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2024

Feselmayer, Fabian (9. Juli 2024): Evidenzbasierte Entwicklung des Ganztags. Eine Wissenschafts-Praxis-Kooperation mit einem externen Kooperationspartner. Eine Mixed-Method Evaluation des Programms „Eine Note besser!“. Masterarbeit, Fakultät für Psychologie und Pädagogik, Ludwig-Maximilians-Universität München. [PDF, 1MB]

Xiao, Yazhen; Gessl, Alessandra S. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-2070-9442; Nakata, Cheryl; Spanjol, Jelena ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-2769-8176; Crawford, Stephanie Y.; Sharp, Lisa K. und Cui, Anna S. (2. Juli 2024): Improving anti-hypertensive medication taking: The direct and interacting effects of perceived adherence difficulty, adherence knowledge, and commitment to adherence. In: International Journal of Healthcare Management [Forthcoming] [PDF, 793kB]

Oezsoy, Melissa ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4243-2480; Murbök, Julia; Schultz-Pernice, Florian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4557-5484; Gräsel, Cornelia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0278-2988; Sailer, Michael ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6831-5429 und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (9. April 2024). Lehrkräftekooperation im Kontext digitaler Schulentwicklung - Kokon: DigCompEduObserve – Ein Beobachtungsinstrument zur Förderung digitaler Kompetenzen von Lehrenden (Version 1.0).
Munich Center of the Learning Sciences: MCLS Reports, Nr. 3 [PDF, 402kB]

Ruiz-Rizzo, Adriana L. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-1467-0745; Finke, Kathrin ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8546-7141; Damoiseaux, Jessica S.; Bartels, Claudia; Buerger, Katharina; Cosma, Nicoleta Carmen; Dechent, Peter; Dobisch, Laura; Ewers, Michael; Fliessbach, Klaus; Frommann, Ingo; Glanz, Wenzel; Goerss, Doreen; Hetzer, Stefan; Incesoy, Enise I.; Janowitz, Daniel; Kilimann, Ingo; Laske, Christoph; Melo van Lent, Debora; Munk, Matthias H.; Peters, Oliver; Priller, Josef; Ramirez, Alfredo; Rostamzadeh, Ayda; Roy, Nina; Scheffler, Klaus; Schneider, Anja; Spottke, Annika; Spruth, Eike Jakob; Teipel, Stefan; Wagner, Michael; Wiltfang, Jens; Yakupov, Renat; Jessen, Frank; Duezel, Emrah; Perneczky, Robert und Rauchmann, Boris-Stephan (9. Februar 2024): Fornix fractional anisotropy mediates the association between Mediterranean diet adherence and memory four years later in older adults without dementia. In: Neurobiology of Aging, Bd. 136: S. 99-110 [PDF, 2MB]

Aleksic, Milena ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0001-0768-3313; Reineck, Alexander; Ehring, Thomas und Wolkenstein, Larissa (2024): When does imagery rescripting become a double-edged sword?Investigating the risk of memory distortion through imagery rescripting in an online Trauma film study. investigating the risk of memory distortion through imagery rescripting in an online Trauma film study. In: Behaviour Research and Therapy, Bd. 174, 104495 [PDF, 2MB]

Altenmüller, Marlene S. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-1714-3601; Wingen, Tobias und Schulte, Anna ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7841-5447 (2024): Explaining Polarized Trust in Scientists: A Political Stereotype-Approach. In: Science Communication, Bd. 46, Nr. 1: S. 92-115 [PDF, 723kB]

Altenmüller, Marlene Sophie ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-1714-3601 und Poppe, Laura Amelie ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0002-2974-2166 (2024): Who is at risk of bias? Examining dispositional differences in motivated science reception. In: Public Understanding of Science [Forthcoming]

Brotzelle, Franziska ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0002-3069-1503 und Gollwitzer, Mario ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4310-4793 (2024): Exploring Asymmetries in Self-Concept Change After Discrepant Feedback. In: Personality and Social Psychology Bulletin [PDF, 314kB]

Busch, Nuno ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0003-0032-1189; Geyer, Thomas und Zinchenko, Artyom ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2728-0981 (2024): Individual peak alpha frequency does not index individual differences in inhibitory cognitive control. In: Psychophysiology, Bd. 61, Nr. 8 [PDF, 2MB]

Chen, Siyi ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3090-6183; Töllner, Thomas ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-5399-9952; Müller, Hermann J. und Conci, Markus (2024): ERPs and alpha oscillations track the encoding and maintenance of object‐based representations in visual working memory. In: Psychophysiology, Bd. 61, Nr. 7, e14557 [PDF, 1MB]

Cheng, Si ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0728-2878; Chen, Siyi ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3090-6183 und Shi, Zhuanghua ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2388-6695 (2024): Opposing sequential biases in direction and time reproduction: Influences of task relevance and working memory. In: British Journal of Psychology, Bd. 115, Nr. 4: S. 825-842 [PDF, 1MB]

Chernikova, Olga ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0112-3665; Stadler, Matthias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8241-8723; Melev, Ivan und Fischer, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0253-659X (2024): Using machine learning for continuous updating of meta-analysis in educational context. In: Computers in Human Behavior, Bd. 156, 108215 [PDF, 483kB]

Denissen, Jaap J. A. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-6282-4107 und Rauthmann, John F. (2024): A comprehensive scan of psychological disciplines through self-identification on Google Scholar: Relative endorsement, topical coverage, and publication patterns.
In: PLOS ONE 19(1), e0296421 [PDF, 1MB]

Essler, Samuel; Christner, Natalie und Paulus, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0446-4956 (2024): Short-term and long-term effects of the COVID-19 pandemic on child psychological well-being: a four-wave longitudinal study. In: European Child & Adolescent Psychiatry, Bd. 33, Nr. 3: S. 909-922 [PDF, 918kB]

Flechsenhar, Aleyna; Levine, Seth M.; Müller, Laura E.; Herpertz, Sabine C. und Bertsch, Katja ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9177-9010 (2024): Oxytocin and social learning in socially anxious men and women. In: Neuropharmacology, Bd. 251, 109930 [PDF, 5MB]

Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Dindar, Muhterem; Pekrun, Reinhard; Reck, Corinna ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0759-1563 und Marx, Anton K.G. (2024): Joy is reciprocally transmitted between teachers and students: Evidence on facial mimicry in the classroom. In: Learning and Instruction, Bd. 91, 101896 [PDF, 4MB]

Funk, Julia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2496-5037; Takano, Keisuke ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0406-8654; Babl, Marina; Goldstein, Rebecca; Oberwestersberger, Regina; Kopf-Beck, Johannes; Rohleder, Nicolas und Ehring, Thomas ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9502-6868 (2024): Can an intervention designed to reduce repetitive negative thinking alter the response to a psychosocial stressor? A randomized controlled study. In: Behaviour Research and Therapy, Bd. 178, 104547 [PDF, 1MB]

Fünderich, Jens H. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7185-9248; Beinhauer, Lukas J. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9841-3089 und Renkewitz, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8072-6802 (2024): Reduce, reuse, recycle: Introducing MetaPipeX, a framework for analyses of multi‐lab data. In: Research Synthesis Methods, Bd. 15, Nr. 6: S. 1183-1199 [PDF, 2MB]

Geyer, Thomas; Zinchenko, Artyom; Seitz, Werner; Balik, Merve; Müller, Hermann J. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4774-5654 und Conci, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3403-0318 (2024): Mission impossible? Spatial context relearning following a target relocation event depends on cue predictiveness. In: Psychonomic Bulletin & Review, Bd. 31, Nr. 1: S. 148-155 [PDF, 764kB]

Griffiths, Benjamin J. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8600-4480; Schreiner, Thomas ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2030-5998; Schaefer, Julia K. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9246-267X; Vollmar, Christian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4630-7484; Kaufmann, Elisabeth ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7582-2215; Quach, Stefanie ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2914-3649; Remi, Jan; Noachtar, Soheyl ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5623-7985 und Staudigl, Tobias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2885-1280 (2024): Electrophysiological signatures of veridical head direction in humans. In: Nature Human Behaviour, Bd. 8, Nr. 7: S. 1334-1350 [PDF, 1MB]

Kraus, Elisabeth Barbara ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8007-0321; Wild, Johannes und Hilbert, Sven (2024): Using Interpretable Machine Learning for Differential Item Functioning Detection in Psychometric Tests. In: Applied Psychological Measurement, Bd. 48, Nr. 4-5: S. 167-186 [PDF, 1MB]

Köhler, Lucas John Emmanuel ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3144-0901 und Gollwitzer, Mario ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4310-4793 (2024): How victim sensitivity affects our attitudes and behaviour towards immigrants. In: British Journal of Psychology [PDF, 1MB]

Köhler, Lucas John Emmanuel ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3144-0901; Strieder, Konstantin Luca; Altenmüller, Marlene Sophie ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-1714-3601 und Gollwitzer, Mario (2024): Why should I? How victim sensitivity affects pro-environmental engagement. In: Journal of Environmental Psychology, Bd. 95, 102276 [PDF, 590kB]

Misch, Antonia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9184-5006; Kramer, Andrea und Paulus, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0446-4956 (2024): The relationship between attachment representations and minimal intergroup bias in preschool‐aged children. In: Developmental Science [PDF, 643kB]

Nowack, Leonie ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9162-0958; Müller, Hermann J. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4774-5654 und Conci, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3403-0318 (2024): Changes in attentional breadth scale with the demands of Kanizsa-figure object completion–evidence from pupillometry. In: Attention, Perception, & Psychophysics, Bd. 86, Nr. 2: S. 439-456 [PDF, 1MB]

Paulus, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0446-4956; Becher, Tamara; Christner, Natalie ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5751-8324; Kammermeier, Marina; Gniewosz, Burkhard und Pletti, Carolina (2024): When do children begin to care for others? The ontogenetic growth of empathic concern across the first two years of life. In: Cognitive Development, Bd. 70, 101439 [PDF, 994kB]

Schiele, Tina ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0002-9200-2355; Mues, Anna ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8987-5716; Wirth, Astrid ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-1126-141X; Christner, Natalie ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5751-8324; Paulus, Markus; Birtwistle, Efsun ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-6958-5882 und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2024): Bridging the gap. A longitudinal study on the relation between preschool children’s moral self-concept, normative stances, and sharing behavior. In: Social and Emotional Learning: Research, Practice, and Policy, Bd. 3, 100027 [PDF, 842kB]

Schreiner, Thomas ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2030-5998; Griffiths, Benjamin J. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8600-4480; Kutlu, Merve; Vollmar, Christian; Kaufmann, Elisabeth ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7582-2215; Quach, Stefanie ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2914-3649; Remi, Jan; Noachtar, Soheyl und Staudigl, Tobias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2885-1280 (2024): Spindle-locked ripples mediate memory reactivation during human NREM sleep. In: Nature Communications, Bd. 15, 5249 [PDF, 2MB]

Schwartze, Manuel M. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4022-794X; Frenzel, Anne C.; Goetz, Thomas; Lohbeck, Annette ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-7035-1445; Bednorz, David ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2952-2905; Kleine, Michael und Pekrun, Reinhard (2024): Boredom due to being over‐ or under‐challenged in mathematics: A latent profile analysis. In: British Journal of Educational Psychology, Bd. 94, Nr. 3: S. 947-958 [PDF, 334kB]

Semmlinger, Verena ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9201-7464; Leithner, Cosima ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0005-8130-6793; Klöck, Lea Maria ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0004-2480-7404; Ranftl, Lena ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0000-0929-201X; Ehring, Thomas ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9502-6868; Schreckenbach, Monika ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0005-8019-2018 und Tamam, Lut (2024): Prevalence and Predictors of Nonresponse to Psychological Treatment for PTSD: A Meta‐Analysis. In: Depression and Anxiety, Bd. 2024, Nr. 1 [PDF, 453kB]

Stanković, Miloš ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9767-5634; Müller, Hermann J. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4774-5654 und Shi, Zhuanghua ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2388-6695 (2024): Task-irrelevant valence-preferred colors boost visual search for a singleton-shape target. In: Psychological Research, Bd. 88, Nr. 2: S. 417-437 [PDF, 5MB]

Steffan, Adrian; Zimmer, Lucie ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-5766-2991; Arias‐Trejo, Natalia; Bohn, Manuel; Dal Ben, Rodrigo; Flores‐Coronado, Marco A.; Franchin, Laura; Garbisch, Isa; Grosse Wiesmann, Charlotte; Hamlin, J. Kiley; Havron, Naomi ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6429-1546; Hay, Jessica F.; Hermansen, Tone K.; Jakobsen, Krisztina V.; Kalinke, Steven; Ko, Eon‐Suk ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-3963-4492; Kulke, Louisa; Mayor, Julien ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9827-5421; Meristo, Marek ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6792-3123; Moreau, David; Mun, Seongmin; Prein, Julia; Rakoczy, Hannes; Rothmaler, Katrin; Santos Oliveira, Daniela; Simpson, Elizabeth A. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2715-2533; Sirois, Sylvain; Smith, Eleanor S.; Strid, Karin; Tebbe, Anna‐Lena; Thiele, Maleen ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-1695-1850; Yuen, Francis und Schuwerk, Tobias (2024): Validation of an open source, remote web‐based eye‐tracking method (WebGazer) for research in early childhood. In: Infancy, Bd. 29, Nr. 1: S. 31-55 [PDF, 645kB]

Steinmassl, Konstantin ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0008-5060-4394 und Paulus, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0446-4956 (2024): Malleability of the sense of bodily self in early childhood: 5- and 6-year-old children show the enfacement illusion. In: Journal of Experimental Child Psychology, Bd. 246, 105990 [PDF, 553kB]

Söldner, Lena ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7720-5990 und Paulus, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0446-4956 (2024): I help, therefore, I am? – A registered report on longitudinal inter‐relations of the three‐dimensional moral self‐concept and prosocial behaviours in preschool children. In: British Journal of Developmental Psychology, Bd. 42, Nr. 2: S. 257-284 [PDF, 605kB]

Topfstedt, Christof Elias; Wollenberg, Luca ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3874-7949 und Schenk, Thomas ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-6986-6916 (2024): Training enables substantial decoupling of visual attention and saccade preparation. In: Vision Research, Bd. 221, 108424 [PDF, 1MB]

Twardawski, Mathias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0543-277X; Angerl, Eva‐Maria und Lobbestael, Jill ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9205-3115 (2024): The effect of aggressive fantasizing on aggressive inclinations: Moderating effects of dispositional anger expression. In: Aggressive Behavior, Bd. 50, Nr. 2 [PDF, 778kB]

Twardawski, Mathias; Gollwitzer, Mario ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4310-4793; Altenmüller, Marlene S.; Bertsch, Katja; Lobbestael, Jill; Philippi, Antonia L. E. und Wittekind, Charlotte E. (2024): Victim empowerment and satisfaction: The potential of imagery rescripting. In: European Journal of Social Psychology, Bd. 54, Nr. 6: S. 1182-1197 [PDF, 2MB]

Valcárcel Jiménez, María ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-2056-9451; Yumus, Melike; Schiele, Tina; Mues, Anna und Niklas, Frank ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3777-7388 (2024): Preschool emergent literacy skills as predictors of reading and spelling in Grade 2 and the role of migration background in Germany. In: Journal of Experimental Child Psychology, Bd. 244, 105927 [PDF, 844kB]

Ziegler, Johannes ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4590-097X und Fiedler, Klaus (2024): Small Sample Size and Group Homogeneity: A Crucial Ingredient to Inter-Group Bias. In: Personality and Social Psychology Bulletin [Forthcoming]

Zihl, Josef ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0838-0103; Unterberger, Lydia und Lippenberger, Myriam (2024): Visual and cognitive profiles in children with and without cerebral visual impairment. In: British Journal of Visual Impairment, Bd. 42, Nr. 2: S. 557-576 [PDF, 164kB]

Zinchenko, Artyom; Geyer, Thomas; Zang, Xuelian; Shi, Zhuanghua ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2388-6695; Müller, Hermann J. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-4774-5654 und Conci, Markus ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3403-0318 (2024): When experience with scenes foils attentional orienting: ERP evidence against flexible target-context mapping in visual search. In: Cortex, Bd. 175: S. 41-53 [PDF, 1MB]

2023

Ludwig, Tobias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0005-8046-9320; Altenmüller, Marlene Sophie ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-1714-3601; Schramm, Leonhard Falk Florentin ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-8500-6465 und Twardawski, Mathias ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0543-277X (17. November 2023): Evading open science: The black box of student data collection. In: Social Psychological Bulletin, Bd. 18: S. 1-31 [PDF, 2MB]

Giglberger, Marina; Peter, Hannah L.; Henze, Gina-Isabelle; Kraus, Elisabeth; Bärtl, Christoph; Konzok, Julian; Kreuzpointner, Ludwig; Kirsch, Peter; Kudielka, Brigitte M. und Wüst, Stefan (15. November 2023): Neural responses to acute stress predict chronic stress perception in daily life over 13 months. In: Scientific Reports, Bd. 13, Nr. 1

Gollwitzer, Mario ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4310-4793; Prager, Johannes; Altenmüller, Marlene Sophie ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-1714-3601 und Zein, Rizqy Amelia (November 2023): Simplification is Not Indoctrination. In: Psychology Learning & Teaching, Bd. 22, Nr. 3: S. 245-250 [PDF, 259kB]

Morgan‐López, Antonio A. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4706-9964; Saavedra, Lissette M.; Hien, Denise A.; Norman, Sonya B.; Fitzpatrick, Skye S.; Ye, Ai; Killeen, Therese K.; Ruglass, Lesia M.; Blakey, Shannon M. und Back, Sudie E. (September 2023): Differential symptom weighting in estimating empirical thresholds for underlying PTSD severity: Toward a “platinum” standard for diagnosis? In: International Journal of Methods in Psychiatric Research, Bd. 32, Nr. 3, e1963 [PDF, 413kB]

Harmelen, Anna van ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-3935-2209 (August 2023): Investigating stimulus-driven selective attention inside visual working memory. Masterarbeit, Fakultät für Biologie, Ludwig-Maximilians-Universität München. [PDF, 5MB]

Su, Yannan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0009-0007-7764-7039; Wachtler, Thomas ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2015-6590 und Shi, Zhuanghua ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2388-6695 (20. Juli 2023): Reference induces biases in late visual processing. [Dataset].

Brüderl, Josef ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8636-9922; Schmiedeberg, Claudia; Castiglioni, Laura ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-6066-1546; Arránz Becker, Oliver ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-6690-7866; Buhr, Petra; Fuß, Daniel; Ludwig, Volker; Schröder, Jette ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-1000-5855 und Schumann, Nina ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-1683-7035 (Juli 2023): The German Family Panel: Study Design and Cumulated Field Report (Waves 1 to 14). pairfam Technical Papers, Band 1 [PDF, 1MB]

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Sawatzki, Barbara ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8905-5312; Reim, Julia ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0844-2957; Edinger, Rüdiger und Walper, Sabine (Juli 2023): Children's Family Type in the German Family Panel (pairfam): Waves 2 to 14. pairfam Technical Papers, Band 21 [PDF, 603kB]

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Lux, Ulrike ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-8980-1861; Müller, Mitho ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-8431-540X; Reck, Corinna ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0759-1563; Liel, Christoph und Walper, Sabine (März 2023): Linking maternal psychopathology to children's excessive crying and sleeping problems in a large representative German sample—The mediating role of social isolation and bonding difficulties. In: Infancy, Bd. 28, Nr. 2: S. 435-453 [PDF, 429kB]

Reck, Corinna ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0759-1563; Hagl, Maria ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-2306-4608; Ohlrich, Robert und Zietlow, Anna-Lena ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-7278-5711 (März 2023): From Interactive Regulation in Infancy to Relationship-Focused Interventions. In: Psychopathology, Bd. 56, Nr. 1-2: S. 64-74

Scheibenzuber, Christian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0146-7836; Neagu, Laurențiu-Marian; Ruseti, Ștefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0380-6814; Artmann, Benedikt ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0545-0583; Bartsch, Carolin; Kubik, Montgomery ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-7444-0787; Dascalu, Mihai; Trausan-Matu, Stefan ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-8082-8497 und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (März 2023): Dialog in the echo chamber: Fake news framing predicts emotion, argumentation and dialogic social knowledge building in subsequent online discussions. In: Computers in Human Behavior, Bd. 140, 107587

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Altenmüller, Marlene Sophie ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-1714-3601; Fligge, Matthias und Gollwitzer, Mario ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4310-4793 (2023): Among us: Fear of exploitation, suspiciousness, and social identity predict knowledge hiding among researchers. In: Social Psychological Bulletin, Bd. 18, e10011 [PDF, 373kB]

Altenmüller, Marlene Sophie ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-1714-3601 und Gollwitzer, Mario ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4310-4793 (2023): Power of pictures? Questioning the emotionalization and behavioral activation potential of aesthetics in war photography. In: Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts [Forthcoming]

Altenmüller, Marlene Sophie ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-1714-3601; Kampschulte, Lorenz; Verbeek, Laura und Gollwitzer, Mario ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-4310-4793 (2023): Science communication gets personal: Ambivalent effects of self-disclosure in science communication on trust in science. In: Journal of Experimental Psychology: Applied [Forthcoming]

Artmann, Benedikt ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0545-0583; Scheibenzuber, Christian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0003-0146-7836; Fendt, Marvin ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-3144-2851 und Nistor, Nicolae ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9956-1670 (2023): Lateral Reading Against Misinformation: The Cognitive Processing Level Mediates the Intervention Effect on the News Credibility Assessment Performance. 18th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2023, Aveiro, Portugal, September 4–8, 2023. Viberg, Olga; Jivet, Ioana; Muñoz-Merino, Pedro J.; Perifanou, Maria und Papathoma, Tina (Hrsg.): In: Responsive and Sustainable Educational Futures, Cham, Switzerland: Springer. S. 531-535

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Etzler, Sonja; Schönbrodt, Felix D. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-8282-3910; Pargent, Florian ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-2388-553X; Eher, Reinhard und Rettenberger, Martin ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-0979-4295 (2023): Machine Learning and Risk Assessment: Random Forest Does Not Outperform Logistic Regression in the Prediction of Sexual Recidivism. In: Assessment, 107319112311646 [Forthcoming]

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2007

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Goetz, Thomas; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926; Pekrun, Reinhard und Hall, Nathan C. (2006): Emotionale Intelligenz im Lern- und Leistungskontext. In: Schulze, Ralf; Freund, P. Alexander und Roberts, Richard D. (Hrsg.): Emotionale Intelligenz : ein internationales Handbuch. Göttingen [u.a.]: Hogrefe. S. 237-256

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Goetz, Thomas; Hall, Nathan C.; Frenzel, Anne C. ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0002-9068-9926 und Pekrun, Reinhard (2006): A hierarchical conceptualization of enjoyment in students. In: Learning and instruction, Bd. 16, Nr. 4: S. 323-338

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2005

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Mandl, Heinz; Ertl, Bernhard und Kopp, Birgitta (November 2005): Computer support for collaborative learning environments. (Forschungsbericht Nr. 181). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 88kB]

Mandl, Heinz und Kopp, Birgitta (November 2005): Aspekte didaktischen Handelns von Lehrenden in der Weiterbildung. (Forschungsbericht Nr. 180). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 101kB]

Deschler, Simone; Mandl, Heinz und Winkler, Katrin (September 2005): Konzeption, Entwicklung und Evaluation einer video- und textbasierten virtuellen Lernumgebung für eine Bundesbehörde. (Praxisbericht Nr. 31). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 356kB]

Hasenbein, Melanie; Mandl, Heinz und Winkler, Katrin (September 2005): Konzeption und Evaluation des Distanzkurses "Basiskompetenz wissensorientiertes Management" der Volkswagen AutoUni. (Praxisbericht Nr. 30). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie [PDF, 218kB]

Hense, Jan Ulrich und Mandl, Heinz (August 2005): Projekt Tatfunk: Abschlussbericht zur Evaluation im Schuljahr 2003/04. (Forschungsbericht Nr. 178). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 332kB]

Kopp, Birgitta und Mandl, Heinz (April 2005): Wissensschemata. (Forschungsbericht Nr. 177). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 63kB]

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Ertl, Bernhard; Kopp, Birgitta und Mandl, Heinz (März 2005): Supporting Collaborative Learning in Videoconferencing using Collaboration Scripts and Content Schemes. (Forschungsbericht Nr. 176). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 212kB]

Günther, Susanne und Gerstenmaier, Jochen (März 2005): Führungsfrauen im Management: Erfolgsmerkmale und Barrieren ihrer Berufslaufbahn. (Forschungsbericht Nr. 175). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 417kB]

Nistor, Nicolae; Schnurer, Katharina und Mandl, Heinz (März 2005): Akzeptanz, Lernprozess und Lernerfolg in virtuellen Seminaren - Wirkungsanalyse eines problemorientierten Seminarkonzepts. (Forschungsbericht Nr. 174). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 218kB]

Bürg, Oliver; Rösch, Sonja und Mandl, Heinz (Februar 2005): Die Bedeutung von Merkmalen des Individuums und Merkmalen der Lernumgebung für die Akzeptanz von E-Learning in Unternehmen. (Forschungsbericht Nr. 173). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 215kB]

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Mäkitalo-Siegl, Kati; Weinberger, Armin; Häkkinen, Päivi; Järvelä, Sanna und Fischer, Frank (2005): Epistemic cooperation scripts in online learning environments. Fostering learning by reducing uncertainty in discourse? In: Computers in Human Behavior, Bd. 21, Nr. 4: S. 603-622 [PDF, 289kB]

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Fischer, Frank und Mandl, Heinz (April 2001): Fostering shared knowledge with active graphical representation in different collaboration scenarios. (Forschungsbericht Nr. 135). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 3MB]

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Erlach, Christine; Tröndle, Pamela; Ertl, Bernhard; Stegmann, Karsten; Haibach, Carsten und Mandl, Heinz (September 2000): TuBI - ein virtuelles Seminar zur Text- und Bildgestaltung im Internet. (Forschungsbericht Nr. 23). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 686kB]

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Fischer, Frank und Mandl, Heinz (Juli 2000): Lehren und Lernen mit neuen Medien. (Forschungsbericht Nr. 125). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (Juni 2000): Conditions and effects of example elaboration. (Forschungsbericht Nr. 124). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

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Gräsel, Cornelia; Mandl, Heinz; Manhart, Peter und Kruppa, Katja (Februar 2000): Systematische Einbeziehung von Medien, Informations- und Kommunikationstechnologien in Lehr- und Lernprozesse. (Forschungsbericht Nr. 121). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi (Februar 2000): Chancen und Risiken eines Qualitätsmanagements für Schulen. (Forschungsbericht Nr. 120). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin (Januar 2000): Bedingungen und Effekte erfolgreichen Lernens mit ausgearbeiteten Lösungsbeispielen. (Forschungsbericht Nr. 119). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin (Januar 2000): Instruktionale Effekte beim Lernen mit unvollständigen Lösungsbeispielen. (Forschungsbericht Nr. 117). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin und Mandl, Heinz (Januar 2000): Das Theorie-Praxis-Problem in der pädagogisch-psychologischen Forschung - ein unüberwindbares Transferproblem? (Forschungsbericht Nr. 118). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin und Mandl, Heinz (Januar 2000): Probleme in der Methodenausbildung: Analyse und Intervention aus motivationstheoretischer Perspektive. (Forschungsbericht Nr. 116). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

1999

Mandl, Heinz und Reinmann-Rothmeier, Gabi (November 1999): Unterrichten und Lernumgebungen gestalten (überarbeitete Fassung). (Forschungsbericht Nr. 60). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (November 1999): Teamlüge oder Individualisierungsfalle? Eine Analyse kollaborativen Lernens und deren Bedeutung für die Förderung von Lernprozessen in virtuellen Gruppen. (Forschungsbericht Nr. 115). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong; Ertl, Bernhard und Mandl, Heinz (Oktober 1999): Collaborative learning of Java programming in the graphic-enhanced videoconferencing environment: A pilot study. (Forschungsbericht Nr. 113). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Gruber, Hans; Renkl, Alexander und Mandl, Heinz (Oktober 1999): Instruktionale Effekte einer kombinierten Lernmethode: Zahlt sich die Kombination von Lösungsbeispielen und Problemlöseaufgaben aus? (Forschungsbericht Nr. 114). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Schäfer, Mechthild und Werner-Wellman, Nicole (September 1999): Offene Aggression und Beziehungsaggression als geschlechtstypische Formen von Aggression unter Schülern (Bullying). (Forschungsbericht Nr. 112). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (August 1999): Problemorientiertes Lernen in der Methodenausbildung des Pädagogikstudiums. (Forschungsbericht Nr. 111). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (August 1999): Die Entwicklung von Learning Communities im Unternehmensbereich am Beispiel eines Pilotprojekts zum Wissensmanagement. (Forschungsbericht Nr. 110). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz (Juni 1999): Konstruktivistische Ansätze in der Erwachsenenbildung und Weiterbildung. (Forschungsbericht Nr. 109). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336 [PDF, 2MB]

Fischer, Frank; Bruhn, Johannes; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (Mai 1999): Kooperatives Lernen mit Videokonferenzen: Gemeinsame Wissenskonstruktion und individueller Lernerfolg. (Forschungsbericht Nr. 108). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia (Mai 1999): Die Rolle des Wissens beim Umwelthandeln - oder: Warum Umweltwissen träge ist. (Forschungsbericht Nr. 106). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Bruckmoser, Sepp und Konschak, Jana (Mai 1999): Problemorientiertes Lernen im Münchner Modell der Medizinerausbildung. Evaluation des Kardiovaskulären Kurses. (Forschungsbericht Nr. 105). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Tröndle, Pamela; Fischer, Frank; Mandl, Heinz; Koch, Jürgen; Teege, Gunnar und Schlichter, Johann (Mai 1999): Multimediales Lernen an der Universität. Munics - Munich Net-based learning in Computer Science. (Forschungsbericht Nr. 107). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank und Mandl, Heinz (April 1999): Strategiemodellierung mit Expertenmaps. (Forschungsbericht Nr. 104). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Koch, Stephan und Mandl, Heinz (April 1999): Wissensmanagement - Anwendungsfelder und Instrumente für die Praxis. (Forschungsbericht Nr. 103). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Mandl, Heinz und Renkl, Alexander (Januar 1999): Was lernen wir in Schule und Hochschule: Träges Wissen? (Forschungsbericht Nr. 101). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Henninger, Michael (Januar 1999): Evaluation: Diagnose oder Therapie? (Forschungsbericht Nr. 102). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Schuster, Beate (1999): Outsiders at School: The Prevalence of Bullying and its Relation with Social Status. In: Group Processes & Intergroup Relations, Bd. 2, Nr. 2: S. 175-190 [PDF, 2MB]

1998

Henninger, Michael und Mandl, Heinz (Dezember 1998): Vom Wissen zum Handeln - ein Ansatz zur Förderung kommunikativen Handelns. (Forschungsbericht Nr. 98). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Dezember 1998): Implementation konstruktivistischer Lernumgebungen - revolutionärer Wandel oder evolutionäre Veränderung? (Forschungsbericht Nr. 100). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Dezember 1998): Multiple Wege zur Förderung von Wissensmanagement in Unternehmen. (Forschungsbericht Nr. 99). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Bruhn, Johannes; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (Oktober 1998): Strukturangebote für die gemeinsame Wissenskonstruktion beim kooperativen Lernen. (Forschungsbericht Nr. 97). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (Oktober 1998): Instruktionale Maßnahmen zur Überwindung von Transferproblemen im Bereich Ökonomie. (Forschungsbericht Nr. 96). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Martin; Gräsel, Cornelia; Bruckmoser, Sepp; Konschak, Jana; Baehring, Thomas; Mandl, Heinz und Scriba, Peter Christian (August 1998): Formative evaluation of the CASUS authoring system for problem-based learning. (Forschungsbericht Nr. 94). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Henninger, Michael und Mandl, Heinz (August 1998): Doing evaluation in a process-oriented way: Theoretical implications and methodological problems. (Forschungsbericht Nr. 95). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (August 1998): Bridging the gap between knowledge and action: A situated cognition view. (Forschungsbericht Nr. 92). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Reinmann-Rothmeier, Gabi und Gräsel, Cornelia (August 1998): Gutachten zum BLK-Programm: Systematische Einbeziehung von Medien, Informations- und Kommunikationstechnologien in Lehr-Lernprozesse. (Forschungsbericht Nr. 93). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (August 1998): Wissensmanagement. Eine Delphi-Studie. (Forschungsbericht Nr. 90). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin und Mandl, Heinz (August 1998): Konzeptualisierung von Motivation und Motivierung im Kontext situierten Lernens. (Forschungsbericht Nr. 91). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Schmitt, Ursula; Piesbergen, Christoph und Tunner, Wolfgang (April 1998): Genial oder schizophren? Ausdruckspsychologische Beurteilung von Bildern psychiatrischer Patienten und moderner Künstler. In: T & E Neurologie Psychiatrie, Bd. 12, Nr. 4: S. 269-276 [PDF, 7MB]

Henninger, Michael; Mandl, Heinz; Pommer, Mona und Linz, Maria (Februar 1998): Die Veränderung sprachrezeptiven Handelns: Einfluß des instruktionalen Gestaltungsprinzips Authentizität. (Forschungsbericht Nr. 88). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong; Mandl, Heinz und Henninger, Michael (Februar 1998): Training of reflection: Its feasibility and boundary conditions. (Forschungsbericht Nr. 89). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (Januar 1998): A situated action view of the role of plans and planning in program design and program debugging>. (Forschungsbericht Nr. 86). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Januar 1998): Wenn kreative Ansätze versanden: Implementation als verkannte Aufgabe. (Forschungsbericht Nr. 87). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mergl, Roland; Piesbergen, Christoph und Tunner, Wolfgang (1998): Musikalisch-improvisatorischer Ausdruck und Erkennen von Gefühlsqualitäten. In: Behne, Klaus-Ernst; Kleinen, Günter und Motte-Haber, Helga de la (Hrsg.): Musikpsychologie - Musikalischer Ausdruck. Bd. 13. Göttingen: Hogrefe. S. 69-81 [PDF, 89kB]

Spangler, Gottfried und Schieche, Michael (1998): Emotional and Adrenocortical Responses of Infants to the Strange Situation: The Differential Function of Emotional Expression. In: International Journal of Behavioral Development, Bd. 22, Nr. 4: S. 681-706 [PDF, 258kB]

1997

Mandl, Heinz und Reinmann-Rothmeier, Gabi (Dezember 1997): Wenn Neue Medien neue Fragen aufwerfen: Ernüchterung und Ermutigung aus der Multimedia-Forschung. (Forschungsbericht Nr. 85). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia; Fischer, Frank; Bruhn, Johannes und Mandl, Heinz (Oktober 1997): "Ich sag Dir was, was Du schon weißt". Eine Pilotstudie zum Diskurs beim kooperativen Lernen in Computernetzen>. (Forschungsbericht Nr. 82). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gräsel, Cornelia und Fischer, Frank (Oktober 1997): Facilitating problem-orientated learning: The role of strategy modeling by experts. (Forschungsbericht Nr. 84). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Oktober 1997): Wissensmanagement: Phänomene - Analyse - Forschung - Bildung. (Forschungsbericht Nr. 83). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Hörfurter, Andreas; Kalb, Thomas; Linder, Hans; Retzlaff, Cordula; Rudat, Britta; Schneller, Elisabeth und Zschiedrich, Bettina (Juli 1997): Berufserfahrung in der Krankenpflege. (Forschungsbericht Nr. 81). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Schneller, Elisabeth; Winhart, Wolfgang und Zschiedrich, Bettina (April 1997): Erfahrung als Grundlage erfolgreichen Handelns: Frauen in Führungspositionen. (Forschungsbericht Nr. 79). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (April 1997): Lernen in Unternehmen: Von einer gemeinsamen Vision zu einer effektiven Förderung des Lernens. (Forschungsbericht Nr. 80). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Piesbergen, Christoph und Müller, Kurt (März 1997): VISUELLE STATIK – I: Phänomenologische Betrachtungen zur Wahrnehmung von Gewicht und Last. In: Gestalt Theory, Bd. 19, Nr. 1: S. 3-13 [PDF, 52kB]

Piesbergen, Christoph; Müller, Kurt und Tunner, Wolfgang (März 1997): VISUELLE STATIK – II. Empirische Studien zum Problem von Last und Stütze. In: Gestalt Theory, Bd. 19, Nr. 1: S. 14-26 [PDF, 141kB]

Renkl, Alexander (März 1997): Intrinsic motivation, self-explanations, and transfer. (Forschungsbericht Nr. 78). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Caelli, Terry; Dillon, Craig; Osman, Erol und Krieger, Gerhard (1997): The IPRS Image Processing and Pattern Recognition System. In: Spatial Vision, Bd. 11, Nr. 1: S. 107-115 [PDF, 312kB]

Jüttner, Martin und Strasburger, Hans (1997): FORPXL-A Fortran interface to PXL, the Psychological Experiments Library. In: Spatial Vision, Bd. 10, Nr. 4: S. 491-493 [PDF, 115kB]

Strasburger, Hans (1997): R_Contrast: Rapid measurement of recognition contrast thresholds. In: Spatial Vision, Bd. 10, Nr. 4: S. 495-498 [PDF, 203kB]

Strasburger, Hans (1997): Use of computers and cathode-ray-tube displays in visual psychophysics. Part I. In: Spatial Vision, Bd. 10, Nr. 4: S. 301-304 [PDF, 250kB]

Wolf, W. und Deubel, Heiner (1997): P31 phosphor persistence at photopic mean luminance level. In: Spatial Vision, Bd. 10, Nr. 4: S. 323-333 [PDF, 558kB]

1996

Stark, Robin; Gruber, Hans; Renkl, Alexander und Mandl, Heinz (Dezember 1996): "Wenn alles drunter und drüber geht fühle ich mich so richtig wohl" - Ambiguitätstoleranz und Transfererfolg. (Forschungsbericht Nr. 75). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia; Bruhn, Johannes; Mandl, Heinz und Fischer, Frank (November 1996): Lernen in Computernetzen unter konstruktivistischer Perspektive. (Forschungsbericht Nr. 73). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander; Gruber, Hans und Mandl, Heinz (November 1996): Situated learning in instructional settings: From euphoria to feasibility. (Forschungsbericht Nr. 74). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gold, Andreas und Gruber, Hans (Juni 1996): Lassen sich Altersunterschiede beim Lernen und Behalten visuell-räumlichen Materials verringern? (Forschungsbericht Nr. 72). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gerstenmaier, Jochen und Mandl, Heinz (Mai 1996): Wissensanwendung im Handlungskontext. Die Bedeutung intentionaler und funktionaler Perspektiven für den Zusammenhang von Wissen und Handeln. (Forschungsbericht Nr. 71). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Piesbergen, Christoph; Middeke, Martin und Butollo, Willi (April 1996): Diagnostik und Therapie von Bluthochdruck durch kontinuierliche Messung und Rückmeldung. In: Hypnose und Kognition, Bd. 13, Nr. 1 + 2: S. 211-223 [PDF, 152kB]

Henninger, Michael und Mandl, Heinz (März 1996): Sind Effekte von Kommunikationstrainings meßbar? Konstruktvalidierung eines Verfahrens zur Erfassung der Fähigkeit zu sprachlichem Handeln. (Forschungsbericht Nr. 69). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (März 1996): Wissen und Handeln. Eine theoretische Standortbestimmung. (Forschungsbericht Nr. 70). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Butollo, Willi; Höfling, Siegfried und Piesbergen, Christoph (Februar 1996): Ausbildung und methodische Ausrichtung psychologischer Psychotherapeuten. Ergebnisse einer Umfrage. In: Report Psychologie, Bd. 21, Nr. 2: S. 126-137 [PDF, 1MB]

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Februar 1996): Lernen mit Multimedia. (Forschungsbericht Nr. 77). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Gruber, Hans; Mandl, Heinz und Renkl, Alexander (Februar 1996): Wenn Expertise nichts nützt. Eine Replikationsstudie. (Forschungsbericht Nr. 68). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Renkl, Alexander; Gruber, Hans und Mandl, Heinz (Februar 1996): Learning from worked-out examples: The effects of example variability and elicited self-explanations. (Forschungsbericht Nr. 76). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Kittel, Alexander; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (Januar 1996): Strategien zur Bearbeitung von Diagnoseproblemen in komplexen Lernumgebungen. (Forschungsbericht Nr. 66). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Henninger, Michael; Mandl, Heinz und Balk, Michael (Januar 1996): Moderatorentraining für Ärzte zur Leitung von Qualitätszirkeln. Evaluation eines konstruktivistischen Trainingsansatzes. (Forschungsbericht Nr. 65). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander (Januar 1996): Lernen durch Erklären: Was, wenn Rückfragen gestellt werden? (Forschungsbericht Nr. 67). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Oerter, Rolf (1996): Are There Universals and Why? A Reply to Minoura and Weisz et al. In: Culture & Psychology, Bd. 2: S. 203-209 [PDF, 709kB]

Oerter, Rolf; Oerter, Rosemarie; Agostiani, Hendriati; Kim, Hye-On und Wibowo, Sutji (1996): The Concept of Human Nature in East Asia: Etic and Emic Characteristics. In: Culture & Psychology, Bd. 2, Nr. 1: S. 9-51 [PDF, 4MB]

Rentschler, Ingo; Barth, Erhardt; Caelli, Terry; Zetzsche, Christoph und Jüttner, Martin (1996): Generalization of form in visual pattern classification. In: Spatial Vision, Bd. 10, Nr. 1: S. 59-85 [PDF, 15MB]

1995

Jilg, Silvia; Piesbergen, Christoph und Tunner, Wolfgang (Dezember 1995): Graphischer Ausdruck und Erkennen von Gefühlsqualitäten. In: Gestalt Theory, Bd. 17, Nr. 4: S. 293-300 [PDF, 118kB]

Nistor, Nicolae und Mandl, Heinz (Dezember 1995): Lernen in Computernetzwerken. Erfahrungen mit einem virtuellen Seminar. (Forschungsbericht Nr. 64). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Gruber, Hans; Renkl, Alexander; Mandl, Heinz und Graf, Markus (Dezember 1995): Dissoziation und Konvergenz instruktionaler Effekte beim komplexen Lernen. (Forschungsbericht Nr. 63). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Balk, Michael; Dreyer, Axel; Kaiser, Ulrike; Schätz, Ulrike; Stumpf, Luitgard und Völkmann, Ulrike (November 1995): "Mein Leben mit dem Methodenkurs" - Analyse von StudentInnenwünschen und Möglichkeiten zu deren Umsetzung. (Forschungsbericht Nr. 62). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans und Ziegler, Albert (November 1995): Components of expertise: Looking for SEEK in sorting. (Forschungsbericht Nr. 59). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander (November 1995): Lernen durch Lehren - oder doch lieber konventionell? (Forschungsbericht Nr. 61). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Gräsel, Cornelia; Kittel, Alexander und Mandl, Heinz (Oktober 1995): Entwicklung und Untersuchung eines computerbasierten Mappingverfahrens zur Strukturierung komplexer Information. (Forschungsbericht Nr. 57). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Gruber, Hans; Graf, Markus; Renkl, Alexander und Mandl, Heinz (Oktober 1995): Komplexes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung: Kognitive und motivationale Aspekte. (Forschungsbericht Nr. 58). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander und Mandl, Heinz (August 1995): Kooperatives Lernen: Die Frage nach dem Notwendigen und dem Ersetzbaren. (Forschungsbericht Nr. 56). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (Juli 1995): Auf dem Weg ins Informationszeitalter? Was Wirtschaft, Politik und Öffentlichkeit bewegt, was auf die Gesellschaft und auf die Bildung zukommt. (Forschungsbericht Nr. 54). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Stark, Robin; Graf, Markus; Renkl, Alexander; Gruber, Hans und Mandl, Heinz (Juli 1995): Förderung von Handlungskompetenz durch geleitetes Problemlösen und multiple Lernkontexte. (Forschungsbericht Nr. 55). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz und Reinmann-Rothmeier, Gabi (April 1995): Weisheit - antiquiertes Wunschbild oder aktueller denn je? Befunde, Konzepte und Überlegungen zum Phänomen Weisheit. (Forschungsbericht Nr. 53). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (April 1995): Nachgefragt: Das Phänomen Weisheit und seine Entstehung. Alltagsverständnis von Studierenden. (Forschungsbericht Nr. 52). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander (April 1995): Learning from worked-out examples: A study on interindividual differences. (Forschungsbericht Nr. 51). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (März 1995): Constructivist instructional theories and acquisition of expertise. (Forschungsbericht Nr. 48). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Mandl, Heinz; Gruber, Hans und Renkl, Alexander (März 1995): Situiertes Lernen in multimedialen Lernumgebungen. (Forschungsbericht Nr. 50). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi; Mandl, Heinz und Kroschel, Eve (März 1995): Lerngeschichten. Lernerfahrungen als Grundlage für den Einstieg in die Lernpsychologie. (Forschungsbericht Nr. 49). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans und Mandl, Heinz (Januar 1995): Auswirkungen von Erfahrung auf die Entwicklung von Expertise. (Forschungsbericht Nr. 45). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander und Gruber, Hans (Januar 1995): Erfassung von Veränderung in der Gedächtnispsychologie: Wie und wieso? (Forschungsbericht Nr. 47). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander; Gruber, Hans und Mandl, Heinz (Januar 1995): Kooperatives problemorientiertes Lernen in der Hochschule. (Forschungsbericht Nr. 46). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Oerter, Rolf (1995): On Slightly Bowing Researchers: Jurg Wassmann's Das Ideal Des Leicht Gebeugten Menschen. In: Culture & Psychology, Bd. 1, Nr. 3: S. 381-392 [PDF, 1MB]

1994

Prenzel, Manfred; Mandl, Heinz und Reinmann-Rothmeier, Gabi (November 1994): Ziele und Aufgaben der Erwachsenenbildung. (Forschungsbericht Nr. 44). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Fischer, Frank; Kittel, Alexander; Gräsel, Cornelia und Mandl, Heinz (September 1994): Diagnostische Prozesse in der Medizin. Ansätze zur Beschreibung und Förderung. (Forschungsbericht Nr. 43). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Law, Lai Chong (September 1994): The role of plan and planning in computer programming expertise: A situated action view. (Forschungsbericht Nr. 42). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Renkl, Alexander (September 1994): Träges Wissen: Die "unerklärliche" Kluft zwischen Wissen und Handeln. (Forschungsbericht Nr. 41). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gruber, Hans; Weber, Angelika und Ziegler, Albert (August 1994): Methodische Probleme der Datengewinnung bei der Untersuchung des Expertiseerwerbs. (Forschungsbericht Nr. 40). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Gräsel, Cornelia; Mandl, Heinz; Fischer, Martin und Gärtner, Roland (August 1994): Vergebliche Designermüh? Interaktionsangebote in problemorientierten Computerlernprogrammen. (Forschungsbericht Nr. 38). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

Reinmann-Rothmeier, Gabi und Mandl, Heinz (August 1994): Lernen als Erwachsener. (Forschungsbericht Nr. 39). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

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Schiefele, Hans (Juli 1994): Lehrerausbildung. Wissenschaft für die Praxis. (Forschungsbericht Nr. 37). LMU München: Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Internet, ISSN 1614-6336

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Kahlert, Joachim (1982): Projektionsfolien zum Thema Kernenergie. 24 zweifarbige Folien, zum Teil als Aufbautransparente, und ein Lehrerbegleitheft. Weinheim und Basel: Beltz.

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Heller, Kurt A. (1972): Sehgeschädigtenpsychologie als Wissenschaftsdisziplin. Versuch einer Standortbestimmung. In: Sehgeschädigte - The Visually Handicapped, Internationales Wissenschaftliches Archiv, Bd. 1: S. 50-64 [PDF, 1MB]

Löwe, Armin und Heller, Kurt A. (1972): Heidelberger Hörprüf-Bild-Test (HHBT) für Schulanfänger. Villingen: Neckar-Verlag. [PDF, 6MB]

1971

Heller, Kurt A. (1971): Das Problem der Invarianz menschlicher Eigenschaften und Fähigkeiten. In: Zeitschrift für Heilpädagogik, Bd. 22, Nr. 3: S. 205-207 [PDF, 370kB]

1970

Bischof, Norbert (1970): Die biologischen Grundlagen des Inzesttabus. In: Reinert, G. (Hrsg.): Bericht 27. Kongress Deutsche Gesellschaft für Psychologie. Kiel: Verlag für Psychologie. S. 115-142 [PDF, 3MB]

Bischof, Norbert (1970): Verstehen und Erklären in der Wissenschaft vom Menschen. In: Lohmann, Michael (Hrsg.): Wohin führt die Biologie? Ein interdisziplinäres Kolloquium. München: Hanser. S. 175-211 [PDF, 3MB]

Bischof, Norbert und Scheerer, Ernst (1970): Systemanalyse der optisch-vestibulären Interaktion bei der Wahrnehmung der Vertikalen. In: Psychologische Rundschau, Bd. 34, Nr. 2: S. 99-181 [PDF, 5MB]

Heller, Kurt A. (1970): Aktivierung der Bildungsreserven. Abhandlungen zur Pädagogischen Psychologie / Neue Folge, Bd. 1. Bern: Huber. [PDF, 20MB]

Heller, Kurt A. (1970): Psychologische Untersuchungen zur Erfassung der Schuleignungsreserven. In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, Bd. 2: S. 223-240 [PDF, 2MB]

1969

Bischof, Norbert (1969): Hat Kybernetik etwas mit Psychologie zu tun? In: Psychologische Rundschau, Nr. 20: S. 237-256 [PDF, 2MB]

Heller, Kurt A. (1969): Bindungsvariablen der Schulleistung. In: Neue Blätter für Taubstummenbildung, Bd. 23: S. 162-172 [PDF, 1MB]

Heller, Kurt A. (1969): Leistungsbeurteilung (Gehörlosenschule). In: Heese, Gerhard und Wegener, H. (Hrsg.): Enzyklopädisches Handbuch der Sonderpädagogik. Bd. 2. Berlin-Charlottenburg: Marhold. S. 2000-2002 [PDF, 2MB]

Heller, Kurt A. (1969): Zum Problem der Begabungsreserven. In: Lückert, Heinz-Rolf (Hrsg.): Begabungsforschung und Bildungsförderung als Gegenwartsaufgabe. München: Reinhardt. S. 352-430 [PDF, 11MB]

Heller, Kurt A.; Demel, E. und Schorre, G. (1969): Modell eines Guidance-Systems für Abiturienten und Studenten. In: Baden-Württemberg / Kultusministerium (Hrsg.), Forschungsergebnisse und Materialien zum Hochschulgesamtplan I Baden-Württemberg. Bildung in neuer Sicht, Bd. 20. Villingen: Neckar-Verlag. S. 109-162 [PDF, 7MB]

Nikolaou, Theodor (1969): Der Neid bei Johannes Chrysostomus. Unter Berücksichtigung der griechischen Philosophie. Abhandlungen zur Philosophie, Psychologie und Pädagogik, Bd. 56. Bonn: Bouvier. [PDF, 10MB]

1968

Bischof, Norbert (1968): Kybernetik in Biologie und Psychologie. In: Moser, Simon und Schmidt, Siegfried J. (Hrsg.): Information und Kommunikation. München: Oldenbourg. S. 63-72 [PDF, 1MB]

Bischof, Norbert und Kramer, Ernst (1968): Untersuchungen und Überlegungen zur Richtungswahrnehmung bei willkürlichen sakkadischen Augenbewegungen. In: Psychologische Rundschau, Bd. 32, Nr. 3: S. 185-218 [PDF, 2MB]

Heller, Kurt A. und Demel, E. (1968): Berichte der Bildungsberatungsstelle Mosbach über Regionen geringer Bildungsdichte in Nordbaden und Nordwürttemberg. In: Aurin, Kurt (Hrsg.): Gleiche Chancen im Bildungsgang. Bericht d. Bildungsberatungsstellen v. Baden-Württemberg über Begabung und Schuleignung in ländlichen Gebieten. Bildung in neuer Sicht, Bd. 9. Villingen: Neckar-Verlag. S. 248-262 [PDF, 3MB]

1967

Heller, Kurt A. (1967): Empirische Ansätze zur Erfassung des Methodeneffektes (beim Erstlese- und Erstschreibunterricht) und ihre Problematik. In: Die Ganzheitsschule, Bd. 16: S. 31-41 [PDF, 1MB]

Heller, Kurt A. (1967): Heinrich Kratzmeier zum Professor ernannt. In: Neue Blätter für Taubstummenbildung, Bd. 21: S. 54-57 [PDF, 701kB]

Heller, Kurt A. (1967): PMT-Normen für hörgeschädigte Schüler. In: Neue Blätter für Taubstummenbildung, Bd. 21: S. 226-234 [PDF, 1MB]

Heller, Kurt A. (1967): Wie steht es um die Erforschung der Begabtenreserven? In: Die Höhere Schule in Bayern, Bd. 1967, Nr. 2: S. 34-45 [PDF, 2MB]

1966

Bischof, Norbert (1966): Erkenntnistheoretische Grundlagenprobleme der Wahrnehmungspsychologie. In: Metzger, W. und Erke, H. (Hrsg.): Handbuch der Psychologie. In 12 Bänden. Bd. 1. Göttingen: Verlag für Psychologie. S. 27-78 [PDF, 13MB]

Bischof, Norbert (1966): Psychophysik der Raumwahrnehmung. In: Metzger, W. und Erke, H. (Hrsg.): Handbuch der Psychologie. In 12 Bänden. Bd. 1. Göttingen: Verlag für Psychologie. S. 307-408 [PDF, 18MB]

Bischof, Norbert (1966): Stellungs-, Spannungs- und Lagewahrnehmung. In: Metzger, W. und Erke, H. (Hrsg.): Handbuch der Psychologie. In 12 Bänden. Bd. 1. Göttingen: Verlag für Psychologie. S. 409-497 [PDF, 15MB]

Heller, Kurt A. (1966): Bericht über den 25. Kongreß der deutschen Gesellschaft für Psychologie in Münster. In: Neue Blätter für Taubstummenbildung, Bd. 20: S. 374-376 [PDF, 322kB]

Heller, Kurt A. (1966): Der gegenwärtige Stand der Ermittlung und Erschließung von Begabungsreserven unter besonderer Berücksichtigung des psychologischen Beitrages. In: Schule und Psychologie, Bd. 13: S. 321-338 [PDF, 2MB]

Heller, Kurt A. (1966): Voraussetzungen und Möglichkeiten wissenschaftlicher Forschung. In: Neue Blätter für Taubstummenbildung, Bd. 20: S. 162-174 [PDF, 1MB]

1910

Paul, Hermann (1910): Über Völkerpsychologie. In: Süddeutsche Monatshefte, Bd. 7,2: S. 363-373 [PDF, 461kB]

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