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Anzahl der Publikationen auf dieser Ebene: 438

Monographie

Urhahne, Detlef; Dresel, Markus und Fischer, Frank (Hrsg.) (2019): Psychologie für den Lehrberuf. Berlin; Heidelberg: Springer.

Lohr, Anne ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3804-9358; Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429; Schultz-Pernice, Florian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4557-5484; Vejvoda, Johanna ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-1489-5784; Murböck, Julia; Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Giap, Shayla und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (März 2021): Digitale Bildung an bayerischen Schulen vor und während der Corona-Pandemie. München: vbw.

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2011): Vorläuferfertigkeiten im Vorschulalter zur Vorhersage der Schulfähigkeit, späterer Rechenschwäche und Lese-und Rechtschreibschwäche. Diagnostik, Zusammenhänge und Entwicklung in Anbetracht der bevorstehenden Einschulung. Schriften zur pädagogischen Psychologie, Bd. 48. Hamburg: Verlag Dr. Kovač.

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2017): Frühe Förderung innerhalb der Familie. Das kindliche Lernen in der familiären Lernumwelt: ein Überblick. Wiesbaden: Springer.

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2014): Mit Würfelspiel und Vorlesebuch: Welchen Einfluss hat die familiäre Lernumwelt auf die kindliche Entwicklung? Berlin: Springer Spektrum.

Sailer, Michael (2016): Die Wirkung von Gamification auf Motivation und Leistung. Empirische Studien im Kontext manueller Arbeitsprozesse. Wiesbaden: Springer.

Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429; Schultz-Pernice, Florian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4557-5484; Chernikova, Olga ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0112-3665; Sailer, Maximilian und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (Dezember 2018): Digitale Bildung an bayerischen Hochschulen – Ausstattung, Strategie, Qualifizierung und Medieneinsatz. München: vbw: Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft.

Schätz, Raphaela (2017): Deutsch als Zweitsprache fördern. Studie zur mündlichen Erzählfähigkeit von Grundschulkindern. Wiesbaden: Springer.

Herausgeberschaft

Fischer, Frank; Chinn, Clark A.; Engelmann, Katharina und Osborne, Jonathan (Hrsg.) (2018): Scientific Reasoning and Argumentation. The Roles of Domain-Specific and Domain-General Knowledge. New York: Routledge, Taylor & Francis Group.

Fischer, Frank; Hmelo-Silver, Cindy E.; Goldman, Susan R. und Reimann, Peter (Hrsg.) (2018): International Handbook of the Learning Sciences. New York ; London: Routledge, Taylor & Francis Group.

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125; Lehrl, Simone und Napoli, Amy R. (Hrsg.) (August 2021): [Frontiers Research Topic] Children's Competencies Development in the Home Learning Environment. Lausanne: Frontiers. [PDF, 16MB]

Ascher, Franziska; Baumgartner, Robert; Grelczak, Gebhard; Kutscherow, Maria; Schellong, Marcel; Schlegel, Mireya; Schöffmann, Andreas; Unterhuber, Tobias und Eder, Tobias (Hrsg.) (2016): »I'll remember this« : Funktion, Inszenierung und Wandel von Entscheidung im Computerspiel. Glückstadt: vwh Verlag Werner Hülsbusch, Fachverlag für Medientechnik und -wirtschaft.

Eberle, Julia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9939-2160; Lund, Kristine; Tchounikine, Pierre und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (Hrsg.) (2016): Grand Challenge Problems in Technology-Enhanced Learning II: MOOCs and Beyond. Perspectives for Research, Practice, and Policy Making Developed at the Alpine Rendez-Vous in Villard-de-Lans. Cham: Springer International Publishing.

Zeitschriftenartikel

Bauer, Elisabeth ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4078-0999; Fischer, Frank; Kiesewetter, Jan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8165-402X; Shaffer, David Williamson; Fischer, Martin R.; Zottmann, Jan M. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3887-1181 und Sailer, Michael (20. Oktober 2020): Diagnostic Activities and Diagnostic Practices in Medical Education and Teacher Education. An Interdisciplinary Comparison. In: Frontiers in Psychology, Bd. 11, 562665: S. 1-9 [PDF, 1MB]

Bauer, Korinna und Fischer, Frank (2007): The educational research-practice interface revisited. A scripting perspective. In: Educational Research and Evaluation, Bd. 13, Nr. 3: S. 221-236 [PDF, 227kB]

Berndt, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4467-5355; Schmidt, Felicitas M.; Sailer, Maximilian; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X; Fischer, Martin R. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5299-5025 und Zottmann, Jan M. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3887-1181 (Februar 2021): Investigating statistical literacy and scientific reasoning & argumentation in medical-, social sciences-, and economics students. In: Learning and Individual Differences, Bd. 86, 101963

Berndt, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4467-5355; Strijbos, Jan-Willem und Fischer, Frank (Januar 2018): Effects of written peer-feedback content and sender’s competence on perceptions, performance, and mindful cognitive processing. In: European Journal of Psychology of Education, Bd. 33, Nr. 1: S. 31-49

Botes, Elouise; Gottschling, Juliana; Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723 und Greiff, Samuel (Juni 2020): A systematic narrative review of International Posture: What is known and what still needs to be uncovered. In: System, Bd. 90, 102232

Burghardt, Lars; Hemmerich, Fabian und Mues, Anna (2020): Frühkindliche Wahrnehmung von Geschlechterdarstellungen beim gemeinsamen Lesen eines Bilderbuchs. In: Journal of Childhood and Adolescence Research, Nr. 3: S. 259-271

Chen, Siyi ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3090-6183; Weidner, Ralph; Zeng, Hang; Fink, Gereon R.; Müller, Hermann J. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4774-5654 und Conci, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3403-0318 (1. November 2021): Feedback from lateral occipital cortex to V1/V2 triggers object completion. Evidence from functional magnetic resonance imaging and dynamic causal modeling. In: Human Brain Mapping, Bd. 42, Nr. 17: S. 5581-5594 [PDF, 1MB]

Chernikova, Olga ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0112-3665; Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Melev, Ivan und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (2024): Using machine learning for continuous updating of meta-analysis in educational context. In: Computers in Human Behavior, Bd. 156, 108215 [PDF, 483kB]

Chernikova, Olga ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0112-3665; Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Fink, Maximilian C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4269-4157; Timothy, Venance; Seidel, Tina ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-2578-1208; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und COSIMA, DFG Research group (3. Juli 2020): Facilitating Diagnostic Competences in Higher Education---a Meta-Analysis in Medical and Teacher Education. In: Educational Psychology Review, Bd. 32, Nr. 1: S. 157-196 [PDF, 869kB]

Chernikova, Olga ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0112-3665; Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Stadler, Matthias; Holzberger, Doris ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6535-289X; Seidel, Tina ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-2578-1208 und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (2020): Simulation-Based Learning in Higher Education: A Meta-Analysis. In: Review of Educational Research, Bd. 90, Nr. 4: S. 499-541 [PDF, 553kB]

Clark, D. B.; Sampson, V.; Weinberger, Armin und Erkens, G. (2007): Analytic frameworks for assessing dialogic argumentation in online learning environments. In: Educational Psychology Review, Bd. 19, Nr. 3: S. 343-374 [PDF, 435kB]

Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125 und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2019): Using mathematics games in preschool settings to support the development of children’s numeracy skills. In: International Journal of Early Years Education, Bd. 27, Nr. 3: S. 322-339

Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Logan, Danielle und Tayler, Collette (2016): The self-reported academic self-concept of four-year-old children: global and fixed, or nuanced and changing in the year before school? In: Australasian Journal of Early Childhood, Bd. 41, Nr. 3: S. 4-10

Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Tayler, Collette (2015): 'Is that what we do?'. Using a conversation analytic approach to highlight the contribution of dialogic reading strategies to educator-child interactions during storybook reading in two early childhood settings. In: Journal of Early Childhood Literacy, Bd. 16, Nr. 3

Csanadi, Andras; Kollar, Ingo und Fischer, Frank (18. März 2020): Pre-service teachers’ evidence-based reasoning during pedagogical problem-solving: better together? In: European Journal of Psychology of Education, Bd. 36: S. 147-168

Debold, Christine; Esterl, Nadine; Moser, Sonja und Nistor, Nicolae (2020): Plötzlich E-Teacher – Unterricht im Zeichen der Pandemie. Zum Notfall Fernunterricht an Münchner Schulen. In: merz medien + erziehung, Bd. 2021/1: S. 1-10

Eadie, Patricia; Stark, Hannah und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (Mai 2019): Quality of Interactions by Early Childhood Educators Following a Language-Specific Professional Learning Program. In: Early Childhood Education Journal, Bd. 47, Nr. 3: S. 251-263

Eberle, Julia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9939-2160 und Hobrecht, Joyce (August 2021): The lonely struggle with autonomy: A case study of first-year university students’ experiences during emergency online teaching. In: Computers in Human Behavior, Bd. 121, 106804

Eberle, Julia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9939-2160; Stegmann, Karsten ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5393-0787; Barrat, Alain ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8683-269X; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und Lund, Kristine ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0329-3377 (Juni 2021): Initiating scientific collaborations across career levels and disciplines — a network analysis on behavioral data. In: International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Bd. 16, Nr. 2: S. 151-184 [PDF, 1MB]

Edmond, Jennifer; Fischer, Frank; Mertens, Michael und Romary, Laurent (Oktober 2017): The DARIAH ERIC: Redefining Research Infrastructure for the Arts and Humanities in the Digital Age. In: ERCIM News, Nr. 111

Epstein, Nurith; Pfeiffer, Mona; Eberle, Julia; Kotzebue, Lena von; Martius, Thilo; Lachmann, Daniel; Mozhova, Anastasia; Bauer, Johannes J.; Berberat, Pascal O.; Landmann, Mareike; Herzig, Stefan; Neuhaus, Birgit J.; Offe, Katrin; Prenzel, Manfred und Fischer, Martin R. (2016): Nachwuchsmangel in der medizinischen Forschung. Wie kann der ärztliche Forschernachwuchs besser gefördert werden? In: Beiträge zur Hochschulforschung: S. 162-189

Ertl, B.; Fischer, F. und Mandl, H. (2006): Conceptual and socio-cognitive support for collaborative learning in videoconferencing environments. In: Computers & Education, Bd. 47, Nr. 3: S. 298-315 [PDF, 416kB]

Esterl, Nadine; Berger, Sonja ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0723-4104 und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (2. Mai 2022): Digitaler Unterricht an Schulen vor und während des Corona-Lockdowns: Erfahrungen von Lehrkräften bei der Wahl ihrer Lehrstrategien. In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, Bd. 22: S. 1-18 [PDF, 444kB]

Fendt, Marvin ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3144-2851; Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670; Scheibenzuber, Christian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0146-7836 und Artmann, Benedikt ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0545-0583 (2023): Sourcing against misinformation: Effects of a scalable lateral reading training based on cognitive apprenticeship. In: Computers in Human Behavior, Bd. 146, 107820

Fink, Maximilian C.; Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Siebeck, Matthias; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und Fischer, Martin R. (Oktober 2021): Learning to diagnose accurately through virtual patients: do reflection phases have an added benefit? In: BMC Medical Education, Bd. 21, Nr. 1, 523 [PDF, 732kB]

Fink, Maximilian C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4269-4157; Reitmeier, Victoria ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4504-9062; Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Siebeck, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5290-5344; Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X und Fischer, Martin R. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5299-5025 (März 2021): Assessment of Diagnostic Competences With Standardized Patients Versus Virtual Patients: Experimental Study in the Context of History Taking. In: J Med Internet Res, Bd. 23, Nr. 3, e21196

Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (April 2021): Some reasons why evidence from educational research is not particularly popular among (pre-service) teachers: A discussion. In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, Bd. 35, Nr. 2-3: S. 209-214

Fischer, Frank; Bruhn, Johannes; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (2002): Fostering collaborative knowledge construction with visualization tools. In: Learning and Instruction, Bd. 12, Nr. 2: S. 213-232 [PDF, 295kB]

Fischer, Frank; Kollar, Ingo; Stegmann, Karsten und Wecker, Christof (17. Januar 2013): Toward a script theory of guidance in computer-supported collaborative learning. In: Educational Psychologist, Bd. 48, Nr. 1: S. 56-66 [PDF, 1MB]

Fischer, Frank und Mandl, Heinz (2005): Knowledge convergence in computer-supported collaborative learning. The role of external representation tools. In: Journal of the Learning Sciences, Bd. 14, Nr. 3: S. 405-441 [PDF, 846kB]

Fischer, Frank; Stegmann, Karsten und Tippelt, Rudolf (2020): Digitale Medien und schulisches Lernen. Forschungs- und Gestaltungsaufgaben für Bildungsforschung und Pädagogik. Einleitung in den Thementeil. In: Zeitschrift für Pädagogik, Bd. 66, Nr. 2: S. 155-158

Fischer, Frank; Troendle, Pamela und Mandl, Heinz (2003): Using the Internet to improve university education. Problem-oriented web-based learning with MUNICS. In: Interactive Learning Environments, Bd. 11, Nr. 3: S. 193-214 [PDF, 619kB]

Gesell, Nathalie; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Schmiedeler, Sandra und Segerer, Robin (25. Juli 2020): Mindfulness and Romantic Relationship Outcomes: the Mediating Role of Conflict Resolution Styles and Closeness. In: Mindfulness, Bd. 11, Nr. 10: S. 2314-2324 [PDF, 405kB]

Ghanem, Christian; Kollar, Ingo; Fischer, Frank; Lawson, Thomas R. und Pankhofer, Sabine (2018): How do social work novices and experts solve professional problems? A micro-analysis of epistemic activities and the use of evidence. In: European Journal of Social Work, Bd. 21, Nr. 1: S. 3-19

Gilley, Timothy; Tayler, Collette; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Cloney, Daniel (2015): Too late and not enough for some children: Early childhood education and care (ECEC) program usage patterns in the years before school in Australia. In: International Journal of Child Care and Education Policy, Bd. 9, 9 [PDF, 860kB]

González Bravo, Luis ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-7310-3762; Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670; Castro Ramírez, Bernardo ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-6304-5623; Gutiérrez Soto, Ilse ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5768-2028; Varas Contreras, Marcela ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2721-9865; Núñez Vives, Mónica ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-1128-3328 und Maldonado Robles, Pía ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4928-6404 (Juni 2022): Higher education managers’ perspectives on quality management and technology acceptance: A tale of elders, mediators, and working bees in times of Covid-19. In: Computers in Human Behavior, Bd. 131, 107236

González Bravo, Luis; Fernández Sagredo, Marcelo; Torres Martínez, Pilar; Barrios Penna, Carolina; Fonseca Molina, Juan; Stanciu, Ionuț Dorin und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (November 2020): Psychometric analysis of a measure of acceptance of new technologies (UTAUT), applied to the use of haptic virtual simulators in dental students. In: European Journal of Dental Education, Bd. 24, Nr. 4: S. 706-714

Gräsel, Cornelia; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (2001): The use of additional information in problem-oriented learning environments. In: Learning Environment Research, Bd. 3, Nr. 3: S. 287-305 [PDF, 165kB]

Hasselhorn, Marcus; Schöler, Hermann; Schneider, Wolfgang; Ehm, Jan-Henning; Johnson, Miriam; Keppler, Isabelle; Krebs, Katja; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Randhawa, Eva; Schmiedeler, Sandra; Segerer, Robin und Wagner, Hanna (2012): Gezielte Zusatzförderung im Modellprojekt „Schulreifes Kind “. Auswirkungen auf Schulbereitschaft und schulischen Lernerfolg. In: Frühe Bildung, Bd. 1, Nr. 1: S. 3-10

Hei, Miranda S. A. de; Sjoer, Ellen; Admiraal, Wilfried und Strijbos, Jan-Willem (2016): Teacher educators’ design and implementation of group learning activities. In: Educational Studies, Bd. 42, Nr. 4: S. 394-409

Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Opitz, Ansgar; Stadler, Matthias; Sommerhoff, Daniel ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0559-7120; Fink, Maximilian C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4269-4157; Obersteiner, Andreas; Schmidmaier, Ralf; Neuhaus, Birgit J. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6031-9660; Ufer, Stefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3187-3459; Seidel, Tina ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-2578-1208; Fischer, Martin R. und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (11. Mai 2021): Cross-Disciplinary Research on Learning and Instruction – Coming to Terms. In: Frontiers in Psychology, Bd. 12, 1539: S. 1-6 [PDF, 286kB]

Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Fischer, Frank und Feichtner, Veronika (2017): Kompetenzförderliches Feedback. In: Schulverwaltung Bayern, Bd. 9: S. 231-235

Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Fischer, Frank und Fischer, Martin R. (April 2018): Worked examples with errors: when self-explanation prompts hinder learning of teachers diagnostic competences on problem-based learning. In: Instructional Science, Bd. 46, Nr. 2: S. 245-271

Hense, Jan; Kriz, Willy Christian und Wolfe, Joseph (2009): Putting theory oriented evaluation into practice. A logic model approach for evaluating SIMGAME. In: Simulation & Gaming, Bd. 40, Nr. 1: S. 110-133 [PDF, 909kB]

Herborn, Katharina; Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Mustafić, Maida und Greiff, Samuel (März 2020): The assessment of collaborative problem solving in PISA 2015: Can computer agents replace humans? In: Computers in Human Behavior, Bd. 104, 105624

Hildenbrand, Claudia; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125 und Tayler, Collette (2017): Children’s mathematical and verbal competence in different early education and care programmes in Australia. In: Journal of Early Childhood Research, Bd. 15, Nr. 2: S. 144-157

Hillmayr, Delia; Ziernwald, Lisa; Reinhold, Frank; Hofer, Sarah Isabelle und Reiss, Kristina M. (August 2020): The potential of digital tools to enhance mathematics and science learning in secondary schools: A context-specific meta-analysis. In: Computers & Education, Bd. 153, 103897: S. 1-25 [PDF, 1MB]

Hofer, Sarah Isabelle; Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 und Scheibenzuber, Christian (August 2021): Online teaching and learning in higher education: Lessons learned in crisis situations. In: Computers in Human Behavior, Bd. 121, 106789

Hornburg, Caroline Byrd; Borriello, Giulia A.; Kung, Melody; Lin, Joyce; Litkowski, Ellen; Cosso, Jimena; Ellis, Alexa; King, Yemimah A.; Zippert, Erica; Cabrera, Natasha J.; Davis-Kean, Pamela; Eason, Sarah H.; Hart, Sara A.; Iruka, Iheoma U.; LeFevre, Jo-Anne; Simms, Victoria; Susperreguy, María Inés; Cahoon, Abbie; Chan, Winnie Wai Lan; Cheung, Sum Kwing; Coppola, Maria; De Smedt, Bert; Elliott, Leanne; Estévez-Pére, Nancy; Gallagher-Mitchell, Thomas; Gardner-Neblett, Nicole; Gilmore, Camilla; Leyva, Diana; Maloney, Erin A.; Manolitsis, George; Melzi, Gigliana; Mutaf-Yıldız, Belde; Nelson, Gena; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Pan, Yuejuan; Ramani, Geetha B.; Skwarchuk, Sheri-Lynn; Sonnenschein, Susan und Purpura, David J. (Juli 2021): Next Directions in Measurement of the Home Mathematics Environment. An International and Interdisciplinary Perspective. In: Journal of Numerical Cognition, Bd. 7, Nr. 2: S. 195-220 [PDF, 375kB]

Kiesewetter, Jan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8165-402X; Gutmann, Johanna; Drossard, Sabine; Salas, David Gurrea; Prodinger, Wolfgang; Dermott, Fiona Mc; Urban, Bert; Staender, Sven; Baschnegger, Heiko; Hoffmann, Gordon; Hübsch, Grit; Scholz, Christoph; Meier, Anke; Wegschneider, Mirko; Hoffmann, Nicolas; Ohlenbusch-Harke, Theda; Keil, Stephanie; Schirlo, Christian; Kühne-Eversmann, Lisa; Heitzmann, Nicole ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5032-8379; Busemann, Alexandra; Koechel, Ansgar; Manser, Tanja; Welbergen, Lena und Kiesewetter, Isabel (2016): Der Lernzielkatalog Patientensicherheit für das Medizinstudium – Ein Positionspapier des Ausschusses für Patientensicherheit und Fehlermanagement der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung. In: GMS Journal For Medical Education, Bd. 33, Nr. 1

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Wirth, Astrid; Ehmig, Simone C.; Heymann, Lukas und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2020): Das Vorleseverhalten von Eltern mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren in Zusammenhang mit familiärer Lernumwelt und Sprachentwicklung. In: Frühe Bildung, Bd. 9, Nr. 1: S. 26-32

Wirth, Astrid; Ehmig, Simone C. und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (26. Juli 2021): The role of the Home Literacy Environment for children's linguistic and socioemotional competencies development in the early years. In: Social Development: S. 1-16 [PDF, 244kB]

Paper

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Gold, Andreas und Gruber, Hans (Juni 1996): Lassen sich Altersunterschiede beim Lernen und Behalten visuell-räumlichen Materials verringern? (Forschungsbericht Nr. 72). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

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Gruber, Hans; Balk, Michael; Dreyer, Axel; Kaiser, Ulrike; Schätz, Ulrike; Stumpf, Luitgard und Völkmann, Ulrike (November 1995): "Mein Leben mit dem Methodenkurs" - Analyse von StudentInnenwünschen und Möglichkeiten zu deren Umsetzung. (Forschungsbericht Nr. 62). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Hörfurter, Andreas; Kalb, Thomas; Linder, Hans; Retzlaff, Cordula; Rudat, Britta; Schneller, Elisabeth und Zschiedrich, Bettina (Juli 1997): Berufserfahrung in der Krankenpflege. (Forschungsbericht Nr. 81). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

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Gruber, Hans und Mandl, Heinz (August 1992): Begabung und Expertise. (Forschungsbericht Nr. 10). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

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Gruber, Hans; Renkl, Alexander; Mandl, Heinz und Reiter, Wilfried (Juni 1993): Exploration strategies in an economics simulation game. (Forschungsbericht Nr. 21). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Renkl, Alexander und Schneider, Wolfgang (Juli 1993): Expertise und Gedächtnisentwicklung. Längsschnittliche Befunde aus der Domäne Schach. (Forschungsbericht Nr. 23). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Schneller, Elisabeth; Winhart, Wolfgang und Zschiedrich, Bettina (April 1997): Erfahrung als Grundlage erfolgreichen Handelns: Frauen in Führungspositionen. (Forschungsbericht Nr. 79). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Weber, Angelika und Ziegler, Albert (August 1994): Methodische Probleme der Datengewinnung bei der Untersuchung des Expertiseerwerbs. (Forschungsbericht Nr. 40). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans und Ziegler, Albert (November 1995): Components of expertise: Looking for SEEK in sorting. (Forschungsbericht Nr. 59). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia (Mai 1999): Die Rolle des Wissens beim Umwelthandeln - oder: Warum Umweltwissen träge ist. (Forschungsbericht Nr. 106). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia; Bruhn, Johannes; Mandl, Heinz und Fischer, Frank (November 1996): Lernen in Computernetzen unter konstruktivistischer Perspektive. (Forschungsbericht Nr. 73). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia; Fischer, Frank; Bruhn, Johannes und Mandl, Heinz (Oktober 1997): "Ich sag Dir was, was Du schon weißt". Eine Pilotstudie zum Diskurs beim kooperativen Lernen in Computernetzen>. (Forschungsbericht Nr. 82). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (August 1999): Problemorientiertes Lernen in der Methodenausbildung des Pädagogikstudiums. (Forschungsbericht Nr. 111). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

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Henninger, Michael und Mandl, Heinz (März 1996): Sind Effekte von Kommunikationstrainings meßbar? Konstruktvalidierung eines Verfahrens zur Erfassung der Fähigkeit zu sprachlichem Handeln. (Forschungsbericht Nr. 69). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Henninger, Michael; Mandl, Heinz und Balk, Michael (Januar 1996): Moderatorentraining für Ärzte zur Leitung von Qualitätszirkeln. Evaluation eines konstruktivistischen Trainingsansatzes. (Forschungsbericht Nr. 65). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

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Mandl, Heinz und Reinmann-Rothmeier, Gabi (April 1995): Weisheit - antiquiertes Wunschbild oder aktueller denn je? Befunde, Konzepte und Überlegungen zum Phänomen Weisheit. (Forschungsbericht Nr. 53). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Reinmann-Rothmeier, Gabi und Gräsel, Cornelia (August 1998): Gutachten zum BLK-Programm: Systematische Einbeziehung von Medien, Informations- und Kommunikationstechnologien in Lehr-Lernprozesse. (Forschungsbericht Nr. 93). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

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Oezsoy, Melissa ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4243-2480; Murbök, Julia; Schultz-Pernice, Florian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4557-5484; Gräsel, Cornelia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0278-2988; Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429 und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (9. April 2024). Lehrkräftekooperation im Kontext digitaler Schulentwicklung - Kokon: DigCompEduObserve – Ein Beobachtungsinstrument zur Förderung digitaler Kompetenzen von Lehrenden (Version 1.0).
Munich Center of the Learning Sciences: MCLS Reports, Nr. 3 [PDF, 402kB]

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Reinmann-Rothmeier, Gabi (Januar 2001): Wissen managen: Das Münchener Modell. (Forschungsbericht Nr. 131). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 320kB]

Reinmann-Rothmeier, Gabi (Oktober 2000): Communities und Wissensmanagement: Wenn hohe Erwartungen und wenig Wissen zusammentreffen. (Forschungsbericht Nr. 129). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 162kB]

Reinmann-Rothmeier, Gabi (Februar 2000): Chancen und Risiken eines Qualitätsmanagements für Schulen. (Forschungsbericht Nr. 120). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi; Erlach, Christine und Neubauer, Andrea (Oktober 2000): Erfahrungsgeschichten durch Story Telling - eine multifunktionale Wissensmanagement-Methode. (Forschungsbericht Nr. 127). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 224kB]

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (November 1999): Teamlüge oder Individualisierungsfalle? Eine Analyse kollaborativen Lernens und deren Bedeutung für die Förderung von Lernprozessen in virtuellen Gruppen. (Forschungsbericht Nr. 115). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (August 1999): Die Entwicklung von Learning Communities im Unternehmensbereich am Beispiel eines Pilotprojekts zum Wissensmanagement. (Forschungsbericht Nr. 110). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Dezember 1998): Implementation konstruktivistischer Lernumgebungen - revolutionärer Wandel oder evolutionäre Veränderung? (Forschungsbericht Nr. 100). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Dezember 1998): Multiple Wege zur Förderung von Wissensmanagement in Unternehmen. (Forschungsbericht Nr. 99). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (August 1998): Wissensmanagement. Eine Delphi-Studie. (Forschungsbericht Nr. 90). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Januar 1998): Wenn kreative Ansätze versanden: Implementation als verkannte Aufgabe. (Forschungsbericht Nr. 87). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Oktober 1997): Wissensmanagement: Phänomene - Analyse - Forschung - Bildung. (Forschungsbericht Nr. 83). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (April 1997): Lernen in Unternehmen: Von einer gemeinsamen Vision zu einer effektiven Förderung des Lernens. (Forschungsbericht Nr. 80). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Februar 1996): Lernen mit Multimedia. (Forschungsbericht Nr. 77). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (März 1996): Wissen und Handeln. Eine theoretische Standortbestimmung. (Forschungsbericht Nr. 70). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Juli 1995): Auf dem Weg ins Informationszeitalter? Was Wirtschaft, Politik und Öffentlichkeit bewegt, was auf die Gesellschaft und auf die Bildung zukommt. (Forschungsbericht Nr. 54). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (April 1995): Nachgefragt: Das Phänomen Weisheit und seine Entstehung. Alltagsverständnis von Studierenden. (Forschungsbericht Nr. 52). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (August 1994): Lernen als Erwachsener. (Forschungsbericht Nr. 39). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (März 1994): Wissensvermittlung: Ansätze zur Förderung des Wissenserwerbs. (Forschungsbericht Nr. 34). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Januar 1993): Lernen in Unternehmen. (Forschungsbericht Nr. 12). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi; Mandl, Heinz und Götz, Klaus (Juni 1993): Evaluierung eines computerunterstützten Lernprogramms zur Datenadministration. Subjektive Einschätzung motivationaler und kognitiver Wirkungen. (Forschungsbericht Nr. 22). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi; Mandl, Heinz und Kroschel, Eve (März 1995): Lerngeschichten. Lernerfahrungen als Grundlage für den Einstieg in die Lernpsychologie. (Forschungsbericht Nr. 49). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reiserer, Markus; Ertl, Bernhard und Mandl, Heinz (Oktober 2001): Fostering collaborative knowledge construction in desktop videoconferencing. Effects of content schemes and cooperation scripts in peer teaching settings. (Forschungsbericht Nr. 143). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 116kB]

Reiserer, Markus und Mandl, Heinz (Mai 2001): Individuelle Bedingungen lebensbegleitenden Lernens. (Forschungsbericht Nr. 136). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 177kB]

Renkl, Alexander (März 1997): Intrinsic motivation, self-explanations, and transfer. (Forschungsbericht Nr. 78). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander (Januar 1996): Lernen durch Erklären: Was, wenn Rückfragen gestellt werden? (Forschungsbericht Nr. 67). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander (November 1995): Lernen durch Lehren - oder doch lieber konventionell? (Forschungsbericht Nr. 61). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander (April 1995): Learning from worked-out examples: A study on interindividual differences. (Forschungsbericht Nr. 51). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander (September 1994): Träges Wissen: Die "unerklärliche" Kluft zwischen Wissen und Handeln. (Forschungsbericht Nr. 41). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander (Februar 1994): Learning for later teaching: Encouraging or threatening? (Forschungsbericht Nr. 31). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander und Gruber, Hans (Januar 1995): Erfassung von Veränderung in der Gedächtnispsychologie: Wie und wieso? (Forschungsbericht Nr. 47). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander; Gruber, Hans und Mandl, Heinz (November 1996): Situated learning in instructional settings: From euphoria to feasibility. (Forschungsbericht Nr. 74). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander; Gruber, Hans und Mandl, Heinz (Januar 1995): Kooperatives problemorientiertes Lernen in der Hochschule. (Forschungsbericht Nr. 46). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander und Mandl, Heinz (August 1995): Kooperatives Lernen: Die Frage nach dem Notwendigen und dem Ersetzbaren. (Forschungsbericht Nr. 56). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

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Schäfer, Mechthild; Korn, Stefan; Werner, Nicole und Crick, Nicki (Mai 2006): "... und es wird immer und immer schlimmer!" – Zur Unterscheidung von Bullying und Viktimisierung in der weiterführenden Schule. (Forschungsbericht Nr. 183). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 202kB]

Schäfer, Mechthild und Werner-Wellman, Nicole (September 1999): Offene Aggression und Beziehungsaggression als geschlechtstypische Formen von Aggression unter Schülern (Bullying). (Forschungsbericht Nr. 112). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

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Stark, Robin (Januar 2000): Bedingungen und Effekte erfolgreichen Lernens mit ausgearbeiteten Lösungsbeispielen. (Forschungsbericht Nr. 119). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin (Januar 2000): Instruktionale Effekte beim Lernen mit unvollständigen Lösungsbeispielen. (Forschungsbericht Nr. 117). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Bürg, Oliver und Mandl, Heinz (Juli 2002): Optimierung einer virtuellen Lernumgebung zum Erwerb anwendbaren Wissens im Bereich empirischer Forschungsmethoden: Effekte zusätzlicher Strukturierungsmaßnahmen. (Forschungsbericht Nr. 151). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 157kB]

Stark, Robin; Flender, Judith und Mandl, Heinz (Dezember 2001): Lösungsbeispiel "pur" oder "angereichert"? Bedingungen und Effekte erfolgreichen Lernens mit einem komplexen Lösungsbeispiel im Bereich empirischer Forschungsmethoden und Statistik. (Forschungsbericht Nr. 146). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 139kB]

Stark, Robin; Graf, Markus; Renkl, Alexander; Gruber, Hans und Mandl, Heinz (Juli 1995): Förderung von Handlungskompetenz durch geleitetes Problemlösen und multiple Lernkontexte. (Forschungsbericht Nr. 55). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Gruber, Hans; Graf, Markus; Renkl, Alexander und Mandl, Heinz (Oktober 1995): Komplexes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung: Kognitive und motivationale Aspekte. (Forschungsbericht Nr. 58). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Gruber, Hans; Mandl, Heinz und Renkl, Alexander (Februar 1996): Wenn Expertise nichts nützt. Eine Replikationsstudie. (Forschungsbericht Nr. 68). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Gruber, Hans; Renkl, Alexander und Mandl, Heinz (Oktober 1999): Instruktionale Effekte einer kombinierten Lernmethode: Zahlt sich die Kombination von Lösungsbeispielen und Problemlöseaufgaben aus? (Forschungsbericht Nr. 114). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Gruber, Hans; Renkl, Alexander und Mandl, Heinz (Dezember 1996): "Wenn alles drunter und drüber geht fühle ich mich so richtig wohl" - Ambiguitätstoleranz und Transfererfolg. (Forschungsbericht Nr. 75). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Gruber, Hans; Renkl, Alexander; Mandl, Heinz und Graf, Markus (Dezember 1995): Dissoziation und Konvergenz instruktionaler Effekte beim komplexen Lernen. (Forschungsbericht Nr. 63). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

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Stark, Robin; Hinkofer, Ludwig und Mandl, Heinz (Januar 2001): Beispielbasiertes Lernen im Bereich Buchführung: Einfluss instruktionaler Erklärungen und multipler Perspektiven auf Lernverhalten und Lernerfolg. (Forschungsbericht Nr. 134). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 254kB]

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Stark, Robin und Mandl, Heinz (Januar 2002): "Unauffällige", "Vorwissensschwache", "Unmotivierte" und "Musterschüler": homogene Untergruppen beim Lernen mit einem komplexen Lösungsbeispiel im Bereich empirischer Forschungsmethoden. (Forschungsbericht Nr. 147). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 133kB]

Stark, Robin und Mandl, Heinz (Oktober 2001): Entwicklung, Implementation und Evaluation eines beispielbasierten Instruktionsansatzes zur Förderung von Handlungskompetenz im Bereich empirischer Forschungsmethoden. (Forschungsbericht Nr. 141). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 185kB]

Stark, Robin und Mandl, Heinz (Januar 2000): Das Theorie-Praxis-Problem in der pädagogisch-psychologischen Forschung - ein unüberwindbares Transferproblem? (Forschungsbericht Nr. 118). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

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Stark, Robin und Mandl, Heinz (August 1998): Konzeptualisierung von Motivation und Motivierung im Kontext situierten Lernens. (Forschungsbericht Nr. 91). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

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Stegmann, Karsten und Fischer, Frank (Februar 2016): Auswirkungen digitaler Medien auf den Wissens- und Kompetenzerwerb an der Hochschule. [PDF, 433kB]

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Weinberger, Armin; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (Februar 2003): Gemeinsame Wissenskonstruktion in computervermittelter Kommunikation: Wirkungen von Kooperationsskripts auf den Erwerb anwendungsorientierten Wissens. (Forschungsbericht Nr. 156). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 709kB]

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Weinberger, Armin; Reiserer, Markus; Ertl, Bernhard; Fischer, Frank und Mandl, Heinz (Februar 2003): Facilitating collaborative knowledge construction in computer-mediated learning with structuring tools. (Forschungsbericht Nr. 158). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 540kB]

Winkler, Katrin und Mandl, Heinz (März 2004): Virtuelle Communities – Kennzeichen, Gestaltungsprinzipien und Wissensmanagement-Prozesse. (Forschungsbericht Nr. 166). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 1MB]

Winkler, Katrin und Mandl, Heinz (Januar 2003): Wissensmanagement in Communities: Communities als zentrales Szenario der Weiterbildungslandschaft im dritten Jahrtausend. (Praxisbericht Nr. 27). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 85kB]

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Buchbeitrag

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Mandl, Heinz und Niedermeier, Sandra (2016): Implementation von digitalen Lernmedien in Organisationen. In: Scheer, August-Wilhelm und Wachter, Christian (Hrsg.): Digitale Bildungslandschaften. 1. Auflage. Saarbrücken: imc information multimedia communication AG. S. 258-269

Mödritscher, Felix; Luengo, Vanda; Law, Effie Lai-Chong; Hoppe, H. Ulrich und Stegmann, Karsten (2016): Grand Challenge Problem 7: Towards Adaptive and Adaptable Learning in Massive Online Courses. In: Eberle, Julia; Lund, Kristine; Tchounikine, Pierre und Fischer, Frank (Hrsg.): Grand Challenge Problems in Technology-Enhanced Learning II: MOOCs and Beyond : Perspectives for Research, Practice, and Policy Making Developed at the Alpine Rendez-Vous in Villard-de-Lans. SpringerBriefs in Education, 1. Auflage. Cham: Springer International Publishing. S. 33-37

Mödritscher, Felix; Luengo, Vanda; Law, Effie Lai-Chong; Hoppe, H. Ulrich und Stegmann, Karsten (2016): Grand Challenge Problem 8: Interactive Learning Analytics: From Accountability to ‘Opportunity Management’ in a Multi-actor Perspective. In: Eberle, Julia; Lund, Kristine; Tchounikine, Pierre und Fischer, Frank (Hrsg.): Grand Challenge Problems in Technology-Enhanced Learning II: MOOCs and Beyond : Perspectives for Research, Practice, and Policy Making Developed at the Alpine Rendez-Vous in Villard-de-Lans. 1. Auflage. Cham: Springer International Publishing. S. 39-44

Niedermeier, Sandra und Mandl, Heinz (2016): Erfolgsfaktoren beim E-Tutoring. In: Güttler, Rainer (Hrsg.): Grundlagen der Weiterbildung - Praxishilfen. Neuwied: Luchterhand. S. 1-20

Niedermeier, Sandra und Mandl, Heinz (2018): Web Based Training. E-Learning kompakt. In: Hohenstein, Andreas und Wilbers, Karl (Hrsg.): Handbuch E-Learning ; Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis ; E-Learning. Handbuch Personalentwicklung, Bd. 4. 72. Ergänzungslieferung. Köln: Dt. Wirtschaftsdienst.

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Schmiedeler, Sandra (2018): Vorläuferfähigkeiten erkennen und begleiten. In: Strohmer, Janina (Hrsg.): Psychologische Grundlagen für Fachkräfte in Kindergarten, Krippe und Hort. Bern: Hogrefe. S. 325-331

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Tayler, Collette und Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125 (2017): What is 'school readiness', and how are smooth transitions to school supported? In: Bentley, Tom und Savage, Glenn Clifton (Hrsg.): Educating Australia: Challenges for the decade ahead. Carlton, Victoria: Melbourne University Publishing. S. 117-132

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388; Tayler, Collette und Cohrssen, Caroline ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2091-3125 (2020): [Chapter 7] Bilingual children’s language learning in Australian early childhood education and care settings. In: Lehrl, Wilfried und Smidt, Simone (Hrsg.): Teacher-child interactions in early childhood education and care classrooms: Characteristics, predictivity, dependency, and methodological issues. 1. Auflage. London: Routledge. S. 134-150

Nistor, Nicolae (2018): Akzeptanz von Bildungstechnologien. In: Niegemann, Helmut und Weinberger, Armin (Hrsg.): Lernen mit Bildungstechnologien. Berlin ; Heidelberg: Springer. S. 1-11

Nistor, Nicolae und Fischer, Frank (2017): Medienpsychologie. In: Schorb, Bernd; Hartung-Griemberg, Anja und Dallmann, Christine (Hrsg.): Grundbegriffe Medienpädagogik. 6., neu verfasste Auflage. München: kopaed. S. 287-293

Panadero, Ernesto; Jonsson, Anders und Strijbos, Jan-Willem (2016): Scaffolding Self-Regulated Learning Through Self-Assessment and Peer Assessment: Guidelines for Classroom Implementation. In: Laveault, Dany und Allal, Linda (Hrsg.): Assessment for Learning: Meeting the Challenge of Implementation. 1. Auflage. Cham: Springer. S. 311-326

Reinmann, Gabi; Mandl, Heinz und Niedermeier, Sandra (2017): Wissensmanagement und Weiterbildung. In: Tippelt, Rudolf und Hippel, Aiga von (Hrsg.): Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Springer Reference Sozialwissenschaften, Wiesbaden: Springer VS. S. 1-21

Sailer, Michael; Hense, Jan; Mandl, Heinz und Klevers, Markus (2017): Fostering Development of Work Competencies and Motivation via Gamification. In: Competence-based Vocational and Professional Education : Bridging the Worlds of Work and Education. Technical and Vocational Education and Training: Issues, Concerns and Prospects, Bd. 23. Cham: Springer International Publishing. S. 795-818

Schmiedeler, Sandra; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Schneider, Wolfgang (2011): Möglichkeiten der frühen Diagnose von sprachlichen Kompetenzen sowie schriftsprachlichen und mathematischen Vorläuferfertigkeiten bei Muttersprachlern und Kindern mit Migrationshintergrund. In: Hasselhorn, Marcus und Schneider, Wolfgang (Hrsg.): Frühprognose schulischer Kompetenzen. Tests und Trends : Neue Folge, Bd. 9. Göttingen: Hogrefe. S. 51-67

Schneider, Wolfgang und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2017): Kognitive Entwicklung. In: Petermann, Franz und Wiedebusch, Silvia (Hrsg.): Praxishandbuch Kindergarten: Entwicklung von Kindern verstehen und fördern. 1. Auflage. Hogrefe. S. 15-39

Schneider, Wolfgang; Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Stefanek, Jan (2009): Development of intelligence and thinking. In: Schneider, Wolfgang und Bullock, Merry (Hrsg.): Human development from early childhood to early adulthood : findings from a 20 year longitudinal study. New York [u.a.]: Psychology Press. S. 7-33

Schultz-Pernice, Florian (2016): Bausteine einer Didaktik narrativer Serialität am Beispiel der TV-Serie EMERGENCY ROOM. In: Anders, Petra und Staiger, Michael (Hrsg.): Serialität in Literatur und Medien. Modelle für den Deutschunterricht. Bd. 2. 1. Auflage. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH. S. 120-127

Schultz-Pernice, Florian (2016): Narrative und normative Probleme des seriellen Erzählens und ihr Potenzial für den Aufbau narrativer Kompetenzen und die Wertebildung. In: Anders, Petra und Staiger, Michael (Hrsg.): Serialität in Literatur und Medien. Band 1. Theorie und Didaktik. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH. S. 42-57

Schultz-Pernice, Florian (2017): An den Rändern des Erzählens. Posthumanismus in Literatur, Film und Computerspiel. In: Anselm, Sabine und Hoiß, Christian (Hrsg.): Crossmediales Erzählen vom Anthropozän ; literarische Spuren in einem neuen Zeitalter ; Crossmediales Erzählen im Anthropozän. München: oekom. S. 81-110

Schultz-Pernice, Florian (2017): Vom Stolpern und Stocken des Blicks: Aufbau von Visual Literacy durch Wahrnehmungserfahrungen an den Grenzen der populären Filmsprache. In: Hoppe, Henriette; Vorst, Claudia und Weißenburger, Christian (Hrsg.): Bildliteralität im Übergang von Literatur und Film ; eine interdisziplinäre Aufgabe und Chance kompetenzorientierter Fachdidaktik. Frankfurt am Main: Peter Lang Edition. S. 67-84

Schwaighofer, Matthias; Heene, Moritz und Bühner, Markus (2019): Grundlagen und Kriterien der Diagnostik. In: Urhahne, Detlef; Dresel, Markus und Fischer, Frank (Hrsg.): Psychologie für den Lehrberuf. Berlin; Heidelberg: Springer. S. 471-491

Schöffmann, Andreas und Engelns, Markus (2017): Digitale Spiele. In: Baurmann, Jürgen; Kammler, Clemens und Müller, Astrid (Hrsg.): Handbuch Deutschunterricht : Theorie und Praxis des Lehrens und Lernens. Seelze: Klett Kallmeyer. S. 246-249

Stegmann, Karsten; Wecker, Christof; Mandl, Heinz und Fischer, Frank (2018): Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Ansätze und Befunde der empirischen Bildungsforschung. In: Tippelt, Rudolf und Schmidt-Hertha, Bernhard (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer. S. 967-988

Stegmann, Karsten; Wecker, Christof; Mandl, Heinz und Fischer, Frank (2016): Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Ansätze und Befunde der empirischen Bildungsforschung. In: Tippelt, Rudolf und Schmidt-Hertha, Bernhard (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Springer Reference Sozialwissenschaften, Wiesbaden: Springer VS. S. 1-22

Strijbos, Jan-Willem (2016): Assessment of Collaborative Learning. In: Brown, Gavin T. L. und Harris, Lois R. (Hrsg.): Handbook of Human and Social Conditions in Assessment. Educational psychology handbook series, New York ; London: Routledge, Taylor & Francis Group. S. 302-318

Wecker, Christof und Stegmann, Karsten (2019): Medien im Unterricht. In: Urhahne, Detlef; Dresel, Markus und Fischer, Frank (Hrsg.): Psychologie für den Lehrberuf. Berlin; Heidelberg: Springer. S. 373-393

Wirth, Astrid; Ehmig, Simone C.; Heymann, Lukas und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2020): Promising interactive functions in digital storybooks for young children. In: Rohlfing, Katharina J. und Müller-Brauers, Claudia (Hrsg.): International Perspectives on Digital Media and Early Literacy: The Impact of Digital Devices on Learning, Language Acquisition and Social Interaction. Routledge Research in Early Childhood Education, 1. Auflage. London; New York: Routledge; Taylor & Francis. S. 105-121

Zeitungsartikel

Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 und Scherf, Martina (31. März 2020): "Wir erwarten nicht lauter kleine Einsteins". In: Süddeutsche Zeitung: S. 38

Konferenzbeitrag

Artmann, Benedikt ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0545-0583; Scheibenzuber, Christian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0146-7836; Fendt, Marvin ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3144-2851 und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (2023): Lateral Reading Against Misinformation: The Cognitive Processing Level Mediates the Intervention Effect on the News Credibility Assessment Performance. 18th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2023, Aveiro, Portugal, September 4–8, 2023. Viberg, Olga; Jivet, Ioana; Muñoz-Merino, Pedro J.; Perifanou, Maria und Papathoma, Tina (Hrsg.): In: Responsive and Sustainable Educational Futures, Cham, Switzerland: Springer. S. 531-535

Balbín, Ana María ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0543-0240; Caetano, Nídia S. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-2185-6401; Conde, Miguel Á. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5881-7775; Costa, Paulo ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4846-271X; Felgueiras, Carlos ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4202-5551; Fidalgo-Blanco, Ángel ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4034-7757; Fonseca, David ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9471-153X; Gamazo, Adriana ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7523-9484; García-Holgado, Alicia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9663-1103; García-Peñalvo, Francisco José ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9987-5584; Gonçalves, José ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5499-1730; Hernández-García, Ángel ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-6549-9549; Lima, José ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-7902-1207; Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670; O’Hara, Joe ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-1956-7640; Olmos-Migueláñez, Susana ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0816-4179; Piñeiro-Naval, Valeriano ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9521-3364; Ramírez-Montoya, María-Soledad ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-1274-706X; Sánchez-Holgado, Patricia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-6253-7087 und Sein-Echaluce, María Luisa ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-6873-0996 (2023): Trends on Communication, Educational Assessment, Sustainable Development, Educational Innovation, Mechatronics and Learning Analytics at TEEM 2022. TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, Salamanca, Spain, October 19–21, 2022. García-Peñalvo, Francisco José und García-Holgado, Alicia (Hrsg.): In: Proceedings TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, S. 699-716

Bauer, Elisabeth ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4078-0999; Sailer, Michael; Kiesewetter, Jan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8165-402X; Schulz, Claudia; Pfeiffer, Jonas; Gurevych, Iryna; Fischer, Martin R. und Fischer, Frank (2019): Using ENA to Analyze Pre-service Teachers' Diagnostic Argumentations: A Conceptual Framework and Initial Applications. International Conference on Quantitative Ethnography: Advances in Quantitative Ethnography, Madison, WI, USA, 20. – 22. Oktober 2019. Eagan, Brendan; Misfeldt, Morten und Siebert-Evenstone, Amanda (Hrsg.): Cham: Springer International Publishing. S. 14-25

Esterl, Nadine; Berger, Sonja ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0723-4104 und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (2022): Digital Media in Schools During the Covid-19 Lockdown: Teachers’ Experiences with Choosing Teaching Strategies. 17th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2022, Toulouse, France, September 12–16, 2022. Hilliger, Isabel; Muñoz-Merino, Pedro J.; De Laet, Tinne und Ortega-Arranz, Alejandro (Hrsg.): In: Educating for a New Future: Making Sense of Technology-Enhanced Learning Adoption, S. 507-513

Esterl, Nadine; Berger, Sonja ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0723-4104 und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (2023): Digitally Supported Learning Processes in Schools: Teachers’ Implicit Theories on Learning Activities with Technology. 18th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2023, Aveiro, Portugal, September 4–8, 2023. Viberg, Olga; Jivet, Ioana; Muñoz-Merino, Pedro J.; Perifanou, Maria und Papathoma, Tina (Hrsg.): In: Responsive and Sustainable Educational Futures, Cham, Switzerland: Springer. S. 548-553

Jiang, Siyu ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9826-0449; Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 und Stanciu, Dorin ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7343-1667 (2023): Higher Education from a Learning Analytics Perspective: an Exploration of the Theory Choice in Doctoral Educational Research. TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, Salamanca, Spain, October 19–21, 2022. García-Peñalvo, Francisco José und García-Holgado, Alicia (Hrsg.): In: Proceedings TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, S. 1190-1198

Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670; Panaite, Marilena; Dascălu, Mihai und Trăușan-Matu, Ștefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8082-8497 (12. November 2018): Identifying Socio-Cognitive Structures in Online Knowledge Building Communities Using Cohesion Network Analysis. 19th International Symposium on Symbolic and Numeric Algorithms for Scientific Computing (SYNASC), Timișoara, România, 21-24 September 2017. IEEE Xplore. S. 271-274

Ohland-Marsoner, Birgit; Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670; Corlatescu, Dragos; Dascalu, Mihai und Trausan-Matu, Stefan (2023): Misinformation-Based Dialogical Construction of Misconceptions on the Internet. A Literature Review Based on Automated Publication Analysis. ISLS Annual Meeting 2023, Montréal, QC, June 10–15, 2023. In: Proceedings of the 16th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning - CSCL 2023, S. 374-375

Pasov, Iulia; Dascălu, Mihai; Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 und Trăușan-Matu, Ștefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8082-8497 (2020): Prediction of Newcomer Integration in Online Knowledge Building Communities Using Time Series Analyses. 4th International Conference on Smart Learning Ecosystems and Regional Development, Roma, Italia, 22-24 May 2019. Rehm, Matthias; Saldien, Jelle und Manca, Stefania (Hrsg.): In: Project and Design Literacy as Cornerstones of Smart Education, Singapore: Springer. S. 153-160

Pasov, Iulia; Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670; Dascălu, Mihai und Trăușan-Matu, Ștefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8082-8497 (2021): Newcomer Integration in Online Communities: Chronemics in Asynchronous Collaborative Discussions. 5th International Conference on Smart Learning Ecosystems and Regional Development, București, România, 25-27 May 2020. Mealha, Óscar; Rehm, Matthias und Rebedea, Traian (Hrsg.): In: Ludic, Co-design and Tools Supporting Smart Learning Ecosystems and Smart Education, Singapore: Springer. S. 27-38

Pedrotti, Maxime und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (2019): How Students Fail to Self-regulate Their Online Learning Experience. 14th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2019, Delft, The Netherlands, 16–19 september 2019. Scheffel, Maren; Broisin, Julien; Pammer-Schindler, Viktoria; Ioannou, Andri und Schneider, Jan (Hrsg.): In: Transforming Learning with Meaningful Technologies, Cham: Springer. S. 377-385

Scheibenzuber, Christian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0146-7836; Fendt, Marvin und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (2021): Harnessing Student Creativity to Design Fake News Literacy Training: An Overview of Twelve Graduate Student Projects. 16th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2021, Bolzano, Italy, September 20-24, 2021. Laet, Tinne de; Klemke, Roland; Alario-Hoyos, Carlos; Hilliger, Isabel und Ortega-Arranz, Alejandro (Hrsg.): In: Technology-Enhanced Learning for a Free, Safe, and Sustainable World, Lecture Notes in Computer Science (LNISA) Bd. 12884 Cham: Springer. S. 235-244

Scheibenzuber, Christian und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (2019): Media Literacy Training Against Fake News in Online Media. 14th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2019, Delft, The Netherlands, 16–19 September 2019. Scheffel, Maren; Broisin, Julien; Pammer-Schindler, Viktoria; Ioannou, Andri und Schneider, Jan (Hrsg.): In: Transforming Learning with Meaningful Technologies, Cham: Springer. S. 688-691

Sirbu, Dorinela; Panaite, Marilena; Secui, Ana; Dascălu, Mihai; Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 und Trăușan-Matu, Ștefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8082-8497 (12. November 2018): ReaderBench: Building Comprehensive Sociograms of Online Communities. 19th International Symposium on Symbolic and Numeric Algorithms for Scientific Computing (SYNASC), Timișoara, România, 21-24 September 2017. IEEE Xplore. S. 225-231

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Open Access LMU verwendet EPrints 3, das an der School of Electronics and Computer Science der Universität Southampton entwickelt wurde.
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