneider, Wolfgang (2014): Fähigkeitsindikatoren Primarschule (FIPS). Überprüfung des Lernerfolgs in der ersten Klasse. In: Hasselhorn, Marcus; Schneider, Wolfgang und Trauthorn, Ulrich (Hrsg.): Lernverlaufsdiagnostik : Formative Leistungsdiagnostik. Tests und Trends : Neue Folge, Bd. 12. Göttingen u.a.: Hogrefe. S. 127-144

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2014): Mit Würfelspiel und Vorlesebuch: Welchen Einfluss hat die familiäre Lernumwelt auf die kindliche Entwicklung? Berlin: Springer Spektrum.

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Schneider, Wolfgang (2014): Casting the die before the die is cast: the importance of the home numeracy environment for preschool children. In: European Journal of Psychology of Education, Bd. 29, Nr. 3: S. 327-345

Schmiedeler, Sandra; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Schneider, Wolfgang (2014): Symptoms of attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD) and home learning environment (HLE): findings from a longitudinal study. In: European Journal of Psychology of Education, Bd. 29, Nr. 3: S. 467-482

Schneider, Wolfgang; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Schmiedeler, Sandra (2014): Intellectual development from early childhood to early adulthood: The impact of early IQ differences on stability and change over time. In: Learning and individual Differences, Bd. 32: S. 156-162

2013

Fischer, Frank; Kollar, Ingo; Stegmann, Karsten und Wecker, Christof (17. Januar 2013): Toward a script theory of guidance in computer-supported collaborative learning. In: Educational Psychologist, Bd. 48, Nr. 1: S. 56-66 [PDF, 1MB]

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Möllers, Kristin und Schneider, Wolfgang (2013): Die frühe familiäre Lernumwelt als Mediator zwischen strukturellen Herkunftsmerkmalen und der basalen Lesefähigkeit am Ende der ersten Klasse. In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, Nr. 2: S. 94-111

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Schneider, Wolfgang (2013): Home Literacy Environment and the beginning of reading and spelling. In: Contemporary Educational Psychology, Bd. 38, Nr. 1: S. 40-50

2012

Hasselhorn, Marcus; Schöler, Hermann; Schneider, Wolfgang; Ehm, Jan-Henning; Johnson, Miriam; Keppler, Isabelle; Krebs, Katja; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Randhawa, Eva; Schmiedeler, Sandra; Segerer, Robin und Wagner, Hanna (2012): Gezielte Zusatzförderung im Modellprojekt „Schulreifes Kind “. Auswirkungen auf Schulbereitschaft und schulischen Lernerfolg. In: Frühe Bildung, Bd. 1, Nr. 1: S. 3-10

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Schneider, Wolfgang (2012): Die Anfänge geschlechts-spezifischer Leistungsunterschiede in mathematischen und: schriftsprachlichen Kompetenzen. In: Zeitschrift fur Entwicklungspsychologie und Padagogische Psychologie, Bd. 44, Nr. 3: S. 123-138

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Schneider, Wolfgang (2012): Einfluss von „Home Numeracy Environment“ auf die mathematische Kompetenzentwicklung vom Vorschulalter bis Ende des 1. Schuljahres. In: Zeitschrift für Familienforschung : ZfF = Journal of familiy research, Bd. 24, Nr. 2: S. 134-147

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Segerer, Robin; Schmiedeler, Sandra und Schneider, Wolfgang (2012): Findet sich ein "Matthäus-Effekt" in der Kompetenzentwicklung von jungen Kindern mit oder ohne Migrationshintergrund? In: Frühe Bildung, Bd. 1, Nr. 1: S. 26-33

Nistor, Nicolae und Fischer, Frank (2012): Communities of practice in academia. Testing a quantitative model. In: Learning, Culture and Social Interaction, Bd. 1, Nr. 2: S. 114-126 [PDF, 766kB]

Nistor, Nicolae; Lerche, Thomas; Weinberger, Armin; Ceobanu, Ciprian und Heymann, Jan Oliver (2012): Towards the integration of culture into the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology. In: British Journal of Educational Technology [PDF, 287kB]

Nistor, Nicolae; Schworm, Silke und Werner, Matthias (2012): Online help-seeking in communities of practice. Modeling the acceptance of conceptual artifacts. In: Computers & Education, Bd. 59, Nr. 2: S. 774-784 [PDF, 672kB]

2011

Mäkitalo-Siegl, Kati und Fischer, Frank (2011): Stretching the limits in help-seeking research. Theoretical, methodological, and technological advances. In: Learning & Instruction, Bd. 21, Nr. 2: S. 243-246 [PDF, 136kB]

Mäkitalo-Siegl, Kati; Kohnle, Carmen und Fischer, Frank (2011): Computer-supported collaborative inquiry learning and classroom scripts. Effects on help-seeking processes and learning outcomes. In: Learning & Instruction, Bd. 21, Nr. 2: S. 257-266 [PDF, 324kB]

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2011): Vorläuferfertigkeiten im Vorschulalter zur Vorhersage der Schulfähigkeit, späterer Rechenschwäche und Lese-und Rechtschreibschwäche. Diagnostik, Zusammenhänge und Entwicklung in Anbetracht der bevorstehenden Einschulung. Schriften zur pädagogischen Psychologie, Bd. 48. Hamburg: Verlag Dr. Kovač.

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Schmiedeler, Sandra; Pröstler, Nina und Schneider, Wolfgang (2011): Die Bedeutung des Migrationshintergrunds, des Kindergartenbesuchs sowie der Zusammensetzung der Kindergartengruppe für sprachliche Leistungen von Vorschulkindern. In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, Bd. 25, Nr. 2: S. 115-130

Schmiedeler, Sandra; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Schneider, Wolfgang (2011): Möglichkeiten der frühen Diagnose von sprachlichen Kompetenzen sowie schriftsprachlichen und mathematischen Vorläuferfertigkeiten bei Muttersprachlern und Kindern mit Migrationshintergrund. In: Hasselhorn, Marcus und Schneider, Wolfgang (Hrsg.): Frühprognose schulischer Kompetenzen. Tests und Trends : Neue Folge, Bd. 9. Göttingen: Hogrefe. S. 51-67

Strijbos, Jan-Willem (2011): Assessment of (computer-supported) collaborative learning. In: IEEE Transactions on Learning Technologies, Bd. 4, Nr. 1: S. 59-73 [PDF, 390kB]

Wecker, Christof und Fischer, Frank (2011): From guided to self-regulated performance of domain-general skills. The role of peer monitoring during the fading of instructional scripts. In: Learning and Instruction, Bd. 21, Nr. 6: S. 746-756 [PDF, 308kB]

2010

Kollar, Ingo und Fischer, Frank (2010): Peer assessment as collaborative learning. A cognitive perspective. In: Learning and Instruction, Bd. 20, Nr. 4: S. 344-348 [PDF, 161kB]

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Schmiedeler, Sandra und Schneider, Wolfgang (2010): Heterogenität in den Lernvoraussetzungen von Vorschulkindern. In: Zeitschrift für Grundschulforschung, Bd. 3, Nr. 1: S. 18-31

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Schneider, Wolfgang (2010): Der Zusammenhang von familiärer Lernumwelt mit schulrelevanten Kompetenzen im Vorschulalter. The interrelation of home literacy environment and different measures of performance at pre-school age. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, Bd. 30, Nr. 2: S. 149-165

Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670; Dehne, Anina und Drews, Frank Thomas (2010): Mass customization of teaching and learning in organizations. Design principles and prototype evaluation. In: Studies in Continuing Education, Bd. 32, Nr. 3: S. 251-267 [PDF, 464kB]

Nistor, Nicolae und Neubauer, Katrin (2010): From participation to dropout. Quantitative participation patterns in online university courses. In: Computers & Education, Bd. 55, Nr. 2: S. 663-672 [PDF, 563kB]

Strijbos, Jan-Willem und De Laat, Maarten F. (2010): Developing the role concept for computer-supported collaborative learning. An explorative synthesis. In: Computers in Human Behavior, Bd. 26, Nr. 4: S. 495-505 [PDF, 1MB]

Strijbos, Jan-Willem; Narciss, Susanne und Dünnebier, Katrin (2010): Peer feedback content and sender’s competence level in academic writing revision tasks: Are they critical for feedback perceptions and efficiency? In: Learning and Instruction, Bd. 20: S. 291-303 [PDF, 363kB]

Strijbos, Jan-Willem und Sluijsmans, Dominique M. A. (2010): Unravelling peer assessment: Methodological, functional, and conceptual developments. In: Learning and Instruction, Bd. 20: S. 265-269 [PDF, 161kB]

Strijbos, Jan-Willem und Weinberger, Armin (2010): Emerging and scripted roles in computer-supported collaborative learning. In: Computers in Human Behavior, Bd. 26: S. 491-494 [PDF, 150kB]

Wecker, Cristof; Stegmann, Karsten; Bernstein, Florian; Huber, Michael J.; Kalus, Georg; Rathmeyer, Sabine; Kollar, Ingo und Fischer, Frank (2010): S-COL: A Copernican turn for the development of flexibly reusable collaboration scripts. In: International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Bd. 5, Nr. 3: S. 321-343 [PDF, 283kB]

Weinberger, Armin; Stegmann, Karsten und Fischer, Frank (2010): Learning to argue online. Scripted groups surpass individuals (unscripted groups do not). In: Computers in Human Behavior, Bd. 26, Nr. 4: S. 506-515 [PDF, 299kB]

2009

Hense, Jan; Kriz, Willy Christian und Wolfe, Joseph (2009): Putting theory oriented evaluation into practice. A logic model approach for evaluating SIMGAME. In: Simulation & Gaming, Bd. 40, Nr. 1: S. 110-133 [PDF, 909kB]

Schneider, Wolfgang; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Stefanek, Jan (2009): Development of intelligence and thinking. In: Schneider, Wolfgang und Bullock, Merry (Hrsg.): Human development from early childhood to early adulthood : findings from a 20 year longitudinal study. New York [u.a.]: Psychology Press. S. 7-33

2008

Mäkitalo-Siegl, Kati (2008): From multiple perspectives to shared understanding. A small group in an online learning environment. In: Scandinavian Journal of Educational Research, Bd. 52, Nr. 1: S. 77-95 [PDF, 223kB]

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Keil, Jan-Gerrit und Schneider, Wolfgang (2008): Psychologische Merkmale von Leistungshochspringern und die Prognose ihrer Leistungsentwicklung. In: Zeitschrift für Sportpsychologie, Bd. 15, Nr. 4: S. 109-117

Oortwijn, Michiel B.; Boekaerts, Monique; Vedder, Paul und Strijbos, Jan-Willem (2008): Helping behaviour during cooperative learning and learning gains. The role of the teacher and of pupils’ prior knowledge and ethnic background. In: Learning and Instruction, Bd. 18, Nr. 2: S. 146-159 [PDF, 254kB]

Rosé, Carolyn P.; Wang, Yi-Chia; Cui, Yue; Arguello, Jaime; Stegmann, Karsten; Weinberger, Armin und Fischer, Frank (2008): Analyzing collaborative learning processes automatically. Exploiting the advances of computational linguistics in computer-supported collaborative learning. In: International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Bd. 3, Nr. 3: S. 237-271 [PDF, 709kB]

2007

Bauer, Korinna und Fischer, Frank (2007): The educational research-practice interface revisited. A scripting perspective. In: Educational Research and Evaluation, Bd. 13, Nr. 3: S. 221-236 [PDF, 227kB]

Clark, D. B.; Sampson, V.; Weinberger, Armin und Erkens, G. (2007): Analytic frameworks for assessing dialogic argumentation in online learning environments. In: Educational Psychology Review, Bd. 19, Nr. 3: S. 343-374 [PDF, 435kB]

Kobbe, Lars; Weinberger, Armin; Dillenbourg, Pierre; Harrer, Andreas; Hämäläinen, Raija; Häkkinen, Päivi und Fischer, Frank (2007): Specifying computer-supported collaboration scripts. In: International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Bd. 2, Nr. 2-3: S. 211-224 [PDF, 181kB]

Kollar, Ingo; Fischer, Frank und Slotta, J. D. (2007): Internal and external scripts in computer-supported collaborative inquiry learning. In: Learning and Instruction, Bd. 17, Nr. 6: S. 708-721 [PDF, 786kB]

Stegmann, Karsten; Weinberger, Armin und Fischer, Frank (2007): Facilitating argumentative knowledge construction with computer-supported collaboration scripts. In: International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Bd. 2, Nr. 4: S. 421-447 [PDF, 519kB]

Strijbos, Jan-Willem und Fischer, Frank (2007): Methodological challenges for collaborative learning research. In: Learning and Instruction, Bd. 17, Nr. 4: S. 389-393 [PDF, 147kB]

Strijbos, Jan-Willem; Martens, Rob L.; Jochems, Wim M. G. und Broers, Nick J. (2007): The effect of functional roles on perceived group efficiency during computer-supported collaborative learning. A matter of triangulation. In: Computers in Human Behavior, Bd. 23, Nr. 1: S. 353-380 [PDF, 352kB]

Strijbos, Jan-Willem und Stahl, Gerry (2007): Methodological issues in developing a multi-dimensional coding procedure for small group chat communication. In: Learning and Instruction, Bd. 17: S. 394-404 [PDF, 257kB]

Weinberger, Armin; Stegmann, Karsten und Fischer, Frank (2007): Knowledge convergence in collaborative learning. Concepts and assessment. In: Learning and Instruction, Bd. 17, Nr. 4: S. 416-426 [PDF, 211kB]

2006

Ertl, B.; Fischer, F. und Mandl, H. (2006): Conceptual and socio-cognitive support for collaborative learning in videoconferencing environments. In: Computers & Education, Bd. 47, Nr. 3: S. 298-315 [PDF, 416kB]

Hense, Jan Ulrich und Mandl, Heinz (Mai 2006): Selbstevaluation als Ansatz der Qualitätsverbesserung von E-Learning-Angeboten. (Forschungsbericht Nr. 184). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 180kB]

Kollar, Ingo; Fischer, Frank und Hesse, Friedrich W. (2006): Collaboration scripts - a conceptual analysis. In: Educational Psychology Review, Bd. 18, Nr. 2: S. 159-185 [PDF, 352kB]

Kopp, Birgitta und Mandl, Heinz (Februar 2006): Selbst gesteuert kooperativ lernen mit neuen Medien. (Praxisbericht Nr. 33). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 134kB]

Kriz, Willy Christian und Hense, Jan Ulrich (2006): Theory-oriented evaluation for the design of and research in gaming and simulation. In: Simulation & Gaming, Bd. 37, Nr. 2: S. 268-283 [PDF, 226kB]

Mandl, Heinz und Kopp, Birgitta (Februar 2006): Blended Learning: Forschungsfragen und Perspektiven. (Forschungsbericht Nr. 182). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 343kB]

Schäfer, Mechthild; Korn, Stefan; Werner, Nicole und Crick, Nicki (Mai 2006): "... und es wird immer und immer schlimmer!" – Zur Unterscheidung von Bullying und Viktimisierung in der weiterführenden Schule. (Forschungsbericht Nr. 183). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 202kB]

Strijbos, Jan-Willem; Martens, Rob L.; Prins, Frans J. und Jochems, Wim M. G. (2006): Content analysis: What are they talking about? In: Computers and Education, Bd. 46, Nr. 1: S. 29-48 [PDF, 304kB]

Weinberger, Armin und Fischer, Frank (2006): A framework to analyze argumentative knowledge construction in computer-supported collaborative learning. In: Computers & Education, Bd. 46, Nr. 1: S. 71-95 [PDF, 301kB]

2005

Bürg, Oliver und Mandl, Heinz (November 2005): Evaluation eines innovativen E-Learning-Schulungskonzepts in der betrieblichen Weiterbildung eines Pharmaunternehmen. (Praxisbericht Nr. 32). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 396kB]

Bürg, Oliver; Rösch, Sonja und Mandl, Heinz (Februar 2005): Die Bedeutung von Merkmalen des Individuums und Merkmalen der Lernumgebung für die Akzeptanz von E-Learning in Unternehmen. (Forschungsbericht Nr. 173). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 215kB]

Deschler, Simone; Mandl, Heinz und Winkler, Katrin (September 2005): Konzeption, Entwicklung und Evaluation einer video- und textbasierten virtuellen Lernumgebung für eine Bundesbehörde. (Praxisbericht Nr. 31). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 356kB]

Ertl, Bernhard; Kopp, Birgitta und Mandl, Heinz (März 2005): Supporting Collaborative Learning in Videoconferencing using Collaboration Scripts and Content Schemes. (Forschungsbericht Nr. 176). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 212kB]

Fischer, Frank und Mandl, Heinz (2005): Knowledge convergence in computer-supported collaborative learning. The role of external representation tools. In: Journal of the Learning Sciences, Bd. 14, Nr. 3: S. 405-441 [PDF, 846kB]

Günther, Susanne und Gerstenmaier, Jochen (März 2005): Führungsfrauen im Management: Erfolgsmerkmale und Barrieren ihrer Berufslaufbahn. (Forschungsbericht Nr. 175). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 417kB]

Hasenbein, Melanie; Mandl, Heinz und Winkler, Katrin (September 2005): Konzeption und Evaluation des Distanzkurses "Basiskompetenz wissensorientiertes Management" der Volkswagen AutoUni. (Praxisbericht Nr. 30). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 218kB]

Hense, Jan Ulrich und Mandl, Heinz (August 2005): Projekt Tatfunk: Abschlussbericht zur Evaluation im Schuljahr 2003/04. (Forschungsbericht Nr. 178). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 332kB]

Hense, Jan Ulrich; Mandl, Heinz und Schratzenstaller, Andreas (November 2005): Bildungscontrolling in der Schule? Möglichkeiten und Grenzen des Prozess-, Output- und Transfercontrollings am Beispiel eines innovativen Unterrichtsprojekts. (Forschungsbericht Nr. 179). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 144kB]

Kopp, Birgitta und Mandl, Heinz (April 2005): Wissensschemata. (Forschungsbericht Nr. 177). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 63kB]

Mandl, Heinz; Ertl, Bernhard und Kopp, Birgitta (November 2005): Computer support for collaborative learning environments. (Forschungsbericht Nr. 181). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 88kB]

Mandl, Heinz und Kopp, Birgitta (November 2005): Aspekte didaktischen Handelns von Lehrenden in der Weiterbildung. (Forschungsbericht Nr. 180). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 101kB]

Mäkitalo-Siegl, Kati; Weinberger, Armin; Häkkinen, Päivi; Järvelä, Sanna und Fischer, Frank (2005): Epistemic cooperation scripts in online learning environments. Fostering learning by reducing uncertainty in discourse? In: Computers in Human Behavior, Bd. 21, Nr. 4: S. 603-622 [PDF, 289kB]

Nistor, Nicolae; Schnurer, Katharina und Mandl, Heinz (März 2005): Akzeptanz, Lernprozess und Lernerfolg in virtuellen Seminaren - Wirkungsanalyse eines problemorientierten Seminarkonzepts. (Forschungsbericht Nr. 174). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 218kB]

Prins, Frans J.; Sluijsmans, Dominique M. A.; Kirschner, Paul A. und Strijbos, Jan-Willem (2005): Formative peer assessment in a CSCL environment. A case study. In: Assessment and Evaluation in Higher Education, Bd. 30, Nr. 4: S. 417-444 [PDF, 317kB]

Weinberger, Armin; Ertl, Bernhard; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (2005): Epistemic and social scripts in computer-supported collaborative learning. In: Instructional Science, Bd. 33, Nr. 1: S. 1-30 [PDF, 298kB]

2004

Bürg, Oliver; Kronburger, Katrin und Mandl, Heinz (August 2004): Implementation von E-Learning in Unternehmen - Akzeptanzsicherung als zentrale Herausforderung. (Forschungsbericht Nr. 170). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 172kB]

Bürg, Oliver und Mandl, Heinz (April 2004): Akzeptanz von E-Learning in Unternehmen. (Forschungsbericht Nr. 167). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 105kB]

Ertl, Bernhard; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (April 2004): Conceptual and socio-cognitive support for collaborative learning in videoconferencing environments. (Forschungsbericht Nr. 168). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Ertl, Bernhard; Kopp, Birgitta und Mandl, Heinz (November 2004): Effects of individual prior knowledge on collaborative knowledge construction and individual learning outcome in videoconferencing. (Forschungsbericht Nr. 171). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 205kB]

Ertl, Bernhard und Mandl, Heinz (November 2004): Kooperationsskripts als Lernstrategie. (Forschungsbericht Nr. 172). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 98kB]

Kirschner, Paul; Strijbos, Jan-Willem; Kreijns, Karel und Beers, Pieter Jelle (2004): Designing electronic collaborative learning environments. In: Educational Technology Research and Development, Bd. 52, Nr. 3: S. 47-66 [PDF, 373kB]

Kopp, Birgitta; Ertl, Bernhard und Mandl, Heinz (Februar 2004): Unterstützung kooperativen, fallbasierten Lernens in Videokonferenzen: Der Einfluss von sozio-kognitiven Skripts und Wissensschemata. (Forschungsbericht Nr. 164). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 110kB]

Mandl, Heinz und Hense, Jan Ulrich (Mai 2004): Lernen unternehmerisch denken: Das Projekt Tatfunk. (Forschungsbericht Nr. 169). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 102kB]

Schäfer, Mechthild; Korn, Stefan; Brodbeck, Felix C.; Wolke, Dieter und Schulz, Henrike (Februar 2004): Bullying Roles in Changing Contexts: The Stability of Victim and Bully Roles from Primary to Secondary School. (Forschungsbericht Nr. 165). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 120kB]

Strijbos, Jan-Willem; Martens, Ro L.; Jochems, Wim M. G. und Broers, Nick J. (2004): The effect of functional roles on group efficiency. Using multilevel modeling and content analysis to investigate computer-supported collaboration in small groups. In: Small Group Research, Bd. 35, Nr. 2: S. 195-229 [PDF, 189kB]

Strijbos, Jan-Willem; Martens, Rob L. und Jochems, Wim M. G. (2004): Designing for interaction. Six steps to designing computer-supported group-based learning. In: Computers and Education, Bd. 42, Nr. 4: S. 403-424 [PDF, 305kB]

Winkler, Katrin und Mandl, Heinz (März 2004): Virtuelle Communities – Kennzeichen, Gestaltungsprinzipien und Wissensmanagement-Prozesse. (Forschungsbericht Nr. 166). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 1MB]

2003

Bürg, Oliver; Winkler, Katrin; Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz (Dezember 2003): Design virtueller Lernumgebungen für die universitäre Lehre: Das Lernmodul "Mediendidaktik" für Lehramtstudierende im Aufbaustudiengang Medienpädagogik. (Praxisbericht Nr. 29). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 1MB]

Fischer, Frank; Troendle, Pamela und Mandl, Heinz (2003): Using the Internet to improve university education. Problem-oriented web-based learning with MUNICS. In: Interactive Learning Environments, Bd. 11, Nr. 3: S. 193-214 [PDF, 619kB]

Henninger, Michael und Mandl, Heinz (Februar 2003): Fostering reflection in the training of speech-receptive action. (Forschungsbericht Nr. 157). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 289kB]

Hense, Jan Ulrich und Mandl, Heinz (Dezember 2003): Selbstevaluation – Ein Ansatz zur Qualitätsverbesserung pädagogischer Praxis und seine Umsetzung am Beispiel des Modellversuchprogramms SEMIK. (Forschungsbericht Nr. 162). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 152kB]

Hinkofer, Ludwig und Mandl, Heinz (Januar 2003): Implementation von E-Learning in einem Pharmaunternehmen. (Praxisbericht Nr. 28). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 251kB]

Kopp, Birgitta; Dvorak, Susanne und Mandl, Heinz (November 2003): Evaluation des Einsatzes von Neuen Medien im Projekt "Geoinformation - Neue Medien für die Einführung eines neuen Querschnittfachs". (Forschungsbericht Nr. 161). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 133kB]

Krause, Ulrike-Marie; Stark, Robin und Mandl, Heinz (September 2003): Förderung des computerbasierten Wissenserwerbs im Bereich empirischer Forschungsmethoden durch kooperatives Lernen und eine Feedbackmaßnahme. (Forschungsbericht Nr. 160). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 190kB]

Stark, Robin und Mandl, Heinz (März 2003): Web-based learning in the field of empirical research methods. (Forschungsbericht Nr. 159). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 111kB]

Weinberger, Armin; Ertl, Bernhard; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (Dezember 2003): Epistemic and Social Scripts in Computer-Supported Collaborative Learning. (Forschungsbericht Nr. 163). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 502kB]

Weinberger, Armin; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (Februar 2003): Gemeinsame Wissenskonstruktion in computervermittelter Kommunikation: Wirkungen von Kooperationsskripts auf den Erwerb anwendungsorientierten Wissens. (Forschungsbericht Nr. 156). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 709kB]

Weinberger, Armin und Mandl, Heinz (Januar 2003): Computer-mediated knowledge communication. (Forschungsbericht Nr. 155). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 103kB]

Weinberger, Armin; Reiserer, Markus; Ertl, Bernhard; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (Februar 2003): Facilitating collaborative knowledge construction in computer-mediated learning with structuring tools. (Forschungsbericht Nr. 158). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 540kB]

Winkler, Katrin und Mandl, Heinz (Januar 2003): Wissensmanagement in Communities: Communities als zentrales Szenario der Weiterbildungslandschaft im dritten Jahrtausend. (Praxisbericht Nr. 27). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 85kB]

2002

Ertl, Bernhard; Reiserer, Markus und Mandl, Heinz (Oktober 2002): Cooperative Learning in Videoconferencing: The Influence of Content Schemes and Cooperation Scripts on Shared External Representations and Individual Learning Outcomes. (Forschungsbericht Nr. 154). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 92kB]

Fischer, Frank; Bruhn, Johannes; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (2002): Fostering collaborative knowledge construction with visualization tools. In: Learning and Instruction, Bd. 12, Nr. 2: S. 213-232 [PDF, 295kB]

Kopp, Veronika; Balk, Michael und Mandl, Heinz (Januar 2002): Evaluation problemorientierten Lernens im Münchner Modell der Medizinerausbildung - Bewertung durch die Studierenden (1997 bis 2001). (Forschungsbericht Nr. 148). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 324kB]

Kruppa, Katja; Mandl, Heinz und Hense, Jan Ulrich (Juni 2002): Nachhaltigkeit von Modellversuchsprogrammen am Beispiel des BLK-Programms SEMIK. (Forschungsbericht Nr. 150). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 123kB]

Mäkitalo-Siegl, Kati; Häkkinen, Päivi; Leinonen, Piritta und Järvelä, Sanna (2002): Mechanisms of common ground in case-based web discussions in teacher education. In: Internet and Higher Education, Bd. 5, Nr. 3: S. 247-265 [PDF, 263kB]

Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 und Mandl, Heinz (März 2002): Das virtuelle Seminar KOALAH: "Lernen in Computernetzen". (Praxisbericht Nr. 26). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 112kB]

Stark, Robin (Februar 2002): Conceptual Change: kognitivistisch oder kontextualistisch? (Forschungsbericht Nr. 149). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 331kB]

Stark, Robin; Bürg, Oliver und Mandl, Heinz (Juli 2002): Optimierung einer virtuellen Lernumgebung zum Erwerb anwendbaren Wissens im Bereich empirischer Forschungsmethoden: Effekte zusätzlicher Strukturierungsmaßnahmen. (Forschungsbericht Nr. 151). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 157kB]

Stark, Robin und Mandl, Heinz (Januar 2002): "Unauffällige", "Vorwissensschwache", "Unmotivierte" und "Musterschüler": homogene Untergruppen beim Lernen mit einem komplexen Lösungsbeispiel im Bereich empirischer Forschungsmethoden. (Forschungsbericht Nr. 147). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 133kB]

Stark, Robin; Stegmann, Karsten und Mandl, Heinz (Juli 2002): Konzeption einer netzbasierten Lernumgebung zur Förderung des Wissenserwerbs im Kontext der Ausbildung in empirischen Forschungsmethoden und Statistik. (Forschungsbericht Nr. 152). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 1MB]

Weinberger, Armin; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (Juli 2002): Gemeinsame Wissenskonstruktion in computervermittelter Kommunikation: Welche Kooperationsskripts fördern Partizipation und anwendungsorientiertes Wissen? (Forschungsbericht Nr. 153). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 504kB]

2001

Fischer, Frank (Oktober 2001): Gemeinsame Wissenskonstruktion -Theoretische und Methodologische Aspekte. (Forschungsbericht Nr. 142). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 145kB]

Fischer, Frank und Mandl, Heinz (April 2001): Fostering shared knowledge with active graphical representation in different collaboration scenarios. (Forschungsbericht Nr. 135). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 3MB]

Fischer, Frank; Tröndle, Pamela und Mandl, Heinz (September 2001): Using the Internet to improve university education: Problem-oriented web-based learning and the MUNICS environment. (Forschungsbericht Nr. 138). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 1MB]

Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz (Mai 2001): Methodologie und Empirie zum Situierten Lernen. (Forschungsbericht Nr. 137). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 116kB]

Gräsel, Cornelia; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (2001): The use of additional information in problem-oriented learning environments. In: Learning Environment Research, Bd. 3, Nr. 3: S. 287-305 [PDF, 165kB]

Henninger, Michael (September 2001): Evaluation von multimedialen Lernumgebungen und Konzepten des e-learning. (Forschungsbericht Nr. 140). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Henninger, Michael und Balk, Michael (Januar 2001): Integrative Evaluation: Ein Ansatz zur Erhöhung der Akzeptanz von Lehrevaluation an Hochschulen. (Forschungsbericht Nr. 133). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 165kB]

Henninger, Michael; Hörfurter, Andreas und Mandl, Heinz (Januar 2001): Training soft skills with software. (Forschungsbericht Nr. 130). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 236kB]

Mandl, Heinz; Balk, Michael; Reiserer, Markus; Hinkofer, Ludwig und Kren, Franci (Januar 2001): Evaluation of the interactive multimedia business simulation SPACE (Simulating Project Auditing and Controlling Excellence). (Praxisbericht Nr. 24). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 81kB]

Mandl, Heinz und Krause, Ulrike-Marie (November 2001): Lernkompetenz für die Wissensgesellschaft. (Forschungsbericht Nr. 145). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 123kB]

Pyysalo, Riikka; Kruppa, Katja und Mandl, Heinz (April 2001): Problemorientiertes Lernen in computerunterstützten Lernumgebungen: Internationale best-practice Beispiele. (Praxisbericht Nr. 25). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 276kB]

Reinmann-Rothmeier, Gabi (Januar 2001): Wissensmanagement in der Forschung. Gedanken zu einem integrativen Forschungs-Szenario. (Forschungsbericht Nr. 132). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 181kB]

Reinmann-Rothmeier, Gabi (Januar 2001): Wissen managen: Das Münchener Modell. (Forschungsbericht Nr. 131). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 320kB]

Reiserer, Markus; Ertl, Bernhard und Mandl, Heinz (Oktober 2001): Fostering collaborative knowledge construction in desktop videoconferencing. Effects of content schemes and cooperation scripts in peer teaching settings. (Forschungsbericht Nr. 143). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 116kB]

Reiserer, Markus und Mandl, Heinz (Mai 2001): Individuelle Bedingungen lebensbegleitenden Lernens. (Forschungsbericht Nr. 136). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 177kB]

Stark, Robin; Flender, Judith und Mandl, Heinz (Dezember 2001): Lösungsbeispiel "pur" oder "angereichert"? Bedingungen und Effekte erfolgreichen Lernens mit einem komplexen Lösungsbeispiel im Bereich empirischer Forschungsmethoden und Statistik. (Forschungsbericht Nr. 146). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 139kB]

Stark, Robin; Hinkofer, Ludwig und Mandl, Heinz (September 2001): Konstruktion, Implementation und Evaluation beispielbasierten Lernens und Lehrens zur Förderung des Erwerbs anwendbaren Wissens im kaufmännischen Berufsschulunterricht. (Forschungsbericht Nr. 139). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 322kB]

Stark, Robin; Hinkofer, Ludwig und Mandl, Heinz (Januar 2001): Beispielbasiertes Lernen im Bereich Buchführung: Einfluss instruktionaler Erklärungen und multipler Perspektiven auf Lernverhalten und Lernerfolg. (Forschungsbericht Nr. 134). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 254kB]

Stark, Robin und Mandl, Heinz (Oktober 2001): Entwicklung, Implementation und Evaluation eines beispielbasierten Instruktionsansatzes zur Förderung von Handlungskompetenz im Bereich empirischer Forschungsmethoden. (Forschungsbericht Nr. 141). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 185kB]

Weinberger, Armin; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (November 2001): Scripts and scaffolds In Problem-based computer supported collaborative learning environments: fostering participation and transfer. (Forschungsbericht Nr. 144). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 1MB]

2000

Erlach, Christine; Tröndle, Pamela; Ertl, Bernhard; Stegmann, Karsten; Haibach, Carsten und Mandl, Heinz (September 2000): TuBI - ein virtuelles Seminar zur Text- und Bildgestaltung im Internet. (Forschungsbericht Nr. 23). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 686kB]

Fischer, Frank und Mandl, Heinz (Juli 2000): Lehren und Lernen mit neuen Medien. (Forschungsbericht Nr. 125). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank und Mandl, Heinz (März 2000): Being there or being where? Videoconferencing and cooperative learning. (Forschungsbericht Nr. 122). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz (April 2000): Konstruktivistische Ansätze in der Psychologie. (Forschungsbericht Nr. 123). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 2MB]

Gräsel, Cornelia; Mandl, Heinz; Manhart, Peter und Kruppa, Katja (Februar 2000): Systematische Einbeziehung von Medien, Informations- und Kommunikationstechnologien in Lehr- und Lernprozesse. (Forschungsbericht Nr. 121). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi (Oktober 2000): Communities und Wissensmanagement: Wenn hohe Erwartungen und wenig Wissen zusammentreffen. (Forschungsbericht Nr. 129). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 162kB]

Reinmann-Rothmeier, Gabi (Februar 2000): Chancen und Risiken eines Qualitätsmanagements für Schulen. (Forschungsbericht Nr. 120). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi; Erlach, Christine und Neubauer, Andrea (Oktober 2000): Erfahrungsgeschichten durch Story Telling - eine multifunktionale Wissensmanagement-Methode. (Forschungsbericht Nr. 127). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 224kB]

Stark, Robin (Januar 2000): Bedingungen und Effekte erfolgreichen Lernens mit ausgearbeiteten Lösungsbeispielen. (Forschungsbericht Nr. 119). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin (Januar 2000): Instruktionale Effekte beim Lernen mit unvollständigen Lösungsbeispielen. (Forschungsbericht Nr. 117). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin und Mandl, Heinz (Januar 2000): Das Theorie-Praxis-Problem in der pädagogisch-psychologischen Forschung - ein unüberwindbares Transferproblem? (Forschungsbericht Nr. 118). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin und Mandl, Heinz (Januar 2000): Probleme in der Methodenausbildung: Analyse und Intervention aus motivationstheoretischer Perspektive. (Forschungsbericht Nr. 116). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (Juni 2000): Conditions and effects of example elaboration. (Forschungsbericht Nr. 124). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Vohle, Frank und Reinmann-Rothmeier, Gabi (Oktober 2000): Analogietraining zur Förderung von Kommunikation und Innovation im Rahmen des Wissensmanagements. (Forschungsbericht Nr. 128). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 227kB]

Winkler, Katrin; Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (September 2000): Learning Communities und Wissensmanagement. Beschreibung einer firmenübergreifenden Learning Community am Beispiel einer Wissensmanagement-Fallstudie. (Forschungsbericht Nr. 126). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

1999

Fischer, Frank; Bruhn, Johannes; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (Mai 1999): Kooperatives Lernen mit Videokonferenzen: Gemeinsame Wissenskonstruktion und individueller Lernerfolg. (Forschungsbericht Nr. 108). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank und Mandl, Heinz (April 1999): Strategiemodellierung mit Expertenmaps. (Forschungsbericht Nr. 104). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Mandl, Heinz und Renkl, Alexander (Januar 1999): Was lernen wir in Schule und Hochschule: Träges Wissen? (Forschungsbericht Nr. 101). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia (Mai 1999): Die Rolle des Wissens beim Umwelthandeln - oder: Warum Umweltwissen träge ist. (Forschungsbericht Nr. 106). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (August 1999): Problemorientiertes Lernen in der Methodenausbildung des Pädagogikstudiums. (Forschungsbericht Nr. 111). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Henninger, Michael (Januar 1999): Evaluation: Diagnose oder Therapie? (Forschungsbericht Nr. 102). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Koch, Stephan und Mandl, Heinz (April 1999): Wissensmanagement - Anwendungsfelder und Instrumente für die Praxis. (Forschungsbericht Nr. 103). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong; Ertl, Bernhard und Mandl, Heinz (Oktober 1999): Collaborative learning of Java programming in the graphic-enhanced videoconferencing environment: A pilot study. (Forschungsbericht Nr. 113). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Bruckmoser, Sepp und Konschak, Jana (Mai 1999): Problemorientiertes Lernen im Münchner Modell der Medizinerausbildung. Evaluation des Kardiovaskulären Kurses. (Forschungsbericht Nr. 105). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz und Reinmann-Rothmeier, Gabi (November 1999): Unterrichten und Lernumgebungen gestalten (überarbeitete Fassung). (Forschungsbericht Nr. 60). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (November 1999): Teamlüge oder Individualisierungsfalle? Eine Analyse kollaborativen Lernens und deren Bedeutung für die Förderung von Lernprozessen in virtuellen Gruppen. (Forschungsbericht Nr. 115). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (August 1999): Die Entwicklung von Learning Communities im Unternehmensbereich am Beispiel eines Pilotprojekts zum Wissensmanagement. (Forschungsbericht Nr. 110). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Schäfer, Mechthild und Werner-Wellman, Nicole (September 1999): Offene Aggression und Beziehungsaggression als geschlechtstypische Formen von Aggression unter Schülern (Bullying). (Forschungsbericht Nr. 112). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Gruber, Hans; Renkl, Alexander und Mandl, Heinz (Oktober 1999): Instruktionale Effekte einer kombinierten Lernmethode: Zahlt sich die Kombination von Lösungsbeispielen und Problemlöseaufgaben aus? (Forschungsbericht Nr. 114). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Tröndle, Pamela; Fischer, Frank; Mandl, Heinz; Koch, Jürgen; Teege, Gunnar und Schlichter, Johann (Mai 1999): Multimediales Lernen an der Universität. Munics - Munich Net-based learning in Computer Science. (Forschungsbericht Nr. 107). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

1998

Fischer, Frank; Bruhn, Johannes; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (Oktober 1998): Strukturangebote für die gemeinsame Wissenskonstruktion beim kooperativen Lernen. (Forschungsbericht Nr. 97). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Martin; Gräsel, Cornelia; Bruckmoser, Sepp; Konschak, Jana; Baehring, Thomas; Mandl, Heinz und Scriba, Peter Christian (August 1998): Formative evaluation of the CASUS authoring system for problem-based learning. (Forschungsbericht Nr. 94). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Henninger, Michael und Mandl, Heinz (Dezember 1998): Vom Wissen zum Handeln - ein Ansatz zur Förderung kommunikativen Handelns. (Forschungsbericht Nr. 98). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Henninger, Michael und Mandl, Heinz (August 1998): Doing evaluation in a process-oriented way: Theoretical implications and methodological problems. (Forschungsbericht Nr. 95). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Henninger, Michael; Mandl, Heinz; Pommer, Mona und Linz, Maria (Februar 1998): Die Veränderung sprachrezeptiven Handelns: Einfluß des instruktionalen Gestaltungsprinzips Authentizität. (Forschungsbericht Nr. 88). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (August 1998): Bridging the gap between knowledge and action: A situated cognition view. (Forschungsbericht Nr. 92). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (Januar 1998): A situated action view of the role of plans and planning in program design and program debugging>. (Forschungsbericht Nr. 86). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong; Mandl, Heinz und Henninger, Michael (Februar 1998): Training of reflection: Its feasibility and boundary conditions. (Forschungsbericht Nr. 89). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Reinmann-Rothmeier, Gabi und Gräsel, Cornelia (August 1998): Gutachten zum BLK-Programm: Systematische Einbeziehung von Medien, Informations- und Kommunikationstechnologien in Lehr-Lernprozesse. (Forschungsbericht Nr. 93). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Dezember 1998): Implementation konstruktivistischer Lernumgebungen - revolutionärer Wandel oder evolutionäre Veränderung? (Forschungsbericht Nr. 100). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Dezember 1998): Multiple Wege zur Förderung von Wissensmanagement in Unternehmen. (Forschungsbericht Nr. 99). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (August 1998): Wissensmanagement. Eine Delphi-Studie. (Forschungsbericht Nr. 90). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Januar 1998): Wenn kreative Ansätze versanden: Implementation als verkannte Aufgabe. (Forschungsbericht Nr. 87). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin und Mandl, Heinz (August 1998): Konzeptualisierung von Motivation und Motivierung im Kontext situierten Lernens. (Forschungsbericht Nr. 91). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (Oktober 1998): Instruktionale Maßnahmen zur Überwindung von Transferproblemen im Bereich Ökonomie. (Forschungsbericht Nr. 96). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

1997

Gruber, Hans; Hörfurter, Andreas; Kalb, Thomas; Linder, Hans; Retzlaff, Cordula; Rudat, Britta; Schneller, Elisabeth und Zschiedrich, Bettina (Juli 1997): Berufserfahrung in der Krankenpflege. (Forschungsbericht Nr. 81). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Schneller, Elisabeth; Winhart, Wolfgang und Zschiedrich, Bettina (April 1997): Erfahrung als Grundlage erfolgreichen Handelns: Frauen in Führungspositionen. (Forschungsbericht Nr. 79). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia; Fischer, Frank; Bruhn, Johannes und Mandl, Heinz (Oktober 1997): "Ich sag Dir was, was Du schon weißt". Eine Pilotstudie zum Diskurs beim kooperativen Lernen in Computernetzen>. (Forschungsbericht Nr. 82). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gräsel, Cornelia und Fischer, Frank (Oktober 1997): Facilitating problem-orientated learning: The role of strategy modeling by experts. (Forschungsbericht Nr. 84). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz und Reinmann-Rothmeier, Gabi (Dezember 1997): Wenn Neue Medien neue Fragen aufwerfen: Ernüchterung und Ermutigung aus der Multimedia-Forschung. (Forschungsbericht Nr. 85). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Oktober 1997): Wissensmanagement: Phänomene - Analyse - Forschung - Bildung. (Forschungsbericht Nr. 83). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (April 1997): Lernen in Unternehmen: Von einer gemeinsamen Vision zu einer effektiven Förderung des Lernens. (Forschungsbericht Nr. 80). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander (März 1997): Intrinsic motivation, self-explanations, and transfer. (Forschungsbericht Nr. 78). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

1996

Fischer, Frank; Kittel, Alexander; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (Januar 1996): Strategien zur Bearbeitung von Diagnoseproblemen in komplexen Lernumgebungen. (Forschungsbericht Nr. 66). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz (Mai 1996): Wissensanwendung im Handlungskontext. Die Bedeutung intentionaler und funktionaler Perspektiven für den Zusammenhang von Wissen und Handeln. (Forschungsbericht Nr. 71). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gold, Andreas und Gruber, Hans (Juni 1996): Lassen sich Altersunterschiede beim Lernen und Behalten visuell-räumlichen Materials verringern? (Forschungsbericht Nr. 72). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia; Bruhn, Johannes; Mandl, Heinz und Fischer, Frank (November 1996): Lernen in Computernetzen unter konstruktivistischer Perspektive. (Forschungsbericht Nr. 73). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Henninger, Michael und Mandl, Heinz (März 1996): Sind Effekte von Kommunikationstrainings meßbar? Konstruktvalidierung eines Verfahrens zur Erfassung der Fähigkeit zu sprachlichem Handeln. (Forschungsbericht Nr. 69). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Henninger, Michael; Mandl, Heinz und Balk, Michael (Januar 1996): Moderatorentraining für Ärzte zur Leitung von Qualitätszirkeln. Evaluation eines konstruktivistischen Trainingsansatzes. (Forschungsbericht Nr. 65). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Februar 1996): Lernen mit Multimedia. (Forschungsbericht Nr. 77). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (März 1996): Wissen und Handeln. Eine theoretische Standortbestimmung. (Forschungsbericht Nr. 70). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander (Januar 1996): Lernen durch Erklären: Was, wenn Rückfragen gestellt werden? (Forschungsbericht Nr. 67). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander; Gruber, Hans und Mandl, Heinz (November 1996): Situated learning in instructional settings: From euphoria to feasibility. (Forschungsbericht Nr. 74). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Gruber, Hans; Mandl, Heinz und Renkl, Alexander (Februar 1996): Wenn Expertise nichts nützt. Eine Replikationsstudie. (Forschungsbericht Nr. 68). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Gruber, Hans; Renkl, Alexander und Mandl, Heinz (Dezember 1996): "Wenn alles drunter und drüber geht fühle ich mich so richtig wohl" - Ambiguitätstoleranz und Transfererfolg. (Forschungsbericht Nr. 75). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Renkl, Alexander; Gruber, Hans und Mandl, Heinz (Februar 1996): Learning from worked-out examples: The effects of example variability and elicited self-explanations. (Forschungsbericht Nr. 76). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

1995

Fischer, Frank; Gräsel, Cornelia; Kittel, Alexander und Mandl, Heinz (Oktober 1995): Entwicklung und Untersuchung eines computerbasierten Mappingverfahrens zur Strukturierung komplexer Information. (Forschungsbericht Nr. 57). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Balk, Michael; Dreyer, Axel; Kaiser, Ulrike; Schätz, Ulrike; Stumpf, Luitgard und Völkmann, Ulrike (November 1995): "Mein Leben mit dem Methodenkurs" - Analyse von StudentInnenwünschen und Möglichkeiten zu deren Umsetzung. (Forschungsbericht Nr. 62). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans und Mandl, Heinz (Januar 1995): Auswirkungen von Erfahrung auf die Entwicklung von Expertise. (Forschungsbericht Nr. 45). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans und Ziegler, Albert (November 1995): Components of expertise: Looking for SEEK in sorting. (Forschungsbericht Nr. 59). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (März 1995): Constructivist instructional theories and acquisition of expertise. (Forschungsbericht Nr. 48). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (März 1995): Situiertes Lernen in multimedialen Lernumgebungen. (Forschungsbericht Nr. 50). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz und Reinmann-Rothmeier, Gabi (April 1995): Weisheit - antiquiertes Wunschbild oder aktueller denn je? Befunde, Konzepte und Überlegungen zum Phänomen Weisheit. (Forschungsbericht Nr. 53). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Nistor, Nicolae und Mandl, Heinz (Dezember 1995): Lernen in Computernetzwerken. Erfahrungen mit einem virtuellen Seminar. (Forschungsbericht Nr. 64). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Juli 1995): Auf dem Weg ins Informationszeitalter? Was Wirtschaft, Politik und Öffentlichkeit bewegt, was auf die Gesellschaft und auf die Bildung zukommt. (Forschungsbericht Nr. 54). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (April 1995): Nachgefragt: Das Phänomen Weisheit und seine Entstehung. Alltagsverständnis von Studierenden. (Forschungsbericht Nr. 52). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi; Mandl, Heinz und Kroschel, Eve (März 1995): Lerngeschichten. Lernerfahrungen als Grundlage für den Einstieg in die Lernpsychologie. (Forschungsbericht Nr. 49). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander (November 1995): Lernen durch Lehren - oder doch lieber konventionell? (Forschungsbericht Nr. 61). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander (April 1995): Learning from worked-out examples: A study on interindividual differences. (Forschungsbericht Nr. 51). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander und Gruber, Hans (Januar 1995): Erfassung von Veränderung in der Gedächtnispsychologie: Wie und wieso? (Forschungsbericht Nr. 47). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander; Gruber, Hans und Mandl, Heinz (Januar 1995): Kooperatives problemorientiertes Lernen in der Hochschule. (Forschungsbericht Nr. 46). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander und Mandl, Heinz (August 1995): Kooperatives Lernen: Die Frage nach dem Notwendigen und dem Ersetzbaren. (Forschungsbericht Nr. 56). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Graf, Markus; Renkl, Alexander; Gruber, Hans und Mandl, Heinz (Juli 1995): Förderung von Handlungskompetenz durch geleitetes Problemlösen und multiple Lernkontexte. (Forschungsbericht Nr. 55). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Gruber, Hans; Graf, Markus; Renkl, Alexander und Mandl, Heinz (Oktober 1995): Komplexes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung: Kognitive und motivationale Aspekte. (Forschungsbericht Nr. 58). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Gruber, Hans; Renkl, Alexander; Mandl, Heinz und Graf, Markus (Dezember 1995): Dissoziation und Konvergenz instruktionaler Effekte beim komplexen Lernen. (Forschungsbericht Nr. 63). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

1994

Fischer, Frank; Kittel, Alexander; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (September 1994): Diagnostische Prozesse in der Medizin. Ansätze zur Beschreibung und Förderung. (Forschungsbericht Nr. 43). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Martin; Gräsel, Cornelia; Mandl, Heinz; Gärtner, Roland und Scriba, Peter Christian (März 1994): Konzeption und Entwicklung eines fallbasierten, computerunterstützten Lernprogramms in der Medizin (THYROIDEA). (Forschungsbericht Nr. 35). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz (März 1994): Wissenserwerb unter konstruktivistischer Perspektive. (Forschungsbericht Nr. 33). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans und Renkl, Alexander (Februar 1994): Ausbildung in empirischen Forschungsmethoden im Pädagogikstudium: Gestaltung und Evaluation. (Forschungsbericht Nr. 29). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Weber, Angelika und Ziegler, Albert (August 1994): Methodische Probleme der Datengewinnung bei der Untersuchung des Expertiseerwerbs. (Forschungsbericht Nr. 40). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia; Mandl, Heinz; Fischer, Martin und Gärtner, Roland (August 1994): Vergebliche Designermüh? Interaktionsangebote in problemorientierten Computerlernprogrammen. (Forschungsbericht Nr. 38). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (September 1994): The role of plan and planning in computer programming expertise: A situated action view. (Forschungsbericht Nr. 42). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (Februar 1994): Transfer of learning: Situated cognition perspectives. (Forschungsbericht Nr. 32). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (Juli 1994): Zum Problem der Wissensanwendung. (Forschungsbericht Nr. 36). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (Februar 1994): Lehren und Lernen mit dem Computer. (Forschungsbericht Nr. 30). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (Januar 1994): Communities of practice towards expertise: The role of social interaction in learning. (Forschungsbericht Nr. 28). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Prenzel, Manfred; Mandl, Heinz und Reinmann-Rothmeier, Gabi (November 1994): Ziele und Aufgaben der Erwachsenenbildung. (Forschungsbericht Nr. 44). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (August 1994): Lernen als Erwachsener. (Forschungsbericht Nr. 39). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (März 1994): Wissensvermittlung: Ansätze zur Förderung des Wissenserwerbs. (Forschungsbericht Nr. 34). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander (September 1994): Träges Wissen: Die "unerklärliche" Kluft zwischen Wissen und Handeln. (Forschungsbericht Nr. 41). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander (Februar 1994): Learning for later teaching: Encouraging or threatening? (Forschungsbericht Nr. 31). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Schiefele, Hans (Juli 1994): Lehrerausbildung. Wissenschaft für die Praxis. (Forschungsbericht Nr. 37). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

1993

Beitinger, Gabriele; Mandl, Heinz und Puchert, Claudia (August 1993): Der Medienbaustein "Impulse zum Weiterlernen": Konzeption und Evaluation. (Forschungsbericht Nr. 25). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Dittler, Ulrich und Mandl, Heinz (Juni 1993): Computerspiele unter pädagogisch-psychologischer Perspektive. (Forschungsbericht Nr. 20). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Geyken, Alexander; Reiter, Wilfried und Mandl, Heinz (Mai 1993): Tele-CBT. (Forschungsbericht Nr. 18). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans und Mandl, Heinz (Dezember 1993): Das Entstehen von Expertise. (Forschungsbericht Nr. 27). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Renkl, Alexander; Mandl, Heinz und Reiter, Wilfried (Juni 1993): Exploration strategies in an economics simulation game. (Forschungsbericht Nr. 21). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Renkl, Alexander und Schneider, Wolfgang (Juli 1993): Expertise und Gedächtnisentwicklung. Längsschnittliche Befunde aus der Domäne Schach. (Forschungsbericht Nr. 23). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (Oktober 1993): Förderung des Erwerbs diagnostischer Strategien in fallbasierten Lernumgebungen. (Forschungsbericht Nr. 26). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia; Prenzel, Manfred und Mandl, Heinz (Januar 1993): Konstruktionsprozesse beim Bearbeiten eines fallbasierten Computerlernprogramms. (Forschungsbericht Nr. 13). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (August 1993): Symbolic processing vs. situated action: A dialectical synthesis? (Forschungsbericht Nr. 24). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (Mai 1993): Lernen im Physikunterricht Brückenschlag zwischen wissenschaftlicher Theorie und menschlichen Erfahrungen? (Forschungsbericht Nr. 19). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (Mai 1993): Lernen in Schule und Hochschule. (Forschungsbericht Nr. 16). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (Mai 1993): Learning to apply: From "school garden instruction" to technology-based learning environments. (Forschungsbericht Nr. 15). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (April 1993): Misconceptions and knowledge compartmentalization. (Forschungsbericht Nr. 14). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Januar 1993): Lernen in Unternehmen. (Forschungsbericht Nr. 12). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi; Mandl, Heinz und Götz, Klaus (Juni 1993): Evaluierung eines computerunterstützten Lernprogramms zur Datenadministration. Subjektive Einschätzung motivationaler und kognitiver Wirkungen. (Forschungsbericht Nr. 22). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

1992

Beitinger, Gabriele und Mandl, Heinz (März 1992): Konzeption und Entwicklung eines Medienbausteins zur Förderung des selbstgesteuerten Lernens im Rahmen der betrieblichen Weiterbildung. (Forschungsbericht Nr. 8). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans und Mandl, Heinz (August 1992): Begabung und Expertise. (Forschungsbericht Nr. 10). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Henninger, Michael; Mandl, Heinz und Nistor, Nicolae (August 1992): CaiMan. Computer aided interactive-multimedial Manager-Training - Ein konstruktivistisches Tool zum Erwerb kommunikativer Fertigkeiten. (Forschungsbericht Nr. 11). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (August 1992): Problems of knowledge utilization in the development of expertise. (Forschungsbericht Nr. 9). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (März 1992): Lernen mit dem Computer. Empirisch-pädagogische Forschung in der BRD zwischen 1970 und 1990. (Forschungsbericht Nr. 7). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Prenzel, Manfred und Mandl, Heinz (März 1992): Transfer of learning from a constructivist perspective. (Forschungsbericht Nr. 6). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

1991

Gruber, Hans (Dezember 1991): Wissensakquisition und Gedächtnisleistung in Abhängigkeit vom Expertisegrad. (Forschungsbericht Nr. 5). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (November 1991): Prozesse der Wissensanwendung beim Problemlösen in einer kooperativen Situation. (Forschungsbericht Nr. 3). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (November 1991): Kontextualisierung von Expertise. (Forschungsbericht Nr. 2). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gräsel, Cornelia; Prenzel, Manfred; Bruckmoser, Sepp; Lyon, Harold C. und Eitel, Florian H. (Dezember 1991): Clinical reasoning in the context of a computer-based learning environment. (Forschungsbericht Nr. 4). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Prenzel, Manfred und Gräsel, Cornelia (November 1991): Das Problem des Lerntransfers in der betrieblichen Weiterbildung. (Forschungsbericht Nr. 1). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Diese Liste wurde am Mon Mar 18 18:05:07 2024 CET erstellt.